SCRATCH教案全套整理版

1、sratch教案教學(xué)內(nèi)容第1課 百變?cè)煨徒巧驮煨湍?級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握啟動(dòng)/關(guān)閉/保存scratch程序的措施；結(jié)識(shí)scratc的工作界面；理解scratch中角色的含義；初步掌握繪制角色的措施；初步掌握運(yùn)用功能模塊實(shí)現(xiàn)造型切換的措施；激發(fā)程序設(shè)計(jì)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)識(shí)scratch界面；角色的理解與操作；繪制角色的措施。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用控制模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)角色造型的切換教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第一課 百變?cè)煨蛦?dòng)程序：設(shè)計(jì)造型：程序設(shè)計(jì)：作業(yè)布置完畢自己的造型設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)程序控制；保存文獻(xiàn)并上交。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備

2、 上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)； 本學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)定： 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容： Scratch程序設(shè)計(jì)4考核規(guī)定： 打 字：15字/分鐘 20分 平時(shí)作業(yè)：40分 期末程序：40分識(shí)記明確學(xué)習(xí)規(guī)定，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量導(dǎo)入演示小游戲： HYPERLINK /flash/45971_2.htm /flash/45971_2.htm同窗們都喜歡上網(wǎng)玩游戲，這款游戲同窗們肯定也玩過(guò)，這是一種可以變換造型的游戲，那今天我們就來(lái)試試，看自己能不能編寫(xiě)這樣一種程序觀看，理解游戲?qū)耄饜?ài)好。分析任務(wù)點(diǎn)擊對(duì)象的某個(gè)部位，實(shí)現(xiàn)不同造型的切換。要實(shí)現(xiàn)的功能：點(diǎn)擊對(duì)象的不同部分；切換相應(yīng)的造型；使用哪個(gè)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲？思考分析由任務(wù)出

3、發(fā)，培養(yǎng)編程思路。新知識(shí)一結(jié)識(shí)scratch工作界面：重要由：標(biāo)題欄、菜單欄、指令模塊區(qū)、角色資料表、腳本區(qū)、工具欄、控制按鈕、舞臺(tái)、新建角色按鈕及角色列表區(qū)等幾部分構(gòu)成。識(shí)記給出實(shí)現(xiàn)工具，結(jié)識(shí)程序界面試一試隨便單擊左面指令模塊區(qū)的模塊，看看小貓會(huì)如何變化？動(dòng)手嘗試鼓勵(lì)嘗試動(dòng)手嘗試（任務(wù)一）請(qǐng)同窗們?cè)O(shè)計(jì)一種變臉的互動(dòng)小游戲，如圖1.2所示。游戲規(guī)定：鼠標(biāo)點(diǎn)擊角色，使其變換不同的樣子，此外，每個(gè)頭像還規(guī)定有臉型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示實(shí)例）明確任務(wù)規(guī)定操作措施設(shè)計(jì)造型動(dòng)手操作教師演示，協(xié)助學(xué)生熟悉操作措施。一方面，鼠標(biāo)指向角色區(qū)中Scratch中默認(rèn)的小貓，點(diǎn)擊右鍵刪除。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“繪制新

4、角色”新增角色“臉”。在繪圖編輯器里用筆刷繪制一種臉，用色彩選用工具在顏色板中選擇白色，用填色工具填充整個(gè)臉。接下來(lái)，按照左圖的環(huán)節(jié)復(fù)制造型，在繪圖編輯器里修改臉型，完畢第2個(gè)造型，以此類(lèi)推完畢第3、4個(gè)造型或更多造型。程序設(shè)計(jì)：想法模塊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊角色開(kāi)始執(zhí)行程序角色發(fā)生變化測(cè)試程序程序使用腳本模塊：控制模塊；外觀模塊；腳本設(shè)計(jì)好后，你可以雙擊腳本區(qū)中的任何地方的腳本運(yùn)營(yíng)它。嘗試玩一下，看！臉能變了嗎？ 動(dòng)手嘗試?yán)斫獬绦蛟O(shè)計(jì)的大體過(guò)程試一試1點(diǎn)擊舞臺(tái)下方的這個(gè)按鈕，看看有什么驚喜。2.點(diǎn)擊按鈕，打開(kāi)Scratch自帶的角色，看看均有哪些種類(lèi)。3.點(diǎn)擊角色時(shí)，有時(shí)候角色被移動(dòng)了位置，一種角色被另

5、一種角色遮擋了？怎么辦？擴(kuò)展練習(xí)如果想要臉的各個(gè)部位都能變化，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？分析任務(wù)：改善變臉程序，使臉的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能獨(dú)立變化，并在臉上各個(gè)部位點(diǎn)一下，都可以變換不同的形狀。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果，臉的每個(gè)部分都要作為獨(dú)立的角色。 思考 動(dòng)手嘗試提示，學(xué)生編程設(shè)計(jì)新技能保存文獻(xiàn)并上交：磁盤(pán)圖標(biāo)命名“文獻(xiàn)“菜單保存命名命名措施：D1-01-機(jī)器號(hào)保存文獻(xiàn)并上交明確文獻(xiàn)名規(guī)定，便于后來(lái)分享展示分享展示部分同窗作業(yè)，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)欣賞思考改善措施教學(xué)內(nèi)容第2課 旋轉(zhuǎn)色彩循環(huán)、動(dòng)作和圖章年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的純熟啟動(dòng)/關(guān)閉/保存scratch程序的措施；初步掌握畫(huà)筆工具中“圖章、清除

6、所有畫(huà)筆”功能模塊的使用；初步掌握動(dòng)作模塊中“移動(dòng)到鼠標(biāo)”模塊的使用；初步掌握運(yùn)用“綠旗”啟動(dòng)程序的措施；理解程序中循環(huán)的控制。教學(xué)重點(diǎn)圖章工具的使用；“移動(dòng)到鼠標(biāo)”模塊的使用；循環(huán)構(gòu)造在scratch中的使用。教學(xué)難點(diǎn)理解循環(huán)對(duì)程序的控制教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第二課 旋轉(zhuǎn)色彩分析任務(wù)：程序?qū)崿F(xiàn)：圖章工具移動(dòng)到鼠標(biāo)綠旗控制作業(yè)布置完畢自己程序設(shè)計(jì)，調(diào)試程序；保存文獻(xiàn)并上交。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備啟動(dòng)scratch程序軟件動(dòng)手操作做好課前準(zhǔn)備新課導(dǎo)入演示小游戲： HYPERLINK /flash/45971_2.htm /flas

7、h/45971_2.htm同窗們都喜歡上網(wǎng)玩游戲，這款游戲同窗們肯定也玩過(guò)，這是一種可以變換造型的游戲，那今天我們就來(lái)試試，看自己能不能編寫(xiě)這樣一種程序觀看，理解游戲?qū)?，引起?ài)好。本節(jié)任務(wù)設(shè)計(jì)一種筆刷，按下鼠標(biāo)，使其旋轉(zhuǎn)起來(lái)，并始終移到鼠標(biāo)的位置，用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果。凝聽(tīng)明確任務(wù)分析任務(wù)可以看出畫(huà)筆跟著鼠標(biāo)走，并且在鼠標(biāo)所在的位置“蓋了一種戳”，這個(gè)效果可以使用和功能實(shí)現(xiàn)，使用可以重新畫(huà)圖。思考分析由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)編程思路。傳授新知（一）畫(huà)筆模塊：由許多模塊構(gòu)成，本節(jié)我們重要應(yīng)用到兩個(gè)功能模塊識(shí)記給出實(shí)現(xiàn)工具，結(jié)識(shí)程序界面動(dòng)手嘗試（任務(wù)一）（觀看教師演示）設(shè)計(jì)造型：設(shè)計(jì)多種各樣的筆

8、刷用“繪制新角色”新增筆刷明確任務(wù)規(guī)定動(dòng)手操作教師演示，協(xié)助學(xué)生熟悉操作措施。操作措施程序設(shè)計(jì)：模塊測(cè)試程序程序使用腳本模塊：腳本設(shè)計(jì)好后，測(cè)試程序，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)作。動(dòng)手嘗試?yán)斫獬绦蛟O(shè)計(jì)的大體過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1為什么我只能畫(huà)一筆畫(huà)呢？ 2.我覺(jué)得畫(huà)面不滿意？如何清除所有畫(huà)筆？ 3.如何在畫(huà)畫(huà)中更換筆刷的種類(lèi)? 4.變化每次旋轉(zhuǎn)的角度，會(huì)有什么樣的變化？思考回答問(wèn)題 開(kāi)拓學(xué)生思路，大膽嘗試。擴(kuò)展練習(xí)改善神奇畫(huà)筆程序，使筆刷多造型多筆畫(huà)，讓你的畫(huà)筆變得靈活多樣起來(lái)。重點(diǎn)是修改代碼：修改角色腳本，使筆刷可以間斷使用嘗試用腳本塊替代，使刷子在按下鼠標(biāo)后開(kāi)始畫(huà)，放開(kāi)鼠標(biāo)后停止，這樣就可以從另一種地方開(kāi)始

9、畫(huà)，實(shí)現(xiàn)多筆畫(huà)的功能。參照?qǐng)D2.3所示嘗試搭建一種復(fù)合腳本塊。 思考 動(dòng)手嘗試提示，學(xué)生編程設(shè)計(jì)傳授新知（二）保存文獻(xiàn)并上交：磁盤(pán)圖標(biāo)命名“文獻(xiàn)“菜單保存命名命名措施：D1-02-機(jī)器號(hào)保存文獻(xiàn)并上交明確文獻(xiàn)名規(guī)定，便于后來(lái)分享展示分享展示部分同窗作業(yè)，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)欣賞思考改善措施教學(xué)內(nèi)容第3課 隨機(jī)魅色 隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的純熟掌握scratch中繪制角色的措施；掌握scratch的舞臺(tái)設(shè)立；純熟掌握畫(huà)筆工具中“圖章、清除所有畫(huà)筆”功能模塊的使用；初步掌握數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊中“在之間隨機(jī)選一種數(shù)”模塊的使用；純熟使用程序中循環(huán)的控制。教學(xué)重點(diǎn)掌握舞臺(tái)的設(shè)

10、立措施；掌握隨機(jī)數(shù)的的使用措施。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的放置模塊的位置，實(shí)現(xiàn)程序目的教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第三課 隨機(jī)魅色分析程序：程序?qū)崿F(xiàn)：結(jié)識(shí)舞臺(tái)繪制角色隨機(jī)數(shù)使用作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D1-3+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新圖章、清除所有畫(huà)筆功能模塊反復(fù)執(zhí)行模塊保存舞臺(tái)（存成圖片）回憶回憶舊知，純熟應(yīng)用。新課導(dǎo)入演示繪制的數(shù)字作品，進(jìn)行比較，你能找到什么規(guī)律么？（兩組作品有什么不同嗎？） (第一組) (第二組)觀看，理解對(duì)照繪圖作品，引起思考。分析任務(wù)兩組作品最大的不同在于第二組顏色有一種明顯的中心，并且距離中心相等的位置，顏

11、色相似。（中心點(diǎn)選擇：一種在舞臺(tái)右上角，一種在舞臺(tái)中心，形成同心圓效果，整體圖片為方形。）思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。傳授新知（一）一、結(jié)識(shí)舞臺(tái)：舞臺(tái)：是角色活動(dòng)的場(chǎng)地，寬480單位，高360個(gè)單位，它被提成一種個(gè)方格。舞臺(tái)中間是X,Y坐標(biāo)（0,0）點(diǎn)，也是舞臺(tái)的中心點(diǎn)。從中心點(diǎn)向上為Y的正值，從中點(diǎn)向下為Y的負(fù)值；從中心點(diǎn)向右為X的正直，從中心點(diǎn)向左為X的負(fù)值。 凝聽(tīng) 識(shí)記擬定繪制中心點(diǎn)，理解舞臺(tái)設(shè)立措施動(dòng)手嘗試任務(wù)一：設(shè)計(jì)一種圖形，點(diǎn)擊綠旗程序開(kāi)始，使其浮現(xiàn)的位置是隨機(jī)的在舞臺(tái)空間平均分布，浮現(xiàn)10次，點(diǎn)擊空格鍵，清除畫(huà)圖成果，結(jié)束程序運(yùn)營(yíng)。操作環(huán)節(jié)：繪制角色；擬定文字角色在舞臺(tái)

12、的空間位置。程序設(shè)計(jì)思路：按空格鍵開(kāi)始：使角色移動(dòng)到隨機(jī)位置： 設(shè)定圖章：永遠(yuǎn)反復(fù)以上動(dòng)作10次：動(dòng)手嘗試，完畢學(xué)案中任務(wù)一。從基本任務(wù)出發(fā)，鼓勵(lì)嘗試不同的角色設(shè)計(jì)。錦上添花任務(wù)二：更換隨機(jī)排列，使圖案變得更加有趣，實(shí)現(xiàn)同心圓的效果。新增操作：“動(dòng)作”“面向鼠標(biāo)指針”“外觀”“將顏色特效增長(zhǎng)”動(dòng)手嘗試體驗(yàn)不同的繪制效果，感受畫(huà)面帶來(lái)的沖擊。傳授新知（二）二、隨機(jī)數(shù)的使用： 在任意區(qū)間內(nèi)產(chǎn)生一種隨機(jī)數(shù)。明確任務(wù)規(guī)定從分析任務(wù)入手，解決問(wèn)題。培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。錦上添花用隨機(jī)數(shù)可以變化角色的顏色嗎？ 隨機(jī)排列過(guò)程，可以加增長(zhǎng)一種功能設(shè)定角色大小。理解思考動(dòng)手操作擴(kuò)展思路，增長(zhǎng)新的體驗(yàn)。展示分享展示

13、部分同窗作業(yè)，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)欣賞思考改善措施對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)愛(ài)好。視野擴(kuò)展打開(kāi)Scratch內(nèi)建例子“Interactive Art”文獻(xiàn)夾中的第6個(gè)例子“WHEEE”，研究一種用鼠標(biāo)變化變量， 會(huì)得到什么圖案?思維擴(kuò)展觀看范例，開(kāi)拓視野。教學(xué)內(nèi)容第4課 音畫(huà)潮流 演奏音符和聲音的可視化年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握聲音模塊中彈奏音符的措施；掌握復(fù)制程序模塊的措施及保存舞臺(tái)的措施；純熟掌握角色初始位置的措施，純熟掌握scratch的舞臺(tái)設(shè)立，；純熟掌握畫(huà)筆工具中“圖章、清除所有畫(huà)筆”功能模塊的使用；綜合運(yùn)用繪制、外觀、控制、畫(huà)筆、聲音模塊完畢程序設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握彈奏

14、聲音的措施；掌握運(yùn)用色塊（或者其她角色）來(lái)示聲音的措施。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用繪制、外觀、控制、畫(huà)筆、聲音模塊完畢程序設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第四課 音畫(huà)潮流分析程序：程序?qū)崿F(xiàn)：彈奏聲音：畫(huà)出聲音：作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D1-4+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新結(jié)識(shí)舞臺(tái)；隨機(jī)數(shù)的使用。回憶回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入我們可以運(yùn)用程序進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作了，可以繪制屬于自己的圖畫(huà)作品，那能否讓它為我們彈奏一首歌曲呢？并且將彈奏的音符畫(huà)出來(lái)呢？思考 展示教師制作成果，激發(fā)學(xué)生想像。傳授新知彈奏聲音：“聲音”“彈奏音符”音符

15、長(zhǎng)度：0.5=1拍 音 符：60=dou 默認(rèn)樂(lè)器：鋼 琴思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。動(dòng)手操作任務(wù)一：演奏樂(lè)曲小星星程序?qū)崿F(xiàn)： 1.當(dāng)按下1時(shí)，彈奏音符dou；以此類(lèi)推，設(shè)計(jì)其她音符的彈奏措施。 2.參照教師提供簡(jiǎn)譜，彈奏樂(lè)曲。動(dòng)手嘗試，完畢學(xué)案中任務(wù)一。設(shè)計(jì)基本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)彈奏目的提示可用其她鍵來(lái)控制，但應(yīng)盡量使用措施。進(jìn)階練習(xí)任務(wù)二：將彈奏的音符畫(huà)出來(lái)。設(shè)計(jì)思路：用不同顏色的色塊表達(dá)不同的音符，如：當(dāng)按下數(shù)字1時(shí)，彈奏音符dou ,同步將角色的造型變成紅色的方塊。采用同樣的措施設(shè)計(jì)其她音符的表達(dá)：程序?qū)崿F(xiàn)：以此，編寫(xiě)其她音符色塊相應(yīng)的代碼。（提示：復(fù)制角色腳本的措施）動(dòng)手嘗試鼓勵(lì)學(xué)

16、生運(yùn)用不用角色造型來(lái)表達(dá)不同音符。注意操作技巧的使用，提高效率。錦上添花任務(wù)三：圖章實(shí)現(xiàn)音樂(lè)一排的可視化。新增操作：1.修改前面設(shè)計(jì)的腳本，每個(gè)腳本中插入和，執(zhí)行腳本，音樂(lè)呈現(xiàn)一排蛇形記錄。2.添加腳本，按“下、”鍵Y坐標(biāo)增長(zhǎng)-40，X坐標(biāo)設(shè)定為-220，使音符換行。3.彈奏歡樂(lè)頌，看舞臺(tái)浮現(xiàn)什么圖案，將舞臺(tái)存成圖片。動(dòng)手操作教師演示，協(xié)助學(xué)生熟悉操作措施。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。展示分享請(qǐng)部分同窗上臺(tái)演奏，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)欣賞思考改善措施對(duì)程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)愛(ài)好。視野擴(kuò)展如圖所示，設(shè)立后，開(kāi)始彈奏。用“內(nèi)錄”功能將演奏的曲子錄下來(lái)，請(qǐng)有音樂(lè)才華的同窗用計(jì)算機(jī)制作的小樂(lè)器演奏一首曲子，使用“選擇樂(lè)器”功能

17、嘗試合奏。1.用鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲音。2.再點(diǎn)擊錄音。3.在彈出的“錄音機(jī)”窗口中點(diǎn)擊。思維擴(kuò)展實(shí)踐與自己有關(guān)的程序，激發(fā)愛(ài)好，培養(yǎng)編程的能力。教學(xué)內(nèi)容第5課 色辨成音年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握偵測(cè)模塊中遇到顏色工具的措施；掌握控制模塊的如果構(gòu)造的使用措施，理解條件判斷在程序中的應(yīng)用；初步掌握控制模塊中發(fā)出廣播與接受廣播的措施；純熟使用有限次循環(huán)的使用；建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)掌握偵測(cè)模塊中對(duì)于顏色的選擇措施；掌握運(yùn)用廣播對(duì)程序進(jìn)行控制的措施。教學(xué)難點(diǎn)廣播的發(fā)出與接受對(duì)角色的控制；教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第五課 色辨成音分析程序：實(shí)現(xiàn)偵測(cè)：

18、“偵測(cè)”遇到某種顏色 “聲音”彈奏某個(gè)相應(yīng)音符 “控制”反復(fù)執(zhí)行廣播：作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D1-5+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新彈奏音符；運(yùn)用色塊表達(dá)不同的音符回憶回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入上次課我們將歡樂(lè)頌轉(zhuǎn)換成了一幅畫(huà)，如圖所示，那么我們能不能將這幅圖轉(zhuǎn)換回歡樂(lè)頌?zāi)兀?觀看，思考 具體任務(wù)入手，引起思考。任務(wù)分析如何實(shí)現(xiàn)將遇到的色塊還原成聲音呢？解決方案：選擇一種小偵探（如：）程序分析：（1）使用新建色塊進(jìn)行顏色判斷，如果遇到紅色，發(fā)出聲音dou，依次進(jìn)行顏色判斷。（2）判斷完一種色塊并發(fā)出聲音后，角色進(jìn)行移動(dòng)，去判斷下個(gè)色塊并彈奏聲音；（3）反

19、復(fù)進(jìn)行判斷操作，直到第一行色塊所有判斷完畢。思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：將教師提供的圖片還原成聲音（單個(gè)音符的表演）程序?qū)崿F(xiàn)：繪制角色；設(shè)定角色的位置；程序制作：測(cè)試程序（提示：用來(lái)偵測(cè)的角色大小不能超過(guò)彈奏音符的色塊大?。﹦?dòng)手嘗試，完畢學(xué)案中任務(wù)一。鼓勵(lì)嘗試錦上添花任務(wù)二：優(yōu)化程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)一行色塊的判斷并彈奏出相應(yīng)的音符程序?qū)崿F(xiàn)：動(dòng)手嘗試培養(yǎng)優(yōu)化思維。傳授新知問(wèn)題： 循環(huán)內(nèi)分為兩部分，第一部分是辨認(rèn)，第二部分是移動(dòng)，我們?nèi)绻麑⒈嬲J(rèn)部分分離出來(lái)代碼將會(huì)更加清晰，這需要使用“廣播指令”。三、廣播的使用 “控制”新建廣播：廣播并等待：接受廣播：凝聽(tīng)理解識(shí)記分析程序入手，簡(jiǎn)樸

20、的優(yōu)化理念。錦上添花任務(wù)三：實(shí)現(xiàn)運(yùn)用廣播來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖畫(huà)的還原。核心代碼：測(cè)試程序動(dòng)手操作教師演示，協(xié)助學(xué)生熟悉操作措施。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。知識(shí)擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)第二行的自動(dòng)解碼？如設(shè)定固定的偵測(cè)次數(shù)；判斷“如果遇到白色”等多種措施 思考 提示，開(kāi)闊視野。展示分享請(qǐng)部分同窗展示她還原的音樂(lè)。 欣賞思考改善措施對(duì)照評(píng)價(jià)，激發(fā)愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容第6課 奇趣故事鏈表和字符串年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握鏈表的建立，添加及刪除的使用措施；掌握字符串連接的使用措施；建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)掌握鏈表的創(chuàng)立、刪除及引用的措施；運(yùn)用字符串將字符連接起來(lái)進(jìn)行引用的措施。教學(xué)難點(diǎn)鏈表內(nèi)容的引用與添加教學(xué)準(zhǔn)備教

21、師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第六課 奇趣故事分析程序： 人物 地點(diǎn) 事件程序?qū)崿F(xiàn)：鏈表字符串連接作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D1-6+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入笑話和風(fēng)趣給我們生活帶來(lái)了樂(lè)趣，運(yùn)用隨機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的奇趣故事，跟隨教師來(lái)體驗(yàn)一下，一定會(huì)給你留下難忘的印象。觀看，思考 具體任務(wù)入手，引起思考。任務(wù)分析如何講故事呢？解決方案：故事要素：人物+地點(diǎn)+事件；保存三要素信息；將三個(gè)要素隨機(jī)組合，說(shuō)出這個(gè)組合。（故事）思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。傳授新知（一）鏈表：新建鏈表：“變量”“新建一種鏈表”2.

22、向鏈表中增長(zhǎng)數(shù)據(jù)：凝聽(tīng)教師示范操作動(dòng)手操作任務(wù)一：通過(guò)建立人物、地點(diǎn)、事件鏈表的措施，讓角色將故事講述出來(lái)。程序?qū)崿F(xiàn)：動(dòng)手嘗試，完畢學(xué)案任務(wù)一。自選人物、地點(diǎn)、事件。(但內(nèi)容要盡量合理)進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：把多種奇趣故事保存下來(lái)。 新增操作：新建鏈表“奇趣故事”；將其她三個(gè)鏈表中的內(nèi)容組合在一起，加入到“奇趣故事”中。思考方案動(dòng)手嘗試鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維想像，找出實(shí)現(xiàn)方案。傳授新知（二）二、字符串： “數(shù)字與邏輯運(yùn)算”“將*加入到*的背面”如何搭建字符串連接的復(fù)合模塊：第一步，將插入模塊第一種空里，再將插入第2個(gè)空里，得到一種復(fù)合模塊，再一次用模塊，將復(fù)合模塊插入第一種空里，將插入第2個(gè)空里，得到最后

23、，將合并好的字符串?dāng)?shù)據(jù)，插入到第一種空里。凝聽(tīng)識(shí)記教師演示，提示注意位置。錦上添花能否角色一邊說(shuō)一邊表演動(dòng)作？ 思考 動(dòng)手嘗試擴(kuò)展練習(xí)，自主嘗試。展示分享請(qǐng)二位同窗上來(lái)講故事，其她同窗談感受凝聽(tīng)思考改善措施激發(fā)愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容第7課 酷我劇場(chǎng)顯示與隱藏及時(shí)序控制年 級(jí)級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握顯示與隱藏模塊的使用措施；理解時(shí)序控制的含義；掌握運(yùn)用等待模塊進(jìn)行時(shí)序控制的措施；綜合運(yùn)用所學(xué)功能模塊的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握顯示與隱藏模塊的使用措施；掌握運(yùn)用等待模塊進(jìn)行時(shí)序控制的措施。教學(xué)難點(diǎn)理解時(shí)序控制的含義，綜合統(tǒng)籌的能力培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板

24、 書(shū)第七課 酷我劇場(chǎng)分析程序： 1.角色選擇：主持人（角色1）；朗讀演員（角色2）；舞蹈演員（角色3）2.時(shí)序控制：程序?qū)崿F(xiàn)：顯示與隱藏等待控制作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D1-7+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入我們可以通過(guò)編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)如電影一般的程序設(shè)計(jì)。通過(guò)控制各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間和行為來(lái)制作一種小短片吧。觀看，思考 任務(wù)導(dǎo)入，引起思考與愛(ài)好。任務(wù)分析如何當(dāng)導(dǎo)演呢？ 分析：選擇好演員安排好節(jié)目；將角色（演員）出場(chǎng)及退場(chǎng)順序?qū)懬逦O(shè)計(jì)好每個(gè)演員表演的內(nèi)容思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。傳授新知（一）顯示與隱藏：“外觀”“顯示” “隱藏”二、等待：“控制”“等

25、待”凝聽(tīng)識(shí)記教師演示指令動(dòng)手操作任務(wù)一：運(yùn)用表格的形式寫(xiě)出各位角色出場(chǎng)及退場(chǎng)的時(shí)間順序表。表格如下：時(shí)間/秒12345小貓小男孩（可依內(nèi)容需要增長(zhǎng)或者刪除時(shí)間長(zhǎng)度）規(guī)定：每個(gè)角色在每個(gè)時(shí)間段與否顯示，顯示用表達(dá)，隱藏用表達(dá)。動(dòng)手嘗試，完畢表格填寫(xiě)。自選角色。至少二個(gè)角色(但表演內(nèi)容要盡量合理)進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：成為一名“大導(dǎo)演”，編寫(xiě)一種至少有一位主持人、一位朗讀表演者及一位舞蹈通過(guò)計(jì)算時(shí)間的措施，實(shí)現(xiàn)表演。操作環(huán)節(jié)：設(shè)立舞臺(tái)：為舞臺(tái)設(shè)立合適背景；時(shí)序控制： 第一幕：主持人出場(chǎng) 說(shuō)“揭幕詞+第一種節(jié)目” “退場(chǎng)”第二幕：朗讀演員出場(chǎng) 說(shuō)“內(nèi)容” “退場(chǎng)”第三幕：主持人出場(chǎng) 說(shuō)“第二個(gè)節(jié)目” “退

26、場(chǎng)”第四幕：舞蹈演員出場(chǎng) 舞蹈表演 “退場(chǎng)”3程序代碼： 4依此程序編寫(xiě)其她演員的代碼。思考表演內(nèi)容動(dòng)手嘗試鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維想像，編寫(xiě)自己感愛(ài)好的內(nèi)容。錦上添花能否角色一邊說(shuō)一邊表演動(dòng)作？ 思考 動(dòng)手嘗試擴(kuò)展練習(xí)，自主嘗試。展示分享展示部分學(xué)生作品，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。觀看思考改善措施對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)內(nèi)容第8課 神圣一票變量和數(shù)據(jù)可視化年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握變量的建立與引用的措施；純熟已經(jīng)功能模塊的應(yīng)用；初步理解程序初始化的含義。教學(xué)重點(diǎn)掌握變量的使用措施；教學(xué)難點(diǎn)理解初始化在編寫(xiě)程序中的作用教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第八課 神圣一票分析程序：

27、 1.角色選擇：2.記錄票數(shù)程序?qū)崿F(xiàn)：變量作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D2-8+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入我們可以通過(guò)編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)生活中某些簡(jiǎn)樸選擇問(wèn)題。如看看班里有多少同窗喜歡小貓?；蛘吣愀矚g那種動(dòng)物：小貓和小狗？通過(guò)制作投票器來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能。（如課代表選擇，最?lèi)?ài)教師選擇等。）觀看，思考 平常選擇，引起愛(ài)好。任務(wù)分析如何為小貓投票呢？ 分析：角色選擇：小貓； 程序流程：建立小貓的計(jì)數(shù)器：新建變量“貓的次數(shù)”如果喜歡貓，說(shuō)點(diǎn)擊它，將變量“貓的次數(shù)”+1：?jiǎn)栴}：如何為小貓進(jìn)行了計(jì)數(shù)呢？思考分析思考所具有知識(shí)，能否解決目前問(wèn)題。傳授新知變量：新建變量：“變量”“

28、新建一種變量” 變量引用：凝聽(tīng)識(shí)記教師演示變量建立措施動(dòng)手操作任務(wù)一：制作一種“投票器”，單擊角色時(shí)，為角色增長(zhǎng)一票。程序代碼：（提示對(duì)角色的選擇可以有多種措施，如角色被點(diǎn)擊等。）優(yōu)化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，變量清零。動(dòng)手嘗試，完畢任務(wù)一。基本任務(wù)入手，為二個(gè)角色投票打下基本。進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：制作一種可覺(jué)得兩個(gè)角色進(jìn)行投票的“投票器”，單擊角色時(shí)，為相應(yīng)角色增長(zhǎng)一票。新增操作：選擇新的角色2；為角色2創(chuàng)立一種新變量；復(fù)制角色1代碼，為角色2投票。 程序代碼： 動(dòng)手嘗試相應(yīng)第一種投票制作的措施，完畢多角色的選擇題。錦上添花任務(wù)三：可不可以讓投票的成果更直觀，如： 思考 動(dòng)手嘗試擴(kuò)展練習(xí)，自主嘗試。展示

29、分享展示部分學(xué)生作品，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。觀看思考改善措施對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短知識(shí)擴(kuò)展程序初如化設(shè)立：變量歸零，貓回到本來(lái)的位置，清除圖章效果（新的運(yùn)營(yíng)不受上次運(yùn)營(yíng)程序的影響）理解初步滲入教學(xué)內(nèi)容第9課 隨機(jī)探秘?cái)?shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的純熟運(yùn)用鏈表與循環(huán)等已經(jīng)模塊實(shí)現(xiàn)模擬操作；掌握鏈表中數(shù)據(jù)的輸出；初步掌握運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的措施；建立程序與數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián) 。教學(xué)重點(diǎn)掌握鏈表數(shù)據(jù)的輸出；掌握Excel表格的簡(jiǎn)樸應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用Excel分析解決數(shù)據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第九課 隨機(jī)探秘分析程序： 1.模擬投擲：運(yùn)用隨機(jī)數(shù)2.存儲(chǔ)成果

30、：鏈表分析數(shù)據(jù)：Excel表格作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D2-9+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入懂得如果擲色子的話，16這6個(gè)數(shù)字中哪個(gè)數(shù)字浮現(xiàn)的次數(shù)最多呢？ 編寫(xiě)一種模擬投擲色子的小程序，讓小貓來(lái)說(shuō)出本次色子上的點(diǎn)數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)進(jìn)行比較，這樣就可以比較清晰的懂得這6個(gè)數(shù)字浮現(xiàn)的次數(shù)了。觀看，思考 平常游戲，引起愛(ài)好。任務(wù)分析如何為小貓投票呢？ 分析：角色選擇：小貓； 程序流程：模擬色子的投擲過(guò)程：使用隨機(jī)數(shù)；說(shuō)出本次的成果：說(shuō)成果；（3） 將本次成果進(jìn)行保存：新建鏈表（4） 反復(fù)多次執(zhí)行環(huán)節(jié)（1）、（2）、（3）思考分析思考所具有知識(shí)，找到解決目前問(wèn)題的途

31、徑。動(dòng)手操作任務(wù)一：制作一種“色子投擲模擬器”，模擬色子投擲的過(guò)程并記錄成果。程序代碼：優(yōu)化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，鏈表清零。反復(fù)執(zhí)行300次動(dòng)手嘗試，完畢任務(wù)一。運(yùn)用基本語(yǔ)句解決計(jì)數(shù)問(wèn)題。傳授新知（一）鏈表數(shù)據(jù)輸出： 輸出文獻(xiàn)名：同鏈表名稱(chēng)； 輸出文獻(xiàn)類(lèi)型：.txt觀看識(shí)記演示輸出數(shù)據(jù)過(guò)程，協(xié)助學(xué)生掌握。進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：導(dǎo)出數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出本次運(yùn)營(yíng)中，你的幸運(yùn)數(shù)字。新增操作：分析數(shù)據(jù)：Excel表格的使用思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題傳授新知（二）Excel的排序功能來(lái)記錄1到6浮現(xiàn)的次數(shù)。將鏈表數(shù)據(jù)輸出為txt文獻(xiàn)，并復(fù)制粘貼在Excel中將數(shù)據(jù)從小到大排列注意：在排列之前，請(qǐng)復(fù)制所有數(shù)據(jù)在工作表中，S

32、heet1用于保存原始數(shù)據(jù)。數(shù)出每個(gè)數(shù)字的個(gè)數(shù)措施有諸多，例如看左邊的編號(hào)，或者選中所有的數(shù)字2的單元格，然后在Excel右下角會(huì)顯示出目前單元格的數(shù)目，或者把所有編號(hào)為2的單元格剪切、粘貼在旁邊的那一列。最后將數(shù)據(jù)匯總到Sheet3中。觀看理解識(shí)記教師演示操作，協(xié)助學(xué)生理解與應(yīng)用。展示分享記錄學(xué)生本次程序運(yùn)營(yíng)的成果，對(duì)同窗的幸運(yùn)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)樸對(duì)比，看與否能得出概率大體相似的狀況，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。觀看對(duì)照成果同窗成果，分析數(shù)據(jù)。知識(shí)擴(kuò)展有些同窗提出繪制6個(gè)不同點(diǎn)數(shù)的篩子造型，你也可以試一試。觀看觀看教師演示，開(kāi)拓學(xué)生思路。教學(xué)內(nèi)容第10課 記錄集成自動(dòng)生成柱狀圖年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的

33、純熟應(yīng)用變量進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄；運(yùn)用繪制角色實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的柱狀圖表達(dá)；初步理解軟件如何進(jìn)行軟件的需求分析。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用變量記錄數(shù)據(jù)教學(xué)難點(diǎn)理解制作軟件的需求分析教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第十課 記錄集成分析程序： 1.記錄各數(shù)字浮現(xiàn)次數(shù)2.運(yùn)用圖表進(jìn)行表達(dá)作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D2-10+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入在上一課中,我們研究了“從1到6間隨機(jī)選一種數(shù)”這個(gè)代碼，數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是用Excel完畢的，我們與否需要在Scratch中編寫(xiě)一種軟件來(lái)完畢數(shù)據(jù)的分析呢？如：觀看，思考 圖表展示，引起思考。任務(wù)分析如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？

34、 分析：分別記錄1-6數(shù)字浮現(xiàn)的次數(shù)： 完畢記錄后，繪制柱形圖。思考分析思考所具有知識(shí)，能否解決目前問(wèn)題。傳授新知（一）需求分析：編寫(xiě)程序的三級(jí)目的中級(jí)目的鏈表中有300個(gè)數(shù)由從1到6的300個(gè)數(shù)據(jù)構(gòu)成，編寫(xiě)出一種軟件，記錄出每個(gè)數(shù)字浮現(xiàn)的次數(shù)初級(jí)目的只記錄出1浮現(xiàn)的次數(shù)高檔目的用柱狀圖反映出每個(gè)數(shù)字浮現(xiàn)的次數(shù)，甚至體現(xiàn)出每個(gè)數(shù)字浮現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)于總次數(shù)的比例凝聽(tīng)識(shí)記教師演示，解講動(dòng)手操作任務(wù)一：編寫(xiě)一種可以記錄1到6六個(gè)數(shù)字的代碼。程序代碼：（以此新建其她5個(gè)變量，并復(fù)制變量1的程序代碼）優(yōu)化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，變量清零，鏈表清零。動(dòng)手嘗試，完畢任務(wù)一。將數(shù)據(jù)記錄出來(lái)，準(zhǔn)備背面分析工作。傳授新知

35、（二）程序運(yùn)營(yíng)措施：超速模式運(yùn)營(yíng)程序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序運(yùn)營(yíng)的速度會(huì)提高10倍觀看識(shí)記演示措施，協(xié)助理解。進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：將成果可視化新增操作：繪制新角色，表達(dá)柱形；如：1，柱狀圖的每個(gè)柱可以使用繪圖編輯器完畢，柱的高度要不小于150個(gè)像素，注意需要選擇“設(shè)定旋轉(zhuǎn)中心”工具，將旋轉(zhuǎn)中心設(shè)定為紅色柱的頂端，復(fù)制這個(gè)角色，并修改其顏色，為其她幾種數(shù)繪制代表柱形。程序代碼： 復(fù)制這段代碼，為其她幾種數(shù)相應(yīng)的角色進(jìn)行腳本制作。觀看識(shí)記動(dòng)手嘗試教師演示1的柱形圖制作措施，引導(dǎo)學(xué)生完畢其她角色的繪制。展示分享展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)柱形圖繪制的成果。觀看互相學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)內(nèi)容第11課 二百Club計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖年

36、級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的掌握計(jì)時(shí)器模塊的使用措施；運(yùn)用Excel實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表達(dá)；純熟數(shù)據(jù)輸出與數(shù)據(jù)分析的的措施。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)時(shí)器模塊的使用措施教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用Excel制作散點(diǎn)圖教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第十一課 二百Club分析程序：計(jì)時(shí)器：30秒/1分鐘記錄按鍵次數(shù)：鏈表3.運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)分析：Excel 散點(diǎn)圖作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D2-11+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入你懂得嗎？在數(shù)字科學(xué)家的小圈子里有一種二百俱樂(lè)部（200club），加入的原則是30秒內(nèi)可以按200次及以上的空格。由于在諸多電腦游戲中波

37、及到每分鐘電子次數(shù)的這個(gè)概念，如果1分鐘內(nèi)按鍵次數(shù)越多，按鍵速度越快，對(duì)攻時(shí)就越占優(yōu)勢(shì)。你想不想挑戰(zhàn)看看，自己可不可以加入呢？觀看，思考 圖表展示，引起思考。任務(wù)分析如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？ 分析：1尋找一種計(jì)時(shí)工具，時(shí)長(zhǎng)為1分鐘；2運(yùn)用一種變量對(duì)你所按空格數(shù)進(jìn)行記錄；3將變量的成果除以時(shí)長(zhǎng)（60秒）計(jì)算你的按鍵速度，并進(jìn)行顯示；4運(yùn)用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。思考分析思考所具有知識(shí)，能否解決目前問(wèn)題。傳授新知（一）計(jì)時(shí)器：“偵測(cè)”計(jì)時(shí)器顯示計(jì)時(shí)的措施：（勾選計(jì)時(shí)器） 計(jì)時(shí)器清零 凝聽(tīng)識(shí)記教師演示，解講動(dòng)手操作任務(wù)一：設(shè)計(jì)一種程序來(lái)測(cè)定1分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)。程序代碼：初始化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，變量清零。動(dòng)手

38、嘗試，完畢任務(wù)一。將數(shù)據(jù)記錄出來(lái)，準(zhǔn)備背面分析工作。進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：運(yùn)用鏈表來(lái)改良程序，解決始終按空格也進(jìn)行記錄的現(xiàn)象，精確的得出每次點(diǎn)擊空格的時(shí)間點(diǎn)。新增操作：增長(zhǎng)鏈表來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，將計(jì)時(shí)器的時(shí)間保存在鏈表中。新建鏈表：時(shí)間將計(jì)時(shí)器加入到“時(shí)間”鏈表中輸入鏈表中數(shù)據(jù)將數(shù)據(jù)復(fù)制到表格中，以備分析。程序代碼： 鏈表數(shù)據(jù)：提示：刪除鏈表中超過(guò)時(shí)長(zhǎng)部分?jǐn)?shù)據(jù)。觀看識(shí)記動(dòng)手嘗試啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分析需進(jìn)行操作。完畢已知操作。傳授新知（二）二、散點(diǎn)圖制作：觀看識(shí)記教師演示，協(xié)助學(xué)生理解。數(shù)據(jù)分析任務(wù)三：分析數(shù)據(jù)。（1）刪除鏈表中超過(guò)1分鐘的選項(xiàng)，將數(shù)據(jù)輸出；（2）將數(shù)據(jù)復(fù)制到Excel中，對(duì)其進(jìn)行了分析

39、，制作圖表。動(dòng)手操作自主完畢數(shù)據(jù)分析與圖表制作。展示分享展示部分學(xué)生作品，闡明數(shù)據(jù)表達(dá)的含義 觀看互相學(xué)習(xí)借鑒知識(shí)擴(kuò)展一位同窗將圖10.2所示的代碼作了如下簡(jiǎn)化，你覺(jué)得這樣做好么？觀看思考回答提問(wèn)擴(kuò)展思維，提高讀程序能力。教學(xué)內(nèi)容第12課 眼疾手快因素分析和差別比較年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的多變量、鏈表、隨機(jī)數(shù)及計(jì)時(shí)器模塊的綜合運(yùn)用；純熟運(yùn)用Excel實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表達(dá)；擴(kuò)展學(xué)生思路，將程序?qū)崿F(xiàn)的措施進(jìn)行擴(kuò)展與大膽想像。教學(xué)重點(diǎn)多功能模塊的綜合使用教學(xué)難點(diǎn)建立編程自信，強(qiáng)化解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第十二課眼疾手快分析程序：

40、1.記錄反映時(shí)間2.運(yùn)用圖表（散點(diǎn)圖）進(jìn)行表達(dá)作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D2-12+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入在上節(jié)課當(dāng)中,從按下綠旗到第一次按空格之間的時(shí)間間隔,是一種反映時(shí)間。我們生活中說(shuō)“眼疾手快”是指從眼睛作為傳感器接受到視覺(jué)信號(hào)，大腦分析后作出動(dòng)作指令，再控制手做出反映的整個(gè)過(guò)程的時(shí)間。那你能不能編寫(xiě)一種程序測(cè)一測(cè)你的反映時(shí)間。觀看，思考 具體問(wèn)題，引起思考。任務(wù)分析如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？ 分析：選擇一種角色，為它設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的造型進(jìn)行切換；尋找一種計(jì)時(shí)工具，記錄你看到角色造型變換的反映時(shí)間；將你的反映時(shí)間說(shuō)出來(lái)；思考分析思考所具有知識(shí)，能否解決目前問(wèn)

41、題。動(dòng)手操作任務(wù)一：設(shè)計(jì)一種程序來(lái)測(cè)試你的反映速度。1.繪制角色造型： 變化后 變化后2程序代碼：優(yōu)化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，計(jì)時(shí)器清零。選擇造型1，等待隨機(jī)秒數(shù)，切換到造型2。動(dòng)手嘗試，完畢任務(wù)一。只接顯示時(shí)間，明確反映速度。進(jìn)階任務(wù)任務(wù)二：運(yùn)用鏈表來(lái)改良程序，將你20次的反映時(shí)間記錄到鏈表中。新增操作：新建鏈表“反映時(shí)間”：將計(jì)時(shí)器加入到鏈表第1項(xiàng)；修改“”為“”上述操作反復(fù)執(zhí)行20次：完畢數(shù)據(jù)分析：將鏈表中數(shù)據(jù)輸出；將數(shù)據(jù)復(fù)制到Excel中，對(duì)其進(jìn)行了分析，判斷自己的反映時(shí)間。創(chuàng)立圖表觀看識(shí)記動(dòng)手嘗試自主完畢任務(wù)，各別輔導(dǎo)。問(wèn)題分析表格的第一組數(shù)據(jù)與否應(yīng)當(dāng)刪掉？思考回答提問(wèn)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，謀求答

42、案展示分享展示部分學(xué)生圖表，請(qǐng)同窗總結(jié)結(jié)論觀看互相學(xué)習(xí)借鑒知識(shí)擴(kuò)展請(qǐng)你使用代碼，研究一下你的聽(tīng)覺(jué)反映時(shí)間，看看平均值與視覺(jué)反映時(shí)間相比，那個(gè)大。在測(cè)量聽(tīng)覺(jué)反映時(shí)間時(shí)，使用代碼和會(huì)有什么區(qū)別？嘗試思考擴(kuò)展學(xué)生思維，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)傳感信息進(jìn)行綜合比較。教學(xué)內(nèi)容第13課 游俠比武變量的應(yīng)用年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的理解對(duì)scratch中游戲的簡(jiǎn)樸分析措施；熟悉變量及鏈表的使用措施；掌握運(yùn)用變量對(duì)單個(gè)角色的控制措施；激發(fā)游戲程序設(shè)計(jì)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)純熟變量及鏈表的使用措施；純熟掌握變量對(duì)單個(gè)角色的控制措施。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)程序的分析評(píng)價(jià)； 運(yùn)用變量控制單個(gè)角色。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講

43、授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第十三課 游俠比武分析程序：建議評(píng)價(jià)：評(píng)獎(jiǎng)程序設(shè)計(jì)：作業(yè)布置完畢自己的游戲分析表；評(píng)獎(jiǎng)程序（文獻(xiàn)名：D3-13+學(xué)號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)字藝術(shù)家及數(shù)字科學(xué)家兩個(gè)單元； 知識(shí)技能： 熟悉的界面操作； 純熟的功能模塊使用； 簡(jiǎn)樸的算法； 獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?；貞浕貞浥f知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入Scratch自身就可以做諸多游戲，我們?cè)谶@本書(shū)的開(kāi)頭就指出，同窗們可以在家自編某些小游戲，然后隨著數(shù)字藝術(shù)家和數(shù)字科學(xué)家兩個(gè)單元對(duì)scratch語(yǔ)言的進(jìn)一步，不斷改善自己的小游戲，在數(shù)字工程師的第一節(jié)課，我們就來(lái)看看人們編寫(xiě)的小游戲，展

44、一展，評(píng)一評(píng)。觀看，理解游戲?qū)耄饜?ài)好。分析任務(wù)如何分析一種游戲，可以從哪幾種方面入手？角色功能界面（等諸多方面）如果運(yùn)用表格來(lái)分析就好的多了。思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。新知識(shí)一分析程序：游戲角色規(guī)則特點(diǎn)游戲角色規(guī)則特點(diǎn)理解識(shí)記給出實(shí)現(xiàn)工具，分析程序。試一試任務(wù)一：打開(kāi)“game”文獻(xiàn)夾，找到相應(yīng)程序，按表格進(jìn)行分析，完畢表格的填寫(xiě)。動(dòng)手嘗試，完畢學(xué)案內(nèi)容。鼓勵(lì)嘗試新知識(shí)二建立評(píng)價(jià)： 如何評(píng)價(jià)一種游戲的好與壞呢？如果按照“角色設(shè)計(jì)、程序復(fù)雜程序、趣味性”三個(gè)原則來(lái)定義級(jí)別就好評(píng)價(jià)的多了。設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)程序： 分析：運(yùn)用變量進(jìn)行評(píng)價(jià)成果保存與比較； 每個(gè)角色均有三個(gè)評(píng)價(jià)原則：A、B、C

45、； 可通過(guò)復(fù)制代碼傳遞變量信息；為了便于記錄，通過(guò)增長(zhǎng)鏈表來(lái)實(shí)現(xiàn)成果記錄。明確任務(wù)規(guī)定試一試任務(wù)二：編寫(xiě)評(píng)獎(jiǎng)程序：（強(qiáng)調(diào)1.只合用于這個(gè)角色的變量的使用； 2運(yùn)用滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)給分操作。）程序界面：核心代碼：測(cè)試程序優(yōu)化程序動(dòng)手操作教師演示，協(xié)助學(xué)生熟悉操作措施。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。知識(shí)擴(kuò)展小游戲與大型游戲的區(qū)別？其她傳感技術(shù)的應(yīng)用，使用游戲的措施也發(fā)生了變化（“Scratch體感游戲”） 思考 提示，學(xué)生編程設(shè)計(jì)展示分享展示部分同窗作業(yè)，可依今天進(jìn)行的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)同窗的程序進(jìn)行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)，看看哪些同窗的界面美觀、功能全面、操作以便？欣賞思考改善措施對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容第14課 守護(hù)

46、精靈控制邏輯年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的理解運(yùn)用scratch中編寫(xiě)“報(bào)警”程序的簡(jiǎn)樸原理；純熟計(jì)時(shí)器的應(yīng)用；純熟掌握鏈表的措施；綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫(xiě)簡(jiǎn)樸程序的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)純熟計(jì)時(shí)器及鏈表的使用措施；純熟掌握不同鏈表對(duì)單個(gè)角色的控制措施。教學(xué)難點(diǎn)建立編寫(xiě)程序的思路；教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第十四課 守護(hù)精靈分析程序：制作程序：計(jì)時(shí)器鏈表作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D3-14+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新運(yùn)用變量控制相應(yīng)的角色回憶回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入上節(jié)課制作的是游戲評(píng)價(jià)程序，對(duì)于Scratch而

47、言，我們還可以開(kāi)發(fā)出具有其她功能的程序，例如“家用報(bào)警器”。報(bào)警器已應(yīng)用于社會(huì)生活中的方方面面，我們總是說(shuō)“安全第一”，今天就請(qǐng)同窗們來(lái)為Scratch的小主人設(shè)計(jì)并制作一款家用報(bào)警器吧。觀看，理解游戲?qū)?，引起?ài)好。分析任務(wù)如何分析一種游戲，可以從哪幾種方面入手？角色選擇：兩個(gè)狀態(tài)（開(kāi)與關(guān)）功能分析：把入侵大門(mén)做為報(bào)警標(biāo)志； 如果A被按下報(bào)警角色說(shuō)出“報(bào)警”界面分析：思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：制作簡(jiǎn)樸報(bào)警器。程序?qū)崿F(xiàn)：動(dòng)手嘗試，完畢學(xué)案內(nèi)容。鼓勵(lì)嘗試錦上添花任務(wù)二：優(yōu)化程序，增長(zhǎng)不同入侵處的設(shè)計(jì)（如：窗戶被入侵，按B；客廳被入侵，按C）動(dòng)手嘗試培養(yǎng)優(yōu)化思維。新知識(shí)二

48、問(wèn)題： 當(dāng)家里有人時(shí)，不需要報(bào)警，將報(bào)警器關(guān)閉分析：設(shè)計(jì)報(bào)警器的兩個(gè)狀態(tài)（開(kāi)與關(guān)）； 通過(guò)角色造型的變化表達(dá)報(bào)警器的狀態(tài)； 控制邏輯：如果角色被點(diǎn)擊，報(bào)警器啟動(dòng)一次，切換一次造型； 如果造型為開(kāi)的狀態(tài)，則要反復(fù)執(zhí)行報(bào)警器的功能條件判斷循環(huán)控制明確任務(wù)規(guī)定試一試任務(wù)三：編寫(xiě)具有總開(kāi)關(guān)的報(bào)警器核心代碼：測(cè)試程序動(dòng)手操作教師演示，協(xié)助學(xué)生熟悉操作措施。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。錦上添花報(bào)警器已經(jīng)可以辨認(rèn)多處險(xiǎn)情的報(bào)警了，小貓還但愿報(bào)警器能記錄下是何處報(bào)警，并記錄下各處的報(bào)警時(shí)間。增長(zhǎng)鏈表與計(jì)時(shí)器的使用，實(shí)現(xiàn)程序功能的擴(kuò)展。理解思考動(dòng)手操作教師提示需要的操作，提高操作速度。知識(shí)擴(kuò)展小游戲與大型游戲的區(qū)別？其

49、她傳感技術(shù)的應(yīng)用，使用游戲的措施也發(fā)生了變化（“Scratch體感游戲”） 思考 提示，學(xué)生編程設(shè)計(jì)展示分享展示部分同窗作業(yè)，簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)欣賞思考改善措施對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)愛(ài)好。視野擴(kuò)展設(shè)計(jì)并制作一種用水超標(biāo)報(bào)警器。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并制作一種智能家居，使其具有控制窗簾開(kāi)關(guān)、控制燈的開(kāi)關(guān)或控制空調(diào)溫度等功能。思維擴(kuò)展與實(shí)際生活建立聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容第15課 電子點(diǎn)菜商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)入門(mén)年 級(jí)學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目的簡(jiǎn)樸理解商務(wù)軟件；掌握程序設(shè)計(jì)的基本思路與措施；純熟掌握變量及鏈表對(duì)多角色的控制與使用；培養(yǎng)程序初始化的設(shè)計(jì)思想；綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫(xiě)簡(jiǎn)樸程序的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)純熟變量、鏈表的使用措施；

50、明確程序設(shè)計(jì)的思路。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)，編寫(xiě)程序用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思路培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)措施講授法，演習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板 書(shū)第十五課 電子點(diǎn)菜分析程序：制作程序：多角色鏈表+變量數(shù)字加 三、初如化設(shè)計(jì)：作業(yè)布置完畢報(bào)警器程序制作（D3-15+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新運(yùn)用鍵盤(pán)控制，計(jì)時(shí)器及鏈表，實(shí)現(xiàn)了“家用報(bào)警器”的設(shè)計(jì)，解決了我們生活中的一種實(shí)際問(wèn)題?；貞浕貞浥f知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入家里有外人入侵，你可以設(shè)計(jì)報(bào)警器。如果走出家門(mén)，到飯店，那能不能設(shè)計(jì)一種“電子點(diǎn)菜器”呢？我們必現(xiàn)目前諸多餐廳已經(jīng)把IPAD作為一種電子點(diǎn)菜器進(jìn)行應(yīng)用了，我們就來(lái)設(shè)計(jì)一種電子點(diǎn)菜器，將我們喜歡的食品都放在上面進(jìn)行選擇。觀看，理解游戲?qū)?，引起?ài)好。分析任務(wù)分析任務(wù)：角色選擇：多種食品（多角色）功能分析：每個(gè)菜品被點(diǎn)擊，將它加入到菜單鏈表中； 同步將該菜品的價(jià)格放入到總價(jià)變量中；建立鏈表“已選菜品”，建立變量“總價(jià)”，將點(diǎn)擊角色放入鏈表第一項(xiàng)將價(jià)格放入變量總價(jià)中（先相加）界面分析：思考分析回答提問(wèn)由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：制作簡(jiǎn)樸