從百草園到三味書(shū)屋“衡水賽”一等獎(jiǎng)-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、從百草園到三味書(shū)屋作者簡(jiǎn)介: 原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。作品有小說(shuō)集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾等。 這組散文是魯迅先生生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候?qū)懙?，是借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排除目前的苦悶，寄一些安慰 。 朝花夕拾三味書(shū)屋及其由來(lái) “三味書(shū)屋”在浙江紹興是很有名的，最初是由壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐于清嘉慶年間置地營(yíng)宅，將東廂房辟為書(shū)齋，取名曰“三余書(shū)屋”。其時(shí)，壽峰嵐請(qǐng)了當(dāng)時(shí)大書(shū)法家梁三舟寫(xiě)了“三余書(shū)屋”的匾額?！叭唷庇昧巳龂?guó)時(shí)魏人董遇常教學(xué)生“三余”的時(shí)間讀書(shū)的典故，謂“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨都時(shí)之余也”。后來(lái)將“余”字挖去，補(bǔ)成了“味”字，

2、彼此書(shū)屋由“三余”變成了“三味”。百草園（樂(lè)園）春夏秋 的美麗景物不必說(shuō)菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)鳴蟬、黃蜂、叫天子單是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子植物（由低到高）動(dòng)物（由高到低）增添神秘色彩冬天有趣的捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、拉美女蛇的故事：好看好聽(tīng)好吃好玩 朗讀第2自然段，從下列角度思考，作者寫(xiě)了什么？(1) 從句式上看：(2)從描寫(xiě)的范圍來(lái)看：(3)從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看：(4)從觀察的角度來(lái)看：(5)從修辭手法的角度看： (6)從遣詞描寫(xiě)來(lái)看： （1）從句式上看： 用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”宕開(kāi)一筆為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園里的

3、佳趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫(xiě)法。（2）從描寫(xiě)的范圍來(lái)看：先寫(xiě)整體，后寫(xiě)局部。 （3）從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看：既有植物，又有動(dòng)物。 （4）從觀察的角度來(lái)看： 有好看的(視覺(jué))：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高 大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，肥胖 的黃蜂，輕捷的叫天子。 有好聽(tīng)的(聽(tīng)覺(jué))：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這 里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 有好玩的(觸覺(jué))：有用手指按住它的脊梁，便會(huì) 啪的一聲，從后竅噴出一陣煙 霧的斑蝥，有可以牽連不斷地 拔起來(lái)的何首烏的臃腫的根。 有好吃的(味覺(jué))：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。 （5）從修辭手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。 有擬人：油蛉在這

4、里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 （6）從遣詞描寫(xiě)來(lái)看： 用詞十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。 形容黃蜂用“肥胖”“伏”； 形容叫天子用“輕捷”“直竄”； 形容石井欄用“光滑”都十分貼切。 1.三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩? 當(dāng)然百草園好玩。百草園很大，這個(gè)園很??；在百草園有許多動(dòng)植物。有許多好看、好聽(tīng)、好吃、好玩的東西，能自由自在地玩耍。而這個(gè)園只能爬上花壇上去折臘梅花、尋蟬蛻，最好的工作只不過(guò)是捉了蒼蠅喂螞蟻，又必須靜悄悄地沒(méi)有聲音，玩的伴又不能太多，時(shí)間也不能太久。 2. 三味書(shū)屋里讀的是什么書(shū)?作者寫(xiě)這些教學(xué)內(nèi)容有什么用意? 讀書(shū)，習(xí)字，對(duì)課。讀的書(shū)脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂，逼著學(xué)生死記硬背。作者這樣寫(xiě)表達(dá)他對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿(mǎn)。因?yàn)樗桔又灰髮W(xué)生讀書(shū)，不許做別的活動(dòng)。畫(huà)畫(huà)是少年魯迅的藝術(shù)愛(ài)好。背著先生畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)了少年魯迅發(fā)展個(gè)性的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿(mǎn)。 3. 怎樣理解少年魯迅背著先生畫(huà)畫(huà)這個(gè)問(wèn)題?總 結(jié)全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成百草園和三味書(shū)屋。比較起來(lái)，百草園的生活寫(xiě)得有聲有色有趣有味，確是兒童的樂(lè)園。在三味書(shū)屋，學(xué)的是脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂的教材，內(nèi)容陳舊，方式落后，束縛了兒童的身心發(fā)展。作者在敘述描