《小蝌蚪找媽媽》教案

1、Word 小蝌蚪找媽媽教案 小蝌蚪找媽媽教案 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案預(yù)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我為大家收集的小蝌蚪找媽媽教案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 小蝌蚪找媽媽教案 篇1 【設(shè)計意圖】 大班的幼兒活潑好動，喜愛戶外運動，在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動嬉戲創(chuàng)編，意在培育孩子在活動中的合作意識，熬煉孩子的合作力量，使孩子在嬉戲活動中體驗嬉戲的歡樂。 【活動目的】 1、熬煉幼兒的身體平衡力量，以及身體的敏捷性。 2、培育幼兒在嬉戲活動中的合作意識與合作力量，讓孩子體驗嬉戲的歡樂。 【

2、活動預(yù)備】：青蛙頭飾 呼啦圈若干 【活動過程】： 1、幼兒隨健康歌音樂做熱身運動。 2、老師談話：小伴侶喜愛聽小蝌蚪找媽媽的故事嗎?今日老師要和小伴侶做一個小蝌蚪找媽媽的嬉戲好不好？ 3、活動開頭：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。 在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈里面分別畫若干個小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好

3、，表示先回家了。當(dāng)老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了?！辨覒蛑匦麻_頭。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。 4、活動中提示幼兒，轉(zhuǎn)圈時不要相互碰撞其他小伴侶，不要出圈。 青蛙媽媽的動作可以游（慢跑），也可以跳。 放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動。 【活動延長】：回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做嬉戲。 【活動反思】 本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的愛好特點，進行了有關(guān)戶外活動的嘗試性訓(xùn)練，幼兒在活動中體驗了嬉戲的歡樂，培育了幼兒的合作意識與合作力量，是一次不錯的戶外活動訓(xùn)練。 小蝌蚪找媽媽教案 篇2 教學(xué)目標 1、熟悉“塘、

4、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“愉快、哪里”等8個詞語。 2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按挨次說清晰蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。 4、通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動探究的精神，增加閱讀科學(xué)童話的愛好。 教學(xué)重點 借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清晰蝌蚪成長的變化過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。 教學(xué)目標 1、熟悉“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“愉快、哪里”等8個詞語。 2

5、、借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。 3、連續(xù)培育同學(xué)與他人合作學(xué)習(xí)的力量，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。 教學(xué)重點 借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點 分角色朗讀課文，培育同學(xué)與他人合作學(xué)習(xí)的力量，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。 教學(xué)預(yù)備 課件、動物圖片和頭飾。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、猜謎揭題。 小伴侶們，老師說個謎語給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大吃蟲叫“呱呱”。（蝌蚪） 2、今日，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話小蝌蚪找媽媽。板書課題，齊讀課題。 3、讀了課題，你有什么疑問？ （同學(xué)回答：為什么找？怎樣找？

6、找到了嗎？） 二、自讀課文 請同學(xué)們帶著這些疑問，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不熟悉的字借助拼音讀精確 。 三、檢查、溝通自學(xué)狀況 1、學(xué)習(xí)生字、新詞。 （1）出示帶有拼音的生詞。先讓同學(xué)試著讀一讀，再指名同學(xué)開火車帶讀，要求每個詞語讀一遍拼音，讀一遍詞語，讀對了全班跟讀，讀錯了舉手關(guān)心他。 （2）去掉拼音再開火車讀。 （3）分男、女生讀，全班齊讀。 （4）學(xué)習(xí)多音字“教”。 （5）學(xué)習(xí)“皮”字，講解皮字的演化過程，給皮字組詞。皮字加一個提手旁就是“披”，把獸皮蓋在肩背上就是披。 2、檢查和鞏固生詞。嬉戲：我會讀。 四、教學(xué)第一自然段 1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了！播放視頻，它們生活在

7、哪里？ 2、小蝌蚪長什么樣子？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴）課文的哪一個自然段就是這樣寫的？（第一自然段） 3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。（指名讀）是按什么挨次介紹小蝌蚪的樣子？（從頭到尾） 4、課文中這兩個詞語是用來形容小蝌蚪的，給你什么感覺？（生答）對，用來強調(diào)小蝌蚪的腦袋特殊大，尾巴特殊長，這樣的詞叫疊詞。 5、句子中哪個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特殊好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”的動作。 6、你們扮演小蝌蚪一邊做動作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長什么樣子??？你們怎樣游來游去？哪只小蝌蚪能告知我，你們現(xiàn)在的感受是什么？ 6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣

8、子的可愛，在池塘里過得很愉快。 五、整體感知 過渡：這群愉快的小蝌蚪要去找媽媽，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?1、想一想：小蝌蚪找媽媽時，在路上遇見了誰？老師板書：鯉魚、烏龜。 2、學(xué)習(xí)其次自然段。 （1）出示第一幅圖。 （2）小蝌蚪觀察鯉魚媽媽，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鯉魚媽媽，誰來做做這個動作。就是面對面主動打招呼，你真是一個懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問題就說吧！ （3）小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣回答的？從鯉魚媽媽的回答中，你知道了什么？（老師板書：四條腿、寬嘴巴） （4）老師引讀，同學(xué)分男、女角色，一起朗讀其次自然段。在這段話中，你還知道了什么？（生答：長出兩條后腿）板書：長后退

9、，貼小蝌蚪圖。 3、學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）出示其次幅圖。小蝌蚪連續(xù)向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？（追上去）假如我是烏龜媽媽，誰來做做這個動作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“趕忙”追上去呢？（小蝌蚪很焦急） （2）小蝌蚪一邊追，一邊焦急地叫著媽媽，誰來叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說的？從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪知道了什么?（3）看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴） （4）老師引讀，同學(xué)分男、女角色，一起朗讀第三自然段。 3、分角色朗讀一至三自然段。 （1）四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。 （2）戴上頭飾進行一至三自然段的表演。 六、小結(jié)

10、小蝌蚪還沒有找到媽媽，不知道它又會變成什么樣？我們下節(jié)課再連續(xù)學(xué)習(xí)。 布置作業(yè)： （1）連續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 （2）找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)學(xué)問。 小蝌蚪找媽媽教案 篇3 活動目標： 1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。 2.理解、熟識故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽敘述故事中的對話。 3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱忱及關(guān)懷。 活動預(yù)備： 故事錄音、PPT、圖片等。 活動過程： 1以謎語的形式，引起幼兒聽故事的愛好。 師：今日老師有個謎語讓小伴侶猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。 2.聽故事錄音一遍，并提問 （1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？ （2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢？ 3.老師邊演示PPT邊敘述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。 提問： （1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵