幼兒園拍手歌音樂教案

1、幼兒園拍手歌音樂教案【篇一：幸福拍手歌大班 教案】【篇二：識字 4 拍手歌教案】識字 4 拍手歌本課是識字歌謠 ,它將識字和拍手歌這種嬉戲活動有機結(jié)合在一起 ,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性 ,又奇妙地介紹了合體字的組字方法；課文每兩行是一個相對獨立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個漢字；前一行是引句 ,用拍手嬉戲的形式,引出后一行；后一行是重點,介紹合體字；課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求把握的偏旁；會認(rèn)字在橫線格里 ,會寫字作為習(xí)題其次題,在田字格里；要求把握的4 個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒 字中用紅色標(biāo)示出來；,分別在 “ 拍” “合” “蠶” “匹” 4個會寫本課插圖是一邊拍手一邊說漢字

2、的情形 ,與課文中 “ 休” “蠶” “拿” 三個字相對應(yīng)； 1.會認(rèn) “ 拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹” 12個生字； 2.會寫 “ 拍、合、豆、谷、蠶、匹” 6個字 ,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒； 3.借助拼音朗讀兒歌 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀懂內(nèi)容 ,復(fù)習(xí)鞏固“ 合在一起成新字 ”的方法；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 1.指導(dǎo)同學(xué)朗讀時讀出節(jié)奏 ,并留意韻律；拍手歌節(jié)奏感很強 ,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時 ,一方面要依據(jù)標(biāo)點停頓 ,另一方面 ,依據(jù)句子所表達(dá)的意思 ,朗讀本課 “ 人靠大樹好休息 ” 等七個字構(gòu)成的句子時 ,要留意前四個字和后三個字之間的停頓；本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個

3、完整的意思 ,末尾押韻 ,指導(dǎo)朗讀時 ,要提示同學(xué)留意體會課文押韻和敏捷換韻 的特點； 2.引導(dǎo)同學(xué)調(diào)動已有學(xué)問體會,鞏固識字成果；通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)明白了 “ 合在一起成新字 ” 的造字方法 ,同學(xué)可以利用這種方法 識記生字 ,仍可以通過組詞、造句等方式鞏固識字；如 :拍,拍手 ,同學(xué) 們喜愛玩拍手嬉戲； 3.進行寫字指導(dǎo)時 ,老師要板書示范 ,提示同學(xué)留意筆畫、筆順；本課 會寫字中 , “匹” 字簡潔寫錯筆順 , “谷”字不簡潔寫好字頭 ,老師要加強 示范；老師可引導(dǎo)同學(xué)閱讀語文同步讀本力字組勝利左手和右手； 5.課時支配；本課教學(xué)可支配 12 課時；教學(xué)過程 : 第一課時 一展現(xiàn)

4、圖片,談話導(dǎo)入一年級下冊 中的兒歌工加 1、課件展現(xiàn)兩個小伴侶拍手的圖片,引導(dǎo)同學(xué)猜猜他們在做什么游 戲,告知同學(xué)我們今日的課文就是學(xué)會這個嬉戲； 2 、揭示課題,板書拍手歌讓同學(xué)齊讀；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、熟識拍手歌；課件展現(xiàn),請一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)拍手應(yīng)和；老師簡介 :拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌； 二初讀課文,整體感知 1、同學(xué)聽老師范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾 個小節(jié)；2 、同學(xué)自由讀課文,圈畫生字,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 三細(xì)讀課文,借圖識記 1、畫一畫,找一找；引導(dǎo)同學(xué)自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字,然后溝通； 2、 開火車 認(rèn)讀 ,鞏固識記；出示要

5、求會認(rèn)和會寫的兩 類字 ,采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固；再認(rèn)字的時候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里, 再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運用整合起來； 3 、自由讀文,鞏固生字； 4、連續(xù)讀課文,把課文背下來；其次課時一、拍手嬉戲,品讀課文 1、學(xué) 生 自己拍手讀課文,要求留意朗讀的節(jié)奏； 2 、同桌拍手互讀； 3、全班拍手對讀 ;老師引讀；如老師讀你拍一 ,我拍一 , 1、引導(dǎo)同學(xué)默讀課文,想一想 : 第 1 小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理； 2 、同學(xué)摸索后溝通；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 3、 讓同學(xué)抓住文中動物的特點練習(xí)說話,溝通對動物的明白,升華情

6、感； 1 先說說自己對課文中動物的明白 去說；,可以從不同的角度 2 讓同學(xué)仿照例句,用一句或幾句話夸夸它們；在說完整話的基 礎(chǔ)上,要求同學(xué)能夠說出動物的特點來；三 、寫字；本課要寫的 6 個生字,可引導(dǎo)同學(xué)把握寫字要點,本課生字書寫具體指導(dǎo)如下 : 四教學(xué)拓展資料 你拍一,我拍一,巧記生字笑瞇瞇,你拍二,我拍二,觀看記憶在一塊,你拍三,我拍三,換換偏旁真簡潔,你拍四,我拍四,想象畫面記生字,你拍五,我拍五,編個故事記清晰,你拍六,我拍六,唱個順口溜溜溜,你拍七,我拍七,加加減減笑嘻嘻,你拍八,我拍八,表演記憶樂哈哈,你拍九,我拍九,編個兒歌記得久；本課設(shè)計了兩道練習(xí)題 ,詳細(xì)說明如下 :第一

7、題 : “想一想 ,說一說； ” 創(chuàng)設(shè)了一個對話情境 拆字、組字這種方法記住漢字；教學(xué)時可以實行,旨在引導(dǎo)同學(xué)運用“ 考考你 ”等活動形式,調(diào)動同學(xué)的愛好；其次題 : “描一描 ,寫一寫； ” 內(nèi)容為本課會寫字和要求把握的偏旁；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考筆:小篆中的 “ 筆” 字,由“聿” 和“ 竹” 兩部分組成； “聿” 意為筆 ,秦用竹 做筆 ,所以增加 “ 竹” ；“筆” 這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻中 ,北宋 的韻書集韻將 “ 筆” 字正式收入； 1932 年國音常用字匯也收 入“ 筆” 字；現(xiàn)代簡化字沿用“ 筆” 這個字形；【篇三：幼兒園音樂教案 1】洋娃娃和小熊跳舞（大班） -10 學(xué)前

8、 活動目標(biāo)： 1、熟識樂曲旋律,感受樂曲的歡快心情；并用打擊樂器為樂曲伴奏； 2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型,明白八分休止符的含義； 3、學(xué)習(xí)看圖譜進行打擊樂器演奏；活動預(yù)備： 1、幼兒已熟識樂曲,熟識八分音符及十六分音符,節(jié)奏卡片,八分 音符,十六分音符,八分休止符圖片；活動重點： 1、明白八分休止符的含義； 2、用打擊樂器為樂曲伴奏,并學(xué)習(xí)分組表演；活動難點：學(xué)習(xí)看圖譜進行打擊樂器演奏；并學(xué)習(xí)分組表演；活動過程：一、預(yù)備學(xué)習(xí)文檔 僅供參考隨著鋼琴伴奏幸福拍手歌的歌曲老師邊唱邊做動作練習(xí)上次課 學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓同學(xué)調(diào)整心情開頭上課； 1、老師說： “ 小伴侶們今日幼兒園來了3 個新寶寶,您們想不想認(rèn)

9、識他們?。?”由老師出示圖片,熟識八分音符和 16 分音符,一邊拍手打拍子,邊說唱出拍子例如：老師： “ 小伴侶們 你們看八分音符寶寶出來啦我們怎么迎接他呢？老師作示范 ”（拍手二次,拍時候口中說大大,兩個來回為一拍）接下來老師出示節(jié)拍片段讓同學(xué)練習(xí)（大大 大大） 2、以此類推,老師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大） 3 ； 4、出示休止符的圖片,老師帶領(lǐng)孩子練習(xí)休止符打拍子時如何停頓例如：玩嬉戲 123 木頭人,引出八分休止符；幼兒聽音樂跳舞,當(dāng)音樂停止后,就要停止運動,由此引出八分休止符的含義；老師說： “ 最終一位寶寶登場了,他啊,叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓,就像剛剛小伴侶們的嬉戲一樣；這個休止符寶寶是八分休止符 ,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時 每小節(jié)停一拍,當(dāng)以 4 分音符為一拍的時候每小節(jié)停半拍”第一,老師演示：在停立刻口中說：空然后,在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）給出已學(xué)過的歌曲洋娃娃和小熊跳舞的樂曲旋律,感受樂曲歡樂的心情,再跟著音樂打節(jié)拍,或依據(jù)進度時間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練