人教版《小松鼠找花生》第一組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小松鼠找花生第一組教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：人教版小松鼠找花生第一組教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：多媒體可課件。主要板書：26小松鼠找花生等就 （高興）每天 （急切）直到也沒(méi) （失望）自言自語(yǔ) （奇怪）作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語(yǔ)、填空。課外：朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一 揭示課題1 指名讀課題。 2 提問(wèn)：讀了課題，小朋

2、友你們想知道什么？二 范讀課文三 自讀課文1 學(xué)生輕聲自由讀。2 再讀課文，難讀的句子多讀句子。四 檢查自讀情況1 指名分段讀課文。2 師生正音。五 學(xué)習(xí)第一段1 指導(dǎo)看圖。（出示圖一）這是什么地方？樹林長(zhǎng)著什么？圖上畫了誰(shuí)？它在干什么？花生長(zhǎng)得怎么樣呢？2 指名讀第一段。（1） 相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子（2） 指名拼讀。3 理解詞句。（1）綠油油是什么意思？除了說(shuō)綠油油的葉子，還可以說(shuō)綠油油的什么？（2）.練習(xí)用綠油油說(shuō)話。（3） 這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的小花？（4） 理解黃燦燦），結(jié)合圖畫。4指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語(yǔ)氣。六 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫旁油葉 七 作業(yè)1

3、寫字。2填上合適的詞。（）的樹林（）的花生（）的葉子（）在小花第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)檢查1 讀生字卡片。2 填空：樹林（）種了許多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。二 學(xué)習(xí)第二段1 過(guò)渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！2 指名讀，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴小松鼠這是花生的。3 出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。4 指導(dǎo)朗讀。小松鼠的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？蚯蚓的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？分角色朗讀課文。5 聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？6 指名讀小松鼠想的句子。7 出示生字：等。（正音）指名讀，齊讀。 8師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)

4、現(xiàn)么？三 學(xué)習(xí)第三段1 輕聲自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話。2 討論：（1） 小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）（2） 從每天都到花生地里去可以看出什么？（3） 小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢？3指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）四 學(xué)習(xí)第四段1 指名讀。2 理解自言自語(yǔ)。3 出示：奇怪，花生果被誰(shuí)摘走了呢？（1） 指名讀準(zhǔn)生字的音。（2） 指名讀句子4 小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？5 指導(dǎo)朗讀。五 學(xué)習(xí)第五段1 指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？2 自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫什么？（1） 蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？（2） 花生是怎么結(jié)果的？3指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。六 總結(jié)課文

5、1 分角色朗讀課文。2 討論。小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？3 總結(jié)。七 作業(yè)1 有感情地朗讀課文。2 根據(jù)課文內(nèi)容編故事。第三課時(shí)一 復(fù)習(xí)檢查1 讀生字卡片。2 用等、被口頭擴(kuò)詞。3 指名分角色朗讀課文。二 指導(dǎo)背誦1 指導(dǎo)背誦第一段。（1） 自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？（2） 想想每句話寫了什么？（3） 邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背，齊背。2 指導(dǎo)背誦第二段。（1） 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。（2） 同桌練習(xí)背誦。3 用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。4 用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。5 練習(xí)分角色背誦全文。三 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。等吃每怪被誰(shuí)四 作業(yè)1 背誦課文。2

6、 寫字。3 寫出下面字的偏旁。油（）葉（）等（）被（）第二篇：小松鼠找花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第十六課小松鼠找花生 教材分析：小松鼠找花生是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的科學(xué)童話故事，本文借助小松鼠找花生這一故事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題既與課題呼應(yīng)，又能引發(fā)學(xué)生的思考，課文采用童話的形式，寓常識(shí)與生動(dòng)形象的故事之中。 學(xué)情分析：通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)大部分的同學(xué)已經(jīng)有了一定識(shí)字基礎(chǔ)和寫字基礎(chǔ)，對(duì)于認(rèn)識(shí)本課的生字有很大的幫助。 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“找”“生”等十二個(gè)

7、生字，會(huì)寫生、里、果三個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)幫助他人的快樂(lè)感。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果三個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果三個(gè)生字。 教學(xué)方法：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循這一理念，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)觀察，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，在讀課文中找到生字，并用自己的方法去認(rèn)識(shí)它們。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師說(shuō)謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子” 花生。同學(xué)們喜歡吃花生嗎？ 喜歡。小松鼠也喜歡吃。今天就和老師一起學(xué)習(xí)課文小松鼠找

8、花生。2、教學(xué)生認(rèn)識(shí)找、生，并輔導(dǎo)學(xué)生在田子格中書寫“生”。二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、教師范讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段，并讓學(xué)生思考小松鼠有沒(méi)有找到花生。2、學(xué)生了解小松鼠沒(méi)有找到花生后，激發(fā)學(xué)生幫助別人的欲望，讓學(xué)生闖關(guān)幫助小松鼠找花生。第一關(guān)：找生字，認(rèn)生字學(xué)生自由讀，將生字找出來(lái)。教師領(lǐng)讀，檢查學(xué)生的自讀找生字的情況（出示課件）。 指名讀課文。讓學(xué)生自主識(shí)字，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 檢查學(xué)生的識(shí)字情況并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 第二關(guān)：寫生字“里”先寫“日”寫扁一些，最后一橫寫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上，最后兩橫上橫短，下橫長(zhǎng)?！肮惫舶水嫞諏懺谏习敫?，然后寫“木”一橫一豎分別寫在橫中線和豎中線

9、上，撇捺要舒展。三、課堂總結(jié)小松鼠為了感謝同學(xué)們的幫助送給同學(xué)們一首小詩(shī)，讓學(xué)生讀這首含有生字的小詩(shī)，鞏固本節(jié)所學(xué)的生字。四、板書設(shè)計(jì)16小松鼠找花生第三篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小松鼠找花生是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生會(huì)有極大的閱讀興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2

10、、過(guò)程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：（紅色字的為本課生字）大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。 小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了， 花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)， 花生的果在哪里？誰(shuí)找到呀告訴我。2、認(rèn)讀12個(gè)生字3、指導(dǎo)書寫“里、果”。讓學(xué)生觀察生字

11、，比較“里”與“果”的異同，同時(shí)介紹識(shí)字方法。4、看課件演示筆順，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)哪一筆最容易錯(cuò)，要注意什么。6、學(xué)生說(shuō)筆順，老師范寫“里”“果”。7、學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。8、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。師導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，這次探險(xiǎn)需要大家團(tuán)結(jié)合作，開動(dòng)腦筋哦，出發(fā) 。二、朗讀生趣，深入感知（一）以演代講，演中體會(huì)1、（出示花生開花的畫面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)畫面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里指什么鮮艷，平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）多美的花生花呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。

12、（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，他們也很喜歡這些花，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？ (多媒體出示畫面) 小朋友， 請(qǐng)你把第二自然段讀一讀好嗎3、他們?cè)谡f(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ耪n件錄音）。4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，跟你的同桌同學(xué)讀， 好嗎？（分角色讀）老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀。）6、聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）7、老師引讀：

13、小松鼠很高興，他想：（學(xué)生接讀）（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟1、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？出示：第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！? （1）理解“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）（2）等了多久??？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了，小松鼠心里可著急了！ 指名讀，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)

14、表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。（3）等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示） 理解“自言自語(yǔ)”這時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀讀。（出示句子：是誰(shuí)把花生摘走了呢？）板書：摘走？怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語(yǔ)氣） 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）、小組討論，解決疑問(wèn)1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生啊？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在四人小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。3、花生究竟都到哪里去了？是誰(shuí)摘走了花生呢？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（課件：花生的生長(zhǎng)過(guò)程）原來(lái)花生果

15、并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！(板書：地里)（四）編故事小朋友知道花生長(zhǎng)在地里，可小松鼠不知道呀，他會(huì)怎么做呢？課文沒(méi)有寫，3 那我們一起續(xù)編故事吧！（出示課件：編故事）四人小組說(shuō)一說(shuō) 指名講故事。師：小朋友真會(huì)編故事，老師也編了一首兒歌送給小松鼠，但老師需要小朋友幫忙把兒歌補(bǔ)充完整，才能送給小松鼠呀。1、補(bǔ)充兒歌，復(fù)習(xí)生字。 小松鼠，找（花生）， 沒(méi)找到，格外急。 花落了，（果）結(jié)了， 花生呀，在（地里）。四、保存趣味，拓展延伸小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來(lái)是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。你還知道哪些植物供我

16、們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？（課件） （土豆、芋艿、紅薯、藕）五、作業(yè)（選做題）1、把小松鼠找花生這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、續(xù)編故事，與父母分享。3、查找資料：我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的。六、設(shè)計(jì)理念與反思：教材致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：1、注重識(shí)字形式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。2、注重在合作學(xué)

17、習(xí)中朗讀與感悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。在本課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，朗讀方式多樣，有自由讀、齊讀、同桌讀、男女生對(duì)讀、分角色讀、師生合作讀等，在熟讀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)表演的情景，讓學(xué)生演一演，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。我為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，但學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，我沒(méi)有引

18、導(dǎo)好學(xué)生說(shuō)感受，只是把我的感受與學(xué)生分享，作為教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中要注意。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛(ài)讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容，透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，引出“金黃色的小花”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠高興的心情，觀察“小松鼠疑問(wèn)”圖，引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？課文沒(méi)有寫，你能當(dāng)當(dāng)小作家把故事編下去嗎？學(xué)生在四人小組里踴躍發(fā)言，大膽想象編故事，并

19、能與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事。4、注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合教案中，我設(shè)計(jì)了了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生在多彩的生活中學(xué)習(xí)多彩的語(yǔ)文。本節(jié)課的教學(xué)中有一些突發(fā)問(wèn)題，課前設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到的生成性的問(wèn)題，如在識(shí)記“里”時(shí)，學(xué)生說(shuō)到是“田”加“土”，我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去觀察生字范寫，就直接告訴學(xué)生正確答案是“日”加“土”；文中“結(jié)果”的“結(jié)”字讀音，個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)為第二聲，我沒(méi)有抽出這個(gè)多音字加強(qiáng)正音；這些以后要注意。第四篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 張維中心校喬艷翠 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生”字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2

20、、在讀中交流自己的感受，體會(huì)小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)到小松鼠當(dāng)時(shí)的心情變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，指導(dǎo)書寫：1、小朋友們，你們喜歡吃花生嗎？不僅我們喜歡，小松鼠也特別喜歡吃花生。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)16課小松鼠找花生，看老師寫課題。2、板書課題指導(dǎo)書寫（1）“小”是先中間后兩邊的字?！八伞笔悄??！笆蟆钡墓P畫多，可一定要記牢！這個(gè)詞語(yǔ)不好讀，誰(shuí)來(lái)試試？“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。一起讀。 “花”的部首是艸。（2）“生”是我們要學(xué)會(huì)寫的字，請(qǐng)你仔細(xì)看老

21、師寫，觀察它是由幾筆組成的，每筆是什么？（3）舉起右手，寫一遍。（4）出示“生”卡片請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這個(gè)字。田字格里最關(guān)鍵的一筆是什么？還要注意什么呢？這三橫一樣嗎？（5）看老師寫，全班同學(xué)來(lái)指導(dǎo)我吧。（6）請(qǐng)你打開書，擺好讀書的姿勢(shì)，寫字功。 學(xué)生書寫，給小組同學(xué)看看。3、誰(shuí)來(lái)用響亮地聲音把課題告訴給大家聽(tīng)？一起讀。上節(jié)課同學(xué)們提出了問(wèn)題，想知道小松鼠有沒(méi)有找到花生。這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)還要把課文讀的流利而有感情。（二）復(fù)習(xí)生字詞：1、上節(jié)課小松鼠向我們介紹了一些詞語(yǔ)伙伴，你還記得它們嗎？能大聲地把它們的名字喊出來(lái)嗎？出示詞語(yǔ)卡片2、看來(lái)這些詞太簡(jiǎn)單了，是難不倒同學(xué)們的，小松鼠還給

22、我們出示了幾個(gè)難讀的詞，來(lái)考考大家是不是能把字音讀準(zhǔn)。出示詞語(yǔ)卡片請(qǐng)你直接讀詞語(yǔ)，不讀拼音，遇到困難再請(qǐng)拼音朋友幫忙。3、小朋友們真棒，小松鼠最喜歡和聰明的孩子交朋友了，于是它又把難度加大了，把生字寶寶藏在了句子中，你來(lái)讀讀吧！出示句子黑板自己先試試。誰(shuí)有讀句子的本領(lǐng)？（三）理解課文，指導(dǎo)朗讀：1、小朋友們真了不起，現(xiàn)在小松鼠要和大家交朋友，一起去花生地里找花生。大家趕快打開書，做好讀書的姿勢(shì)，開始。請(qǐng)你小聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音。然后數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。2、課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)展示一下讀書的本領(lǐng)。3、出示掛圖一請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你在地上看到了什么？什么顏色的花呢？你知道這是

23、什么花嗎？怎么知道的？請(qǐng)你自己小聲地讀第一段，邊讀邊想，這些花生花開得怎么樣？4、說(shuō)說(shuō)花開得怎么樣？書上是用哪個(gè)詞告訴我們的？什么是鮮艷呢？出示橙子和獼猴桃老師這兒有兩種水果，你們看這兩種水果的顏色，哪一個(gè)更鮮艷一些呢？非常明亮而好看的顏色是鮮艷的顏色。你們現(xiàn)在找找同學(xué)們誰(shuí)穿的是非常鮮艷的衣服？那今天老師穿的衣服顏色怎么樣？出示句子你能不能再讀讀這句話，讓大家都知道這金黃色的小花顏色格外鮮艷？ 大家沒(méi)有感覺(jué)到鮮艷的小花。恩，我們都聽(tīng)出來(lái)鮮艷。 在陽(yáng)光下格外鮮艷，“格外”能換成哪個(gè)詞語(yǔ)呢？ 這么美的花生花，怎么才能美美地讀出來(lái)呢？ *是微笑著讀的，看出她非常喜歡這些花。一起讀。5、同學(xué)們讀的真美

24、，小松鼠看到這么美的花，可好奇了。出示掛圖一請(qǐng)你再仔細(xì)觀察這幅圖畫，圖上還有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物呢，這就是這篇課文的兩個(gè)小主人公，它們是- 想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？快拿起書讀讀第二段吧！看大家讀的這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀讀了，我們來(lái)分角色朗讀好嗎！小松鼠和鼴鼠，兩個(gè)角色，你選哪一個(gè)？好，那老師就來(lái)讀敘述部分，其他同學(xué)看看我們配合得怎么樣，要是好，一會(huì)兒就夸夸我們。6、聽(tīng)了鼴鼠的介紹，小松鼠可高興了，很想馬上吃到可口美味的花生，而且還有一個(gè)小小的愿望，是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，它每天都做了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第三段？它為什么每天都去地里看呢？板書：盼望7、小松鼠天天都去地里看花生，肯定能摘到可口美味

25、的花生，實(shí)現(xiàn)愿望對(duì)嗎？那結(jié)果怎樣？自己讀讀第四段。誰(shuí)來(lái)讀？小松鼠等了多久?。】蹠鍪緬靾D二請(qǐng)你仔細(xì)觀察第二幅圖，和第一幅圖進(jìn)行比較，看看誰(shuí)最聰明，能最快發(fā)現(xiàn)到其中的不同?？磥?lái)小松鼠從夏天一直等到了秋天，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們?cè)趺床拍茏x出等了很久的語(yǔ)氣呢？誰(shuí)來(lái)試試？一起讀。8、如果你是小松鼠，等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)花生，你會(huì)怎么想呢？小松鼠和你們想的一樣，也很奇怪。板書：奇怪 （出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，所以課文說(shuō)這叫-“自言自語(yǔ)”。 你平時(shí)有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ)？都是怎么說(shuō)出來(lái)的呢？那你就小聲一點(diǎn)的讀這句話，還可以做做小松鼠摸著腦袋，很奇怪的動(dòng)作來(lái)

26、讀讀！自己試試。誰(shuí)來(lái)讀？男生讀，女生讀，一起讀。9、是??！是誰(shuí)摘走了花生呢！怎么也不告訴小松鼠一聲呢？聰明的同學(xué)們，你能告訴小松鼠花生去哪里了嗎？是不是被別人摘走了呢？10、小花生呀！你快出來(lái)吧！自己說(shuō)一說(shuō)你到哪里去了？課件出示圖片邊指邊說(shuō)（夏天長(zhǎng)出了茂盛的綠葉，開出了鮮艷的花朵，過(guò)了幾天，花生就出生了，偷偷的鉆到了土里。到了秋天，花生長(zhǎng)大了-【利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的】原來(lái)是小花生自己藏了起來(lái)，長(zhǎng)在了土里，怪不得小松鼠找不到它呢！長(zhǎng)在土里（四）擴(kuò)展練習(xí):1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，哪些也是長(zhǎng)在土里的？（出示）2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？(續(xù)編故事花生找到了,

27、 要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠和小鼴鼠是怎么說(shuō)的。)3、今天這節(jié)課我們和好朋友小松鼠一起找到了可口美味的花生，知道了花生原來(lái)是在地上開花，地下結(jié)果的，還了解到很多長(zhǎng)在土里的食物。下課后，如果有興趣你可以通過(guò)看書，問(wèn)身邊的人或上網(wǎng)去了解這些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：小松鼠找花生 好奇地上開花 高興盼望地下結(jié)果 奇怪第五篇：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)東昌區(qū)東風(fēng)小學(xué) 鄒利波一、課題導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 生:喜歡師:現(xiàn)在咱們做一個(gè)猜謎語(yǔ)游戲,老師說(shuō)一則謎語(yǔ),“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子?！?生：（思考片刻）師：誰(shuí)猜出來(lái)了，這是什么？ 生：（齊聲）花生！師：猜

28、對(duì)了，那你們認(rèn)真看老師來(lái)寫它的名字。（師書寫“花”貼“生”的生字卡片。）生：（生觀察老師寫字。）師：這個(gè)字是我們這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的生字朋友。（師指生字卡片“生”字）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。生：（認(rèn)讀“生”字）生 師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：看花生的圖片認(rèn)識(shí)“生”的。師：你真了不起，在生活中能自己認(rèn)字，老師相信你通過(guò)讀書會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字的。愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家嗎？ 生：愿意！生 生：（齊讀）生 師：誰(shuí)還能讀準(zhǔn)它的名字 生：生！ 師：齊讀 生：（齊讀）生！師：“生”這個(gè)字我們不但會(huì)認(rèn)，還要寫好它，有信心嗎？ 生：（齊聲）有！師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谔镒痈窭飳戇@個(gè)字的時(shí)候應(yīng)注意什么？ 生：第一筆橫在“橫中線。” 生：第三

29、筆豎中線。 生：寫時(shí)注意筆順。師：觀察真仔細(xì)，認(rèn)真看老師在田字格里寫字。（師邊寫邊說(shuō)位置）大家伸出手，跟老師書空。 生：（個(gè)別生書空跟老師學(xué)寫）師：像老師這樣寫出兩個(gè)漂亮的“生”字。 生：在課本田字格中練習(xí)書“生”字(師巡視)。師：寫完之后，跟老師寫的字比一比，看誰(shuí)寫的漂亮，有不滿意的地方再修改一下。 生：（個(gè)別生進(jìn)行修改） 師：同學(xué)們，喜歡吃花生嗎？ 生：喜歡！師：小松鼠和你們一樣也喜歡吃花生。這節(jié)課讓我們一起和小松鼠來(lái)找花生。（把課題補(bǔ)充完整）認(rèn)識(shí)“找”二、檢測(cè)生字：1、讀課文把我們?nèi)Τ龅纳肿x準(zhǔn)確，然后在給同桌讀三遍，讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。然后給藍(lán)線格里的生字注上拼音。2、剛才老

30、師看到小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真。老師現(xiàn)在考考你。敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）3、帶拼音讀4、去掉拼音讀5、帶詞語(yǔ)讀6、在句子中讀 具體策略：（ “種”這個(gè)字是多音字，“種”（三聲）和“種”（四聲）都對(duì)。指導(dǎo)學(xué)生組詞。 “呀”指導(dǎo)輕聲，輕輕地來(lái)讀。教師領(lǐng)讀兩遍?！斑@是什么字呀？”聽(tīng)老師用“呀”說(shuō)了一句話，你能不能也用“呀”來(lái)說(shuō)一句話？ “艷”指導(dǎo)學(xué)生拆字記憶。 “艷”旁邊有一個(gè)字是“色”一半是豐收的“豐”，顏色都豐收了，就是顏色很多，多了就是艷呀。 師：你能不能給“艷”說(shuō)一個(gè)詞？ 生：鮮艷，艷麗出示各種花的圖片，體會(huì)鮮艷的意思。 、小老師領(lǐng)讀、師：大家男女生比賽讀。 、去掉拼音讀生字。學(xué)生開火車讀。）三、學(xué)

31、習(xí)課文認(rèn)識(shí)了生字我們出發(fā)去幫小松鼠找花生吧？快讀讀課文第一段。出示圖片花生花圖片) 、讀中悟花美師：來(lái)，讀讀這一自然段，看看花生的花是什么樣的。 學(xué)生自由朗讀這一自然段。師：你讀的時(shí)候覺(jué)得花生的花怎么樣？生：花生的花格外鮮艷。給格外換個(gè)詞，如：非常、特別、十分。理解格外的意思。 、進(jìn)入角色朗讀多美的花生花?。∥覀兛烀烂赖刈x一讀吧。齊讀第一自然段 師：一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下，鮮艷地開放。可是這么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是他問(wèn)鼴鼠？哪只小松鼠來(lái)問(wèn)問(wèn)？ 哪只鼴鼠來(lái)回答（指名讀鼴鼠的話）？一群鼴鼠們快回答小松鼠吧？（齊讀鼴鼠的話）師：是啊，香噴噴的花生，多饞人哪。你現(xiàn)在就是那只愛(ài)吃花生的小

32、鼴鼠，再讀讀。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他喜不喜歡吃花生。 師：這次老師聽(tīng)出來(lái)了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀，來(lái)，同位一個(gè)當(dāng)小松鼠，一個(gè)當(dāng)小鼴鼠，兩人合作讀。同位合作表演讀。師：老師也想當(dāng)小鼴鼠，大家當(dāng)小松鼠來(lái)問(wèn)我好嗎？來(lái)，小松鼠們，來(lái)問(wèn)問(wèn)我小鼴鼠。小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話是怎么想的呢。讀讀第二自然段用書上的話來(lái)說(shuō)。生：我想等著秋天，花生結(jié)果了，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。 師過(guò)渡：看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊。讀讀第三自然段說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞能說(shuō)明小松鼠特備著急想吃到好吃的花生。在下面表上三角號(hào)（學(xué)生自由讀課文，畫出每天，）指導(dǎo)讀第三自然段。就這樣小松鼠每天都

33、去看地里看接花生了沒(méi)有，等啊，等啊，結(jié)果怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段?？吹降乩锘ǘ悸涔饬?，卻連一個(gè)花生也沒(méi)看到。這時(shí)小松鼠時(shí)怎樣表現(xiàn)的？（很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)是誰(shuí)把花生摘走了呢？）很奇怪讀出奇怪地問(wèn)的語(yǔ)氣。它說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有人嗎？對(duì)自己說(shuō)話，書上用了一個(gè)詞叫“自然自語(yǔ)”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自言自語(yǔ)的意思。 你有自言自語(yǔ)的時(shí)候嗎？ 我們一起再讀讀這段。 花生真的被摘走了嗎？ 如果你是小松鼠聽(tīng)到這樣的話？會(huì)怎么想??？你還知道有哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在土里的？（蘿卜、山芋、土豆、地瓜）這個(gè)故事多有趣啊小朋友回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好不好。第一篇：大氣壓與人類生活教學(xué)設(shè)計(jì)(宋 飛)doc大氣壓與人類生活教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

34、知識(shí)與技能：（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。 （3）了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。 過(guò)程和方法：（1）觀察并描述跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。 （2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小 難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理（3）感知大氣壓的大小 教學(xué)過(guò)程一、引入新課演示實(shí)驗(yàn)：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放

35、手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手，問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。) （3）將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤仍然不會(huì)脫落。講述：同學(xué)們要知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，就知道了。二、進(jìn)行新課（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)閱讀課文：看圖8-26、8-27。讀后問(wèn)：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)？講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓

36、強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。 閱讀：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)1 講述：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生照課本中圖8-28（b）做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓。然后兩手用力往外拉 (用較大的力才能拉開)?？偨Y(jié)：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。大氣確實(shí)存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?（二）怎樣測(cè)量大氣壓學(xué)生活動(dòng)：估測(cè)大氣壓。如圖8-29所示，先把注射器的活塞

37、推至頂端，把管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端懸掛鉤碼，并逐漸增加鉤碼數(shù)量，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。設(shè)疑：要計(jì)算大氣對(duì)注射器活塞的壓強(qiáng)p，需要測(cè)出什么？ 學(xué)生發(fā)言：需要測(cè)出大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積。學(xué)生討論：怎樣測(cè)量大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積呢？能否從二力平衡的角度想出什么辦法呢？教師點(diǎn)撥：從給活塞施加向下的拉力角度考慮活塞受到的大氣壓力；活塞的面積測(cè)量可通過(guò)測(cè)活塞周長(zhǎng)或體積的方法。學(xué)生猜想：用液體代替活塞是否更好呢？說(shuō)出理由。演示實(shí)驗(yàn)：出示一個(gè)長(zhǎng)滴管，將長(zhǎng)滴管下端放進(jìn)紅墨水中，先輕輕擠壓滴管的膠囊，再用力擠壓，讓學(xué)生觀察液柱上升的情況。提問(wèn)：液柱為什么會(huì)上升呢？假

38、如玻璃管是足夠長(zhǎng)的，液柱會(huì)一直上升嗎？由此你能想到一種測(cè)量大氣壓的方法嗎？學(xué)生猜想：當(dāng)用力把玻璃管里面的空氣擠出來(lái)時(shí)，由于外界大氣壓的作用，使液柱上升；若把玻璃管內(nèi)的空氣全部排除，當(dāng)玻璃管內(nèi)水柱的壓強(qiáng)等于外界大氣壓時(shí)，水就不再上升了，而且保持一定高度。講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們提供了一個(gè)測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。由于水的密度過(guò)小，要求玻璃管的長(zhǎng)度很大，所以，科學(xué)家們選擇了密度大的液體水銀來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。 多媒體播放：托里拆利實(shí)驗(yàn)。 討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？2 講解：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。P=g

39、h=13.6103kg/m39.8N/kg0.76m=1.013105Pa 總結(jié)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013105 Pa 它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，稱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號(hào)為1atm。1atm=1.013105Pa。討論：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？（因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了）。教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？（三）.大氣壓與人類生活多媒體播放：電影片斷

40、紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風(fēng)卷著雪花。山高路遠(yuǎn)，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓?jiān)持著，相互攙扶著前進(jìn)炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了討論：看了影片，你想到什么？影片中哪些情景與大氣壓有關(guān)？ 學(xué)生閱讀： “大氣壓與人類生活”，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)的例子。多媒體展示：大氣壓的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。（2）大氣壓對(duì)人體的影響：高山反應(yīng)初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。（四）高壓鍋討論：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的

41、鍋很難將飯燒熟？怎樣才能把飯煮熟呢？ 實(shí)驗(yàn)；如圖8-34所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續(xù)沸騰嗎？對(duì)沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣減壓，水會(huì)再次沸騰嗎？講解：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大液體沸點(diǎn)升高，液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。 閱讀：P79。高壓鍋的原理簡(jiǎn)介：航天服的作用和基本結(jié)構(gòu)。航天服按功能可分為艙內(nèi)用航天服和艙外用航天服。艙內(nèi)航天服也稱應(yīng)急航天服，當(dāng)載人航天器座艙發(fā)生泄漏，壓力突然降低時(shí)，航天員及時(shí)穿上它，接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會(huì)立即充壓供氣，并能提供一定的溫度保障和通信功能。航天員一般在航天器上3 升、變軌、降落等易發(fā)

42、生事故的階段穿上艙內(nèi)航天服，而在正常飛行中則不需要穿著。艙外航天服比艙內(nèi)航天服要復(fù)雜得多，它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間進(jìn)行活動(dòng)的保障和支持系統(tǒng)。它不僅需要具備獨(dú)立的生命保障和工作能力，包括極端熱環(huán)境的防護(hù)和人體平衡控制，氧氣供應(yīng)和壓力控制，服內(nèi)微環(huán)境的通風(fēng)凈化、測(cè)控與通信保障、電源供應(yīng)、航天員視覺(jué)防護(hù)與保障等，而且還需具有良好活動(dòng)性能的關(guān)節(jié)系統(tǒng)以及在主要系統(tǒng)故障情況下的應(yīng)急供氧系統(tǒng)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們做了哪些實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你用圖形勾畫出、或者用語(yǔ)言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問(wèn)題？四、作業(yè)：P81。3、4五、教學(xué)反思1本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象

43、，學(xué)生感受不像固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)那么直觀，大腦對(duì)知識(shí)刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。2托里拆利實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不很清晰，對(duì)現(xiàn)象的語(yǔ)言敘述不明了。3估測(cè)大氣壓的處理不能落到實(shí)處，課后學(xué)生動(dòng)手做的不很多，問(wèn)其原因，大多回答：找不到注射器，也不知道掛什么重物，下節(jié)課或利用課余時(shí)間和學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)：器材：一次性注射器（20ml）、刻度尺、盛水塑料桶、桿秤 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（略）5一個(gè)想法：是否有必要將每節(jié)課要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度用小黑板掛出或印成學(xué)案。太原師范學(xué)院國(guó)培初中物理系2班 宋 飛第二篇：8.3大氣壓與人類生活教學(xué)設(shè)計(jì)8.3大氣壓與人類生活教學(xué)目的知識(shí)與技能：（1）確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的

44、存在。（2）了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。 （3）了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。 過(guò)程和方法：（1）觀察并描述跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。 （2）經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，感知大氣壓強(qiáng)的大小 難點(diǎn)：（1）理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向（2）托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理 （3）感知大氣壓的大小 教學(xué)過(guò)程一、引入新課演示實(shí)驗(yàn)：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉

45、下)(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)(暫不放手，問(wèn)：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒(méi)有掉下來(lái)。) （3）將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤仍然不會(huì)脫落。講述：同學(xué)們要知道實(shí)驗(yàn)時(shí)，硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)，就知道了。二、進(jìn)行新課（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)閱讀課文：看圖8-25、8-26。讀后問(wèn)：是什么力使硬紙片和吸盤不會(huì)掉下來(lái)？講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓

46、強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。閱讀：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)講述：空氣把兩個(gè)銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)來(lái)做一做。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生照課本中圖8-27（b）做實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)皮碗口對(duì)口擠壓。然后兩手用力往外拉 (用較大的力才能拉開)?？偨Y(jié)：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在。大氣確實(shí)存在著壓強(qiáng)，叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱大氣壓。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢?（二）怎樣測(cè)量大氣壓學(xué)生活動(dòng)：估測(cè)大氣壓。先把注射器的活塞推至頂端，把管內(nèi)空氣排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后

47、用測(cè)力計(jì)拉活塞并逐漸增加拉力，直到活塞將開始被拉動(dòng)時(shí)為止。設(shè)疑：要計(jì)算大氣對(duì)注射器活塞的壓強(qiáng)p，需要測(cè)出什么？ 學(xué)生發(fā)言：需要測(cè)出大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積。學(xué)生討論：怎樣測(cè)量大氣對(duì)活塞的壓力和活塞的面積呢？能否從二力平衡的角度想出什么辦法呢？教師點(diǎn)撥：從給活塞施加向下的拉力角度考慮活塞受到的大氣壓力；活塞的面積測(cè)量可通過(guò)測(cè)活塞周長(zhǎng)或體積的方法。精確測(cè)量大氣壓：視頻演示托里拆利實(shí)驗(yàn)。討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？講解：這是大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。學(xué)生活動(dòng)：計(jì)算大氣壓強(qiáng)的值。P=gh=13.6103kg/m39.8N/kg0.76m=1.0

48、13105Pa 總結(jié)：1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為1.013105 Pa 它相當(dāng)于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，稱作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號(hào)為1atm。1atm=1.013105Pa。討論：大氣壓作用在一個(gè)人手掌上的壓力約為500N，相當(dāng)于一個(gè)質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X(jué)不到呢？（因?yàn)槿梭w內(nèi)也存在壓強(qiáng)，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長(zhǎng)期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了）。教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？（三）.大氣壓與人類生活學(xué)生閱讀： “大氣壓與人類生活”，舉例說(shuō)明大氣壓與人類生活息息相關(guān)的例子。大氣壓

49、的大小與海拔高度有關(guān)：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。（2）大氣壓對(duì)人體的影響：高山反應(yīng)初次進(jìn)入高原，空氣稀薄，吸進(jìn)來(lái)的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。（四）高壓鍋討論：剛才同學(xué)們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯燒熟？怎樣才能把飯煮熟呢？實(shí)驗(yàn)；如圖8-34所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，水還能繼續(xù)沸騰嗎？對(duì)沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣減壓，水會(huì)再次沸騰嗎？講解：這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與水面上的氣壓有關(guān)。液體表面的氣壓增大液體沸點(diǎn)升高，液體表面的氣壓減小，液體沸點(diǎn)降低。閱讀：P80。高壓鍋的原理簡(jiǎn)介：航天服的作用和基本結(jié)構(gòu)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們做了哪

50、些實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)你用圖形勾畫出、或者用語(yǔ)言概括出這節(jié)課的所學(xué)所得。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？你還有什么疑惑？還能提出什么問(wèn)題？四、作業(yè)：P82。2、3、4第三篇：大氣壓與人類生活 教案大氣壓與人類生活張小紅教學(xué)目標(biāo)1、了解大氣壓對(duì)天氣的影響，能說(shuō)出晴朗的天氣氣壓較高，陰雨的天氣氣壓較低。2、了解大氣壓對(duì)人體的影響，氣壓變化過(guò)大會(huì)使人產(chǎn)生不良的反應(yīng)。3、了解液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高；當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)降低。并會(huì)用這一結(jié)論來(lái)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、了解大氣壓在真空保存袋、吸塵器等生活用具中所起的作用。過(guò)程與方法 知識(shí)與技能運(yùn)用討論的方法，了解相關(guān)知識(shí)，

51、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)認(rèn)真思考、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：氣壓對(duì)天氣的影響 難點(diǎn)：探究吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu) 教學(xué)工具多媒體、酒精燈、圓底燒瓶、鐵架臺(tái)、橡皮管、大針筒 教學(xué)過(guò)程一、大氣壓對(duì)天氣的影響閱讀兩則天氣預(yù)報(bào)，分析同一地點(diǎn)不同時(shí)間的大氣壓是否相同？同一時(shí)間不同地點(diǎn)的大氣壓是否相同？1、大氣壓的特點(diǎn)：1)、大氣壓隨高度的增大而減小2)、同一高度的不同區(qū)域，大氣壓的數(shù)值也不一定相同 3)、同一地點(diǎn)的不同時(shí)間，大氣壓也會(huì)不同 分析大氣壓在水平方向和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)2、大氣壓對(duì)天氣的影響：高氣壓多晴朗天氣，低氣壓區(qū)多陰雨天氣。（畫圖說(shuō)明）二、大氣壓對(duì)人體的影響大氣壓對(duì)

52、人體有一定的影響：1、人的情緒、心情受氣壓影響較大2、人對(duì)氣壓的變化有逐步適應(yīng)的過(guò)程（高山病的說(shuō)明）3、減壓實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：人體內(nèi)也有壓強(qiáng)。當(dāng)體內(nèi)外壓強(qiáng)失去平衡后，也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良的影響?！居懻摗课覀兊闹車拇髿鈮捍蠹s有105帕，這么大的氣壓作用在我們身上，我們?yōu)槭裁礇](méi)有感覺(jué)？猜測(cè)原因：可能時(shí)我們已經(jīng)適應(yīng)了，也可能時(shí)我們的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它跟體外的大氣壓相平衡。觀看拔火罐視頻，分析原因 【閱讀】宇航員為什么要穿上宇航服？三、氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響：【提出問(wèn)題】為什么高山上用普通的鍋難以將飯煮熟？ 【建立假設(shè)】（1）氣壓越低，沸點(diǎn)越低。（2）氣壓越低，沸點(diǎn)越高。 （3）氣壓高低，對(duì)沸點(diǎn)無(wú)影響。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

53、方案】書本P63 【現(xiàn)象】增大氣壓時(shí)原來(lái)沸騰的水不再沸騰減小氣壓時(shí)原來(lái)不在沸騰的水又重新沸騰 【結(jié)論】液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)升高； 當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)會(huì)降低?！揪毩?xí)】用該知識(shí)點(diǎn)解釋現(xiàn)象：1、高壓鍋煮飯的原理2、低壓鍋的原理四、生活用品與大氣壓1、真空壓縮保存袋；2、吸塵器是怎樣工作的吸塵器是利用大氣壓工作的一種清潔工具。你可能使用過(guò)它：當(dāng)吸塵器接上電源工作時(shí)，外面帶著塵垢的空氣會(huì)從地刷的入口進(jìn)入吸塵器，而凈化的空氣則從吸塵器的尾部排出。你知道吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理嗎？首先讓我們提出問(wèn)題：吸塵器要達(dá)到吸塵的目的，內(nèi)部應(yīng)有什么結(jié)構(gòu)？說(shuō)說(shuō)各個(gè)器件在吸塵器中的作用。（

54、要起塵，應(yīng)該有地面刷；要吸塵，必須使地面刷前端的空氣能進(jìn)入吸塵器，這就需要有風(fēng)機(jī)使吸塵器中的空氣高速排出；濾塵，則需要濾塵器（袋）。 那么，在吸塵器的工作過(guò)程中，大氣壓的作用又表現(xiàn)在哪里？（其實(shí)吸塵器靠電動(dòng)機(jī)高速驅(qū)動(dòng)風(fēng)機(jī)葉輪旋轉(zhuǎn)，使空氣高速排出，而風(fēng)機(jī)前端吸塵部分的空氣不斷地補(bǔ)充風(fēng)機(jī)中的空氣，致使吸塵器內(nèi)部產(chǎn)生瞬時(shí)真空，和外界大氣壓形成負(fù)壓差。在此壓差的作用下，吸入含灰塵的空氣，經(jīng)濾塵器過(guò)濾，排出清凈的空氣，負(fù)壓差越大風(fēng)量越大，則吸塵能力也越大。） 接著根據(jù)你和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為各個(gè)器件應(yīng)該怎樣連接呢？如長(zhǎng)接管與地面刷、彎管、軟管與吸塵器、吸塵器內(nèi)部器件的連接等。3、離心式水泵是

55、怎樣工作的由泵殼、葉輪、泵軸、泵架等組成。起動(dòng)前應(yīng)先往泵里灌滿水，起動(dòng)后旋轉(zhuǎn)的葉輪帶動(dòng)泵里的水高速旋轉(zhuǎn)，水作離心運(yùn)動(dòng)，向外甩出并被壓入出水管。水被甩出后，葉輪附近的壓強(qiáng)減小，在轉(zhuǎn)軸附近就形成一個(gè)低壓區(qū)。這里的壓強(qiáng)比大氣壓低得多，外面的水就在大氣壓的作用下，沖開底閥從進(jìn)水管進(jìn)入泵內(nèi)。沖進(jìn)來(lái)的水在隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)中又被甩出，并壓入出水管。葉輪在動(dòng)力機(jī)帶動(dòng)下不斷高速旋轉(zhuǎn)，水就源源不斷地從低處被抽到高處。教學(xué)反思：本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)了大氣壓的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生活與大氣壓的關(guān)系。整一堂課我按照書本中要求的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解的。上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容不是很了解，特別是氣壓在

56、水平方向和豎直方向上運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很陌生，理解起來(lái)有點(diǎn)困難。還有，大氣壓對(duì)天氣的影響，學(xué)生也會(huì)有種絕對(duì)的認(rèn)識(shí)：天氣好心情就好，天氣不好心情就差的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這一點(diǎn)教師在教學(xué)中必須講解清楚。第四篇：8.3大氣壓與人類生活教案8.3 大氣壓與人類生活教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、確認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。2、了解大氣壓的測(cè)量方法和估測(cè)方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。3、了解液體的沸點(diǎn)跟表面氣壓的關(guān)系。二、過(guò)程與方法1、觀察跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。2、經(jīng)歷估測(cè)大氣壓強(qiáng)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)估測(cè)大氣壓的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：大氣

57、壓強(qiáng)的產(chǎn)生及作用；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值的測(cè)定。 難點(diǎn)：生活中利用大氣壓原理的解釋；托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。 實(shí)驗(yàn)器材：燒瓶、注射器、酒精燈、 集氣瓶、玻璃管、水、塑料筒、橡皮碗（兩個(gè)）、盒裝飲料、硬紙片、廣口瓶、沙子、酒精、棉花、塑料掛衣鉤的吸盤、剝了皮的熟雞蛋、注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、汞氣壓表、金屬盒氣壓計(jì)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師演示“神奇的玻璃管”和“瓶子癟了”1、將一兩端開口的空玻璃管插入水中，用手指堵住上端開口，將管子提出水面，這時(shí)可看到管中水柱并不下落。2、取一塑料飲料瓶，將開水到入瓶子，把瓶子中的開水再倒出來(lái)，并迅速蓋緊瓶蓋，一會(huì)兒后觀察瓶子慢慢的癟了。激趣、設(shè)疑

58、引出課題，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的情境。二、進(jìn)行新課（一）怎樣知道大氣有壓強(qiáng)活動(dòng)1學(xué)生根據(jù)課預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的器材完成活動(dòng)1： A.杯中的水為什么不外流； B.吸盤為什么會(huì)緊緊粘在墻壁上 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考： 什么力托住紙片的？什么力使吸盤緊緊貼在墻壁上的？ 教師小結(jié)：我們生存的地球周圍被厚厚的空氣包圍著，包圍地球的空氣層又叫大氣層，正如液體因?yàn)槭艿街亓Χ袎簭?qiáng)一樣，大氣層也受到重力，所以也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，我們稱之為大氣壓。 以上實(shí)驗(yàn)都證明了大氣壓強(qiáng)的存在。介紹：我們把大氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)簡(jiǎn)稱大氣壓。 學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)或親身體驗(yàn)，感知“大氣壓是很大的”，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心：大氣壓究竟有多大？（二

59、）怎樣測(cè)量大氣壓 活動(dòng)2 估測(cè)大氣壓 按照課本完成活動(dòng)2“估測(cè)大氣壓” 教師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)感受了大氣壓的存在，同時(shí)知道大氣壓學(xué)是非常大的，那么，有什么辦法可以測(cè)出大氣壓有多大呢？出示掛圖，介紹實(shí)驗(yàn)器材：水銀，一端封閉的長(zhǎng)約1米的玻璃管。介紹實(shí)驗(yàn)做法：一只手握住玻璃管中部，在管內(nèi)灌滿水銀，排除空氣，用另一只手的食指緊緊堵住玻璃管開口端（左圖），把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里（中），待開口端全部浸入水銀槽內(nèi)時(shí)放開手指，將管子豎直固定（右圖），當(dāng)管內(nèi)外汞液液面的高度差約為760mm時(shí)，它就停止下降，讀出水銀柱的豎直高度。逐漸傾斜玻璃管，管內(nèi)水銀柱的豎直高度不變。管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？這是

60、大氣壓強(qiáng)支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說(shuō)大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。P=gh=13.6103kg/m39.8N/kg0.76m=1.013105Pa 用水做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，留在玻璃管中的水柱約有10.m高（h=P/g=1.013105Pa(1.0103kg/m39.8N/kg)10.3m） 引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，循序漸進(jìn)得出托里拆利測(cè)大氣壓的方法，學(xué)生不僅易于理解，而且能體驗(yàn)到科學(xué)家當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。（三）大氣壓與人類生活學(xué)生閱讀課本79頁(yè)“大氣壓與人類生活”歸納：在海拔2km以內(nèi)，每升高10m，大氣壓約減小111Pa. 指名學(xué)生自編習(xí)題，如：已知海平面的大氣壓為