高中生消費(fèi)狀況調(diào)查研究課件

1、高一（10）班中生消費(fèi)情況調(diào)查研高究每天放學(xué)時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注?，F(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費(fèi)開支合理嗎？中學(xué)生的消費(fèi)觀有沒有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎么樣的理財觀念？現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會活動的范圍正日益擴(kuò)大，消費(fèi)自然是其中不可忽視的重要一項(xiàng)。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學(xué)生提供了一個通過消費(fèi)活動認(rèn)識社會，了解

2、社會的機(jī)會。也因此使我們中學(xué)生的消費(fèi)觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何樹立正確的消費(fèi)觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)中學(xué)生日常消費(fèi)方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對東臺中學(xué)學(xué)生的消費(fèi)情況做一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對性的研究。一、研究的緣起二、研究目標(biāo)與研究價值研究目標(biāo)：1了解現(xiàn)代中學(xué)生消費(fèi)情況，分析其消費(fèi)特點(diǎn)及形成原因。2提出引導(dǎo)中學(xué)生消費(fèi)的合理化建議，為學(xué)校開展針對性教育活動提供幫助。3通過開展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習(xí)能

3、力。研究價值：1在研究過程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。2通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。（一）準(zhǔn)備階段在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)狀況的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。（二）實(shí)施階段1研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料的整理工作。3做好中期匯報工作，調(diào)整研究計(jì)劃。4編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。調(diào)查過程：我們對東臺中

4、學(xué)初、高中部各抽取一個班級，共120名學(xué)生進(jìn)行了消費(fèi)狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷116份（其中，初中學(xué)生52份，高中學(xué)生64份。）。調(diào)查內(nèi)容包括9條選擇題和1條開放性問答題。5采用人工統(tǒng)計(jì)法，組員利用課余時間對回收的116份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析。（三）總結(jié)階段撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報告格式、撰寫成文。三、研究過程四、研究路線與研究方法研究方法： 本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻(xiàn)分析法、個案訪談法。五、研究結(jié)果（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。（二）中學(xué)生日常消費(fèi)存在的問題與不足。（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議

5、。主頁進(jìn)入（一）進(jìn)入（二）進(jìn)入（三）1、中學(xué)生零用錢擁有情況圖一：中學(xué)生零用錢擁有情況統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98.6%，基本沒有零花錢的僅占1.4%?，F(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨(dú)苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。3零用錢主要來源調(diào)查圖三：中學(xué)生零用錢主要來源調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖

6、父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中生，通過獎學(xué)金獲得一些零用錢的比例略高一些。沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。4中學(xué)生零用錢的主要用途圖四：零用錢的主要用途結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進(jìn)行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費(fèi)占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。

7、書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢的一大消費(fèi)方向。有46.5%的中學(xué)生會把未花完的零用錢進(jìn)行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費(fèi)目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。5中學(xué)生零用錢的保管方式圖五：中學(xué)生零用錢的保管方式數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學(xué)生會把零用錢“上繳

8、”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會把零用錢存在銀行里。有許多青少年學(xué)生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了

9、一片孝心。7中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查圖七：中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：734%的高中學(xué)生和385%對學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為在特殊的場合可以穿校服。目前絕大多數(shù)學(xué)校都有自己學(xué)校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化集體凝聚力的一個重要的載體。有些學(xué)生因?yàn)樾７钍胶唾|(zhì)量的問題，不能為學(xué)生接受，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個性，妨礙自己標(biāo)新立異的不良心理，對校服持不認(rèn)可的態(tài)度。這一定程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費(fèi)心理，不切實(shí)際地追求名牌消費(fèi)。8影響中學(xué)生消費(fèi)的商品因素調(diào)查圖八：影響中學(xué)生消費(fèi)的商品因素調(diào)查圖中可知：中學(xué)生購物

10、的動機(jī)首要的并不是商品自身的性能與用途。346%的初中學(xué)生和375%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現(xiàn)象非常值得我們重視。從正確的消費(fèi)心理出發(fā)，理智的消費(fèi)更多的是關(guān)注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因?yàn)榕时刃睦淼挠绊?，希望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時間投入。1消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍有片面性部分學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然進(jìn)入了誤

11、區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費(fèi)中不合理的一面。當(dāng)一個中學(xué)生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學(xué)生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學(xué)生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ谟谒莫?dú)立性。這樣的中學(xué)生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。2攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費(fèi)走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源是父母，過攀比會使中學(xué)生的家

12、庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟(jì)上的支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費(fèi)觀念變得歪曲，消費(fèi)很難再正?；?，會影響他們將來的生存和發(fā)展。3家長對于中學(xué)生的理財教育不夠到位多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費(fèi)有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現(xiàn)了對中學(xué)生對理財教育的渴望?；氐街黜?作為當(dāng)代中學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。由于中學(xué)生正處于消費(fèi)前沿，能輕而易舉地通過各種渠道

13、獲得各種消費(fèi)信息，所以，對于社會上的新興事物要學(xué)會辨別好壞是非，增強(qiáng)消費(fèi)意識，提高自主消費(fèi)能力。隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費(fèi)現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費(fèi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長加強(qiáng)教育引導(dǎo)，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)

14、約教育作為思想教育的重要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費(fèi)觀和正確的人生觀。2中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)南M(fèi)引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。不要過度溺愛，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費(fèi)的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學(xué)生參與家庭理財。3對于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費(fèi)習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該積極對中學(xué)生進(jìn)行理財教育。一些發(fā)達(dá)國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的

15、教育目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行理財教育。因此，就需要學(xué)校進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟(jì)知識教育和消費(fèi)教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因?yàn)?，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費(fèi)方式對學(xué)生的消費(fèi)行為起著極大作用。七、研究收獲與小結(jié)1通過這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費(fèi)狀況，增進(jìn)了不少的社會閱歷。為做好中學(xué)生消費(fèi)狀況分析，我們設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，并進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：經(jīng)濟(jì)來源、每月花費(fèi)、消費(fèi)內(nèi)容，以及同學(xué)的一些想法和消費(fèi)方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實(shí)地反映出當(dāng)前中學(xué)生的日常消費(fèi)狀況。在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學(xué)會與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會。2在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。通過研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加