《分子診斷學(xué)》課程教學(xué)大綱（本科）

1、分子診斷學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1061139019課程名稱（中/英文）：分子診斷學(xué)/ Molecular Diagnostics課程類別：專業(yè)必修課開課學(xué)期：6學(xué)分：3總學(xué)時(shí)：48理論學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：16適用專業(yè)：生物技術(shù)適用對(duì)象：本科先修課程：生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、免疫學(xué)開課學(xué)院：環(huán)境工程與化學(xué)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介分子診斷學(xué)是生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握分子診斷 學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；掌握基因工程技術(shù)、熒光定量PCR技術(shù)和核酸測(cè)序技術(shù)等分子 診斷領(lǐng)域的核心技術(shù)；通過案例分析使學(xué)生了解分子診斷領(lǐng)域的新技術(shù)、新進(jìn)展及在各個(gè)領(lǐng)

2、域的實(shí)際應(yīng)用，并在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精 神。三、課程教學(xué)目標(biāo).課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐指標(biāo)點(diǎn)5.1掌握生物分析檢驗(yàn)及診斷的基本原理和方法；指標(biāo)點(diǎn)5.2能夠根據(jù)生物分析檢驗(yàn)及診斷的具體實(shí)踐問題，選擇使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資 源、和工具；指標(biāo)點(diǎn)6.1基于生物技術(shù)相關(guān)的原理，采用科學(xué)方法，針對(duì)生物發(fā)酵、生物產(chǎn)品分析檢 驗(yàn)及生物診斷領(lǐng)域的實(shí)際問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并具備進(jìn)行實(shí)施的操作能力；指標(biāo)點(diǎn)7.1熟悉生物技術(shù)行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，并正確理解生物技術(shù) 對(duì)人類健康、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的影響。.課程教學(xué)目標(biāo)（1）能夠掌握分子診斷學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；（2）

3、能夠掌握分子診斷中的核心診斷技術(shù)，并能夠?qū)Ψ肿釉\斷領(lǐng)域的具體實(shí)踐問題， 選擇使用合適的技術(shù)；（3） 了解分子診斷領(lǐng)域技術(shù)的新開展，能夠?qū)μ囟ǚ肿釉\斷領(lǐng)域的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案 設(shè)計(jì)。（4）熟悉分子診斷領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，并能夠深刻理解分子診斷 技術(shù)對(duì)人類健康的影響。3.教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系四、教學(xué)內(nèi)容章緒論課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法目標(biāo)1:能夠掌握分子診斷 學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)基因組的特點(diǎn)、原核生物基因組的特征、 真核生物基因組的特征、基因組的特征、 蛋白質(zhì)組的特征.授課.啟發(fā)式教學(xué).案例提供課.翻轉(zhuǎn)課堂與討論目標(biāo)2：能夠掌握分子診斷 中的核心診斷技術(shù)，并能 夠

4、對(duì)分子診斷領(lǐng)域的具體 實(shí)踐問題，選擇使用合適 的技術(shù)基因工程技術(shù)、熒光定量PCR技術(shù)、分子 雜交技術(shù)、核酸測(cè)序技術(shù)、生物芯片技術(shù)、 ELISA技術(shù)、免疫膠體金層析技術(shù).授課.啟發(fā)式教學(xué).案例提供課（校企合作課堂）目標(biāo)3： 了解分子診斷領(lǐng)域 技術(shù)的新開展，能夠?qū)μ?定分子診斷領(lǐng)域的問題進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)食品感染性疾病、單基因疾病、多基因疾 病分子診斷的策略和方法、食品微生物檢 驗(yàn)、食品有害物質(zhì)檢測(cè)和轉(zhuǎn)基因食品的分 子檢測(cè)技術(shù).授課.案例分析和討論 （校企合作課堂）目標(biāo)4：熟悉分子診斷領(lǐng)域 的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的 創(chuàng)新意識(shí)，并能夠深刻理 解分子診斷技術(shù)對(duì)人類健 康的影響核心診斷技術(shù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，每種

5、診斷技術(shù) 的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)人類健康的貢獻(xiàn).授課.案例分析和討論.教學(xué)內(nèi)容：分子診斷學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)；分子診斷學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及未來；分子診 斷學(xué)的現(xiàn)狀。.教學(xué)：分子診斷學(xué)的特點(diǎn)。.教學(xué)難點(diǎn)：分子診斷學(xué)的應(yīng)用。章基因組學(xué).教學(xué)內(nèi)容：基因組的特點(diǎn)、原核生物基因組的特征、真核生物基因組的特征、基因組的 特征、蛋白質(zhì)組的特征。.教學(xué)：原核生物基因組和真核生物基因組的特征。.教學(xué)難點(diǎn)：真核生物基因組的特征。章蛋白質(zhì)組學(xué).教學(xué)內(nèi)容：蛋白質(zhì)組學(xué)基本概念；蛋白質(zhì)組學(xué)研究特點(diǎn)；蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)。.教學(xué)：蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)。.教學(xué)難點(diǎn)：蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用。章基因工程技術(shù).教學(xué)內(nèi)容：核酸的別離純化技術(shù)；重組DNA技

6、術(shù)；基因擴(kuò)增技術(shù)；基因擴(kuò)增的新技術(shù)； 基因擴(kuò)增技術(shù)在分子檢驗(yàn)中的應(yīng)用；基因擴(kuò)增檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理規(guī)范。.教學(xué)：基因擴(kuò)增技術(shù)。.教學(xué)難點(diǎn)：熒光定量PCR檢測(cè)技術(shù)的基本原理。章核酸分子雜交技術(shù).教學(xué)內(nèi)容：核酸分子雜交的基本原理；核酸分子雜交常見探針與標(biāo)記；傳統(tǒng)核酸分子雜 交技術(shù)；核酸分子雜交的新技術(shù)；核酸分子雜交技術(shù)的應(yīng)用。.教學(xué)：核酸分子雜交常見探針與標(biāo)記。.教學(xué)難點(diǎn)：核酸分子雜交的基本原理。章核酸測(cè)序技術(shù)L教學(xué)內(nèi)容：核酸測(cè)序技術(shù)的基本原理；常見的核酸測(cè)序方法；DNA測(cè)序的新技術(shù)；核酸 測(cè)序技術(shù)的應(yīng)用。.教學(xué)：常見的核酸測(cè)序方法。.教學(xué)難點(diǎn)：核酸測(cè)序技術(shù)的基本原理。第七章生物芯片技術(shù)L教學(xué)內(nèi)

7、容：生物芯片技術(shù)的基本原理；常見的生物芯片技術(shù)；生物芯片技術(shù)的應(yīng)用。.教學(xué)：常見的生物芯片技術(shù)。.教學(xué)難點(diǎn)：生物芯片技術(shù)的基本原理。第八章其他分子診斷檢測(cè)技術(shù).教學(xué)內(nèi)容：基因變異檢測(cè)技術(shù)；分子影像檢測(cè)技術(shù)；免疫檢測(cè)技術(shù)；分子檢測(cè)技術(shù)的發(fā) 展趨勢(shì)；不同分子檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用。.教學(xué)：基因變異檢測(cè)技術(shù)和免疫檢測(cè)技術(shù)。.教學(xué)難點(diǎn)：ELISA技術(shù)、免疫膠體金層析技術(shù)。第九章分子診斷技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用（企業(yè)導(dǎo)師授課內(nèi)容）.教學(xué)內(nèi)容：食品感染性疾病、單基因疾病、多基因疾病分子診斷的策略和方法；分子診 斷技術(shù)在食品微生物檢驗(yàn)、食品有害物質(zhì)檢測(cè)和轉(zhuǎn)基因食品檢測(cè)方面的應(yīng)用。.教學(xué)：?jiǎn)位蚣膊『投嗷蚣膊》肿釉\斷的

8、策略和方法。.教學(xué)難點(diǎn)：利用分子診斷方法診斷各種疾病的原理和策略。五、教學(xué)安排六、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排七、課程考核與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)課程 教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要 求指標(biāo)點(diǎn)1章緒論11、3、45.1、 7.12章基因組學(xué)51、35.1、 5.23章蛋白質(zhì)組學(xué)21、35.1、 5.24章基因工程技術(shù)82、35.2、6.15章核酸分子雜父技術(shù)22、35.2、6.16章核酸測(cè)序技術(shù)22、35.2、6.17第七章生物芯片技術(shù)22、35.2、6.18第八章其他分子檢測(cè)技術(shù)22、35.2、6.19第九章分子診斷技術(shù)在各個(gè)領(lǐng) 域的應(yīng)用81、 2、 3、 46.1、 7.110實(shí)驗(yàn)一：真核細(xì)胞RNA的制備4

9、2、35.2、6.111實(shí)驗(yàn)二：乙型肝炎（BV）實(shí)時(shí) 熒光定量PCR62、35.2、6.112實(shí)驗(yàn)三：EGFR基因突變的檢測(cè)62、35.2、6.1合計(jì)48序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的 課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)類 型每組 人數(shù)1真核細(xì)胞RNA的 制備配制試劑、樣品處 理、RNA提取、濃 度檢測(cè)46.1綜合性32乙型肝炎（BV） 實(shí)時(shí)熒光定量 PCR配制試劑、樣品處 理、PCR上機(jī)擴(kuò)增、 結(jié)果分析66.1綜合性33EGFR基因突變 的檢測(cè)基因組DNA的提 取、目的片段的 PCR擴(kuò)增、溶解曲 線分析、數(shù)據(jù)分析66. 1設(shè)計(jì)性31.課程考核本課程成總成績(jī)包括形成性評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)）和結(jié)果性評(píng)價(jià)（期末成績(jī)

10、），形成性評(píng)價(jià)（平 時(shí)成績(jī)）占40%,結(jié)果性評(píng)價(jià)（期末考試成績(jī)）占60%。形成性評(píng)價(jià)包括慣（考勤和課堂表 現(xiàn)等（10%）、作業(yè)（10%）,實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20%）,期末考試采用閉卷，總分值100分，折算60%計(jì)入 總成績(jī)。2.課程教學(xué)目標(biāo)的考核3 .成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)課程教學(xué)目標(biāo)考核內(nèi)容考核1能夠掌握分子診斷學(xué)的 基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)基因組的特點(diǎn)、原核生物基因 組的特征、真核生物基因組的 特征、基因組的特征、蛋白質(zhì) 組的特征課堂表現(xiàn)、作也、 期末考試2能夠掌握分子診斷中的 核心診斷技術(shù)，并能夠 對(duì)分子診斷領(lǐng)域的具體 實(shí)踐問題，選擇使用合 適的技術(shù)基因工程技術(shù)、熒光定量PCR 技術(shù)、其他分子診斷技術(shù)課堂表

11、現(xiàn)、作業(yè)、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期末 考試3了解分子診斷領(lǐng)域技術(shù) 的新開展，能夠?qū)μ囟?分子診斷領(lǐng)域的問題進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)食品感染性疾病、單基因疾病、 多基因疾病分子診斷的策略和 方法課堂表現(xiàn)、作業(yè)、 期末考試4熟悉分子診斷領(lǐng)域的技 術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的創(chuàng) 新意識(shí)，并能夠深刻理 解分子診斷技術(shù)對(duì)人類 健康的影響核心診斷技術(shù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，每 種診斷技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)課堂表現(xiàn)、作業(yè)、 期末考試考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估工程及權(quán) 重（90100 分）良好（8090 分）中等（7080 分）及格（6070 分）不及格（60 分）慣（10分）按時(shí)出勤，課堂 表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí) 熱情高，勇于回 答問題，預(yù)習(xí)非 常充分，積極參

12、加課堂討論，并 有自己獨(dú)到的 見解按時(shí)出勤，課堂 表現(xiàn)良好，有一 定的學(xué)習(xí)興趣， 預(yù)習(xí)較為充分， 積極參加課堂 討論按時(shí)出勤，課堂 表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí) 被動(dòng)，預(yù)習(xí)基本 充分，能夠主動(dòng) 參加課堂討論出勤率一般，有 請(qǐng)假現(xiàn)象，課堂 表現(xiàn)一般。預(yù)習(xí) 基本充分，能夠 參加課堂討論有曠課現(xiàn)象，學(xué) 習(xí)興趣較差，無 預(yù)習(xí)，不能參加 課堂討論作業(yè)（10 分）作業(yè)能夠完成， 完成質(zhì)量，能夠 靈活運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)和理論解 決問題作業(yè)能夠完成， 完成質(zhì)量較高， 能夠運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)和理論解 決問題作業(yè)能夠完成， 完成質(zhì)量基本 符合要求，能夠 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 和理論解決問 題作業(yè)基本能夠 完成，局部題目 解答存在抄襲 現(xiàn)象，運(yùn)

13、用所學(xué) 知識(shí)和理論解 決問題的能力 基本符合要求作業(yè)不能完成， 存在抄作業(yè)現(xiàn) 象實(shí)驗(yàn)報(bào)告 （20 分）實(shí)驗(yàn)過程中操 作仔細(xì)規(guī)范，實(shí) 驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可 靠;實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi) 容完整充實(shí)，書 寫工整規(guī)范，實(shí) 驗(yàn)結(jié)果描述準(zhǔn) 確，并結(jié)合實(shí)驗(yàn) 過程中的出現(xiàn) 的問題進(jìn)行的 分析和討論實(shí)驗(yàn)操作過程 中仔細(xì)認(rèn)真，操 作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié) 果可靠;實(shí)驗(yàn)報(bào) 告內(nèi)容完整，書 寫規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié) 果描述準(zhǔn)確，簡(jiǎn) 單對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行分析和討 論實(shí)驗(yàn)操作過程 中仔細(xì)認(rèn)真，操 作規(guī)范性不夠， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本 可靠;實(shí)驗(yàn)報(bào)告 內(nèi)容完整，書寫 規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果 描述準(zhǔn)確，未對(duì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行 分析和討論實(shí)驗(yàn)操作過程 中不嚴(yán)謹(jǐn)，操作 規(guī)范性不夠，實(shí) 驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確； 實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容 不完整，書寫不 規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果 描述不清楚，且 存在明顯問題實(shí)驗(yàn)操作過程 中有明顯敷衍 現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)報(bào)告 內(nèi)容不完整，實(shí) 驗(yàn)結(jié)果存在嚴(yán) 重錯(cuò)誤或報(bào)告 全文抄襲跡象 明顯期末考試（60 分）以期末試卷評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng) 分，期末試卷成 績(jī)?cè)?0100分 之間以期末試卷評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng) 分，期末試卷成 績(jī)?cè)?0-90分 之間以期末試卷評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng) 分，期末試卷成 績(jī)?cè)?0-80分 之間以期末試卷評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng) 分，期末試卷成 績(jī)?cè)?0-70分 之間以期末試