踏實(shí)做人、勤勉做事-做智慧型教師

1、 踏實(shí)做人、勤勉做事 做智慧型教師晉城愛物學(xué)校時(shí)慧慧時(shí)慧慧，女，漢族，1986 年 6 月出生，初中語文教師。2009年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系，2012 年 10月任教于晉城愛物學(xué)校。從事教師行業(yè)以來，一直擔(dān)任班主任工作及語文教學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任初二年級(jí)主任。“教師的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶欤叶寄瑢?shí)踐著心中不變的誓言以教師為職業(yè)、 教育為事業(yè)。每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充

2、實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的尊敬，家長的感激，都令我欣慰無比，催我奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)。有人說： “用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。作為教師，我們必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當(dāng)作是一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、 尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、以身作則，言傳身教具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的言行之中。為樹立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹立一個(gè)良好的榜樣。

3、作為一名語文老師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮主動(dòng)。我一直堅(jiān)持做到要求學(xué)生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字；要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語；教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì)，在跟學(xué)生的交流中獲得學(xué)生的尊重；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷；要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰；要求學(xué)生節(jié)儉，我便和學(xué)生一起收集廢書紙、礦泉水瓶這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫道：“老師使我明白了不少東西， 學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來會(huì)有很深的

4、影響。” 就這樣， 我在日常生活中規(guī)范自己的言行， 以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。二、以“愛”育人，因材施教真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上， “感人心者，莫先乎情。 ”我在平時(shí)的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生生病了，我會(huì)關(guān)心詢問，及時(shí)打電話通知家長。把每個(gè)孩子視為自己的孩子。曾經(jīng)看到過一句話“讓小草長成最好的小草，大樹長成最好的大樹。 ”無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們

5、的轉(zhuǎn)化工作。給我印象最深的是初一第一學(xué)期家長會(huì)上期中考試情況分析的場(chǎng)景。家長們最關(guān)心的無外乎是孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)我來說，最艱難的也在這里。一位家長談到，這次考試，孩子的分?jǐn)?shù)讓她很難接受，因?yàn)閮鹤右恢币詠矶己軆?yōu)秀，這次卻只排到年級(jí)10 名開外。 還有一位家長說道 “我覺得， 女兒的語文成績考得最不理想，本應(yīng)該考到110 以上的”還有很多平時(shí)不大關(guān)注孩子成長，對(duì)孩子的教育可能只是采取簡單粗暴的方式的家長則發(fā)怒“怎么考得這么差”我特別理解他們的心情，我想沒有一個(gè)家長不是望子成龍，望女成鳳，不是深深愛自己的孩子，我感覺其實(shí)很多家長并不明白什么才是真正對(duì)孩子的愛。但我一直認(rèn)為：成績與能力不能直接劃等號(hào)。

6、我更不愿意用成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)人的成功與失敗。所以，我特意把每個(gè)同學(xué)入學(xué)以來歷次測(cè)試（包括期中考試）的成績都印在了小紙條上，我想用自己的方式讓家長明白：我們應(yīng)該正確看待分?jǐn)?shù)。我想讓家長們?cè)陉P(guān)注孩子成績的同時(shí)，更多的看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是很小很小的進(jìn)步。我班有一個(gè)叫韓佳貝的孩子，倘若我單單是把這一次期中考試的成績拿出來，所有人都會(huì)異口同聲的說這個(gè)孩子肯定是不好好聽講不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的家長也一定會(huì)火冒三丈。因?yàn)檫@個(gè)孩子真的考得很差，但如果我們把從入學(xué)到期中考試以來每次的成績都拿出來看的時(shí)候， 你一定能夠發(fā)現(xiàn)，他一次比一次進(jìn)步，分?jǐn)?shù)一次比一次高，而且名次進(jìn)步很多。有誰能想到英語課上他回答問題多

7、么積極，雖然自己的英語說得不那么流暢，表達(dá)不那么清晰準(zhǔn)確，但我們能看到能感受到孩子是多么渴望進(jìn)步。當(dāng)我在家長會(huì)上提及這個(gè)孩子的時(shí)候， 他的家長用異樣的眼光看著我。我知道他一定覺得不可思議，接著，我看到了他眼里的那種欣慰和感動(dòng)。我想無論是哪位家長，都迫切的想看到自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，都想從孩子身上獲得自己生活的動(dòng)力與希望。當(dāng)我讓家長們看了孩子們留給父母的信，并讓他們給孩子們回信時(shí)，看著孩子們真誠的呼喚，在場(chǎng)的每個(gè)人都淚光閃動(dòng)。我想，在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們真的應(yīng)該認(rèn)真思考成功的涵義。每個(gè)人的成長都是伴隨其一生的寶貴經(jīng)歷，無論是誰都不應(yīng)當(dāng)給這一段成長的過程套用上“成功”或“失敗“的字樣，每個(gè)人

8、都有成功的權(quán)利，更有失敗的資格。每個(gè)孩子，都有一顆純潔的心。每個(gè)孩子，都有上進(jìn)心。我們教給孩子的應(yīng)該是盡自己最大的能力，做最好的自己！還有一個(gè)叫張俊杰的孩子，平時(shí)紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，上課不認(rèn)真聽講，小動(dòng)作很多。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外， 他還很喜歡小制作，喜歡發(fā)明創(chuàng)造，還得過學(xué)校的創(chuàng)造之星。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表揚(yáng)，然后還會(huì)微笑著對(duì)他說： “全校的老師都為你感到驕傲， 覺得你太了不起了。我們都相信你能做的更好！” 隨時(shí)隨地，我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他

9、，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。在班級(jí)管理中我大膽采用 “小組評(píng)比”機(jī)制， 從課堂回答問題、完成作業(yè)情況、日常表現(xiàn)等方面全面的考評(píng)學(xué)生，考核中除了學(xué)習(xí)成績外，也加入道德品質(zhì)的考核，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人競(jìng)爭的同時(shí)，樂于為小組奉獻(xiàn)，樂于為班集體做貢獻(xiàn)。在教室圖書角和窗臺(tái)上，人人都爭先恐后把自己的書、盆栽帶到學(xué)校來。很多孩子的日記里不止一次寫到： “在 5 班這個(gè)大家庭里我感覺很快樂。 ”我所期待的正是希望通過自己的人格魅力讓學(xué)生們熱愛語文，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。同時(shí)，我的工作同時(shí)也受到家長的認(rèn)同和支持。我想，

10、這就是愛的力量吧。三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨(dú)特之處，否則很快就會(huì)被學(xué)生所厭棄。在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中，我寓教于樂，如在兩小兒辯日、 長征的學(xué)習(xí)中采用鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生編寫劇本表演課本劇，學(xué)生通過表演更加拉近了與文本的距離；在文言文的學(xué)習(xí)中汲取老教師的經(jīng)驗(yàn)，展開“讀譯析誦”的四步學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生比賽朗讀、比賽背誦、配樂朗誦等，給每一個(gè)同學(xué)展示自己的機(jī)會(huì)，使枯燥的文字頓時(shí)有了生機(jī)；在生字詞的復(fù)習(xí)上，我則采用“漢字聽寫大會(huì)”的方式，小組比

11、拼， 競(jìng)爭中選優(yōu)擇好，學(xué)生的積極性得到很大的提高； “課前一分鐘演講” 、每周經(jīng)典語錄奉送等活動(dòng)也大大地提高了學(xué)生的自信心，拓寬了知識(shí)面。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合，寄德育于課堂教學(xué)之中。記得在講述長征的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍的大無畏精神，進(jìn)而要用這樣的精神品質(zhì)面對(duì)我們的學(xué)習(xí)及人生，在自己的長征路上更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走下去，從而使學(xué)生的耐挫力得到了鍛煉和提升。我堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而要求自己不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。四、一分耕耘，一分收獲任教晉城愛物學(xué)校以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，所擔(dān)任班級(jí)的語文考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率名列前茅，所帶班級(jí)在歷次的班級(jí)成績考核中成績突出，所帶初 5 班