“三美育人”：校長教育思想 引領學校發(fā)展的實踐與思考

1、“三美育人：樹微育思想引領學校開展的實踐與思考2018年9月，中共中央、國務院印發(fā)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（20182020年）明確指出，要優(yōu)先開展農村教 育事業(yè)。促進鄉(xiāng)村教育優(yōu)質開展是落實國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點，探索鄉(xiāng)村學校開展新路徑，努力讓每一個鄉(xiāng)村孩 子都能享受公平而有質量的教育，是時代賦予鄉(xiāng)村教育工作者的責任與使命。作為一名鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)出來的且長期在鄉(xiāng) 村工作的校長，筆者對此深有體會：鄉(xiāng)村學生是未來堅守鄉(xiāng)村、建設鄉(xiāng)村的主力軍。鄉(xiāng)村教育是教育現(xiàn)代化的基礎，是 鄉(xiāng)村開展的希望。因而，辦好鄉(xiāng)村教育，需要校長有先進的教育理念，并積極地付諸實踐。一、校長辦學理念確實立點陶行知先生說：“校長是一個學

2、校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系，一個好校長就是一所好學校?！弊鳛橐凰l(xiāng) 村學校的校長，筆者參與了莊河市教育局主持的國家級課題“引領校長用教育思想領導學校的區(qū)域推動策略研究”的相關 工作，確立了“三美育人”的教育思想，即在家鄉(xiāng)感知美、在校園踐行美、在心靈孕育美胸建了學校精神文化，設計了實 踐體驗平臺，搭建了完備的課程體系，學校工作至上而下，有規(guī)劃、成體系地開展，辦學效果顯著。（一）因時制宜校長教育思想確實立，應結合黨的教育方針，緊跟時代脈搏。黨的十九大報告提出：“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā) 展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平

3、 而有質量的教育?！毙聲r代教育的根本任務是立德樹人，目標是培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設者和接班人，學校的教育思 想不能偏離根本。我校精神文化建設緊跟國家的教育方向，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設服務，堅持為人民服務，堅持為 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務，堅持以社會主義核心價值觀為宗旨。筆者在確立“三美育人”教育思想時，力求做到與時俱 進，探索適合本校開展的教育思想。（二）因地制宜中華文明根植于農耕文化，鄉(xiāng)村是中華文化的根基，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鄉(xiāng)村學校有著天然的優(yōu)勢。鄉(xiāng)村的 自然風光、風土人情、人文歷史等都有可能成為學校提煉教育思想的著力點。因此，筆者結合本地實際，讓“立德樹人” 這一任務具體

4、化，并能有力地指導好本校工作。（三）因校制宜原大連市教科所宋慶泮所長曾說過：“教育思想不可能在學校里自發(fā)地生成，必然要通過分析社會開展的趨勢和學 校的實際現(xiàn)狀，找到二者的結合點，才能確定。這個過程實際上就是一個研究過程，沒有這個過程是無法確定本校教育 思想的。”誠然，學校的教育思想不能是校長自己想出來的，也絕不是找?guī)讉€專家就能研究出來的，而應該是校長和師生集 體智慧的結晶。如果沒有師生的認同，校長的辦學思想就是無根之木、無源之水。筆者在研究教育思想時，與師生共同 探討、研究學校的開展史、實際需求、師資力量和教育教學的真實情況。二、校長用教育思想引領學校開展的著力點有了教育思想，還要有正確的實現(xiàn)

5、路徑。筆者基于學校實際，結合師生需求，確立了鄉(xiāng)村學校開展的著力點。（一）教師培養(yǎng)鄉(xiāng)村教育振興的關鍵力量是教師。學校教育思想只有取得教師的認同，才能真正落實到教育實踐中。鄉(xiāng)村學校普 遍存在教師結構性缺編嚴重、教師待遇有待提升等問題，能一直堅守在鄉(xiāng)村工作的教師，大多有著質樸肯干的品質和甘 于奉獻的精神，他們是鄉(xiāng)村教育的骨干力量。學校如果能充分發(fā)揮教師的作用，持之以恒地加以培養(yǎng)，人盡其用，就有 可能出現(xiàn)人才輩出的局面。雖然鄉(xiāng)村學校教師很難有機會參加高規(guī)格的培訓，但是學?？梢韵騼韧诰?，用自己的“土專家”來培訓。例如，我校 教師楊桂榮深入研究寫字教學多年，自編教材，有自己獨特的教學方法，教學效果明顯。學

6、校就安排她每天第四節(jié)課專 門為其他教師培訓，讓沒課的教師集中學習寫字，對提升全校教師的寫字水平起到了重要作用。我校還利用一切機會創(chuàng) 造條件，讓教師接受專業(yè)的培訓I。例如，聘請大連本土的教育家擔任特聘顧問;邀請遼寧省鄉(xiāng)村導師團隊定期來學校開展 活動;與名校聯(lián)盟，安排教師定期交流學習。教師培訓是提高教師隊伍質量的重要保障。我校針對農村學校平行班少、專業(yè)教師少的特點，打破年級和學科界 限，創(chuàng)造性地建立了“1巧曬課制度，即教師自主組建1個研究團隊，開展“備、試、改、曬、評”5項活動。并以此為基 礎，構建了“四步八度”小組合作學習研究團隊：“四步”指在教學活動過程中構建知識準備、建構概念、應用體驗、綜合

7、測 評四個步驟;“八度”指教師在教學行為方面關注自學、預習、合作、探究、交流、展示、檢測、評價八個維度，以此為基 本框架，建構以小組合作學習為特點的立體課堂。學校通過系列培訓，培養(yǎng)了一批能夠長期扎根鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教育工作者, 為學校優(yōu)質、可持續(xù)開展打下了堅實基礎。（二）德育滲透2021年3月，十三屆全國人大四次會議通過的中華人民共和國國民經濟和社會開展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠景目標綱要發(fā)布，其中明確提出：“開展素質教育，更加注重學生愛國情懷，創(chuàng)新精神和健康人格培養(yǎng)?！蔽倚！叭?美育人”教育思想的目標就包括培養(yǎng)學生的愛國情懷和健康人格，讓學生在潛移默化中去愛自己、愛他人、愛學校、愛家 鄉(xiāng)、愛

8、國家。在教育實踐中，學校德育從細微處著手，內化于心，外化于行。例如，每年元旦，學校都開展主題為“老師，您好” 的制賀卡、寫賀詞活動。學生親手制作的賀卡，美化校園，浸潤師生心靈。我校創(chuàng)立了校長和師生相互問候制度。每天 早上，校長和師生相互問好，放學時相互道別。在學生的文明禮儀養(yǎng)成方面，學校擔負起相關責任，校長和教師做好示 范引領。一年級小朋友剛入學時不會問好，但是只要老師主動向他問好，第二天或者第三天，他也會主動向老師問好， 而良好的習慣就是在這種潤物細無聲中養(yǎng)成的。（三）課程開發(fā)如今，在“五育并舉”的大背景下，勞動教育被提到了前所未有的高度。勞動教育在鄉(xiāng)村學校有著天然優(yōu)勢，我校在 這方面做了有

9、益嘗試。我們將學?？衫玫膮^(qū)域網(wǎng)格化，每班負責一個大區(qū)域，每個學生負責一個小區(qū)域，進行衛(wèi)生清 掃和環(huán)境管理。學校為學生設計了勞動清單，將勞動成果與班級評價有機結合，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系 中，引導學生感受勞動的價值和意義。農村豐富的文化資源和自然資源有利于開發(fā)校本課程。我校以“尚美教育”為主線，開發(fā)了剪紙、面塑、書法等校本 程，不但豐富了學生的文化生活，提升了學生的人文素養(yǎng)，更使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。此外，在“雙減”政策下, 我校全面推行課后服務，創(chuàng)設了豐富的特色課程，學生學習效果明顯，到達了“減負增效”的目的。（四）教學模式改革陶行知先生說：“學習知識與修養(yǎng)品行是受同一學習心

10、理定律之支配的。我們如果強為分家，必致自相矛盾，必致 教知識的不管品行，管品行的不學無術。所以，我們希望擔任修養(yǎng)的人，要打破知識、品行分家的二元論，而在知識品 行合一上研究些方法出來?！蔽倚！叭烙恕苯逃枷氲暮诵氖恰坝雒篮眯撵`，培養(yǎng)學生健康人格”，實現(xiàn)這個目標的主陣地就是課堂。學校以 冷冉先生的“情知教學”理論為依據(jù)，構建了“四步八度”小組合作學習的課堂教學模式。在尊重學生認知規(guī)律的前提下， 引導學生在學習方式上下功夫、想方法、有作為、出成效，努力構建課堂教學的“立體結構”，形成師生、生生、組組互 動的交流格局，教會學生傾聽、表達、質疑，培養(yǎng)其理解、尊重、包容、共享等優(yōu)秀品質，使學生學會

11、學習、學會做事、 學會做人。(五)文化建設好校長應成就一所好學校，他應該是文化上的領導，善于激勵、喚醒和鼓舞，與師生一起去感知美、踐行美、孕 育美，讓教育思想浸潤師生心田，留下文化烙印。這其中，將學校精神文化轉化為校園環(huán)境文化是十分必要的，這種文 化應該是由內而外產生的，是廣大師生共同建設的結果。有了師生的認同，有了師生的辛勤付出，這樣的校園文化才是 學校自己獨有的文化。對于鄉(xiāng)村學校而言，物質層面的文化建設要有，精神層面的文化建設更是不可或缺。學校文化建設的好壞，關鍵 在于校長。校長應該是學校教育思想的第一踐行者，“美和愛”應當是校長教育思想的底色。教師是培養(yǎng)人的人，而校長 是引領教師的人，所以校長用教育思想去引領學校開展的過程中，要想到自己到底應該為學校營造什么樣的文化，當校 長離開這所學校后，這所學校還應是一所好學校，還應有旺盛的、可持續(xù)開展的生命力。2020年12月，我校被教育部確定為第一批全國100所鄉(xiāng)村溫馨校園典型案例學校。近幾年，學校先后獲得“遼寧 省文明校園”“大連市義務教育管