




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式摘要:創(chuàng)新教育是我國(guó)高等教育理論和實(shí)踐研究的熱點(diǎn),將對(duì)我 國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代創(chuàng)新型國(guó)家具有重要意義。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要 在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下探索新模式,提升教育對(duì)人才成長(zhǎng)的輔助作用, 讓藝術(shù)人才滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要。關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式一、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)面臨的問(wèn)題.程式化教學(xué)現(xiàn)階段我國(guó)的設(shè)計(jì)教育方式表現(xiàn)出一種對(duì)本質(zhì)的敷衍,即出現(xiàn)程 式化的現(xiàn)象。目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)上缺乏創(chuàng)新精神,各學(xué)校教 育方式趨同,既沒(méi)有精英化教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的超前探索,也缺少與 普通群眾密切聯(lián)系呼應(yīng)群眾需求的藝術(shù)設(shè)計(jì),停留在為教育而教育 的程式化趨向。缺乏研判時(shí)代趨勢(shì)的遠(yuǎn)見(jiàn),較少關(guān)
2、注如何進(jìn)行課程 與教學(xué)改革,課程設(shè)置與教學(xué)方式長(zhǎng)久保持不變,帶有強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn) 主義色彩。對(duì)于教師考核的科研傾向,使得廣大設(shè)計(jì)教師不再將重 心放于對(duì)實(shí)踐與創(chuàng)新的關(guān)注。一以貫之的教學(xué)模式培養(yǎng)了現(xiàn)今的設(shè) 計(jì)教師們,設(shè)計(jì)教師們也用此傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)新一代的藝術(shù)設(shè)計(jì) 者進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng),完全沒(méi)有加入時(shí)代的變化,沒(méi)有創(chuàng)新精神的表達(dá)。 傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式,使學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只會(huì) 在課堂上用耳朵進(jìn)行被動(dòng)的輸入,沒(méi)有通過(guò)自我思考對(duì)信息進(jìn)行篩 選與加工,提出自己的疑問(wèn),這些習(xí)慣性的行為方式限制了學(xué)生創(chuàng) 造能力的發(fā)揮。.脫離市場(chǎng)的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門對(duì)實(shí)踐要求很高的學(xué)科。設(shè)計(jì)靈感來(lái)自生活,應(yīng) 用于生活,并接
3、受生活的檢驗(yàn)。但從我國(guó)開(kāi)始培養(yǎng)藝術(shù)人才后,由 于教學(xué)理念與條件的限制,一門需要?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)科反而因循守舊,人 才培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。許多課程不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生 從紙上學(xué)到的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐操演,缺乏親自參與藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng) 驗(yàn),與市場(chǎng)之間的聯(lián)系不夠。局部想主動(dòng)參與實(shí)踐的學(xué)生,也因?yàn)?學(xué)校設(shè)施條件缺乏或是整體氣氛的不允許碰到很多阻礙。當(dāng)脫離學(xué) 校面對(duì)社會(huì)的時(shí)候,只是單方面擁有理論與基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生無(wú) 法勝任企業(yè)對(duì)員工技能的要求。設(shè)計(jì)人員就業(yè)難與企業(yè)缺乏設(shè)計(jì)人 才的矛盾依然存在,并將隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系維持原狀而不斷擴(kuò) 大。二、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才現(xiàn)狀分析.藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力現(xiàn)狀目前,我國(guó)大局部
4、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于自身專業(yè)技能與綜合素 質(zhì)的缺乏,僅僅是將課堂中學(xué)習(xí)的大師作品當(dāng)做標(biāo)桿,從未想要對(duì) 其進(jìn)行質(zhì)疑或是挑戰(zhàn)。大局部學(xué)生滿足于對(duì)原理的學(xué)習(xí),將更多精 力放置于對(duì)原理的記誦,不關(guān)注市場(chǎng)潮流的新開(kāi)展,不與國(guó)際對(duì)接, 死守在自己所知的一小塊方地里。局部學(xué)生不僅缺乏成為一名藝術(shù) 設(shè)計(jì)者的技能,還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,這嚴(yán)重阻 礙了學(xué)生在學(xué)校大環(huán)境下的自我成長(zhǎng)與提升,也因文化底蘊(yùn)沉淀不 足,設(shè)計(jì)不出具有深刻內(nèi)涵的作品。離開(kāi)學(xué)校后,面臨社會(huì)對(duì)藝術(shù) 設(shè)計(jì)的高要求,很多學(xué)生感到無(wú)所適從,但又認(rèn)為自己無(wú)力改變現(xiàn) 狀,只能埋怨社會(huì)。.社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才需求現(xiàn)狀面對(duì)世界全球化的進(jìn)一步開(kāi)展
5、,各國(guó)都將人才放在開(kāi)展的第一位, 怎樣培養(yǎng)高精尖人才成為擺在各國(guó)教育面前的一大難題。隨著我國(guó) 與全球協(xié)作的增多,對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求,特別是高素質(zhì)藝術(shù) 設(shè)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)出一個(gè)大的缺口,人才的缺口控住了整個(gè)藝術(shù) 設(shè)計(jì)行業(yè)開(kāi)展的咽喉。作為一門要求人才具有寬廣視野與深度知識(shí) 積累的學(xué)科,怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型高質(zhì)量藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,是現(xiàn)今藝術(shù)設(shè) 計(jì)高校亟需解決的問(wèn)題。使命在輸送高質(zhì)量人才的高等教育,需要 盡快變革傳統(tǒng)培養(yǎng)方式以適應(yīng)社會(huì)需要,良好地完成自己在社會(huì)運(yùn) 作中的任務(wù)。三、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新精神是指用于挑戰(zhàn)、用于探索的精神狀態(tài),有創(chuàng)新精神的人 往往能敏銳的把握機(jī)會(huì)。創(chuàng)新教育的根本目的就是
6、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精 神和能力的人。.在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下探索教育培養(yǎng)模式藝術(shù)設(shè)計(jì)自身是一種創(chuàng)意活動(dòng),藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考、分析和判斷能力為目的,讓學(xué)生能自主結(jié)合審美能力以及綜 合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的教育活動(dòng)。教育的目的是為了培養(yǎng)具有知識(shí)創(chuàng)新 和技術(shù)創(chuàng)新的職業(yè)人才。高校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),首先各藝術(shù) 設(shè)計(jì)類學(xué)科就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)課程設(shè)置模式與教學(xué)思考模式, 在新理念的指導(dǎo)下,進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式的探索。 樹(shù)立貫穿全學(xué)科的創(chuàng)新理念,不只是老師,只要是涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué) 科的人員,都應(yīng)該具備創(chuàng)新理念,具備市場(chǎng)直覺(jué),不能只會(huì)埋頭做 研究。老師在授課時(shí),需要更多地將紙質(zhì)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合,不只重
7、 專業(yè)技能訓(xùn)練,還鼓勵(lì)學(xué)生多接觸不同學(xué)科的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè) 技能的同時(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使各學(xué)科知識(shí)能夠有一個(gè)可以融 合的大環(huán)境。老師在解惑時(shí),不只針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行原理性的回 答,應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生往創(chuàng)新的方向開(kāi)展,給他們時(shí)間和空間,讓學(xué) 生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,促進(jìn)老師與學(xué)生的雙向?qū)W習(xí)交流。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力,獲得較好的創(chuàng)新思維能力,主 動(dòng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自身實(shí)踐能力,創(chuàng)新性解決問(wèn)題。 創(chuàng)新思想從老師貫穿到學(xué)生,創(chuàng)新思維方式成為解決問(wèn)題的第一選 擇,創(chuàng)新融入到整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。.加強(qiáng)國(guó)際交流促進(jìn)教育合作(1)翻開(kāi)國(guó)際視野藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,作為一門
8、由西方引進(jìn)的學(xué)科, 當(dāng)然應(yīng)該將學(xué)科放在國(guó)際化的視野下進(jìn)行教育培養(yǎng)模式的探索,借 鑒西方國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)獲得國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人 才。我們需要主動(dòng)積極翻開(kāi)國(guó)際視野,對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者來(lái)說(shuō)應(yīng) 當(dāng)積極關(guān)注國(guó)際最新潮流,并將其融入日常教學(xué)中。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教 師積極進(jìn)行國(guó)際交流,老師不僅是老師,也應(yīng)當(dāng)具有學(xué)生的身份。不斷提高外語(yǔ)教學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在課程設(shè)置內(nèi)容上進(jìn)行變 革,向?qū)W生傳達(dá)國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)的更多信息。在入學(xué)初期就應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生時(shí)刻關(guān)注國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)信息,了解分析國(guó)際大師作品,發(fā)現(xiàn)國(guó)際 最新流行與國(guó)內(nèi)潮流的區(qū)別,把國(guó)際化的先進(jìn)觀念與學(xué)習(xí)融合到一 起。(2)教育交流與合作積極參與國(guó)際藝術(shù)設(shè)
9、計(jì)提供,舉辦高質(zhì) 量的國(guó)際學(xué)術(shù)論壇與國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)展覽,邀請(qǐng)國(guó)際一流藝術(shù)設(shè)計(jì)師 來(lái)校訪問(wèn),更多的將國(guó)外前沿藝術(shù)設(shè)計(jì)理念傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生能 更直接地感受國(guó)際前沿研究。積極學(xué)習(xí)其它國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 如深化企業(yè)與設(shè)計(jì)院校的合作,促進(jìn)成果的市場(chǎng)化;活絡(luò)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 園區(qū),構(gòu)建創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)生態(tài)盈利鏈。組織各類國(guó)際交流工程,整 理國(guó)際優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院留學(xué)信息,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行對(duì)外探索, 積極參與國(guó)際研討交流。盡可能讓更多學(xué)生得到國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境 的熏陶,在外有所得后,能夠自主運(yùn)用創(chuàng)新精神,結(jié)合自己累積的 知識(shí),創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)作品,推進(jìn)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)國(guó)際化進(jìn)程。.改革教學(xué)體系(1)改革課程體系各高校還應(yīng)優(yōu)化
10、固有的課程體系,隨時(shí)代對(duì)課程整體設(shè)置進(jìn)行有效地更新。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō),單一的原理技能 不能為學(xué)生提供良好的創(chuàng)意基礎(chǔ),學(xué)校應(yīng)該不僅僅將目光聚焦于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程,還應(yīng)適當(dāng)增加拓寬學(xué)生思維廣度的藝術(shù)類目外的課程,提高學(xué)生的基本文化素養(yǎng)。并且可以依照大家的興趣方向,邀請(qǐng)各 方人才來(lái)校進(jìn)行講學(xué),增加學(xué)生的開(kāi)放度與包容度。不固化學(xué)生的 思想,鼓勵(lì)大家積極進(jìn)行探索,提高自身自主思考能力,培養(yǎng)自主 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。加重實(shí)踐課程的比重,減少但不是忽視對(duì)于原理的講 述,打破原來(lái)單一的上課講授型教學(xué)方式,鼓勵(lì)采用新型多元化方 式進(jìn)行探討式的教學(xué)。從入校初即將整個(gè)大學(xué)課程設(shè)置與每一年課 程設(shè)置目的與期望學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)告知,
11、讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己 每一時(shí)期的任務(wù),了解每個(gè)課程設(shè)置的價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)更 深入的了解。在對(duì)專業(yè)的開(kāi)展及今后自己的開(kāi)展方向有整體的認(rèn)識(shí) 后,能夠主動(dòng)為自己的大學(xué)生活做出適合的規(guī)劃,提升學(xué)習(xí)動(dòng)力, 促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的自我提高,掌握創(chuàng)新所需要的基本知識(shí)與技能。(2)改革評(píng)價(jià)體系改革教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建開(kāi)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系,回歸教學(xué)評(píng)價(jià)本質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的 本是為了促進(jìn)教師更好的教學(xué),但是近年來(lái),教師教學(xué)評(píng)價(jià)行政化 傾向嚴(yán)重,教學(xué)評(píng)價(jià)最本質(zhì)的作用被衰減。并且評(píng)價(jià)體系過(guò)于依賴 單一元素,在教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)基本成為教師評(píng)價(jià)的唯 一指標(biāo),沒(méi)有考慮不同課程教師的具體情況。改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系, 在促進(jìn)教學(xué)宗旨的指導(dǎo)下,優(yōu)化現(xiàn)有教師評(píng)價(jià)體系,更多的關(guān)注教 師教學(xué)內(nèi)容設(shè)置,有效促進(jìn)教師創(chuàng)新精神的開(kāi)展。同時(shí)更新學(xué)生評(píng) 價(jià)體系,優(yōu)化各類別的權(quán)重,以最大化的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新為目的, 在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)掌握的前提下,更多關(guān)注學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐 成果,關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里的成就,適當(dāng)減少其它指標(biāo)所占 比重。結(jié)語(yǔ)探索新的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式,可以有效對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì) 創(chuàng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中班健康微笑課件
- 2025年陜西省中考生物試題(含答案)
- 2024年河北“三支一扶”招募考試真題
- 中班體育說(shuō)課課件
- 2024年天水市麥積區(qū)甘泉中心衛(wèi)生院招聘筆試真題
- 2024年普陀人口信息招聘采集員崗位考試真題
- 采購(gòu)項(xiàng)目招標(biāo)委托協(xié)議書(shū)
- 不結(jié)婚退錢協(xié)議書(shū)模板
- 中學(xué)生傳染病防治課件
- 二人合伙辦廠協(xié)議合同
- 2023-2024年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題及答案
- DB11∕512-2017 建筑裝飾工程石材應(yīng)用技術(shù)規(guī)程
- TSG ZF001-2006《安全閥安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》
- 滬科版(2024新版)八年級(jí)全冊(cè)物理第一學(xué)期期末學(xué)情評(píng)估測(cè)試卷(含答案)
- 高中數(shù)學(xué)課堂情景引入經(jīng)典案例
- 招標(biāo)代理過(guò)程中與各方的溝通
- 護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃書(shū)
- 2014電氣裝置安裝工程低壓電器施工及驗(yàn)收規(guī)范
- (正式版)JBT 11270-2024 立體倉(cāng)庫(kù)組合式鋼結(jié)構(gòu)貨架技術(shù)規(guī)范
- 中醫(yī)治療失眠課件
- 消防改造工程技術(shù)標(biāo)書(shū)樣本
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論