漢語(yǔ)拼音6 j q x 說(shuō)課稿

1、6 j q x說(shuō)課稿一、說(shuō)本課有5局部?jī)?nèi)容。榜首局部是3個(gè)聲母，配有一個(gè)小宅院的情境圖。宅院里，一只母雞正在追 趕著空中的蝴蝶，地上還有兒只小雞。“雞”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構(gòu)形提 示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示*的 音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著 拴在線上的7只五顏六色氣球，“氣7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。第二局部是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左面是j、q、x與 韻母i組成的2個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母a組成的2個(gè)帶調(diào)三拼音 節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x和口相拼。上兩點(diǎn)要省掉的拼寫(xiě)規(guī)矩，并

2、用擬人化的漫畫(huà) 表達(dá)了這一規(guī)矩。第三局部是“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)，其間“棋”是本課要認(rèn)的生字。左面是 兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲(chóng)對(duì)坐著下棋。第四局部是兒歌在一起，其間qi、ji、xi、xi是本課新的音節(jié)，“雞”是本 課要認(rèn)的生字。第五局部是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“棋、雞”，要求書(shū)寫(xiě)的字母j、q、x的筆順 以及在四線格中的方位。二、說(shuō)教育方針.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練把握三拼音節(jié) 的拼讀方法，知道j、q、x和。相拼U上兩點(diǎn)要省掉的拼寫(xiě)規(guī)矩。.憑借拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ);

3、正確朗誦兒歌在一起。.知道“棋、雞”2個(gè)生字。三、說(shuō)教育重難點(diǎn).聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。(要點(diǎn)).知道j、q、x和口相拼口上兩點(diǎn)要省掉的拼寫(xiě)規(guī)矩。(難點(diǎn))四、說(shuō)教育進(jìn)程(一)字母教育1.讀準(zhǔn)音。(1)發(fā)音輔導(dǎo)。j、q、x都是舌面音，其間j、q是塞擦音，x是清擦音。教育時(shí)可以由情境 圖中“雞、七、西”等字的發(fā)音帶出字母j、q、x,教師經(jīng)過(guò)演示輔導(dǎo)生邊實(shí)踐邊 領(lǐng)會(huì)。2) 口語(yǔ)詞助讀。教師可以彌補(bǔ)一些含有j、q、x的口語(yǔ)詞，協(xié)助生把握j、q、x的發(fā)音，如 “著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡工2.識(shí)記形。(1)調(diào)查字形。j、q、x的形體教育，要憑借情境圖中的表形元從進(jìn)

4、行，還可以聯(lián)絡(luò)生已有 的常識(shí)或日子經(jīng)驗(yàn)，用順口溜協(xié)助回想。如,q除了像圖中的氣球外，和數(shù)字“9”、 字母g、p很像可以編成順口溜”像個(gè)9字，qqq字去彎，qqq反個(gè)p字，“qqq”。(2)書(shū)寫(xiě)字母。j、q、x的筆畫(huà)不難，輔導(dǎo)時(shí)要點(diǎn)要讓生調(diào)查j在四線格中的方位，它是僅 有一個(gè)四線格中占有上、中、下三格的字母。還需求留意引導(dǎo)生調(diào)查j、x兩個(gè) 字母的筆順。j兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意j的豎要寫(xiě)得直，到下格后才開(kāi)端往左彎。q兩筆寫(xiě)成，占中格和下格，留意豎要從中格一向?qū)懙较赂?。x兩筆寫(xiě)成，占中格，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)左斜，從右往左寫(xiě)，再寫(xiě)右斜，從左往右 寫(xiě)。留意左斜右斜的視點(diǎn)要共同。(-)拼讀教育1

5、 兩拼音節(jié)。j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要甩手讓生自主操練拼讀，盡可能讓生把 音節(jié)和自己知道的漢字以及日子中的詳細(xì)事物聯(lián)絡(luò)起。如，j,可以聯(lián)絡(luò)“母雞、 肌肉、機(jī)器、積木、饑餓”;qi,可以聯(lián)絡(luò)“機(jī)器、轎車(chē)、氣球、空氣、哭泣工需求著重的是，教師要引導(dǎo)生差異j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y和 i組成的全體認(rèn)讀音節(jié)的不同。.三拼音節(jié)。拼讀j市、q母、x泊這3個(gè)三拼音節(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)生先回想上一課的拼讀 方法，然后請(qǐng)會(huì)拼的同演示拼讀，其他同跟讀。.j、q、x 和 ii 相拼。教育時(shí)，要要點(diǎn)引導(dǎo)生把握j、q、x和ij相拼ii上兩點(diǎn)要省掉的規(guī)矩。課前 教師可以終究靠溫習(xí)y和u組成全體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)u上

6、兩點(diǎn)要省掉的規(guī)矩，引導(dǎo) 生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和U相拼也遵從這一規(guī)矩?？梢宰屔磮D編故事或自創(chuàng)兒 歌、順口溜等協(xié)助回想，如，“小U見(jiàn)到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀口。 “小。見(jiàn)到j(luò)、q、x,擦干眼淚笑嘻嘻?！痹趈、q、x和ii組成的帶調(diào)音節(jié)ju、qu、 xu的拼讀中，要不斷強(qiáng)化穩(wěn)固這一規(guī)矩。(三)詞語(yǔ)和兒歌教育.詞語(yǔ)?！按罘e木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)讀要結(jié)合課文中的插圖進(jìn)行。這是生喜歡的兩 項(xiàng)活動(dòng)，教師可用誰(shuí)在哪里干什么”發(fā)問(wèn)，在培育生看圖說(shuō)話的一起，進(jìn)行詞語(yǔ) 的認(rèn)讀操練?！贝罘e木、下棋”是兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，“積木、棋”是詳細(xì)的事物， 前面的“搭、下”都說(shuō)明動(dòng)作，朗誦時(shí)教師要做好演示，讀出

7、詞語(yǔ)的節(jié)奏，防止呈 現(xiàn)一字一頓的唱讀現(xiàn)象。.兒歌。兒歌在一起字?jǐn)?shù)不多，讀起朗朗上口，可是生不會(huì)拼的音節(jié)和不知道的 字比擬多。可以先讓生圈出自己會(huì)拼的音節(jié)和漢字讀一讀，然后由教師帶著一句 一句朗誦，了解兒歌的大意即可。（四）識(shí)字教育“棋”棋是個(gè)形聲字，但在一年級(jí)生剛開(kāi)端識(shí)字時(shí)不用提及形聲字的概念?？?以聯(lián)絡(luò)插圖中的棋盤(pán)引導(dǎo)生領(lǐng)會(huì)“棋”字之所以有木字旁，是由于開(kāi)始的棋盤(pán)都 是用木頭精心制作而成的?！半u工可以憑借識(shí)字課中已的生字“鳥(niǎo)”協(xié)助識(shí)記“雞”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)生聯(lián) 絡(luò)日子，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋二（五）問(wèn)題提示生簡(jiǎn)單把j、q、x后邊的U誤讀成u,怎么協(xié)助生把握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī) 矩？字母省點(diǎn)的規(guī)矩呈現(xiàn)在i和u兩個(gè)單韻母上。生關(guān)于i上去點(diǎn)的規(guī)矩很簡(jiǎn)單 把握，由于它的規(guī)矩是普適的，只需帶調(diào)就要去點(diǎn)，并且去點(diǎn)后也沒(méi)有其他相同 或附近的字母對(duì)生發(fā)生誤導(dǎo)。而U上去點(diǎn)的規(guī)矩很雜亂，當(dāng)它和n、I相拼時(shí)， ii上兩點(diǎn)是保存的，當(dāng)它和j、q、x相拼時(shí)，要去點(diǎn);作為零聲母音節(jié)呈現(xiàn)，前面 加上y之后，也要去點(diǎn)，并且去點(diǎn)之后和u的書(shū)寫(xiě)完全相同。教育時(shí)，教師除了用一些兒歌協(xié)助生把握規(guī)矩，還可以終究靠音節(jié)歸類(lèi)整理 的方法，讓生發(fā)現(xiàn)j、q、x后邊跟的一定是ii的規(guī)矩。整理后，生會(huì)發(fā)現(xiàn)(1)。能拼合的聲母很