社區(qū)親子運(yùn)動會比賽項(xiàng)目庫思維拓展類項(xiàng)目

1、戰(zhàn)規(guī)則：1、 現(xiàn)在每 6-8 人組成一個(gè)組，然后可以看到已經(jīng)用白紙?jiān)趨^(qū)內(nèi)設(shè)置了很多障礙，并且在放，第三個(gè)場地的中間有一個(gè)用 3 個(gè)壘成的杯塔（底部的正方，第二個(gè)倒盛水放在第二個(gè)上），的任務(wù)就是跨過這個(gè)雷區(qū)2、 現(xiàn)在每個(gè)組選出一個(gè)人站在雷區(qū)的這一面，他的任務(wù)就是指導(dǎo)其他被蒙上眼睛的組員通過雷區(qū)。3、 每次只能由一個(gè)人通過雷區(qū)，踏中雷區(qū)（白紙），杯塔倒者為“陣亡”，退出4、 所有組員完成之后，就要將自己組的紙板放在杯塔上，杯塔不倒者獲勝。5、 通過雷區(qū)的組員可以解下眼罩，在一旁指導(dǎo)，但尚未參加的組員的眼罩不能解下。（30 分鐘后編排目的：結(jié)束）溝通的很大一個(gè)要點(diǎn)就是要信任對方，而今天我給大家?guī)淼?/p>

2、這個(gè)戰(zhàn)，就是要教給大家相互信任，相互協(xié)作的重要性。這次的能夠體會到溝通技巧的重要性。，要達(dá)到以下的目的：讓1)2)相關(guān)溝通技巧的訓(xùn)練 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神：現(xiàn)在大家什么辦法可以改進(jìn)下在的過程中指導(dǎo)員是如何同蒙眼睛的組員進(jìn)行交流的呢？有的溝通呢？主要和解決：1、 在一個(gè)人失去他的視覺線索時(shí)，聽覺等其他感覺可能就形成了他賴以生存的救命稻草，但即使它對于外界的指導(dǎo)言聽計(jì)從，也會由于身體的不適應(yīng)無法保持正常。而此時(shí)就更需要一個(gè)清楚明確的指示來幫助他通過“雷區(qū)”2、中總會有人觸到，不幸“身亡”，但是他們的犧牲并不是白費(fèi)的，前人的經(jīng)驗(yàn)可以為后來者提供寶貴的參考依據(jù)，吝于你的經(jīng)驗(yàn)，最后的結(jié)果肯定是整個(gè)組，對于個(gè)

3、人，同樣沒有任何好處。這團(tuán)隊(duì)合作精神的極好的鍛煉機(jī)會。3、 七嘴八舌的指導(dǎo)絕對會讓者迷失方向，不知所措，太多的意見還不如不給意見。所以，選擇一個(gè)冷靜的指揮官，將大家的意見上報(bào)到他那里，由他獨(dú)自指揮，就可以避免現(xiàn)場的條件：，達(dá)到較高的效率。參與人數(shù)：68 一組時(shí)間：30 分鐘場地：空地：總結(jié)：杯三個(gè)，白紙數(shù)張，每組紙板一塊，眼罩通過這個(gè)的學(xué)習(xí)，讓會了團(tuán)隊(duì)配合。學(xué)會了彼此信任，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)配合的重要性，也讓學(xué)力測試規(guī)則：1、 請老師隨即準(zhǔn)備 16 個(gè)物品。2、 將 16 個(gè)物品放在一個(gè) 4*4 的方格上，給大家一分鐘的時(shí)間記住物品擺放的位置。3、 將這樣的物品拿走，然后請一個(gè)學(xué)員自告奮勇地上來用最短

4、的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。4、 重復(fù)幾次，變化擺放的次序，看誰的正確率高。編排目的：，力和觀察力是屬于人類最寶貴的能力。此就是通過一種輕松有趣的方式讓人們認(rèn)識到和觀察的重要性，并為他們進(jìn)一步培養(yǎng)這些能力。1)2)3)相關(guān)溝通能力團(tuán)隊(duì)合作和觀察能力：學(xué)員記住這些物品擺放的位置使用了哪些技巧？重復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，正確率有提高嗎？主要和解決：1、 記住物品位置的方法主要有：可以在觀察時(shí)將方格里的物品編上號，這樣就可以“對號入座”了；也可以幾個(gè)人分工，每人負(fù)責(zé)記住幾樣?xùn)|西，這也是個(gè)省時(shí)的辦法；也可以在觀察時(shí)將物品簡單地分類，用分類法加強(qiáng)等等。2、 完成這個(gè)需要學(xué)員相互交流配合，因?yàn)槊總€(gè)人的觀察都有片面性，

5、又由于時(shí)間限制，所以分工是必須的，這有助于學(xué)員間的感情培養(yǎng)和相互了解。條件：形式：集體參與時(shí)間：自行控制場地：空地材料：4*4 方格板總結(jié)：來，來讓這位同學(xué)（完成的表較好的）講一下自己經(jīng)驗(yàn)，讓大家都學(xué)同學(xué)的發(fā)言 （也可以多請幾位發(fā)言）下。老師總結(jié)大家的經(jīng)驗(yàn)，以后大家都這么做，按照這些方法的力都會越來越棒！連點(diǎn)規(guī)則：1、 告知所有學(xué)員他們要做的是個(gè)小，讓每人選擇一位同伴組成小組，分發(fā)給每個(gè)小組一張帶有許多黑點(diǎn)的和筆。講述任務(wù)：每組中第一位組員首先將兩個(gè)橫向或豎向的黑點(diǎn)相連，小組中第二位成員依樣連點(diǎn)，但必須接著前一位所連線的任一段。然后再由第一位組員繼續(xù)完成相同的動作。2、 在過程中，整個(gè)線條的首

6、位不能相連。必要，可以出示樣圖。時(shí)間限定于2 分鐘左右。當(dāng)所有人完成，看看他們的成果，哪個(gè)小組的哪位成員連的點(diǎn)最多。一些人在描述中會提到諸如輸、贏這類，為什么他們會將一個(gè)簡單的合作等問題。編排目的：，而這些在開始時(shí)并沒有提及。然后看作一個(gè)競賽。還可以進(jìn)一步探討如創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)這是個(gè)帶有性格測試的小，可以用來訓(xùn)練團(tuán)體合作、尋找問題的解決途徑。說明大多數(shù)人是具有競爭性的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)尋求問題的解決方式：為什么人們會假設(shè)這是一個(gè)競賽？能否得到雙贏的結(jié)果？在工作中有類似情況嗎？相關(guān)主要和解決：1、 本通過將一些點(diǎn)連起來，充分調(diào)動起大家的溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神，但是由于大多數(shù)人都具有競爭力的，所以大家在做的

7、時(shí)候可能會給別人制造一些不必要的，顯然這對大家完成任務(wù)達(dá)到一個(gè)雙贏的效果是極為不利的；所以始就讓大家達(dá)成共識，共同合作才能完成任務(wù)。要在的一開2、 可以在中加入一些變化，比如可以將所有人分成兩個(gè)小組，在一塊寫字板上進(jìn)行連點(diǎn)。附圖條件：參與人數(shù)：2 人一組時(shí)間：510 分鐘 場地：教室教具：每個(gè)小組一幅圖（見附圖）、一支筆總結(jié)：先讓完成的好的團(tuán)隊(duì)發(fā)言，由老師總結(jié)發(fā)言，說明這個(gè)力，集中團(tuán)隊(duì)的力量，讓大家學(xué)會運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量。的意義：主要是鍛煉群策群聆聽技巧訓(xùn)練規(guī)則：1、 事先從報(bào)紙上或上選取一篇 200300 字的故事，注意最好是有簡單情節(jié)的故事，而不是評論性文章。在課上先不做任何介紹，告訴學(xué)員你要

8、為他們念一段很有意思的故事，然后開始。2、 念完后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)員們對這個(gè)故事，露出厭倦和疲累的表情。3、 這時(shí)拿出一個(gè)精致的禮品，說：“故事念完了，現(xiàn)在我會就這個(gè)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問題，誰能全答對，我就把這個(gè)送給他?！?、 然后問 57 個(gè)問題，都是一些關(guān)于故事的時(shí)間、地點(diǎn)、名字和簡單情節(jié)5、 盡管問題簡單，你會發(fā)現(xiàn)還是幾乎沒有一個(gè)人能全部答對。編排目的：。根據(jù)顯示，一個(gè)人在聆聽別人發(fā)言時(shí)，最多只能記住發(fā)言人 1/3 的主要內(nèi)容，另外1/3 是一些語氣詞，最后的 1/3 就只是聽者對發(fā)言人意思的了。可見，非專業(yè)訓(xùn)練過的人在用聽覺獲取信息方面的能力是很有限的。作為改進(jìn)方法，除了參加專門的訓(xùn)練外，一

9、個(gè)簡單的方法就是認(rèn)真聽并做筆記，但就這個(gè)簡單的方法也1) 聆聽技巧和溝通技巧們忽視了。相關(guān)：1、 大家都是具有一定素質(zhì)的人，可既然都聽了這個(gè)故事為什么卻沒有人能記得非常清楚？2、不去認(rèn)真聽的原因是什么呢？該怎樣改進(jìn)聆聽技巧？3、 如果事先把獎品拿出來，學(xué)員們的聆聽效果會不會不一樣？這是為什么？在沒有物質(zhì)刺激的情況下，應(yīng)怎樣提高自己的聆聽效果？主要和解決：1、 人們往往不愿在自己不感或得不到好處的事情上浪費(fèi)時(shí)間和力氣，這個(gè)就是一個(gè)典型的例子。人們在不知道有物質(zhì)的情況下，很難全神貫注地聽一個(gè)完全與己無關(guān)的故事。這大概就是學(xué)員們聽了卻記不住的原因吧。2、 下面是一些對于如何做一個(gè)好的聆聽者的提示，也

10、許有些幫助，如何做一個(gè)好的聆聽者？找到所在對內(nèi)容進(jìn)行判讀，而不是簡單地。先不要匆忙進(jìn)行評價(jià)，邊聽邊想，靈活機(jī)動，主動條件：形式：集體參與時(shí)間：自行把控場地：教室材料：一篇小故事總結(jié)：，抵抗分心，訓(xùn)練思維，開放思路，加速思考速度。這個(gè)主要是讓大家明白，大家的力是很有限的，即使是集中全部的注意力，也很難把一段話完整的記下了，如果要是沒有集中精力的話，效果會變得更差。信息接力棒規(guī)則：1、 從報(bào)紙或雜志上一個(gè) 23 段長的文章，但不要是太熱門的，要保證學(xué)員們沒聽過。2、 將學(xué)員分成 5 人一組，并編上號。3、 請每組的 1 號留在房間里，其他人先出去。4、 把故事念給各組的 1 號聽，但不許他們做或提

11、問。5、 接下來分別請每組的 2 號進(jìn)來，讓 1 號把聽到的內(nèi)容告訴給 2 號，2 號也不許做提問。其他人都不得插話。6、 3 號進(jìn)來，2 號把聽到的傳給 3 號。以此類推，直到 5 號接收到信息為止。編排目的：和信息傳遞的失真是早為所熟知的，即使一段簡單的話經(jīng)過幾個(gè)人的傳遞也會變樣。這不僅因?yàn)樵诼牭倪^程中漏掉了信息，更因?yàn)槊總€(gè)人在傳遞信息時(shí)都不自覺地加入了自己的理解，使得信息越來越偏離了它本來的意思。1)2)相關(guān)溝通技巧聆聽技巧：1、 每個(gè)傳遞者都會無可避免地漏掉一些信息，統(tǒng)計(jì)一下他們最多漏掉的是什么？2、 故事在傳遞中，是否出現(xiàn)了錯(cuò)誤和人為的篡改？3、 在日常生活中，該如何加強(qiáng)和理解能力？

12、主要和解決：1、 讓每個(gè)信息傳遞者都必須嚴(yán)格按照內(nèi)容傳遞是非?？量痰囊?，也是不可能達(dá)到的要求。他們?nèi)绻軐⒅饕畔⒄_、詳細(xì)地傳遞給別人就已經(jīng)很不錯(cuò)了。2、 造成信息失實(shí)的原因有很多，有本人的力、理解力和表達(dá)能力；客觀有當(dāng)時(shí)的環(huán)境和傳遞者對傳遞內(nèi)容的熟悉程度。3、 提高的有效方法有很多，比如做筆記、默記故事的，最有效的就是記下故事里的邏輯關(guān)系。這樣無條件：形式：5 人一組時(shí)間：15 分鐘場地：教室材料：一則短文總結(jié)：章有多長，關(guān)系有多復(fù)雜，都不會影響獲取有用的信息。可以先總結(jié)下的結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評。主要大家聆聽和表達(dá)的技巧，在表達(dá)時(shí)，一定要精煉、有效，把最主要的信息準(zhǔn)確的傳遞給對方，不一些無關(guān)的

13、事情。當(dāng)在聆聽的時(shí)候，一定要抓住對方想要表達(dá)的意思，準(zhǔn)確的理解，提煉出其中的最主要的信息。超級模仿秀規(guī)則：1、 讓學(xué)員站成一圈，培訓(xùn)師先站在其中做示范。開始時(shí)，培訓(xùn)師抬起手隨意指向另一個(gè)學(xué)員，這個(gè)被指的學(xué)員需要也抬起手指向另一個(gè)學(xué)員，以此類推，直到所有人都指著別人位置。2、 告訴大家不許指向已經(jīng)指著別人的人，當(dāng)大家都指著別人時(shí)，才可以把手放下。培訓(xùn)是可以推出圈子，讓學(xué)員自行。3、 現(xiàn)在們，請他們把目光鎖在剛才指向的人的身上。他們的工作就是監(jiān)督那個(gè)人，要模仿那個(gè)人的動作。記住，是每一個(gè)動作，無論這個(gè)動作有多小，多么不經(jīng)意。4、 學(xué)員們只能站著不動，只有他們的模仿目標(biāo)動了他們才能動。5、開始后你會

14、發(fā)現(xiàn)，到處都是小動作。無論什么時(shí)候，當(dāng)有人做了一個(gè)動作，這個(gè)動作將會被大家編排目的：開，無休止的重復(fù)下去。這個(gè)在于說明團(tuán)隊(duì)的形成和保持，在于每個(gè)成員的相互配合和1)2)相關(guān)活躍現(xiàn)場氣氛體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)行為：1、 有誰知到這個(gè)動作是誰先發(fā)起的嗎？2、 當(dāng)先開始后，一旦別人都這么做了，麻煩？3、 這個(gè)是如何模擬你的團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的做法的？玩這個(gè)的代價(jià)是什么？對你來說，這個(gè)人停止參與這個(gè)不良循環(huán)，是多么重要？為了改變這種規(guī)范，你愿意做什么？主要1、 這個(gè)這個(gè)和解決：很有趣，既可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情還可以活躍氣氛。對于學(xué)員來說，他們從里應(yīng)該學(xué)到兩件事，一是作為團(tuán)隊(duì)的成員，他們有義務(wù)團(tuán)隊(duì)的規(guī)則并與隊(duì)員密切配合

15、。另一方面，當(dāng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)則出現(xiàn)不合理的地方時(shí)，需要有成員及時(shí)出來，以免團(tuán)隊(duì)向不好的方向發(fā)展。這是需要勇氣和智慧的，切忌為了盲目的團(tuán)隊(duì)規(guī)則而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。2、 一個(gè)好辦法就是選出一個(gè)。條件：參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：自行控制場地：不限：無總結(jié)：，他的作用就是監(jiān)督團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)這個(gè)主要鍛煉團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，讓明白，這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要大家來維持?；突ブ?guī)則：1、 讓受訓(xùn)者對自己課程知識掌握情況作出評價(jià)，然后讓他們以此為標(biāo)準(zhǔn)站成一排，按掌握知識的高低為順序。2、 讓站于兩端的人組成一對，再將新的兩端的人組成一對，以此類推。3、 提出一個(gè)問題或布置一個(gè)任務(wù)，讓他們成對的編排目的：和解決。還記得上學(xué)時(shí)，老師經(jīng)

16、常把學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)差的同學(xué)安排成同桌，希望可以幫助同學(xué)提高成績。這個(gè)讓大家能夠充分交流，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的人幫助經(jīng)驗(yàn)欠缺的人，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。1)2)3)相關(guān)學(xué)員之間的溝通經(jīng)驗(yàn)程度相差懸殊的情況角色轉(zhuǎn)換：1、 無論有經(jīng)驗(yàn)與否，在兩人配合中雙方是否都從對方那里學(xué)到了東西？2、 對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的人，對方的講解你是否能全部理解呢？與他合作是否使你開呢？主要1、 這個(gè)和解決的結(jié)果是，有經(jīng)驗(yàn)者將成為缺乏經(jīng)驗(yàn)者的輔導(dǎo)員，兩人互幫互助的解決問題。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)缺乏者并不是一點(diǎn)作用都沒起。由此可見，團(tuán)隊(duì)合作的一個(gè)好處就在于成員可以更豐富的知識資源和創(chuàng)意，效果更佳。2、 讓經(jīng)驗(yàn)豐富者和經(jīng)驗(yàn)缺乏者合作，對他們的溝

17、通能力也是做到相互理解和配合是很不容易的。條件：形式：2 人 1 組時(shí)間：自行掌控場地：室內(nèi)總結(jié)：。兩個(gè)不同水平的人能夠的每個(gè)小組都是既有優(yōu)勢，又有劣勢的，需要互幫互助，才能讓大家都進(jìn)步。這個(gè)事生活中也是這樣的，只相互配合和幫助，才能讓大家走的更遠(yuǎn)。劃分小組規(guī)則：1、 尋找對象：第一步：學(xué)員圍成一個(gè)圓圈。組織者說：“向上看，向下看，停！”學(xué)員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位學(xué)員，當(dāng)兩人的目光相對時(shí)，則拍手、出場交談，交談 3 分鐘，沒對上的繼續(xù)。第二步：學(xué)員分成兩列，結(jié)對的伙伴面對面站立，各自后退 5 米，蒙上眼罩，發(fā)出聲音，尋找對象（不可以利用學(xué)員名字、公司名稱）。2、 左、中、右：組織

18、者問以下問題：早上起床時(shí)，是從左邊下床？右邊下床？從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間。早上穿鞋時(shí)，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間，以此種辦法將學(xué)員分成三大組。3、 誰是勇士？如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過大，則繼續(xù)分組，按以下辦法：請大家找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。然后提問：組合，尋1)2)誰愿意第一個(gè)站起來誰愿意第二個(gè)站起來由此，將學(xué)員分成三批。編排的目的：這是一個(gè)簡單也很有意思的人，鍛煉他們的溝通能力。，它通過變化無窮的方式分組有助于學(xué)員結(jié)識不同的1)2)相關(guān)溝通能力訓(xùn)練活躍氣氛：1、 通過玩這個(gè)你是否覺得精

19、神放松了？2、 你是否覺得這種分組的方法也挺有效的？主要1、 這個(gè)和解決：既可以用分組也可以用于訓(xùn)練學(xué)員的溝通能力，試想將他們隨即的搭配然后交談，也是一種考驗(yàn)方式。要特別注意那些因?yàn)椴慌浜系膶W(xué)員，要開導(dǎo)他們以達(dá)到訓(xùn)練目的。條件：參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：自行掌控場地：教室或者會議室總結(jié)：而刻意逃避和他人目光相對或者故意讓大家學(xué)會集體集體生活中首先要學(xué)會積極主動，不要，大家都喜歡主動的人，別人不會因?yàn)槟愕闹鲃佣憛捘?，都愿意接納你。其次就要學(xué)會培養(yǎng)默契，能讀懂自己的同伴在想什么呢。雞窩里飛出金鳳凰規(guī)則：1、 讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。2、 相互找同伴猜拳，或者其他一切可以決出勝負(fù)的小雞，可以站起來

20、。3、 然后小雞和小雞猜拳，獲勝者進(jìn)化為鳳凰，輸者能在進(jìn)化為小雞。，由成員自己決定，獲勝者進(jìn)化為為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜，獲勝者才4、 繼續(xù)，看看是誰最后一個(gè)變成的鳳凰。編排目的：有助于伙伴之間情感溝通，又有助于活躍溝通剛開始時(shí)的相互熟悉的氣氛，增強(qiáng)大家的工作積極性。用于制造出：、輕松的氛圍相關(guān)1、 本主要的主旨是什么？和解決：1、 這實(shí)際上是一個(gè)大套小的，在猜拳過程中可以讓大家玩的津津有味，讓大家在玩樂中相互熟悉起來，相互更好的溝通。2、可以提供一個(gè)更為活躍，的地方，有助于成員的創(chuàng)造性和積極性的發(fā)揮，因?yàn)榱己玫沫h(huán)境才能給人以良好的情緒。條件：參與人數(shù)：全體參與時(shí)間：15 分鐘場地：不限：無總結(jié)：

21、通過這個(gè)可以讓大家活躍氣氛，增進(jìn)感情。可以讓大家學(xué)會初步猜測對方的心思，了解大家的。積極的反饋規(guī)則：1、 向大家暗示，組。每個(gè)人都希望贏得別人的尊重。將團(tuán)隊(duì)分成若干個(gè)小組，每兩個(gè)人一2、 讓每個(gè)組寫出 45 個(gè)他們所注意到的自己搭檔身上的特點(diǎn)，諸如：一個(gè)身體上的良好特征，如甜美的笑容、悅耳的嗓音等。一種極其整潔細(xì)心。一種引人注目的才能或技巧，如，良好的3、 所列出的各項(xiàng)都必須是積極的、正面的。的個(gè)性，如，體貼他人、有耐心、技巧，打字異常準(zhǔn)確。4、 當(dāng)他們寫完后，每兩個(gè)人之間展開的東西。的，其中每個(gè)人都要告訴對方自己所觀察到5、 建議每個(gè)人把他的搭檔所作出的這些積極的反饋信息讀。編排目的：下來，

22、在自己很沮喪的時(shí)候交流信息需要反饋，這樣交流者才可以確認(rèn)他們發(fā)出的信息是否被對方接受，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。那么作為人際交往的一個(gè)技巧，積極的反饋對幫助建立人際交往是很有效的。這個(gè)1)2)相關(guān)就是讓學(xué)員體會積極的反饋，并鼓勵他們用于課堂外的交流中。有效溝通鼓勵人們相互給予正面的積極信息：1、 你覺得進(jìn)行這個(gè)愉快嗎？如果不是，為什么？2、 為什么對3、 為什么能讓4、 為什么能讓中的大多數(shù)人來說，贊揚(yáng)別人是一件很的事？更加輕松地給予別人積極的信息反饋？更加輕松的接受別人反饋的積極肯定的信息？5、 為什么有些人很快就給別人的評論，而幾乎從來不提別人的好處？主要1、 這個(gè)和解決：有很強(qiáng)的效果，尤其是當(dāng)參

23、與者已經(jīng)相互認(rèn)識一段時(shí)間，這個(gè)可以幫助他們建立更深厚的友誼，也可以幫助每人建立自信。其實(shí)，當(dāng)一個(gè)培訓(xùn)課程開始后，這個(gè)班級就形成了一個(gè)新的集體，每個(gè)其中的學(xué)員都希望從中獲得知識以外的東西，包括友誼和肯定。這個(gè)可以滿足學(xué)員這方面的要求。2、 做好這個(gè)，會給每個(gè)學(xué)員留下美好的?？梢詭椭麄兌冗^以后的難關(guān)。當(dāng)他們遇到挫折或者受條件：參與人數(shù)：2 人一組時(shí)間：30 分鐘場地：不限：記事本總結(jié)：疑時(shí)，他們能回顧一段美好的時(shí)光，找回自信。積極的暗示對很有積極意義，無論使的成長，還是的情緒，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的信心和對自己的定位，許多出色人就是在積極的暗示中成長的。交換名字規(guī)則：1、 人數(shù)在 610 人。2、

24、參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。3、 圍圓圈的時(shí)候，自己隨便更換成右鄰者的名字。4、 以猜拳的方式?jīng)Q定順序，然后按順序提出問題。5、 當(dāng)問及“先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的不可以回答，而必須由更換成的名字的人來回答：“今天早上我 7 點(diǎn)起的床。”6、 當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。7、 最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。編排的目的：這個(gè)目的在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時(shí)更換名字，可就會覺得陌生了。使學(xué)員很快記住對方的名字。條件：參與人數(shù)：10 人最合適時(shí)間：自行掌控場地：不限：無總結(jié)：這是個(gè)破冰，可以讓大家在短時(shí)間內(nèi)迅速的記住伙伴的名字。在

25、的交往中，記住對方的很重要，是對對方的尊重，會讓對方感到很舒服。生日序列規(guī)則：1、 將所有學(xué)員，們，他們的任務(wù)就是圍成一個(gè) U 字，排列順序根據(jù)大家的生日而定，比如說，出生在 1 月 1 日的排在左邊的最高點(diǎn) A，12 月 31 日的在右邊的最高點(diǎn)B。剩下的人均勻分布在他們之間，形成U 字排列。2、 規(guī)則：1)2)在整個(gè)過程中，學(xué)員都不可以任務(wù)完成后，培訓(xùn)師進(jìn)行檢查的時(shí)候，如果有人站錯(cuò)位置，那么受罰的將是他身后的一位。3、 作為補(bǔ)充，培訓(xùn)師可以讓大家從前至后的報(bào)出自己的生日，然后說出對于本次培訓(xùn)的期望。4、 讓做錯(cuò)的學(xué)員表演編排目的：。對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，要想取得大家的效用最大化，彼此之間的溝通

26、與合作是非常重要的，一人的疏忽與影響的不僅僅是他個(gè)人還有大家。1)2)3)相關(guān)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng) 非語言溝通技巧的訓(xùn)練增進(jìn)新成員間的熟悉和了解：1、 這個(gè)2、 從這個(gè)主要的規(guī)則體現(xiàn)了什么樣的原則？中，可以體會到什么道理？和解決：1、 本的難點(diǎn)就是要大家通過非語言的形式進(jìn)行交流，這也會大大加強(qiáng)學(xué)員或者新成員間的溝通與了解。2、 由于一人站錯(cuò)，后面的人受罰，就更讓大家體會到的了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有將大家視為一個(gè)群體，發(fā)揮集體條件：參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：自行掌控場地：空地：無總結(jié)：，才能達(dá)到的最終目的。大家在交流中不僅僅有語言的交流，也有很多非語言的交流，非語言的交流對于大家也很重要，大家要學(xué)會

27、用非語言的東西交流。是一家人規(guī)則：1、 將全部分成幾組，分別為A1，A2，B1，B2，C1，C2 每組 34 位成員2、 先在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)員間的自我介紹，要求介紹、學(xué)校、等，然后推舉一位小組成員代表小組進(jìn)行介紹，要求將組內(nèi)每一位學(xué)員的情況介紹完整，還可加上自己的評價(jià)。3、 當(dāng) A1 小組介紹完，B1，C1 小組代表要對 A1 小組的發(fā)言做一句話的評價(jià)（只可以是正面的：如A1 小組成員都很年輕，非常有朝氣；或者A1 小組成員看來經(jīng)驗(yàn)很豐富；）4、 每組介紹自己的代表和評價(jià)的代表不能同一個(gè)人！5、 每組時(shí)間不超過 2 分鐘。編排目的：交流信息需要反饋，這樣交流者才可以確認(rèn)他們發(fā)出的信息是否被對方接受

28、，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。作為人際交往的一個(gè)技巧，積極的反饋對幫助建立人際交往是很有效的。這個(gè)游戲就是讓學(xué)員體會積極的反饋，并鼓勵他們用于課堂外的交流中。1)相關(guān)促進(jìn)交流：1、 你是否容易記住別人？用什么方法？2、 自我介紹和介紹別人，哪3、 你是否贊揚(yáng)別人？法更容易令你印象深刻？4、 你是否然主要尋找其他成員的共同點(diǎn)？和解決：1、 這個(gè)非常適合用于大家初次見面，相互了解的階段。如果已經(jīng)熟悉，只需要對問題進(jìn)行調(diào)整，也可以取得不錯(cuò)的效果。作為培訓(xùn)師，要鼓勵學(xué)員們對別人的發(fā)言作出積極、正面的評價(jià)，這樣可以使關(guān)系融洽，提高培訓(xùn)效果。2、 作為者，不要羞于發(fā)言以及對別人作出評價(jià)，因?yàn)樽允贾两K你都要相信你在和

29、自己的家人玩，和家人一起玩放不開的呢。事實(shí)上，如果你在中表現(xiàn)的積極會收到意想不到的效果，因?yàn)槟阕寗e人充分了解了你，會使你結(jié)交許多朋友的。條件：參與人數(shù)：分組時(shí)間：30 分鐘場地：教室材料：無總結(jié)：在集體生活中大家要勇于擔(dān)當(dāng)，由于承擔(dān)，要，要學(xué)會并做。誰去求援規(guī)則：1、 告訴大家一個(gè)故事：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有 6 人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。這 6 個(gè)人的分別是：1)2)3)4)5)6)孕婦懷孕八月發(fā)明家正在研究新能源（可再生、無污染）汽車醫(yī)學(xué)家多年研究的治療方案，已取得突破性進(jìn)展宇航員即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的生態(tài)學(xué)家負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組

30、。流浪漢。球2、 大家要針對由誰乘坐氣球先離開島，各自陳述理由。先復(fù)述前一個(gè)人的理由，在重申自己的理由。最后，大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先離開島的人。編排目的：在本當(dāng)中，你說服別人讓你去求援的過程也就是你用各種語言與別人交流，讓別人相信你的過程；所以在此過程中，可以很好地反映一個(gè)人的溝通能力并且可以幫助大家發(fā)覺這方面的能力。1)2)相關(guān)溝通能力的培養(yǎng)談話技巧的訓(xùn)練：1、 怎樣才能讓別人相信你？什么樣的話最有說服力？2、 還有沒3、 這個(gè)主要更好的方法解決他們的困境？對的日常生活啟示？和解決：1、 有沒有人有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對待一個(gè)受傷的朋友的最好方法就是什么都

31、不說，靜靜的聽她在那里發(fā)泄。認(rèn)真聆聽別人的話，記住別人想法，這樣別會相信你，才會讓你去求救。這是在中獲勝的第一要義。同樣推廣到其日常工作中，要想讓別人聆聽你說的話，首先你要尊重別人的意見，只有相互尊重才能獲得更好的溝通。2、 在人與人之間的溝通中，一定要，只有開誠布公、以誠待人的能得到別人的尊重，才能更好的溝通。將你的優(yōu)點(diǎn)告訴大家，同時(shí)說出你的缺點(diǎn)，但不要為它道歉，你要相信缺點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)的一部分，這樣別人反而更欣賞你。條件：參與人數(shù)：6 人一組時(shí)間：自行掌控場地：不限：無總結(jié)：要堅(jiān)定語言的力量，學(xué)會，學(xué)會展示自己，學(xué)會說服別人。各行其是規(guī)則：第一步：1、 發(fā)給每位學(xué)院一張 8 開的白紙。2、 培訓(xùn)

32、者發(fā)出單項(xiàng)指令：1)2)3)4)5)6)大家閉上眼睛，全程不許睜開不許發(fā)問。將紙對折。再對折。再對折。把左上角撕下來，轉(zhuǎn) 180 度，再把右下角撕下來。睜開眼睛，把紙打開。3、 學(xué)員會發(fā)現(xiàn)，他們撕出來的形狀五花八門。第二步：1、 培訓(xùn)者請一位學(xué)員。2、 重復(fù)上述動作，只是這次學(xué)員可以提問。編排目的：單向交流和雙向交流各有各的用處，也各有各的缺點(diǎn)，在什么情況下使用單向交流更有效率，而在哪些情況下使向交流比較好，是在探討。這個(gè)讓大家有機(jī)會親身體驗(yàn)了一下兩種交流方式的利弊，同時(shí)哪些。他們思考有效利用這兩種方式的方法有1)2)相關(guān)溝通技巧理解力：1、 完成第一步后可以問大家，為什么大家會有這么多不同的2、 完成第二步后問大家，為什么允許交流后還存在誤差？主要和解決：1、 在第一步時(shí)造成誤差的原因主要是培