【一年級英語】第十一單元In the zoo第五課時(shí) 1AU11P5 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：小學(xué)英語滬教版一年級上冊 Module 4 Unit 11 In the zoo 設(shè)計(jì)人/單位：深圳市龍崗區(qū)司雅琳名師工作室 司雅琳深圳市龍崗區(qū)安良小學(xué) 張鑫深圳市龍崗區(qū)天譽(yù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 付佳深圳市龍崗區(qū)華南師范大學(xué)附屬龍崗大運(yùn)學(xué)校 李巧雯深圳市龍崗區(qū)上海外國語大學(xué)附屬龍崗學(xué)校 張宇玲深圳市龍崗區(qū)愛聯(lián)小學(xué) 薛惠瑜一、學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表演欲望，敢于表現(xiàn)自我。該階段的學(xué)生具有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，具備簡單的語言基礎(chǔ)，但是對微課學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。在之前的單元中已經(jīng)學(xué)過一些簡單的英文表達(dá)法，如顏色，大小，胖瘦，動(dòng)物等。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)

2、要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。教師要合理創(chuàng)設(shè)情境，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在語境中感受語言知識(shí)，開展語用活動(dòng)，提升語言能力和學(xué)科素養(yǎng)。一年級學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課上應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語?？傊?，現(xiàn)在的一年級學(xué)生，對英語的學(xué)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。二、教材分析1. 本單元是小學(xué)英語滬教版一年級上冊第四模塊的第十一單元，主

3、要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)物園的相關(guān)動(dòng)物，包括詞匯panda, bear, monkey, tiger和Is this a? Is that a ?句型。2. 本單元的核心話題是In the zoo，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠理解、認(rèn)讀、應(yīng)用與動(dòng)物的詞匯及句型，能簡單感知了不同場景動(dòng)物的區(qū)別。但是考慮到一年級孩子年齡小，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上淡化語法，注重繪本閱讀，語音模仿與游戲教學(xué)。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元的設(shè)計(jì)思路為從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情景感知和認(rèn)知水平出發(fā)，將語音教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的綜合語用能力。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練

4、、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。 四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Animals I knowAsk and answer ,Lets learn 再構(gòu)文本第二課時(shí)Animals in the zooLets talk, Lets learn, Lets sing再構(gòu)文本第三課時(shí)Animal showLets act，Lets sing再構(gòu)文本第四課時(shí)Zoo animals I like再構(gòu)文本, 綜合運(yùn)用第五課時(shí)At the zoo再構(gòu)文本，綜合運(yùn)用五、單元教

5、學(xué)目標(biāo)1. 語言知識(shí)目標(biāo)：能正確和熟練地認(rèn)讀下列新詞匯：panda, bear, monkey, tiger能正確地理解和應(yīng)用句型 Is this a? Is that a?；2. 語言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)運(yùn)用Is this a? Is that a?進(jìn)行陳述與詢問。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用英語的能力。4. 情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語作簡單的交流；在英語學(xué)習(xí)中滲透講文明懂禮貌等情感目標(biāo)。第五課時(shí)課時(shí)話題：At the zoo教學(xué)內(nèi)容： 繪本故事教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯。2.學(xué)習(xí)理

6、解故事At the zoo，在繪本的情境中理解核心句: We can see.3. 通過故事創(chuàng)編相似語境的故事，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。4.在故事滲透情感教育：Animals are our friends.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事At the zoo，預(yù)測故事的內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)動(dòng)物相關(guān)的單詞，學(xué)習(xí)新詞snake ，giraffe。3.運(yùn)用We can see.句型描述繪本的圖片并進(jìn)行表達(dá)自己的實(shí)際的情況。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）理解運(yùn)用We can see.學(xué)會(huì)新單詞snake , giraffe解難策略：通過繪本，理解We can see，

7、通過look and say 操練理解核心句，通過創(chuàng)編故事來達(dá)到語言的輸出。通過phonic 發(fā)單規(guī)則拼讀學(xué)習(xí)snake, giraffe音形義結(jié)合幫助學(xué)生理解這兩個(gè)單詞。文本再構(gòu)：紅色部分為教材文本，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。黑色為舊知，融合運(yùn)用。紫色為拓展，適當(dāng)補(bǔ)充。藍(lán)色文本為情景呈現(xiàn)內(nèi)容，不作具體學(xué)習(xí)。主要文本：We can see a monkey.We can see a bear.We can see an elephant.We can see a zebra.We can see a snake.We can see a lion.We can see a giraffe.We can see

8、 a bird.教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課的情境，復(fù)習(xí)核心詞句，思維導(dǎo)圖方式復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯。1、情景呈現(xiàn)：上節(jié)課的游戲場景2、Sing a song3、思維導(dǎo)圖：復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯新知呈現(xiàn)與歸納MissWang帶給孩子們的一節(jié)繪本課。語境帶動(dòng)，問題引導(dǎo)，理解故事。通過繪本情境，理解核心句型。導(dǎo)入故事封面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)在動(dòng)物園里能看到什么？ 逐圖講解故事，借肋問題，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考，說出故事的語句。學(xué)習(xí)新單詞snake, giraffe新知鞏固與活用通過問題，聽音排序等策略鞏固理解故事。模仿朗讀，畫圖說話，活學(xué)活用。打開思維，創(chuàng)編故事，綜合語用。勾出正確的圖：這個(gè)故事的主人公在動(dòng)物園里看