高考備考工作總結(jié)與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)20172018學年度高三生物教學個人工作總結(jié)肖德慧高三緊張、充實的教學工作結(jié)束了，在這一年中，我與潘勇、趙楠兩位老師一起合作全身心投入高三的教學工作，發(fā)揮各自的特長，相互學習，盡自己最大的努力做提高學生的生物學成績，培養(yǎng)學生的科學研究能力。以下是我對這一年的工作的簡要總結(jié)。一、主要經(jīng)驗1集體備課，深入研究高考說明和高考試題 “集體備課、相互合作才能發(fā)揮備課組最大能力”今年最重要的經(jīng)驗之一。備課組每位老師都有自己的特點和特長，通過這一年的合作我們都從對方身上學到了許多經(jīng)

2、驗，通過合作學生和我自身都受益良多。潘勇老師作為備課組長指出了：“要深入研究高考考試說明2017版高中生物課程標準和近3年的北京高考真題”，為高考復(fù)習指出正確方向。備課組主要做了這幾項工作：（1）重做2012年2015年近四年北京高考試題及全國各地高考試題，尤其是北京卷的試題。每年的高考試題都與以前的試題有一定的連續(xù)性，始終遵循穩(wěn)中有變的原則。我們重點研究了北京市2015年2017年近三年的高考試題，總結(jié)出了關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考查方式和能力要求等方面的一些規(guī)律，這對于理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，起到了重要的作用。（2）研究北京考試說明和課程標準。考試說明是高考的依據(jù)，是復(fù)習應(yīng)考的

3、“總綱”。因此，我對考試說明進行了反復(fù)閱讀，深入研究，尤其是其中與以前考試說明不同的地方，以便進一步明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。新版的課程標準提出了新的能力要求和學科素養(yǎng)要求，這些都為高考出題指出了方向。（3）合理利用其他資料。除了研究高考題，我們還對近幾年的北京各區(qū)模擬試題進行歸類研究。另外，還通過“雙研會”、教研活動等方式學習其他學校教師的高三教學經(jīng)驗，改進教學。2精講、多練、正對性對題訓(xùn)練來提高教學的實效性在高二期末我們就根據(jù)對高考的研究和學生情況制定了詳細的高三復(fù)習計劃，并根據(jù)高三各階段學生的情況，不斷調(diào)整教學策略和訓(xùn)練方式。在教學

4、內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、習題的選擇和安排等方面都進行了深入的思考，提高課堂教學的時效性。由于內(nèi)高班學生返京時間較晚，一輪復(fù)習時間較為緊張，為了加快復(fù)習速度在備課過程中我注意把握知識之間的聯(lián)系，將知識的精華提煉出來轉(zhuǎn)化成為核心問題，課上用提問和活動的方式替代傳統(tǒng)講授，在期中考試前趕上了其他班的進度。同時，根據(jù)學生遺忘特點不斷地重復(fù)再現(xiàn)。在復(fù)習過程中，只要涉及到相關(guān)的知識，我都會盡可能帶領(lǐng)學生將相關(guān)知識要點做一次快速回顧，以此來增加知識的再現(xiàn)率。為了區(qū)分新課與一輪復(fù)習課，在課上更強調(diào)歸納總結(jié)，我用表格對比、圖示、模式圖、概念圖等多種形式再現(xiàn)核心知識。學生在復(fù)習課上不僅鞏固了知識，綜合運用能力還

5、在不同程度上有了提高。每節(jié)復(fù)習課我都盡量安排測驗，通過這種方法引起學生的重視、讓學生及時了解自己的狀況，查漏補缺。測驗后馬上進行講評，此時學生的收獲是最大的，印象也最為深刻。課堂測驗的題目多來自于高考題改變，以選擇或判斷形式為主。3用好高考原題和考試說明縱觀近幾年的高考生物試題，信息題、綜合題、設(shè)計性實驗題、開放題等考查學生獲取信息能力、實驗探究能力和綜合運用能力的題型已經(jīng)成為了生物高考試題的命題取向。高二的試題和高考試題差距還是比較大的，學生進入高三后很不適應(yīng)。因此，高三課上的試題要以高考題為原型，在讀題過程中訓(xùn)練學生獲取信息能力，在分析過程中總結(jié)實驗探究題的答題模板，在對標答的過程中提高語

6、言表述能力。特別是考試說明中的題目一定要重點分析、反復(fù)做，使學生不斷適應(yīng)高考的命題方式。4充分利用非智力因素高三的學習是辛苦的、緊張的。學生在學習過程中總會遇到各種各樣的心理問題。有時放松、有時沮喪、有時焦慮作為任課教師要時刻關(guān)注每一個學生的心理狀態(tài)，不斷地鼓勵，適時的激勵、提醒。學生只有發(fā)自內(nèi)心的想學習才能發(fā)揮最大能力。二、教學反思1提高一輪復(fù)習的效率傳統(tǒng)的一輪復(fù)習是利用復(fù)習資料，學生在作業(yè)中完成填空整理。在操作中我發(fā)現(xiàn)學生在這種復(fù)習模式中興趣不高，收獲有限，沒有新鮮感。在備課中如果能給學生一些綜合性強一些的問題，讓學生能夠換一個角度去重新思考效果應(yīng)該能更好。另外在一輪復(fù)習過程中就要用好教材

7、，在重讀教材的過程中就培養(yǎng)學生的獲取信息能力和語言表述能力而不要等到二輪復(fù)習再做。2提高學生心中生物學地位生物在理綜試題中占80分，但是學生在復(fù)習中、在考試中很少會給生物相應(yīng)的時間。在高三各學科中，生物學科的地位一直比較低。課時、早自習、補課時間從學校是不可能再多了。那么我們只能想辦法提高生物學在學生心中的地位。首先，課上要盡可能的與實際問題結(jié)合，體現(xiàn)生物學的應(yīng)用價值；其次，在復(fù)習考試過程中不斷提升學生的自信，要讓學生感受到只要跟著老師學成績是可以提高的，復(fù)習時間和成績是可以成正比的；最后，要在課上做限時訓(xùn)練，讓學生體會如果時間給夠自己是可以拿到高分的，每次考試分析過程中也要強調(diào)這一點?？傊?，

8、通過各種方式提高生物學地位，逐漸使只用15分鐘做生物試題或空白作答的情況消失。3經(jīng)典習題反復(fù)練習題目都是用來檢測或訓(xùn)練學生掌握知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價值高，但陳題的訓(xùn)練價值也可能高，不必一味求新。特別是考試說明上的高考題一定要反復(fù)練習，每一次練習從不同的方面進行分析。這樣的訓(xùn)練能夠不斷提高學生的自信，也能最大程度的做到鞏固。三、對2018年高考復(fù)習工作的啟示第一，還是要進一步在提高學生能力方面下工夫。連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)對考生能力的考查。首先題目的閱讀量都比較大，學生要在有限的時間內(nèi)獲取題目中的信息，這一能力一定要在每節(jié)課中培訓(xùn)，課上給學生充足的時間閱讀，分析試題中一定讓學生有

9、畫題干的習慣。實驗探究能力是生物學考試中最突出的特點。在近幾年的高考題目中有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的實驗?zāi)芰?。第三，學生的語言表述能力一定要練。今年的高考試題中出現(xiàn)了更為開放的問題，需要學生組織科學的語言進行表述。課上必須給學生機會去說、去寫，絕對不能再由老師一人從頭講到尾。第二，進一步做好考試說明和高考試題的分析工作。今年的二輪復(fù)習是根據(jù)歷年高考試題的命題規(guī)律設(shè)置專題進行的。相比往年的專題設(shè)置，這種設(shè)計讓學生更加明確高考的考試方向，復(fù)習更加有針對性。從一?？荚嚨某煽儊砜矗@種復(fù)習還是有效果的。在復(fù)習課上我們重點使用了考試說明上的樣題，學生通過做題、對標、分析對高考試題的命題方向有了更明確的認識。通過自己