交流教師心得體會(huì)

1、第 頁交流教師心得體會(huì)一、不斷學(xué)習(xí)，全面提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實(shí)力在漸漸地發(fā)生改變。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)初中老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的看法來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的實(shí)力?！爸挥胁粫?huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生?！毙聲r(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求，要有豐富的學(xué)問，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證；要有較高的管理藝術(shù)，一是班級(jí)的管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)；要隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，由單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者

2、亦樂、學(xué)者亦樂。我們?cè)诮虒W(xué)中力求教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和溝通合作實(shí)力。 二、修養(yǎng)師德，充分完善老師人格魅力。 老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有淵博的學(xué)問，更要有高尚的師德。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友。老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教化，鞠躬盡瘁。 三、深刻反思，仔細(xì)找尋自身諸多不足。 回顧這些日子，我學(xué)到了新華中學(xué)很多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。經(jīng)過這次學(xué)

3、習(xí)，我看到了自己的一些不足。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和實(shí)力，要懂得理解學(xué)生、喜愛學(xué)生，要有許多的耐性、細(xì)心和愛心。 這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)村初中老師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到地教化，讓每位學(xué)生更健康的成長。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的教化生涯中我會(huì)做得更好。 溝通老師心得體會(huì)7 20 xx年4月22日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆

4、惴惴擔(dān)心的心，我作為城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)老師踏上了去試驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)溝通的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學(xué)，更重要的是要加強(qiáng)教化文化的溝通與溝通，去學(xué)習(xí)試驗(yàn)小學(xué)的先進(jìn)教化理念和教學(xué)方式，為教化事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段老師城鄉(xiāng)溝通活動(dòng)期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)建條件，為架設(shè)教化溝通之橋而主動(dòng)努力。在相互溝通與溝通的過程中，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并主動(dòng)主動(dòng)地參加其中，不僅與試驗(yàn)中學(xué)的老師們建立起了深厚的友情，而且通過思想的溝通，做到相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下： 一、對(duì)溝通學(xué)習(xí)的相識(shí)和收獲 到試驗(yàn)小學(xué)后，我下定決心，不管

5、遇到多大的困難，肯定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教化教學(xué)工作的同時(shí)，我與試驗(yàn)小學(xué)的老師一起，參與他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教化教學(xué)的對(duì)策、溝通如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，他們把駕馭的先進(jìn)備課方法和閱歷傳授給我們。在平常的上課中，與試驗(yàn)小學(xué)老師溝通教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還組織老師，實(shí)行公開課，雙方溝通，取長補(bǔ)短，相互溝通，共同提高。在這期間每周我上課12節(jié)，聽課共2節(jié)，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友

6、情，而且還收獲了珍貴的教化教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧，更為試驗(yàn)中學(xué)老師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，充溢了自己。 通過開展了城鄉(xiāng)老師溝通，我被試驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。 二、溝通學(xué)習(xí)的反思 對(duì)口溝通活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的老師在溝通互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教化的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐溝通學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)： 1、我的教化理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校內(nèi)，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校內(nèi)，接觸他們的師生，我心中的教化理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)溝通的重要性和必要性。 2、我的視野得

7、到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互溝通活動(dòng)。無論是教化還是管理都讓我耳目一新，使我的教化視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)老師溝通是加強(qiáng)農(nóng)村老師隊(duì)伍建設(shè)的有效方法。 3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式，在我的心中漸漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。 三、溝通的感悟 老師城鄉(xiāng)溝通，這是一種先進(jìn)教化思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)溝通使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，對(duì)于今后的教化教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。 上好每一堂課首先必需努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)

8、際狀況，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精致，創(chuàng)新，但是肯定也要?jiǎng)?wù)實(shí)！說出來或許很簡潔，要真正做到那不是一件簡單的事，那須要的不僅是耐性最重要的還是要有毅力和恒心！再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)！ 溝通老師心得體會(huì)8 雖然這次溝通的時(shí)間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服。不僅僅變更了我對(duì)教化的認(rèn)知，而且還讓我了解了如何才能當(dāng)一名優(yōu)秀老師，去更好的教化學(xué)生。 那么如何才能成為一名優(yōu)秀的老師呢？ 1）做一名親切幽默的老師 從臺(tái)灣的聽課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一名優(yōu)秀的老師必需是一個(gè)親切幽默的人。沒有一個(gè)優(yōu)秀老師的課堂，不是具有輕松，活躍

9、的教學(xué)環(huán)境的。老師是須要富有肯定的幽默感和親切感，例如上測驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專題探討的課程，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的，從初中到中學(xué)，數(shù)學(xué)老師總是以肅穆的面容出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，須要以肅穆的看法去對(duì)待，有問題必需舉手回答，老師在臺(tái)上講，學(xué)生總是寧靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就干脆提出，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿面的站在講臺(tái)后，一有新奇的問題就干脆問我們，當(dāng)我在介紹對(duì)臺(tái)中印象時(shí)，提到臺(tái)灣的植物很特殊，他一新奇，就干脆問我是否第一次出國，就像在閑聊一樣，給人的一種親切感，熟識(shí)感，他有著一顆年少的心。

10、這時(shí)常又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀(jì)了，仍舊充溢朝氣，活潑可愛，總會(huì)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)相比擬，說到一條直線垂直一條平面時(shí)，他會(huì)說是“大漠孤煙直”，形象生動(dòng)，便于記憶，又回想到初中的科學(xué)老師，因?yàn)樗蘸危栽谟洃浉拍顣r(shí)，他總會(huì)強(qiáng)調(diào)到，“你們要記得，何老師說，何老師說”讓人發(fā)笑的同時(shí)，又深深的把概念記到了腦海里。 2）做一名能吸引學(xué)生的老師 一名優(yōu)秀的老師還必需學(xué)會(huì)如何去吸引學(xué)生的留意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時(shí)，根據(jù)我的讀書經(jīng)驗(yàn)來看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會(huì)記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學(xué)生的愛好，特殊是上到課程的后半段，學(xué)生往往

11、會(huì)分散留意力，學(xué)習(xí)的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動(dòng)，一起來猜謎語，這可不是一般的謎語，而是由臺(tái)灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面，有關(guān)于臺(tái)灣歷史方面的，也有關(guān)于臺(tái)灣當(dāng)?shù)厣钐厣模瑳]有肯定的學(xué)問儲(chǔ)備，和對(duì)臺(tái)灣的了解，還真答不上來。我認(rèn)為這樣的互動(dòng)形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)學(xué)問。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦，回憶學(xué)過的學(xué)問，而且還可以加深學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)臺(tái)灣的了解，傳承臺(tái)灣文化。 3）做一名善解人意的老師 一名優(yōu)秀的老師必需是一個(gè)擅長把握學(xué)生的心理。譬如說，江教授的教化概論課真可謂

12、奇妙，我們都快真的信任江老師就是一個(gè)神人。他通過講故事與他人的閱歷來教化啟發(fā)我們，以問做答的形式綻開整個(gè)教學(xué)。首先，他列舉了很多有關(guān)教化的問題，如“你志向的學(xué)校是什么樣的？”，“學(xué)校在社會(huì)中的作用是什么？”，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事？”等等，每一個(gè)都與我們休戚相關(guān)，而且值得我們思索。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了許多學(xué)生的回答，而神在無論學(xué)生回答什么，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點(diǎn)，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么。而且每個(gè)實(shí)例都特別貼切同學(xué)的觀點(diǎn)。例如講到學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，有學(xué)生回答使學(xué)生社會(huì)化，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成果優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基

13、本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進(jìn)老師的臥房翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象成果雖好，但人際交往實(shí)力為零。江教授的故事個(gè)個(gè)新奇，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中慢慢了解社會(huì)，懂得教化的重要性。原本理論化的教化課，變得形象生動(dòng)接近生活，讓人全然感覺不到時(shí)間的消逝。要做到這點(diǎn)，不僅須要充分的課前打算和淵博的學(xué)問積累，更須要許久教學(xué)閱歷和對(duì)學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授學(xué)問，去塑造學(xué)生的人格。 江教授曾任附小校長，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個(gè)老師，讓老師們時(shí)時(shí)記住學(xué)校的目標(biāo)，

14、還利用對(duì)小孩子心理的熟知，制定嘉獎(jiǎng)措施，嘉獎(jiǎng)學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克，不過這可不是最高嘉獎(jiǎng)，最高嘉獎(jiǎng)是和校長也就是江教授一起吃肯德基，這是我萬萬沒有想到的，一頓飯盡然是全部小孩爭先恐候，努力進(jìn)取的動(dòng)力，這就是小孩子最單純的心靈，和校長吃飯，哪怕是一杯可樂，那也是校長請(qǐng)的，具有無上光榮。從今可以看出，了解了學(xué)生的心理，也就等于教化勝利了一半。 以上是我對(duì)這次臺(tái)灣溝通的感受，總體說來臺(tái)中教化高校給我的感覺很不錯(cuò)，同學(xué)熱忱，設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境美麗，教學(xué)方法獨(dú)特，有著自己獨(dú)特的魅力，為我們大陸的教化供應(yīng)了很好的借鑒，也為我的將來的老師之路做了很好的鋪墊。 溝通老師心得體會(huì)9 六天的歡樂學(xué)習(xí)之旅，專業(yè)提升

15、，團(tuán)隊(duì)合作，友情增進(jìn)！其中令我印象最深的是謝安瓊老師的課堂，她用APAR模式,結(jié)合自己為期一個(gè)學(xué)期的英國學(xué)習(xí)之旅，完備地詮釋了閱讀課的教學(xué)。謝老師的聲音甜蜜，口語流利，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)奇妙，每一個(gè)概念，她都會(huì)用詳細(xì)的教學(xué)案例為我們生動(dòng)直觀地詮釋。謝老師的課堂讓我明白：英語課堂可以如此匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)，原來真正有魅力的課堂，是師生互動(dòng)，諄諄教導(dǎo)，深化淺出！步入講臺(tái)不久的我深受啟發(fā)，只有當(dāng)孩子真正愛上你的課堂，他們才會(huì)愛上英語，愛上學(xué)習(xí)！深深感恩學(xué)校，感恩伙伴們！特殊期盼下一次漂亮的邂逅，愿遇見更好的自己！ 溝通老師心得體會(huì)10 畢業(yè)班老師閱歷溝通會(huì)心得體會(huì) XX年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業(yè)

16、班老師閱歷溝通會(huì)，能聽到四位老師對(duì)自己在教學(xué)工作中的閱歷我感到特別的榮幸下面我就針對(duì)四位老師的閱歷談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)

17、給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 二、注意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的采納適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教化方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，激勵(lì)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。 由于學(xué)生家庭緣由，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)切和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之變更了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

18、所發(fā)展，我認(rèn)為閱歷老師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立學(xué)困生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。 四、親近學(xué)生，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生溝通的有效途徑。 我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于老師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于老師針對(duì)孩子的個(gè)人狀況實(shí)行有效的教化方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心摯友，和學(xué)生進(jìn)行感情的溝通是很重要的。 今后，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，要多向有閱歷的老師請(qǐng)教，提高自己的教化教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上要

19、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取能有肯定的提高。 溝通老師心得體會(huì)11 走近山的那一邊，在峰回路轉(zhuǎn)處，有一位羞澀的山村姑娘，清秀，淳樸，傳統(tǒng)這就是xx，廣東省國土面積最大的縣級(jí)行政區(qū)，中國紅茶之鄉(xiāng)，廣東水泥之鄉(xiāng)，廣東石灰?guī)r溶洞之鄉(xiāng)，中國英石之鄉(xiāng)。 我們?yōu)槠谒奶斓男吕蠋煄煹屡嘤?xùn)學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)就與這位姑娘結(jié)緣了。遠(yuǎn)離了城市的喧囂，我們更喜愛xx的安靜與恬謐。第一天下榻的xx市櫻賓館舒適整齊，消退了一天的旅途乏累。 4月21日，早晨，我們第四小組成員驅(qū)車前往學(xué)習(xí)溝通的目的地白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀冇芍詺J佩xx筑路工人的宏大杰作，沿途馬路，五面環(huán)山（地面也是山），依山繞行。窗外風(fēng)

20、景新穎。稀稀疏疏的村落隱藏在山腰或山腳，時(shí)而會(huì)看到有三兩村民在丘陵間耕作，還有幾頭黃牛為伴。 據(jù)當(dāng)?shù)乩蠋熃榻B，學(xué)校這周本是放插秧假，但聽說我們要過來，全校師生就臨時(shí)返校，特地為迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。這讓我們倍感榮幸，心存感謝?！靶恼\交善友，人好遇知音?！彪p方的誠意均來源于對(duì)教化的熱衷和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。初為人師的我，更堅(jiān)決了自己的信念老師是一份崇高的職業(yè)。 一天的聽課、上課、評(píng)課一系列教學(xué)溝通活動(dòng)，充溢快樂，收獲頗多。這里樸實(shí)可愛的孩子們最真實(shí)，他們課堂上依依呀呀的讀書聲，如此純美，好聽！還有這來自音樂室的歌聲更寶貴！第一次聽到這么原生態(tài)的聲音，意外、興奮、還有感動(dòng)。在這里，我們也結(jié)識(shí)了白沙

21、中心小學(xué)的幾位同行，也是摯友。他們對(duì)教學(xué)教研的精益求精、他們對(duì)新思想理念的追求渴望、他們對(duì)大山崗位的堅(jiān)守奉獻(xiàn)、他們對(duì)孩子們的守護(hù)疼惜，讓我們深表敬意。此番結(jié)交益友，我們彼此“相蕩成漣漪，相擊綻靈光”。 4月22日，上午，xx市教化局副局長和xx市一中校長親自帶領(lǐng)我們參觀了容納7000名學(xué)生的xx市一中，“新校區(qū)、新老師、新課標(biāo)”對(duì)xx一中來說是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。xx的經(jīng)濟(jì)正在與外界接軌，教化也在逐步改革，xx的老師任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兂休d著多數(shù)大山孩子的幻想，也肩負(fù)著多數(shù)大山家庭的希望。跟他們比起來，我們更華蜜，更應(yīng)當(dāng)把教化教學(xué)做得更好。 xx的旅游資源特別豐富。英石文化、紅茶文化彰顯著當(dāng)?shù)貪鉂?/p>

22、的歷史文化氣息，擁有喀斯特地貌的寶晶宮溶洞和英西峰林走廊，是大自然賜予他們的自然寶藏。千姿百態(tài)的山峰，神奇莫測的巖洞，嶙峋怪異的巖石，變化無常的云海、霧景，與簡樸的村莊、純樸的民風(fēng)融為一體，充溢著濃郁的田園氣息。 在山的那邊，我看到了不一樣的教化。 在山的那邊，我收獲了來自大山的希望。 在山的那邊，我學(xué)會(huì)了珍惜和接著前進(jìn)。 溝通老師心得體會(huì)12 大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年老師，任初二級(jí)(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，1班成果較為突出，2班成果穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一樣好評(píng)，也得到家長及同學(xué)們的確定。 新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的

23、國旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚(yáng)，聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。 依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下： 一、線上教學(xué)打算 線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨-培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個(gè)釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題

24、，并通過這個(gè)群，多次試播，相互幫忙檢查。 我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。 俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備時(shí)常之需。 二、同心同德，集體備課 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六

25、都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容： 首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如老山界篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。 其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對(duì)這種狀況，備課組召開視頻會(huì)議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原

26、則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。 三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲 直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個(gè)問題： 1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)? 2、如何抓住學(xué)生們的留意力?(核心難點(diǎn)，重中之重) 對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。 進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手： 1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說，我自己也會(huì)參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期

27、間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的留意力。 2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。 3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們

28、聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。 總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。 四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí) 1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時(shí)起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過微信群、釘釘

29、群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。 2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)干脆在群里跟他們說，課代表會(huì)通過QQ群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。 3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)陡然提升。 其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。 其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一

30、起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時(shí)間的安排。 4、留意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。 停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前! 溝通老師心得體會(huì)13 每當(dāng)看到朱教授那充溢笑意與才智的臉龐，每當(dāng)聽到他興致勃勃的講解，我就在想，學(xué)習(xí)是一件多么華蜜的事情，對(duì)深度學(xué)習(xí)的研討更是一場才智的洗禮。雖然朱老師看上去瘦弱，但是

31、他學(xué)富五車，待人真誠，靈魂高尚，而且對(duì)我們這一周的生活的方方面面的細(xì)心照看讓我很感動(dòng)，真想擁抱下他表示感謝。同心山成玉，協(xié)力土變金！團(tuán)結(jié)就是力氣！沒有大家的通力合作，就沒有精彩紛呈的成果展示！有了隊(duì)友，我們信念滿滿，有了團(tuán)結(jié)，我們不畏艱難，就讓我們每一顆小星星聚到一起匯成絢麗的星河吧！ 溝通老師心得體會(huì)14 踏著微濕的泥土，爬著陡峭的蜿蜒山路，總想著怎么還沒到，身上的汗黏濕的又有寒涼的山風(fēng)吹過，感覺很不好。好不簡單爬到了山頂起先走下坡路，原本就陡的窄小山路因?yàn)橥砩舷逻^雨變得異樣滑，一路上時(shí)時(shí)常有人隨著一聲驚呼摔個(gè)四腳朝天，我打起十二分的精神也好幾次都差點(diǎn)摔下去。折騰了兩個(gè)多小時(shí)，最終腳踩上平地

32、，每個(gè)人都松了一口氣?？伤闶前仙缴嫠?，歷經(jīng)艱辛，我們最終到達(dá)此行的目的地。 雙清小學(xué)看起來是修建不久的教學(xué)樓表面被常年的雨水傾蝕得灰黑，小小的操場，挨著澄澈的小溪，一條今年才修好不寬的水泥公路從學(xué)校一側(cè)蜿蜒著消逝在山與山之間。四周山清水秀風(fēng)景算是怡人，要是來一兩次觀光旅游的確還不錯(cuò)，可若是在這里許久地生活工作，想著我們來時(shí)的山路，我在心里搖頭嘆息，不由得對(duì)這里的老師感到由衷的欽佩。不久全校的學(xué)生都來到操場上排好隊(duì)，起先上手語課，然后接受我們這些外來老師的贈(zèng)禮。接著就是陳婀娜老師上四年級(jí)的語文課，然后吃午飯，緊接著我們都圍在一間教室開座談會(huì)。 寧靜地聽著各位前輩們?cè)u(píng)課，優(yōu)缺點(diǎn)歷數(shù)而來，著實(shí)收獲不

33、少。想著自己上的課，也暗暗警醒。隨著課改的推行，把課堂教給學(xué)生的學(xué)校越來越多也做得越來越好。古人說師者，傳道授業(yè)解惑也，之前的中國教化始終在努力做到這點(diǎn)但卻也因課堂以老師為尊而未能將為師的天職作出很好的詮釋；課堂是為學(xué)生而設(shè)的，當(dāng)然要以學(xué)生為主，新的教化理念倒是能將古人的為師之道詮釋得完備，這才能真正體現(xiàn)出為師之道的精髓。教化，也只有將學(xué)生作為主體，才能做到真正的教學(xué)相長。學(xué)生因此得到更多的關(guān)注更多自我呈現(xiàn)與發(fā)展的機(jī)會(huì)和更合適的教化；而在與學(xué)生的相處中通過學(xué)生對(duì)于老師教化的清晰直白的反饋，老師自身也能得到更快的成長。與學(xué)生更近距離的接觸，對(duì)于老師的要求也更高，所謂言傳身教，須要老師更高的自身修

34、養(yǎng)。 之后便是自由發(fā)言時(shí)間，雙清小學(xué)的老師作為發(fā)言的開頭人起先談起平常的教學(xué)生活和學(xué)校狀況。我在一旁聽得動(dòng)容。生活的艱辛在這所偏僻的學(xué)校表現(xiàn)出更兇惡的面目，然而這里的老師都一如既往地堅(jiān)持著為這里的教化撐起一片天。這樣想起自己現(xiàn)在所在的學(xué)校，心里暗生出一股慶幸。此時(shí)看著旁邊的學(xué)校的同事們，聽著大觀完小的老師說起的當(dāng)自己為沒有鞋穿而哀痛地時(shí)候想到這世上還有人沒有腳那該感到多么華蜜，我真實(shí)得感到贊同，不說石鄭比這生活便利些，我最幸運(yùn)的是擁有一個(gè)暖和的大集體，大家相互幫助相互愛惜，生活再難受有她們的陪伴也好過不少。又有一個(gè)老師說到珍惜，我們的確應(yīng)當(dāng)珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風(fēng)擋塵的鞋。生活不如意事十之八九，假如連自己擁有的都不能珍惜，如何能過好生活？作為一名老師，教學(xué)是自己生活的一大部分，我們要想把這一部分過好了，也要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜與學(xué)生的相處珍惜與學(xué)生的感情珍惜與學(xué)生共同成長的機(jī)會(huì)。也正是從教化里，一名老師才能得到華蜜。半年多的實(shí)習(xí)生活讓我明白，一名老師，能不能過的歡樂能不能成為優(yōu)秀老師，就看他能不能找到作為一名老師的華蜜。而這 些，只有學(xué)生能給我們。當(dāng)我們?yōu)樯顬楣ぷ鳠┬膭诶鄣臅r(shí)候，看到學(xué)生仰起的笑臉純凈的眼眸，感受到學(xué)生對(duì)自己的敬重和全無保留的信任，是不是就覺得一