小學(xué)語文走我們?nèi)ブ矘湓O(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

1、小學(xué)語文走我們?nèi)ブ矘湓O(shè)計(jì)優(yōu)秀教案小學(xué)語文走我們?nèi)ブ矘湓O(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。板書計(jì)劃：綠色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設(shè)四化教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、放錄音走，我們大家植樹去在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，

2、在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：走，我們大家植樹去）二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。C、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。D、植樹有什么好處？E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問題。A、指名分段朗讀課文。B、糾正學(xué)生的讀音。C、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的.活動(dòng)。

3、二、（2-6）講植樹的重要。三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解和煦4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、回憶第一段告訴了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告訴了我們什么？3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。用一個(gè)詞語概括這些地方到處4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好

4、處？6、討論、交流并板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。C、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國(guó)的版圖一句，說說什么是綠色的希望想象祖國(guó)處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。D、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1

5、放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。2指導(dǎo)朗讀技巧。3正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)1、背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于走，我們?nèi)ブ矘浣贪钢?走，我們?nèi)ブ矘?，希望?duì)你有幫助！小學(xué)語文課教案設(shè)計(jì)例子教學(xué)目的1、會(huì)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“快樂”。2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。3、能感受自己生活的幸福和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課1、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些？2、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？3、對(duì)，這一

6、天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（播放課件）4、讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？（出示課題）（學(xué)生齊讀）二、初讀課文1、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來讀課文吧！打開書翻到107頁。2、課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？我該請(qǐng)幾位小朋友來讀，為什么？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

7、3、你愿意老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那我也給你們提個(gè)小建議。請(qǐng)你坐正身子，拿起書。4、誰來說說老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告訴你一個(gè)小竅門，我把自己當(dāng)作書中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練，一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！三、朗讀感悟（一）第一小節(jié)。1、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了。你聽到什么？（放鳥叫聲）你好像到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的？（景色、服裝、心情三個(gè)方面來說）2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌，你能讀嗎？還有誰想讀呀？3、

8、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到花園里，來到草地上，心了別提有多高興啦！一起讀讀。（二）第二小節(jié)。1、我們剛才去了花園草地，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？仔細(xì)聽，它好像在說話，在說什么呢？（出示：這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。）2、為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）3、瞧，我們小朋友今天是孩子，可等你們長(zhǎng)大后，建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對(duì)你們說“這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。4、聽了老師的話，你感覺自己怎樣？那就把你的心情

9、用朗讀表達(dá)出來吧。自由讀。誰想讀。評(píng)一評(píng)。誰再來讀讀？（三）第三小節(jié)。1、我們小朋友剛才去了草地上、小溪邊玩了，心情好嗎？可你知道此時(shí)伊拉克的兒童心情如何？那些和我們同齡的孩子卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，他們的心里充滿了焦急、害怕、惶恐、不安。請(qǐng)看（課件）你想說什么？幸福的生活誰給的？2、所以，我們要“感謝親愛的祖國(guó)，讓我們自由的成長(zhǎng)。飛向我們的理想?！蹦阒朗裁词抢硐雴?？你有什么理想？3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，我們有祖?guó)媽媽的關(guān)心、愛護(hù)。誰想感謝祖國(guó)媽媽？還有人想感謝嗎？祖國(guó)想聽聽男同學(xué)感謝的聲音。我想聽聽女同學(xué)感謝的聲音。（四）第四小節(jié)。1、孩子們，我們可以去花園賞花、去草地游戲

10、，就連花兒都向我們祝賀，小鳥都為我們歌唱，我們可以自由地成長(zhǎng)，可以實(shí)現(xiàn)自己理想。這么幸福快樂的時(shí)光你會(huì)怎么來慶祝呢？2、我們會(huì)唱啊，跳啊，邀請(qǐng)老師、同學(xué)一起度過這快樂的時(shí)光。（出示：第四小節(jié)）誰想讀讀？誰還想讀讀？一起讀讀。四、唱誦詩歌讀著讀著，我不禁想唱起來，跳起來，我們就唱唱跳跳，好嗎？（出示課文，放映歌曲）五、寫字指導(dǎo)1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把快樂寫下來。（出示：田字格）2、觀察。范寫。小學(xué)語文白楊教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話

11、。3.抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。2.體會(huì)父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題(板書：白楊)1.“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉樹，哪位同學(xué)來介紹一下白楊樹的相關(guān)知識(shí)。2.教師結(jié)合學(xué)生的回答，小結(jié)：白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。3.概括主要內(nèi)容及寫作順序。(從整體入手)(二)講讀課文(從整體到部分)

12、講讀第一段(從整體到部分)1.看圖、聽讀、思考：大戈壁什么樣?白楊樹什么樣?2.默讀思考：課文中怎樣描寫大戈壁?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?(劃出主要詞句)3.讀后討論。(通過解詞析句理解、體會(huì))(1)課文中怎樣寫大戈壁?請(qǐng)你結(jié)合畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語概括大戈壁什么樣?作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?(2)課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?“高大挺秀”的“秀”字怎么講?表達(dá)作者怎樣的情感?講讀第二段1.學(xué)生自由讀，思考：父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的?2.讀后討論交流。(1)這里的“一位旅客”指誰?這里的“衛(wèi)士”指什么?為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢?(2)請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀

13、對(duì)話。思考：誰說的話是主要的?兄妹對(duì)白楊有什么看法?爸爸是怎樣介紹白楊樹的?(3)教師讀父親的話后提問：“表白”怎么講?為什么說他在表白自己的心愿?3.劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語，并按要求造句。4.教師小結(jié)。小學(xué)語文白楊教學(xué)反思白楊是一篇思想性很強(qiáng)的課文，富有文學(xué)感召力。它飽含著作者對(duì)邊疆建設(shè)者的崇高敬意，表達(dá)了作者對(duì)他們的無限真情。這篇課文是著名散文作家袁鷹的佳作，篇幅不長(zhǎng)，構(gòu)思巧妙，文字雋秀，感情豐富，確實(shí)是一篇好課文。它對(duì)于孩子們理想和道德情操的培養(yǎng)，對(duì)于激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，都是極好的范例。教學(xué)時(shí)如何指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解體會(huì)文章的思想感情，懂得“借物喻人”的寫作方法是本課的教學(xué)

14、重點(diǎn)。要突出這一重點(diǎn)，我抓住了如下三點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸”介紹白楊的話及課文最后一節(jié)的含義。二、抓住課文中的聯(lián)系點(diǎn)，即把白楊的品格和“爸爸”的心愿聯(lián)系起來。三、重視對(duì)語言文字的感悟，在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下了功夫。因?yàn)槟欠N離開具體語言而空講思想內(nèi)容的做法是行不通的。只有引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，把詞句弄懂，才能體會(huì)出作者的“心”，否則，學(xué)生的理解就沒有了根基。小學(xué)語文白楊原文車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)

15、士出神?！鞍职?，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”“哪有這么大的傘!”“你看它多直!”妹妹分辯著?！八菢?，不是傘!”哥哥肯定地說。小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大?”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道