中班主題教案：讓美走進(jìn)孩子心中教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -中班主題教案：讓美走進(jìn)孩子心中教案及教學(xué)反思讓美走進(jìn)孩子心中生活中的美無時(shí)不有無處不在，怎樣讓孩子去感觸美，發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工應(yīng)當(dāng)去沉思和反省的。藝術(shù)教導(dǎo)利用一定的教導(dǎo)形式，將生活中美妙的東西集中出示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮亮的感觸和更深刻的體悟，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。綱要中對幼兒藝術(shù)教導(dǎo)也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教導(dǎo)活動花兒與蝴蝶正是王教師在新綱要理念的指導(dǎo)下所做的努力與試試，為我們討論藝術(shù)教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。一、情景的細(xì)心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出

2、了嫩葉，地上開滿了鮮花。在柔美的梁祝樂曲中，漂亮的花兒(角色)和蝴蝶(角色)在翩翩起舞，游戲戲耍。)活動一開頭，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大奇怪的雙眼，感觸著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式情景表演，卻發(fā)揮出了神奇的魅力，是由于老師給它給予了新的含義，那就是美感。一是場景的設(shè)置及角色的打扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是梁祝音樂給了孩子聽覺上的美。我們大概不安：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由否決美的東西，柔美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是出色的表演與整體的和睦給了孩子知覺上的美。老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真實(shí)切地感

3、觸到了美。藝術(shù)教導(dǎo)的一個(gè)重要目的就是教導(dǎo)和訓(xùn)練幼兒有音樂感的耳朵和能去感觸形式美的眼睛(馬克思)。感觸美是美育的基礎(chǔ)，感觸是表現(xiàn)的前提，幼兒惟獨(dú)在此前提下，才干在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，老師必需引領(lǐng)幼兒去親身感觸，必需以直觀的、詳細(xì)的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感觸到觀賞，從而激活表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。王教師正是抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了勝利的鋪墊。二、營造輕松民主的氛圍，賦予幼兒和睦的環(huán)境美這是所提的環(huán)境，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎?幼：美麗師：哪兒美麗?幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的我認(rèn)為是蝴蝶身上的花

4、紋師：你想把自己裝扮成誰?幼：我想扮成花兒師：那你預(yù)備怎樣做?幼：師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?幼：我想跳舞我想漫步在活動的過程中，老師始終是蹲下來和孩子對話，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地聆聽，并努力理解他們的主意與感觸，支持鼓舞他們大膽地表述內(nèi)心的意愿。文.章出自大考吧幼.師網(wǎng)綱要中要求老師的態(tài)度應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境。老師的可親、可愛、可相信、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的建造，給孩子舒服、歡心和自由的感覺。惟獨(dú)在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開想象，放飛思維?；▋号c蝴蝶中，師生融洽，氣氛和睦，老師細(xì)心營造的美的氛圍，讓幼兒充分體味到了歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂

5、。三、為幼兒提供豐盛的材料和表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)了劇烈的人文關(guān)心美。我們都知道，藝術(shù)活動須面對全體幼兒，要針對他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?；▋号c蝴蝶中老師按新綱要要求，為讓每個(gè)孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會，預(yù)備了豐盛的操作材料。工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種色彩的線等在舉行美工活動時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置：浩瀚好畫畫，就畫個(gè)美麗的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上;小坤就用皺紋紙做個(gè)漂亮的花環(huán);亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動著翅膀飛來飛去;思雨喜愛折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上孩子們臉上掛著愉快的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧，沒有一個(gè)孩子不快樂。由此看來，美工活動確深受幼兒的愛慕，而且意義重大，對于進(jìn)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈便性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必需依賴物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒熟悉世界的感覺閱歷，利用轉(zhuǎn)變材料表述美的情感。有心的老師往往不忽略這一教導(dǎo)契機(jī)，不辭辛勞為孩子預(yù)備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們在動手動腦的玩玩做做中，學(xué)到學(xué)問，開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有