比尾巴大班語言教案 -1

1、比尾巴大班語言教案 比尾巴大班語言教案 1 活動設(shè)計背景 在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的伴侶。對于小動物們奇怪的尾巴更是愛好盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，積累肯定的生活學(xué)問。本次活動我就從幼兒的愛好動身，啟發(fā)幼兒觀看其他動物尾巴特點的愛好，激發(fā)幼兒寵愛動物的情感。 活動目標(biāo) 1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的閱歷。 2、能依據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌比尾巴。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點、難點 能在活動中比較動物尾巴的特點，并依據(jù)獲得的閱歷創(chuàng)編

2、新兒歌。 活動預(yù)備 1、比尾巴教學(xué)課件。 2、各種動物圖片若干張。 活動過程： 一、老師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒愛好： 小伴侶們，今日森林里可喧鬧了，來了很多動物，這些動物聚在一起做什么呢?原來是要進行的一場特殊的競賽，“比尾巴”的競賽。 二、競賽分兩場，請小伴侶當(dāng)評委。 1.第一場競賽： 那么，第一場競賽，有哪些小動物參與呢?(播放課件) 老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀看它們尾巴的特點。 (1)引導(dǎo)評委說說評比結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘) (2)將第一場評比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。 2.其次場競賽：(播放課件) (1)分別出示三

3、種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀) (2)老師引導(dǎo)幼兒觀看三種動物尾巴的特征。 (3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看) (4)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。 三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的尾巴歌，(播放課件)，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌) 四、嘗試仿編兒歌。 1.分組仿編 (1)供應(yīng)動物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。 (2)幫動物找尾巴，!.!引導(dǎo)幼兒找好后依據(jù)尾巴特征進行仿編。 規(guī)章：仿編時可以依據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進行仿編。 2.溝通各組仿編的兒歌。 活動廷伸 引

4、導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。 教學(xué)反思 比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的樂觀性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。 在教學(xué)過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜畢竟是一項什么競賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。 為了更好地激發(fā)幼兒的制造力量和思維力量，在最終拓展學(xué)問仿編兒歌中，

5、兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，根據(jù)詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運用語言文字的力量，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物布滿寵愛之情。 比尾巴大班語言教案 2 活動目標(biāo) 、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 活動預(yù)備 課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條 活動過程 一、猜謎語引出課題： 我們班小伴侶最喜

6、愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。 說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀） 小伴侶一猜就猜出來了，真聰慧。 展現(xiàn)圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。 二、 （1）小伴侶想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。 今日老師給小伴侶帶來了許多小動物，你們看： 課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。 小鴨的尾巴：扁，來回?fù)u擺，游泳時可以當(dāng)游泳器。 公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。 孔雀的尾巴：象把扇。 （2）老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展現(xiàn)

7、課件畫面。 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴象把傘？ 猴子的尾巴長， 兔子的尾巴短, 松鼠的尾巴象把傘. 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴象把扇？ 鴨子的尾巴扁， 公雞的尾巴彎， 孔雀的尾巴象把扇。 、老師問，幼兒答。 、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。 、兩組互換。 （）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。 三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小伴侶還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展現(xiàn)課件： 、鳥的尾巴，綻開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動，便于把握方向。 、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚

8、在水里靠尾巴的左右搖擺，促使身體向前推動，魚的尾巴還能掌握方向。 、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。 、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很驚奇，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。 四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？ 五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必需愛護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。 下面，我們就來做一個嬉戲：揪尾巴。（一組小伴侶當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小伴侶要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要愛護好自己的尾巴呀！千

9、萬不能被人揪掉。） 比尾巴大班語言教案 3 設(shè)計思路： 幼兒鄉(xiāng)土文化訓(xùn)練是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國訓(xùn)練的一個有機組成部分，結(jié)合日常生活，開展以方言為載體的訓(xùn)練活動有利于民族文化和地域文化的傳承和進展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化訓(xùn)練，讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學(xué)活動，我在日?；顒又幸呀?jīng)逐步開頭引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡潔的上海話。在活動中觀看發(fā)覺孩子們對于學(xué)說上海話特殊有愛好，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學(xué)會。鑒于上海方言詞匯與一般話詞匯在表達(dá)上存在著肯定程度的差異，我依據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與一般話詞匯對比來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前

10、孩子們已經(jīng)把握了一些簡潔、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學(xué)活動的時機了?？紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、嬉戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動。 活動目標(biāo)： 1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。 2、培育幼兒學(xué)說上海話的愛好。 活動預(yù)備： 動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。 活動過程： 一、認(rèn)一認(rèn)小動物 1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。 2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。 3、鼓舞幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用一般話翻譯。 二、觀看小動物的尾巴 1、引導(dǎo)觀看這些動物的尾巴各有什么特點？ 猴子的尾巴長；兔子

11、的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。 2、鼓舞幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。 三、學(xué)習(xí)滬語兒歌比尾巴 1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習(xí)正確。 有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。 2、學(xué)習(xí)兒歌 3、可以引導(dǎo)幼兒用問答的方式來反復(fù)進行練習(xí)念兒歌。 4、鼓舞幼兒試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點動作增加一點趣味性。 5、引導(dǎo)幼兒在來園嬉戲“小舞臺”中表演所學(xué)的這個兒歌。 附錄： 兒歌：比尾巴 啥人尾巴長？猢猻尾巴長。 啥人尾巴短？兔子尾巴短。 啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。 啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。 啥人尾巴像把扇？孔

12、雀尾巴像把扇。 活動反思： 從活動中可以看到幼兒們對于學(xué)說上海話特殊有愛好，都能夠樂觀參加學(xué)習(xí)活動。雖然班中有部格外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學(xué)會一些簡潔的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜愛的小動物有關(guān)所以能夠吸引他們的留意力。由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物學(xué)問，又有肯定的表達(dá)力量，所以引導(dǎo)他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動性，可以關(guān)心他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將一般話內(nèi)容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒供應(yīng)了嘗試和表達(dá)的機會，他們說對了賜予確定，說錯了賜予訂正，這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲，使他們主動進行學(xué)習(xí)。 在活動中為孩子

13、們供應(yīng)的小動物圖片都是我自己設(shè)計繪制的，看來孩子們很喜愛，對于關(guān)心他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。 第一次開展滬語兒歌教學(xué)活動我借鑒平常的兒歌教學(xué)方法看來還是可行的，無論是一般話教學(xué)還是滬語教學(xué)都是對幼兒進行有效的語言訓(xùn)練。依據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、嬉戲性這些特點只要選擇合適的內(nèi)容肯定可以提高他們的語言力量。 開展以方言為載體的訓(xùn)練活動有利于民族文化和地域文化的傳承和進展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化訓(xùn)練，讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨特文化，結(jié)合班級中開展的語言教學(xué)活動，我在日?；顒又袑⑦B續(xù)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些滬語兒歌和相應(yīng)的嬉戲。 比尾巴大班語言教案 4 活動目的： 1、讓幼兒在活

14、動中比較不同動物的尾巴特征。 2、對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。 3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。 4、了解兒歌的含義。 活動預(yù)備： 1、比尾巴PPT課件 2、各種動物圖片若干。 活動過程： (一)老師以動物比尾巴引入活動，激發(fā)幼兒愛好： 今日森林里來了很多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參與比尾巴的競賽。 (二)競賽分兩場，請小伴侶當(dāng)評委。 1、第一場競賽：(播放課件)老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀看它們尾巴的特點。 (1)引導(dǎo)評委說說評比結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘) (2)將第一場評比結(jié)果編成一段兒歌，老師提

15、問，幼兒回答。 大班語言兒歌優(yōu)秀教案比尾巴含PPT課件 (四)嘗試仿編兒歌，分組仿編： 1、供應(yīng)動物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。 2、幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后依據(jù)尾巴特征進行仿編。 規(guī)章：仿編時可以依據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進行仿編。 3、溝通各組仿編的兒歌。 活動延長： 引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。 教學(xué)反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。 比尾巴大班語言教案 5 一、活動目的： 1、讓幼兒在活動中比較不同

16、動物的尾巴特征。 2、對問答式的兒歌感愛好，并能嘗試仿編兒歌。 3、大班語言活動：兒歌比尾巴通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 二、活動預(yù)備： 1、比尾巴教學(xué)課件 2、各種動物圖片若干。 三、活動過程： （一）、老師以動物比尾巴引入活動，激發(fā)幼兒愛好： 今日森林里來了很多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參與比尾巴的競賽。 （二）競賽分兩場，請小伴侶當(dāng)評委。 1、第一場競賽：（播放課件）老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀看它們尾巴的特點。 （1）引導(dǎo)評委說說評比結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物

17、身上。（長、短、像把傘） （2）將第一場評比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。 2、其次場競賽：（播放課件） （1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀） （2）老師引導(dǎo)幼兒觀看三種動物尾巴的特征。 （3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看） （4）將其次場評比結(jié)果編者按成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。 （三）引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的尾巴歌，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌） （四）嘗試仿編兒歌。 分組仿編 （1）供應(yīng)動物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。 （2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后依據(jù)尾巴特征進行仿編。 規(guī)章：仿編時可以依據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進行仿編。 （3）溝通各組仿編的兒歌?；顒油⑸欤阂龑?dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。 教學(xué)反思： 比尾巴這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的樂觀性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。 在教學(xué)過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開頭，我就引入小動物們要開展一項