小學(xué)英語 二年級上冊 第一模塊第一單元第四課時(shí) 2AU1P4 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：二年級上冊Unit 1 Good morning設(shè)計(jì)人/單位： 深圳市寶安區(qū)海港小學(xué) 薛寧文、李小玲、羅苑、汪寶妍、張青一、學(xué)情分析 經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生對英語有一定的認(rèn)識，英語學(xué)習(xí)參與度高，興趣濃厚；二年級學(xué)生也基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能根據(jù)教師的簡單課堂指令做動作、做游戲、做事情；他們的聽、說、讀、看能力得到一定的提高，能基本聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容、用簡單的英語進(jìn)行介紹及問答、基本認(rèn)讀教材內(nèi)容、看圖理解能力也得到一定的提高，課堂小組合作等不同的學(xué)習(xí)方式也能適應(yīng)。二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂于模仿、活潑好動但有效專注時(shí)間較短，因此教學(xué)中應(yīng)使用歌曲、歌謠、游戲、故事等多樣教學(xué)方式。二年級的

2、學(xué)生在一年級已經(jīng)接觸過以下相關(guān)話題的英語學(xué)習(xí)：greetings, my family, my friends, counting, buying things, eating at a restaurant, animals on the farm/in the zoo, in the park，New Years Day, my body, five senses, toys, foods and drinks, seasons, weather, activities。在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中將根據(jù)語境的推進(jìn)融入相關(guān)舊知，如有關(guān)朋友的介紹、在操場活動，在家就餐等，進(jìn)行知識的滾動復(fù)現(xiàn)。二、教材

3、分析在一年級的教材中，對于“greeting”的學(xué)習(xí)主要集中在1A Unit1 Hello. 主要學(xué)習(xí)了用Hello, Hi進(jìn)行打招呼并用Im .進(jìn)行自我介紹，以及在日常生活中上午和下午可分別用Good morning, Good afternoon進(jìn)行問候，分別的時(shí)候則用Good bye.牛津教材具有螺旋上升的特點(diǎn)，本單元在復(fù)習(xí)上午和下午用Good morning和Good afternoon進(jìn)行問好的同時(shí)，融入了新知。主要學(xué)習(xí)在晚上如何用Good evening與他人打招呼，睡覺前如何禮貌地用Good night與家人互道晚安。單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 2A2AM1U1 Good morning

4、情感主線語用任務(wù)課時(shí)話題情感主線語用任務(wù)課時(shí)話題A nice morning!語境推進(jìn)，學(xué)會早上用A nice morning!語境推進(jìn)，學(xué)會早上用Good morning.與人打招呼；見面用How are you?問候別人。P1 EddieP1 Eddies day: In the morningA fun afternoon!語境推進(jìn)，學(xué)會在下午用Good afternoon與人打招呼，并學(xué)習(xí)字母A fun afternoon!語境推進(jìn)，學(xué)會在下午用Good afternoon與人打招呼，并學(xué)習(xí)字母A、B。P2 Eddies day: In the afternoonA sweet nig

5、ht!語境推進(jìn)，學(xué)會在晚上用Good evening與他人打招呼，用Good night道晚安。A sweet night!語境推進(jìn)，學(xué)會在晚上用Good evening與他人打招呼，用Good night道晚安。P3 Eddies day: In the evening語用提升，在生活化、多樣化的活動中促進(jìn)語用達(dá)成，提高聽、說、讀、看語言技能。語用提升，在生活化、多樣化的活動中促進(jìn)語用達(dá)成，提高聽、說、讀、看語言技能。Different feelings in a day.Different feelings in a day.P4 Kittys day: Different greetin

6、gs in a day.文化拓展，總結(jié)一天不同時(shí)間段問候，并明白問候之間的異同，了解不同國家的初次見面日常問候，培養(yǎng)國際文化意識。P5 Greetings in a dayDifferent greetings in a day.文化拓展，總結(jié)一天不同時(shí)間段問候，并明白問候之間的異同，了解不同國家的初次見面日常問候，培養(yǎng)國際文化意識。P5 Greetings in a day四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Eddies Day: In the morningLets talk & Lets learn &Lets sing第二課時(shí)Eddies Day: In the afternoon

7、Lets talk & Lets learn &Letters第三課時(shí)Eddies Day: In the eveningLets talk & Lets learn &Lets act第四課時(shí)Kittys Day結(jié)合一天不同時(shí)間段的不同問候，對本單元進(jìn)行教材整合。第五課時(shí)Greetings in a day結(jié)合一天不同時(shí)間段、不同場合的不同問候，對本單元進(jìn)行文化意識滲透。五、單元教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)（1）在語境中，能掌握核心詞匯morning, afternoon, evening, night的發(fā)音及詞意；（2）在語境中，學(xué)會用Good morning/ afternoon/eveni

8、ng/night來進(jìn)行問好。（3）在語境中，感知理解字母A和字母B的發(fā)音。2.語言技能目標(biāo)（1）在語境中，學(xué)會根據(jù)一天不同的時(shí)間正確運(yùn)用Good morning/ afternoon/evening/night. 互相打招呼，內(nèi)容達(dá)意，語音語調(diào)基本準(zhǔn)確。（2）在語境中，學(xué)會用How are you? I am fine. /Im very well.等進(jìn)行問候。（3）在語境中，能區(qū)分字母A和字母B的不同發(fā)音，并說出含字母A和字母B發(fā)音的單詞。3情感態(tài)度目標(biāo)（1）在語境中，感知不同時(shí)間不同的問候語。（2）在語境中，體驗(yàn)朋友、家人間的關(guān)懷與愛護(hù)。第四課時(shí)課時(shí)話題：Kittys Day教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合

9、Kitty一天做了不同的事情有不同感受，對本單元進(jìn)行教材整合。教學(xué)目標(biāo)： 在Kitty一天不同時(shí)段中做了不同的事情有不同感受的語境中，通過任務(wù)推進(jìn)，復(fù)習(xí)前三課時(shí)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語用達(dá)成。教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)不同的時(shí)間段，用不同的打招呼方式。教學(xué)難點(diǎn)： 在語境中，學(xué)會用豐富的詞語描述自己的心理感覺。用教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)以圖片展示和Q&A的活動讓學(xué)生復(fù)習(xí)第1-3課時(shí)的知識點(diǎn).老師提問： How is Eddies Day? 學(xué)生回答： In the morning,. In the afternoon,.In the evening,.新知呈現(xiàn)與歸納1.創(chuàng)設(shè)語境，Alice想知

10、道Kitty一天過得如何：How are you today?2.通過出示不同時(shí)段和不同表情的圖片解釋when and how. 1.老師展示Kitty和Alice對話，學(xué)生感知語境。2.老師出示morning、afternoon、evening、night和good,not so good, great, wonderful, tired等圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，感知新知，對問題進(jìn)行思考。新知鞏固與活用1.Listen and answer：在morning部分，通過聽對話，回答問題How is Kitty in the morning?培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力；學(xué)生看圖聽Kitty小結(jié)自己早上

11、的所做所感，感知如何用小語段輸出自己的所做所感。Look and say：在afternoon部分，根據(jù)圖片，師生角色對話，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力; 學(xué)生扮演Kitty, 根據(jù)句式和圖片，小結(jié)Kitty在下午的所做所感，嘗試使用小語段輸出自己的所做所感。3.Listen and say：在evening和night部分, 學(xué)生聽對話，捕捉關(guān)鍵信息，說出關(guān)鍵詞。學(xué)生扮演Kitty, 根據(jù)句式和圖片，小結(jié)Kitty在傍晚和晚上的所做所感，嘗試使用小語段輸出自己的所做所感。1.老師播放對話錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音在表格中選擇表情并回答問題；并通過看圖聽Kitty的小結(jié)，讓學(xué)生感知如何用小語段輸出自己的

12、所做所感。老師出示圖片語境，引導(dǎo)學(xué)生在圖片的支撐下，與學(xué)生扮演不同角色，口頭完成Kitty 和Danny的對話； 老師出示句式結(jié)構(gòu)和圖片，讓學(xué)生扮演Kitty，嘗試使用小語段輸出自己在下午的所做所感。3.老師播放Kitty和家人在家的對話，學(xué)生傾聽，并提取信息，說出關(guān)鍵詞。老師出示句式結(jié)構(gòu)和表格，讓學(xué)生扮演Kitty，嘗試使用小語段輸出自己在傍晚和晚上的所做所感。小結(jié)1.Summary：用思維導(dǎo)圖的方式，總結(jié)Kitty在一天四個(gè)時(shí)段的所做所感。1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的對話，總結(jié)Kitty在morning、afternoon、evening、night的所做所感，學(xué)生嘗試?yán)首xKitty一天的所做所感。作業(yè)布置及提交1. Draw what do you and how yo