北京版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《天游峰的掃路人》課件【三篇】

1、北京版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文天游峰的掃路人課件【三篇】【篇一】課程標(biāo)準(zhǔn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。內(nèi)容學(xué)情分析：我班學(xué)生沒(méi)有去過(guò)天游峰，對(duì)掃路人這個(gè)職業(yè)也沒(méi)有深切體會(huì)，他們的人生經(jīng)驗(yàn)不多，對(duì)人物的思想，心態(tài)理解不深，這是理解上的難點(diǎn)。所以本課的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解掃路人的思想，內(nèi)心，以及表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。2、方法與途徑：通過(guò)讀，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問(wèn)題。

2、3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品讀詞句，感受天游峰的高和險(xiǎn)，以及掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文章通過(guò)寫景、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。2、通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語(yǔ)、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、通過(guò)環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三的第1步來(lái)檢測(cè)目標(biāo)1。2、通過(guò)環(huán)節(jié)三來(lái)檢測(cè)目標(biāo)2。3、通過(guò)環(huán)節(jié)三、四來(lái)檢測(cè)目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。1.同學(xué)們，你最敬佩的人是誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？2.引出課題，齊讀。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？我們一起來(lái)交流一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的

3、自學(xué)情況入手，了解學(xué)生所掌握的的信息，以便更好的從學(xué)情出發(fā)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、檢查生字詞語(yǔ)情況1.出示本節(jié)課中學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，以給大家提個(gè)醒兒的形式，讓學(xué)生交流容易出錯(cuò)的讀音。2.鞏固讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在互相交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)的讀音，加深記憶。三、直奔重點(diǎn)，品讀感悟。1.以“掃路人是一個(gè)怎樣的人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生討論如何學(xué)習(xí)，才能了解這是一位怎樣的老人？引導(dǎo)學(xué)生交流并適時(shí)板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌。2.出示自學(xué)要求默讀課文，畫出描寫掃路人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，體會(huì)一下，從這些語(yǔ)句中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的老人，可以簡(jiǎn)

4、單的在旁邊寫一下體會(huì)。（一）外貌1.第三、八段，你抓住了哪些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)到了什么？2.同樣是外貌描寫，作者卻按照由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的順序，向我們展示了一位樸素、慈善、有精氣神兒的老人，我們男女生對(duì)比讀一讀體會(huì)一下。（二）動(dòng)作1.指生交流2.一個(gè)小小的動(dòng)作，你都體會(huì)到如此到位，了不起，你能通過(guò)朗讀把老人的熱情好客讀出來(lái)嗎?（三）語(yǔ)言1.“不累不累，我每天自在悠閑。”A.指生交流體會(huì)。B.師述：老師聽(tīng)明白了，這兩位同學(xué)通過(guò)聯(lián)系上下文的形式體會(huì)到老人的工作是很累的，老人卻說(shuō)不累。那老人的工作到底累不累？先別著急用簡(jiǎn)單的累或不累來(lái)回答我，如果你能從課文中找到相關(guān)的句子來(lái)證明你的觀點(diǎn)，那就更好了

5、。先自己找找看，也可以同桌討論討論。“那層層疊疊的石階倒抽了一口氣”A.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)老人的不易。B.B.小結(jié)：你把老人每天登山時(shí)候的表現(xiàn)和游客登山時(shí)的類累做了對(duì)比體會(huì)到老人工作的辛苦，理由充分。你能通過(guò)朗讀把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？C.C.指導(dǎo)朗讀?！疤煊畏逦湟纳降谝浑U(xiǎn)峰飄下來(lái)。”A.學(xué)生談自己的體會(huì)B.小結(jié)：作者運(yùn)用比喻的表達(dá)方法，形象生動(dòng)的向我們展示了天游峰的高和險(xiǎn)。C:看圖知道學(xué)生有感情的朗讀?！拔姨ь^望了望一千八百多級(jí)?！盇.學(xué)生交流B.聯(lián)系生活中高樓的石階，推測(cè)天游峰相當(dāng)于多少層樓那么高。C.指導(dǎo)朗讀。2.體會(huì)反襯的表達(dá)方法師述：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)抓住描寫天游峰

6、又高又險(xiǎn)的句子，體會(huì)到老人在這兒的工作是非常的不容易的。就拿游客來(lái)說(shuō)吧，偶爾來(lái)一次就累的氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。老人卻幾十年如一日的在這兒工作著，你看到了一位怎樣的老人？面對(duì)如此沉重的體力勞動(dòng)，老人不但不嫌棄，不抱怨，還要在工作時(shí)再把好山好水看一程，你又覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老人？我們體會(huì)到的老人的品質(zhì)都與天游峰有關(guān)，看來(lái)作者在文章中描寫天游峰的高和險(xiǎn)并不是閑來(lái)之筆，目的是什么？這種寫作方法就叫做反襯，我們?cè)谝院蟮膶懽鬟^(guò)程中可以學(xué)著運(yùn)用這中方法。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀老人的語(yǔ)言。4.“老人搖搖頭我能舍得走嗎？”A.學(xué)生交流B.小結(jié)：是啊，老人的收入肯定不高，喝山里的水，吃大米和青菜，

7、這樣的生活，在有些人眼里是清苦，可是在老人眼里卻是那么的富有詩(shī)意，喝的是引導(dǎo)朗讀5.“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶！”A.指生交流B.這30年里包含了什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找老人的外貌描寫的句子，體會(huì)老人的清貧，節(jié)儉，健康；通過(guò)找描寫老人動(dòng)作的句子，感受老人的熱情好客；通過(guò)找描寫老人的語(yǔ)言的句子，感受老人的敬業(yè)愛(ài)崗，積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，將天游峰的高和險(xiǎn)貫穿其中，讓學(xué)生明白作者這樣構(gòu)思的巧妙之處，這樣使老人的形象一點(diǎn)點(diǎn)清晰與完善，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的敬佩之情。四、升華主題，感受作者思想內(nèi)涵1.課文學(xué)到這兒，你有什么收獲？不管是做人方面還是作文方面的？2.學(xué)生交流。3大家還覺(jué)

8、得這是一個(gè)普普通通的掃路人嗎？帶著敬佩的心情，我們一起來(lái)讀讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲，這樣既體會(huì)作者所表達(dá)的感情，總結(jié)全文了，升華了主題，又對(duì)學(xué)生的寫作提供了方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1拓展閱讀：挑山工2.仿照作者的方法寫一篇寫人的文章。板書設(shè)計(jì)：天游峰的掃路人天游峰高、險(xiǎn)掃路人熱情、自信、豁達(dá)，樂(lè)觀，敬業(yè)【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文。3憑借具體的語(yǔ)言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知描寫方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】憑借具體的語(yǔ)言文字，感受天游峰的特點(diǎn)，并感知描寫方法?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生常規(guī)預(yù)習(xí)課文；投影?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話

9、，導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，在以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文中，我們認(rèn)識(shí)了許許多多的人物，哪些人給你留下了深刻的印象呢？為什么？2今天我們要隨著作者章武去認(rèn)識(shí)一位普通的老人，這個(gè)普通的老人有一份非常普通的工作掃路。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)天游峰的掃路人。（板書課題，齊讀）掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境，付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們帶著崇敬的心情再來(lái)讀一讀課題。二、初讀課文：1、這位掃路人究竟是個(gè)什么樣的人呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇文章，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，能讀出感情來(lái)就再好了。2、學(xué)生自由讀課文。3、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，剛才又讀了課文，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。出示三

10、組詞語(yǔ)。掃帚宿鳥(niǎo)打量撲棱棱精瘦褪色黝黑瘦削豁達(dá)開(kāi)朗自在悠閑炯炯有神飄飄悠悠層層疊疊頂天立地望而卻步半途而返（1）出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀。（2）指名讀第一組，大家看看這組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)多音字）你能用另一個(gè)讀音組個(gè)詞嗎？（3）指名讀第二組詞語(yǔ)，這組詞語(yǔ)在文中都是寫誰(shuí)的？（掃路人）文中的掃路人給你怎樣的印象？（例如樸素、健朗、精瘦等等）（4）指名讀第三組，這組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（天游峰）你讀懂這些詞了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解，也可以用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。（5）齊讀這些詞語(yǔ)。三、初步認(rèn)識(shí)天游峰：1、文中開(kāi)頭就說(shuō)“沒(méi)攀登過(guò)天游峰的人，不能算到過(guò)武夷山?！蹦敲刺煊畏宓降资且蛔鯓拥纳椒迥?？請(qǐng)同學(xué)們快速

11、瀏覽課文，找出相關(guān)句子，用橫線畫下來(lái)。3、出示句段1天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了頂峰，心里好不得意。（1）自由讀讀這段話，用筆圈出表現(xiàn)這座山峰的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。把你所理解的天游峰的特點(diǎn)就寫在字詞的旁邊。板書高、險(xiǎn)、窄（2）指導(dǎo)朗讀：那么高，那么險(xiǎn)，能讀出這種感覺(jué)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。評(píng)讀，再指讀，齊讀。4、出示句段2我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。（1）你又從這段話中讀出了什

12、么？集體交流。（2）指導(dǎo)朗讀。5、（1）這么高，這么險(xiǎn)，這么陡峭的天游峰，讓我們來(lái)親眼看看她的雄姿。（出示組圖，并配樂(lè)朗誦介紹天游峰的語(yǔ)段）（2）看了圖片,聽(tīng)了老師的介紹,同學(xué)們想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)觀感）（3）再讀兩組句子。6、天游峰高大,險(xiǎn)峻,從古到今,吸引了無(wú)數(shù)文人墨客,他們?yōu)g覽后留下了許多的詩(shī)文。（1）出示三組詩(shī)句和一句名言天游峰不臨溪而能盡九曲之勝，此峰固應(yīng)第一也。徐霞客武夷山桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。郭沫若武夷占盡人間美，愿乘長(zhǎng)風(fēng)我再來(lái)。劉白羽（2）自由讀，看看你能讀懂那句詩(shī)？（3）齊讀，要求讀出雄偉，讀出贊嘆。四、二識(shí)天游峰：1、在我們和“游客”的眼中，天游峰是如此的高、

13、險(xiǎn)、窄，充滿著挑戰(zhàn)，而在這位掃路人的心中，這又是一座怎樣的山峰呢？他又是怎么形容自己的工作的呢？再次瀏覽課文，用波浪線畫出有關(guān)句子。2、出示“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。（1）師：“掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”天游峰是如此的秀麗、險(xiǎn)峻，掃路人之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槿绱司愕奶煊畏遄屗鼌s了一切的疲勞與辛苦，真是累在腳下，樂(lè)在心頭啊?。?）板書：好山好水指導(dǎo)朗讀。3、過(guò)渡：可這位掃路人畢竟是七十來(lái)歲的老人了，也該早點(diǎn)退休了呀！是這么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢？一起來(lái)看這段話。4、出示老人搖搖頭，伸出了

14、七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了?？晌覍?shí)在是離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？”（1）是什么讓他執(zhí)意要把他的生命都奉獻(xiàn)給這座山呢？（2）師：老人舍不得天游峰的，是雪花泉的水、是自己種的大米和青菜、是清爽的空氣、是花鳥(niǎo)作伴。僅僅是這些嗎？還舍不得什么？（天游峰的云靄朝霞、絡(luò)繹的游人）老人對(duì)天游峰有著一種怎樣的情感？（依戀不舍、像自己的母親）板書：不舍指導(dǎo)朗讀。板書：一生依戀五、總結(jié)全課：作為一位步履匆匆的游客來(lái)說(shuō)，天游峰留給我們的是美麗的景色、陡峭的山峰，而作為一位與山為伴的掃路人來(lái)說(shuō)，天游峰留給他的，是好山好

15、水，是無(wú)盡的樂(lè)趣，是相依為伴的情感！下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)下走進(jìn)掃路人的內(nèi)心世界，去感悟他的精神品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：天游峰的掃路人高好山好水險(xiǎn)窄不舍【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。2、從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情。3、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個(gè)自己熟悉的人物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文中人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，感受“天游峰的掃路人”是一個(gè)怎樣的人？體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度

16、。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：品味老人話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個(gè)自己熟悉的人物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，設(shè)疑激趣。1、出示：平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。2、為什么要讀這句話呢？因?yàn)檫@句話是有哲理的。我相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課后就會(huì)明白這句話的道理。二、導(dǎo)入新課。1、大家都有過(guò)各種各樣的理想，比如做科學(xué)家、畫家、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員等等?？墒?，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)做這種工作呢？（板書：掃路人）2、指名說(shuō)說(shuō)想不想，并陳述理由。3、師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的掃路人。（補(bǔ)全題目，板

17、書：天游峰的）4、齊讀課題，突出“天游峰”和“掃路人”。5、從課題中我們知道了什么？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）6、課文洋洋灑灑幾百字，實(shí)際上就是寫了這兩個(gè)方面，那么天游峰是個(gè)怎樣的山峰，這位掃路人又是一位怎樣的人呢？三、品讀課文，感悟天游峰的“高”和“險(xiǎn)”。1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：天游峰是個(gè)怎樣的山峰？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文，用“”畫出文中寫天游峰的語(yǔ)句，讀讀這些語(yǔ)句，想一想天游峰給你留下了什么樣的印象？2、學(xué)生帶問(wèn)題默讀課文，自讀自畫自悟，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況。3、交流：（指名說(shuō)，相機(jī)出示第2節(jié)、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示），抓住重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟天游

18、峰的高、險(xiǎn)）“天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰?！保U(xiǎn)）“九百多級(jí)石梯”，（高，臺(tái)階多）“銀絲”、“拋”、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”（險(xiǎn)）。教學(xué)時(shí)抓住“拋”字用換詞法（落）指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟?！敖K于”、“好不得意”（以人物的心情來(lái)反襯天游峰的高和險(xiǎn)，天游峰很高，要上去很不容易，正因?yàn)椴蝗菀?，所以作者上去了才?huì)“好不得意”）“頂天立地”（高）“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)?！保ㄅ_(tái)階多，要登上去很累）“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很險(xiǎn)）指導(dǎo)看圖體會(huì)。4、整體出示第2、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，體會(huì)天游峰的高、險(xiǎn)。5、齊讀這兩

19、節(jié)。6、天游峰是這樣的高這樣的險(xiǎn)，臺(tái)階是這樣的多，可是有一位老人卻要天天掃這些臺(tái)階（紅色顯示第7節(jié)最后一句）齊讀。我為什么要倒抽一口氣？（因?yàn)樘煊畏逵指哂蛛U(xiǎn)，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn)，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服?。┛刹豢梢园选耙患?jí)一級(jí)”改為“一級(jí)級(jí)”？你從中讀出了什么？（老人掃得很認(rèn)真、一絲不荀）指導(dǎo)朗讀：“一級(jí)一級(jí)”要慢些，要讀出老人掃得很認(rèn)真、一絲不荀，是一點(diǎn)一點(diǎn)掃的。省略號(hào)要慢兩拍，因?yàn)閽叩貟叩煤芾?，“倒抽一口氣”要輕些。7、過(guò)渡：天游峰很高很險(xiǎn)，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁、大汗淋漓，這位老人卻要每天重復(fù)做著這樣繁重的工作，他到底是個(gè)什么樣的老人呢？四

20、、品讀課文，感悟老人形象。1、出示文中彩圖，師解說(shuō)：這就是天游峰的掃路人，他手里拿著一把掃帚，頭發(fā)、胡須都是白的說(shuō)明他的年紀(jì)很大，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對(duì)自己的工作很滿意也很快樂(lè)。課文中是怎樣描寫這位老人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出寫老人的句段，用“”標(biāo)畫有關(guān)語(yǔ)句，并注明你畫的文字是從哪個(gè)方面刻畫老人形象的。2、生自讀、自畫，師巡回，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3、交流：（指名說(shuō)，相機(jī)出示相關(guān)段落文字，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟老人的形象）老人的外貌是什么樣子的？指名說(shuō)，出示第3、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強(qiáng)調(diào)）這樣的老人給你什么樣的印象？“褪色”“運(yùn)動(dòng)鞋”說(shuō)明老人節(jié)約、樸素、辛苦、生

21、活條件不優(yōu)越。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”說(shuō)明老人很健康、有精神、很勤勞。“慈善”說(shuō)明老人很善良。讀了這段文字，你覺(jué)得這是一位怎樣的老人？概括一下。指名說(shuō)。4、我為什么會(huì)注意到這位老人？是什么吸引了我？（聲音，未見(jiàn)其人先聞其聲，聽(tīng)到了掃路聲）讀第2節(jié)相關(guān)文字。5、這兩段文字都是描寫老人外貌的，為什么要分開(kāi)呢？?jī)纱蚊鑼懹惺裁从胁煌?？（從作者的角度看，第一處是粗看，因?yàn)椤凹爸恋搅烁?，才看清”。作者是無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的掃路聲被吸引過(guò)去的，他對(duì)老人只是初識(shí)，并不了解。所以這時(shí)候只能從穿著等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解，能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細(xì)打量，因?yàn)椤敖柚男枪?，我仔?xì)打

22、量了他。”這次是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏?，作者?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服，這時(shí)他是懷著很深的敬意來(lái)看這位老人的，所以打量得非常仔細(xì)。）讀這兩外文字（以藍(lán)色出示）6、作者為什么要仔細(xì)打量這位老人呢？指名說(shuō)（敬佩、佩服）。老人是怎樣談自己的工作的？引出4-6節(jié)。指名讀。交流、體會(huì)：“沏茶”說(shuō)明老人熱情好客?！安焕?，不累，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑?！闭f(shuō)明老人不怕累、能吃苦，喜歡自己的工作，對(duì)這份工作很滿足，工作雖重但心情很好?！皰咭怀?，歇一程”，如果天游峰不干凈，就沒(méi)有“好山好水看一程”。他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景，一路掃來(lái)，風(fēng)光

23、無(wú)限，盡情欣賞，免費(fèi)旅游。累在身上，樂(lè)在心里。7、這位老人多大了？（70歲）出示第9-12節(jié)。讀。老人說(shuō)這話時(shí)是什么神態(tài)？（悠然）老人會(huì)離開(kāi)這里嗎？（不會(huì)）把“我能舍得走嗎？”改為陳述句（體會(huì)反問(wèn)句的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，更能從中體會(huì)老人對(duì)生活的熱愛(ài)）。為什么不想離開(kāi)？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴。體會(huì)老人對(duì)大山的情懷。）用“因?yàn)樗浴边M(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。練讀，讀出老人的悠然神情和不舍的語(yǔ)氣。8、過(guò)渡：這位老人的態(tài)度感動(dòng)了我，所以我在臨走時(shí)-（出示第11、12節(jié)）抓住“緊緊”“再”體會(huì)。（“緊緊抓住”說(shuō)明作者感情深摯，握手表示友好，“緊緊地抓住”抓得更緊了，說(shuō)明他們兩個(gè)人的心靠得越來(lái)越近了?！霸佟本褪怯忠淮?。下山后他還要回來(lái)，30年以后還要來(lái)，這么長(zhǎng)的時(shí)間都沒(méi)忘記這位掃路人，可見(jiàn)掃路人在“我”心中位置很重。）為什么是30年后再來(lái)看老人？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（祝福，對(duì)老人的信心）“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”表現(xiàn)了老人的自信和對(duì)生活充滿信心。老人能活到100歲嗎？為什么？（勤勞，天天這樣掃，鍛煉了身體；山上空氣好，環(huán)境好；老人不會(huì)離開(kāi)這里更不會(huì)死去；老人有自信有信心能活到100歲）引讀這兩節(jié)，體會(huì)老人的樂(lè)觀、自信、豁