校園心理健康教育工作計(jì)劃優(yōu)秀范文五篇

1、第 第 頁(yè)校園心理健康教育工作計(jì)劃優(yōu)秀范文五篇學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文 篇一一、指導(dǎo)思想學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減削兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避開(kāi)意外傷亡事故，加強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：1、提高同學(xué)衛(wèi)生知識(shí)水平；2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率；3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；4、 促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；5、 改善同學(xué)對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的立場(chǎng)；6、 培育同學(xué)的自我保健技能。三、健康教育的目的：1、促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，保證同學(xué)

2、們具有旺盛的精力、開(kāi)心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參與體育熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)。2、培育同學(xué)正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，由淺入深，按部就班，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。四、健康教育的內(nèi)容：1、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培育同學(xué)生活自理技能、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。2、培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防

3、接種。3、讓同學(xué)觀測(cè)自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育，并留意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)留意的事項(xiàng)。知道愛(ài)護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；4、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；5、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。6、培育同學(xué)獨(dú)立思維的技能，知道人體需要的營(yíng)養(yǎng)素，知道常見(jiàn)傳染病及其預(yù)防。7、懂得體育與健康常識(shí)：運(yùn)動(dòng)前后的考前須知；過(guò)量飲水也會(huì)中毒；玩與心理健康；學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文 篇二一、同學(xué)心理特點(diǎn)分析我校五班級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五班級(jí)同學(xué)漸漸進(jìn)入少年期，身心的進(jìn)展正處在由稚嫩趨向自覺(jué)，由依靠趨向獨(dú)立的半稚嫩半成熟交

4、織的沖突時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌控肯定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常改變。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。開(kāi)始以肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求那么簡(jiǎn)單知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，他們對(duì)父母的要求不再一味馴從，對(duì)父母過(guò)多的看管經(jīng)常表示抗拒。老師的威望在五班級(jí)階段開(kāi)始漸漸下降，同學(xué)對(duì)老師不再像過(guò)去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，跟老師疏遠(yuǎn)。第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和技能，新奇心都有所加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思索、追求、探究。學(xué)習(xí)的愛(ài)好更為廣泛。

5、同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)約交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所進(jìn)展，開(kāi)始著重穿著裝扮，自尊心進(jìn)一步加強(qiáng)，自主性要求日趨劇烈，但仍舊缺乏自我約束的技能。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1、心情輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練，提高同學(xué)的心情自控技能，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移留意力、自我放松、換位思索等方法來(lái)調(diào)整心情。2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維進(jìn)展同學(xué)的智力，培育良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌控正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)一分辛苦一分收獲的愉悅感、成就感；培育正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為畢業(yè)、順當(dāng)進(jìn)入中學(xué)做好心理預(yù)備。3、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)尊敬父母、老師、同學(xué)，形成正確

6、的集體意識(shí)和友情觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增加試驗(yàn)演示、游戲競(jìng)賽、專題爭(zhēng)論等新的活動(dòng)方式，留意發(fā)揮同學(xué)的理性思索和自我組織潛能。三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)1、培育同學(xué)具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。2、讓同學(xué)知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能勝利。3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。4、學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。四、輔導(dǎo)措施1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、成功的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)上心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身

7、心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，尊敬同學(xué)、理解同學(xué)。3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育技能。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文 篇三一、指導(dǎo)思想：在大力提倡素養(yǎng)教育、推動(dòng)教育改革的今日，心理健康教育日益顯示出其非常的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展，社會(huì)改變的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會(huì)環(huán)境改變發(fā)生了很多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校加強(qiáng)

8、心理健康教育，幫助同學(xué)解決心理問(wèn)題，培育同學(xué)健全的心理素養(yǎng)，既是同學(xué)健康生長(zhǎng)的需要，也是我校推行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是培育高素養(yǎng)人才的重要保證。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)同學(xué)開(kāi)展心理健康教育，和時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，使全體同學(xué)堅(jiān)持心理衛(wèi)生，健康生長(zhǎng)。從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：全日制學(xué)校二班級(jí)心理健康課本，按學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)進(jìn)展這個(gè)廣州市學(xué)校素養(yǎng)教育培育目標(biāo)，從生活心

9、理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素養(yǎng)提供良好的教育。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自身，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)技能。2、通過(guò)心理健康教育，培育同學(xué)樂(lè)觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。3、通過(guò)心理健康教育，使同學(xué)擅長(zhǎng)掌握調(diào)整自身，摒除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生抱負(fù)，并具備個(gè)人進(jìn)展技能。四、對(duì)本學(xué)期的期望：期望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)技能，培育他們開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培育同學(xué)擅長(zhǎng)與老師，同學(xué)交往的技能，時(shí)常正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我調(diào)控、接受

10、挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能。培育同學(xué)健全的人格和良好的性格心理品質(zhì)。幫助同學(xué)克服孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這局部同學(xué)予以科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，加強(qiáng)進(jìn)展自我的技能。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文 篇四一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)全校學(xué)校生心理健康教育工作，促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力制造條件幫助和激勵(lì)同學(xué)向更高的心理健康境界進(jìn)展，達(dá)到助人自助的教育效果。二、教學(xué)宗旨：留下你的苦惱，帶走我的微笑三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)心理健康教育

11、，幫助同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，清除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。2、通過(guò)多種形式的宣揚(yáng)心理健康教育，讓同學(xué)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。3、普及心理輔導(dǎo)。工作親密與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。4、仔細(xì)細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。5、采納科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。詳細(xì)目標(biāo)：三班級(jí)：幫助同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)

12、趣；與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。四、主要輔導(dǎo)工作計(jì)劃：一加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)1、組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充盈自我，掌控基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)上心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。2、積極組織宣揚(yáng)，充分發(fā)揮各班級(jí)心理詢問(wèn)聯(lián)絡(luò)員各班班主任的作用，積極利用健康教育課和班隊(duì)課主渠道作用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。3、設(shè)立心理信箱，心理健康老師做到每封必回。二常規(guī)工作：1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。還可以通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)組織專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)

13、校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)同學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)老師固定值班，主要安排與個(gè)別同學(xué)見(jiàn)面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過(guò)提前預(yù)約。3 、利用各種宣揚(yáng)手段，普及心理保健常識(shí)?？赏ㄟ^(guò)板報(bào)、講座等，讓廣闊同學(xué)懂得日常心理自我保健，并加強(qiáng)心理健康意識(shí)。4、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。5、建立同學(xué)心理檔案，更好地、更全面地做好心理詢問(wèn)記錄，對(duì)同學(xué)心理詢問(wèn)記錄的狀況，并做好保密與保管工作。6、對(duì)典型案例，實(shí)行跟

14、蹤管理，具體記錄，保持聯(lián)系，全程服務(wù)。結(jié)合同學(xué)非常狀況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，須要時(shí)還與同學(xué)家長(zhǎng)、任課老師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。7、設(shè)立心理信箱，心理健康老師做到每封必回。三開(kāi)放時(shí)間：輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)面對(duì)同學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。每天上午開(kāi)放。同學(xué)可以通過(guò)預(yù)約、上門或來(lái)信等方式與心理健康老師聯(lián)系。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的進(jìn)展，社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的改變，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等各方面的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方

15、面，會(huì)遇到各式各樣的心理困惑和問(wèn)題。所以，對(duì)中學(xué)校生進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必定要求，更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃范文 篇五一、狀況分析三班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維技能，語(yǔ)言表達(dá)技能，社會(huì)交往技能等有了很大的提高，有以下特點(diǎn)：1、思維特點(diǎn)：同學(xué)正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很簡(jiǎn)單地掌控任何一個(gè)物體所固有的特征。思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行肯定的抽象思維，但仍以形象思維為主，仿照性強(qiáng)，已經(jīng)具備了肯定的是非觀念；想象技能也由仿照性和再現(xiàn)性向制造性的想象過(guò)渡；集

16、體主義感情在教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有了肯定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、長(zhǎng)久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：同學(xué)樂(lè)于向其他人溝通自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是在探究課上鼓舞同學(xué)有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：同學(xué)一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心。4、自我意識(shí)特點(diǎn)：同學(xué)自我意識(shí)漸漸進(jìn)展，漸漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)技能開(kāi)始進(jìn)展起來(lái)，往往是提出自己的見(jiàn)解，但不擅長(zhǎng)全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，很簡(jiǎn)單

17、受到外界的影響。二、總的教學(xué)要求：1、能正確的認(rèn)識(shí)自我，開(kāi)心的接納自己。2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培育一些學(xué)習(xí)的策略。3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊敬、贊美、初步掌控人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。4、通過(guò)激發(fā)同學(xué)廣泛的情趣和引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)熬煉健康的體魄，讓同學(xué)與家人能夠高質(zhì)量地生活，享受生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。三、詳細(xì)措施：依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，課程以同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛，讓同學(xué)有話想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠(chéng)摯同等的溝通是徑直影響教學(xué)效果的重要條件。從每雙周一次的心理健康活動(dòng)課入手，詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1、在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展施加影響。2、