大學(xué)生就業(yè)心理以及期望值調(diào)查分析報(bào)告

1、大學(xué)生就業(yè)心理及期望值調(diào)查報(bào)告 以日照市大學(xué)城部分大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象小組成員：?jiǎn)硒P、張雪嬌、王曉媛、陳躍飛、姜曉玉、韓萍、韓雨曉、王多昇、蓋偉明指導(dǎo)老師：張曉瓊曲阜師范大學(xué)政治與公共治理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)心理及期望值調(diào)查小組2010年12月大學(xué)生就業(yè)心理及期望值調(diào)查報(bào)告 以日照市大學(xué)城部分大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象摘要:本文通過對(duì)日照市大學(xué)城曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三百名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以及對(duì)相關(guān)同學(xué)采訪,分析和研究在校大學(xué)生的就業(yè)心理與就業(yè)期望值現(xiàn)狀,從大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法、就業(yè)心理表現(xiàn)、在校就業(yè)預(yù)備、家庭對(duì)個(gè)人就業(yè)的期望以及大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)的期望等幾個(gè)方面,分析和了解在校大學(xué)生的

2、就業(yè)心理與期望的差不多現(xiàn)狀，從而為在校大學(xué)生提供有益的建議。關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 就業(yè)心理 就業(yè)期望 就業(yè)指導(dǎo) 調(diào)查的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施調(diào)查目的隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力增大，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題。在校大學(xué)在對(duì)以后做打算時(shí)，會(huì)受到多種因素的阻礙，而就業(yè)心理與就業(yè)期望在其中起主導(dǎo)作用，使大學(xué)生的打算具有選擇性與指導(dǎo)性。而在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，在校大學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些不平衡的就業(yè)心態(tài)，就業(yè)期望過高或過低，對(duì)以后的打算把握不夠準(zhǔn)確。為此，我們進(jìn)行這次調(diào)查，以期了解在校大學(xué)生的就業(yè)心理與期望，探討大學(xué)生產(chǎn)生不平衡的就業(yè)心態(tài)的緣故，以及大學(xué)生的就業(yè)期望，為大學(xué)生規(guī)劃以后提供一些有益的建議。

3、2抽樣方案本次調(diào)查的總體為日照市大學(xué)城曲阜師范大學(xué)2008級(jí)和日照職業(yè)技學(xué)院2009級(jí)全日制大學(xué)生。本次調(diào)查采納分層抽樣法、PPS抽樣方法進(jìn)行抽樣，樣本容量為300。兩所院校的區(qū)不較大，層內(nèi)差異較小，因此在第一時(shí)期采納分層抽樣。第二時(shí)期，用PPS抽樣方法從兩所院校各抽取150人。3調(diào)查過程 此次調(diào)查我們要緊采納調(diào)查研究的方法。要緊采納問卷調(diào)查的方式，同時(shí)也進(jìn)行了個(gè)案訪談，以對(duì)問卷調(diào)查內(nèi)容加以補(bǔ)充和細(xì)化。在調(diào)查中，搜集盡可能詳實(shí)的資料數(shù)據(jù)，以盡可能為數(shù)據(jù)的分析提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高此次調(diào)查的可信度和有效性。 此次問卷調(diào)查采納自填式問卷調(diào)查。曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)的問卷由問卷由小組成員聯(lián)系調(diào)查對(duì)象所在

4、院系的的同學(xué)，托付各受調(diào)查院系的同學(xué)負(fù)責(zé)在本院系組織問卷的發(fā)放和監(jiān)督工作，由調(diào)查對(duì)象個(gè)人依照自身實(shí)際狀況填答問卷，我調(diào)查小組成員負(fù)責(zé)回收問卷。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的問卷要緊是由小組成員在日職圖書館進(jìn)行問卷發(fā)放。最后，全組成員共同的數(shù)據(jù)分析和整理。需要講明的是，為了小組成職員作開展的方便與順利，在實(shí)際實(shí)施過程中，并沒有嚴(yán)格按照抽樣結(jié)果進(jìn)行問卷的發(fā)放。4調(diào)查結(jié)果 我們發(fā)放了300份調(diào)查問卷，全部收回，回收率為100%，有效問卷為100%，各部分缺失值進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。通過分析問卷發(fā)覺，曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)的東方語言文化學(xué)院150份調(diào)查問卷中的10份由2009級(jí)的同學(xué)填寫了問卷，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)查問卷中的

5、一部分也由大三的填寫了填寫問卷。通過小組討論，我們決定采納這一部分問卷，因此我們沒有廢卷。在300份問卷中，男生填答問卷121份，女生填答179份問卷，各占40.3%、59.7%。在300份問卷中，男生填答問卷121份，女生填答179份問卷，各占40.3%、59.7%。5.問卷統(tǒng)計(jì)我們?cè)O(shè)計(jì)的問卷調(diào)查內(nèi)容要緊分為被調(diào)查者個(gè)人信息、客觀題部分和主觀題部分。在第一部分中，我們要緊關(guān)注的是被調(diào)查者的性不和家庭背景（收集調(diào)查對(duì)象的姓名、性不、年級(jí)、院系、家庭居住地等個(gè)人信息）。在客觀題部分，調(diào)查問題要緊集中于：（1）被調(diào)查者個(gè)人對(duì)就業(yè)信息與就業(yè)政策的態(tài)度與看法；（）被調(diào)查者個(gè)人的就業(yè)心理及緣故的看法；（

6、）被調(diào)查這家庭及個(gè)人對(duì)以后就業(yè)的期望等。通過以上三個(gè)方面的數(shù)據(jù)收集，我們期望能夠準(zhǔn)確、全面的把握在校大學(xué)的就業(yè)心理與期望。在主觀題部分，要緊是被調(diào)查者談一談對(duì)大學(xué)生“大學(xué)生當(dāng)掏糞工”這一社會(huì)現(xiàn)象的觀點(diǎn)與看法，發(fā)覺價(jià)值觀念的差異。我們關(guān)于以上各項(xiàng)都進(jìn)行系統(tǒng)編碼以便于數(shù)據(jù)的采集和分析。在調(diào)查過程中盡可能地收集詳實(shí)的數(shù)據(jù)，但在具體實(shí)踐過程中，被調(diào)查者的心理顧慮也是必須考慮的因素，加之，問卷的設(shè)計(jì)誤差在所難免，尚待指正提高。統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析差不多信息1男女比例學(xué)校名稱男女總曲阜師范大學(xué)5199150日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院7080150總1211793002. 受訪者（生源）來源地：3.調(diào)查對(duì)象父母的職業(yè)構(gòu)成4

7、.調(diào)查對(duì)象關(guān)于所學(xué)專業(yè)感興趣程度5調(diào)查對(duì)象目前關(guān)于畢業(yè)后的打算（二）大學(xué)生就業(yè)心理隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)面臨的客觀現(xiàn)實(shí)，也成為社會(huì)各方面關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)者的的心理壓力越來越大，這直接阻礙著他們的身心健康。這些心理問題的產(chǎn)生既與學(xué)校、家庭、社會(huì)的阻礙有關(guān)，也是自身素養(yǎng)的缺陷所致。畢業(yè)大學(xué)生作為就業(yè)的主力軍，在就業(yè)難和就業(yè)壓力方面表現(xiàn)得尤為嚴(yán)峻，有好多因素導(dǎo)致了他們的就業(yè)難。面臨這種社會(huì)現(xiàn)狀，他們有壓力么？對(duì)自己的就業(yè)前景樂觀么？會(huì)可不能產(chǎn)生不平衡的就業(yè)心態(tài)？又是哪些因素導(dǎo)致了他們產(chǎn)生這些不平衡的就業(yè)心態(tài)？下面對(duì)這幾個(gè)相關(guān)問題的進(jìn)行了具體的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。1. 關(guān)于大學(xué)

8、生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度在就同學(xué)們對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度的調(diào)查中，受訪的300個(gè)人中有僅14%的同學(xué)表示對(duì)就業(yè)信息十分關(guān)注，48%的同學(xué)表示對(duì)就業(yè)信息比較關(guān)注，33%的同學(xué)間或關(guān)注，但有5%的同學(xué)表示幾乎從不關(guān)注就業(yè)信息。由此可見，大部分同學(xué)依舊比較關(guān)注有關(guān)就業(yè)方面的信息的，通過各種渠道獲得并了解各種就業(yè)信息，造成這種狀況的緣故可能與當(dāng)今大學(xué)生就壓形式嚴(yán)峻有關(guān)，相當(dāng)一部分同學(xué)在畢業(yè)后仍處于失業(yè)狀態(tài)，他們通過關(guān)注就業(yè)信息，以實(shí)現(xiàn)自己能夠更好、更快的就業(yè)。依照上圖能夠看出，曲阜師范大學(xué)和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所學(xué)校的同學(xué)對(duì)就業(yè)信息的總體關(guān)注程度差不不大，然而日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)們對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度更高

9、一些。通過前面幾個(gè)題對(duì)兩所學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后打算的調(diào)查顯示，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)更傾向于直接就業(yè)，而曲阜師范大學(xué)的同學(xué)則更傾向于考研，直接就業(yè)的同學(xué)必定會(huì)更關(guān)注相關(guān)的就業(yè)信息，而考研的同學(xué)則相對(duì)來講不用太急于關(guān)注就業(yè)信息。面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形式，男生、女生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程總體差不不大，但從調(diào)查結(jié)果能夠看出，男生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度比女生更高一點(diǎn)。2.近幾年就業(yè)形勢(shì)及對(duì)自己就業(yè)前景的態(tài)度教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利阻礙還沒有消除，假如講2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就專門

10、嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。“盡管今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況差不多回暖，只是明年的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂觀?！敝袊?guó)人力資源和社會(huì)保障部全國(guó)人才流淌中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2009秋季全國(guó)人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動(dòng)啟動(dòng)儀式時(shí)講。我們的調(diào)查結(jié)果也顯示，就就業(yè)形勢(shì)這一問題，兩所學(xué)校有46%的同學(xué)表示就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，38%的同學(xué)覺得一般嚴(yán)峻，只有11%的同學(xué)認(rèn)為近幾年的就業(yè)形勢(shì)比較樂觀。可見大部分同學(xué)覺得近幾年的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)難的現(xiàn)象十分嚴(yán)峻。如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，必定會(huì)導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)

11、自己的就業(yè)前景深感焦慮，從上面的調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們能夠看出，大部分（41%）的同學(xué)對(duì)自己的就業(yè)前景持悲觀態(tài)度，對(duì)自己的就業(yè)前景深感焦慮，專門有壓力；認(rèn)為船到橋頭自然直，只要做好就業(yè)預(yù)備，就能較好就業(yè)的同學(xué)有34%；真正感到就業(yè)形勢(shì)對(duì)自己來講比較樂觀的同學(xué)只占到了總數(shù)的3%。盡管金融危機(jī)的阻礙進(jìn)一步縮小，盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓舞大學(xué)生就業(yè)的政策，但面臨著如此多的高校畢業(yè)生，以及其他各方面的就業(yè)限制因素，就我國(guó)目前的實(shí)際情況來講，就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，不容樂觀。 以上調(diào)查結(jié)果顯示，兩所學(xué)校中，大部分同學(xué)覺得近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景令人堪憂。只是相比而言，曲阜師范大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為就

12、業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，日照職業(yè)學(xué)院的學(xué)生則更覺得自己的就業(yè)前景不容樂觀。在個(gè)案調(diào)查中，就大學(xué)生就業(yè)前景這一問題，一曲師大學(xué)生就表示：“我一點(diǎn)也不擔(dān)心，我相信我自己，因?yàn)槲蚁胱约鹤詈髸?huì)是一個(gè)自由職業(yè)者同時(shí)在目前的形勢(shì)下，大伙兒依舊會(huì)比較的盲目的找工作，能找到就皆大歡喜，并不去想自己是不是確實(shí)喜愛干，要明白，一份工作確實(shí)是你今后的人生，你要是一直活在工作上，你要是不喜愛你就完蛋了。”可見，盡管就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，但仍有人目標(biāo)明確，覺得自己就業(yè)前景挺樂觀。這一同學(xué)的就業(yè)觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。3.大學(xué)生就業(yè)難的緣故進(jìn)入2010年以后，大學(xué)生就業(yè)難，已成為兩會(huì)討論的重點(diǎn)問題之一。目前呈現(xiàn)出大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招

13、不到合適人選的雙重問題，作為當(dāng)代大學(xué)生，現(xiàn)在就業(yè)的形勢(shì)同我們關(guān)系緊密，必須嚴(yán)密關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)難問題的緣故是多方面的，在我們進(jìn)行調(diào)查的過程中，分不有25%的同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的緣故是大學(xué)生太多，供大于求和大學(xué)擴(kuò)招，教學(xué)質(zhì)量下降。眾所周之，我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，大學(xué)生的隊(duì)伍特不的龐大，再加上近幾年各大高校不斷擴(kuò)招，招新力度不斷擴(kuò)大，高等教育由原來的“精英教育”轉(zhuǎn)變成“大眾教育”，教學(xué)質(zhì)量不斷下降，大學(xué)生上大學(xué)之后學(xué)不到有用的東西，能力嚴(yán)峻缺失，大學(xué)文憑也如美元般不斷貶值。另外，有19%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生期望值與自身能力不相符是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要緣故。有的大學(xué)生期望過高，就業(yè)理念存在一些

14、誤區(qū)。專門多單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，要緊表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人進(jìn)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。如此挑剔，必定難以找到工作。還有16%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)方向與社會(huì)進(jìn)展所需要的人才不相符，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。許多高校為了提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)峻。再確實(shí)是，還有9%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難是由于用人單位要求太高，某些用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)峻。他們過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不能及時(shí)置換冗員。6%的同學(xué)人認(rèn)為是由于國(guó)家的政策不夠支持，從專門多資料顯示，我國(guó)部

15、分政策存在一定的漏洞，目前，我國(guó)投入教育的經(jīng)費(fèi)只占全國(guó)GDP的2%，相比世界其他國(guó)家來講，特不的少，這必定會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降以及人才的減少。 由此可見，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難最要緊的緣故依舊大學(xué)擴(kuò)招所引起的畢業(yè)生太多，以及教學(xué)質(zhì)量的下降，以及進(jìn)一步導(dǎo)致的人才供需不平衡。4. 大學(xué)生就業(yè)中存在的不平衡心態(tài)近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難差不多成為一種人們不得不同意的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，一些還沒有確定工作單位的畢業(yè)生極易產(chǎn)生不良的消極情緒，表現(xiàn)出過于自卑或自大，心理脆弱、心態(tài)失衡等一系列心理問題。下面就大學(xué)生對(duì)就業(yè)時(shí)存在的不平衡心態(tài)做了調(diào)查，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： 結(jié)果顯示，兩校共有33%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生就

16、業(yè)時(shí)，最要緊的心理問題是，就業(yè)挫折承受力差。當(dāng)代大學(xué)生在日趨激烈復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，要面對(duì)多方面的挑戰(zhàn)，而在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，因?yàn)榈貌坏郊皶r(shí)有效的引導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生挫折感和失敗感進(jìn)而采取極端行動(dòng)。此外，31%的同學(xué)覺得當(dāng)代大學(xué)生過于自卑或自大，一些畢業(yè)生在求職中常會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏低，他們總是以為自己的水平比不人差，自己能力不行等等。反過來，一些專業(yè)較好、就業(yè)資本較雄厚的大學(xué)生容易從自信變?yōu)樽载?fù)。還有一些大學(xué)生是脫離實(shí)際的自大，他們既缺乏對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)，也對(duì)就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想象。這些差不多上不良的就業(yè)心理，必定會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)受挫。選擇職業(yè)時(shí)過于偏執(zhí)也是當(dāng)代大

17、學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，要緊表現(xiàn)在：追求公平的偏執(zhí)和高擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的偏執(zhí)。在我們調(diào)查時(shí)，有22%的同學(xué)認(rèn)同了這一觀點(diǎn)。同時(shí)有14%的同學(xué)認(rèn)為部分大學(xué)生過度依靠心理太強(qiáng)，比如，過度依靠自己的父母提供物質(zhì)支持，或者是幫自己找關(guān)系，走后門，過度依靠學(xué)校的就業(yè)關(guān)心，就業(yè)指導(dǎo)，以及對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策的依靠。這些都反映了大學(xué)生們還不明白就業(yè)市場(chǎng)的游戲規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、本身的心理也不成熟。因此針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的一系列不平衡心態(tài)，我們要找出它們的具體緣故，并對(duì)此采取相應(yīng)的措施，以完善大學(xué)生的就業(yè)心理，從而提高他們的就業(yè)技能和應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的能力。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不平衡的主客觀緣故 導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不平衡的緣故必定有專門多

18、，比如個(gè)人就業(yè)觀念不健全，學(xué)校、家庭不能給以正確的引導(dǎo)，社會(huì)上各種各樣的問題太多等。下面我們就從主、客觀兩個(gè)方面，對(duì)這一問題的解釋作了具體的統(tǒng)計(jì)。 從主觀方面來看，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不平衡就業(yè)心態(tài)的緣故，38%的同學(xué)認(rèn)為是求職時(shí)，個(gè)人職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級(jí)化。27%的同學(xué)覺得是過于追求安穩(wěn)，求職一次到位的觀念根深蒂固。還有22%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)時(shí)只顧眼前利益，忽視職業(yè)進(jìn)展。只有13%的同學(xué)認(rèn)為是由于過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。 針對(duì)上述幾種緣故，為了調(diào)整大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的不良心態(tài)，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。大學(xué)生要全面提高自身素養(yǎng)，尤其是立即畢業(yè)的大學(xué)生，要及時(shí)調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，認(rèn)清自我，正確認(rèn)識(shí)自身

19、的能力，同時(shí)及時(shí)了解人才市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，以便為以后的就業(yè)做好心理方面的預(yù)備。從客觀方面來看，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不平衡就業(yè)心態(tài)的緣故中，一多半(52%)的同學(xué)認(rèn)為是由于社會(huì)問題的負(fù)面阻礙太大，許多社會(huì)問題，比如就業(yè)卑視、腐敗等將好多大學(xué)生擋在了企事業(yè)單位的門檻之外。22%的同學(xué)認(rèn)為國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校培養(yǎng)方向不一致導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不健全。此外有16%的同學(xué)覺得是由于學(xué)校關(guān)于學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)不到位。同時(shí)，有10%的同學(xué)認(rèn)為家庭觀念對(duì)就業(yè)心態(tài)也有一定的阻礙。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，首先，最重要的是大學(xué)生自身要樹立正確的觀念，要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位的就業(yè)指

20、導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門建設(shè)。為大學(xué)生提供充足的就業(yè)信息，和就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及就業(yè)形式和就業(yè)政策等的咨詢服務(wù)。再次，家庭內(nèi)的其他成員也要關(guān)心大學(xué)生樹立正確的觀念。最后，國(guó)家要進(jìn)一步完善相關(guān)的政策，鼓舞大學(xué)生就業(yè)，提高大學(xué)生的就業(yè)率。6.關(guān)于對(duì)大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)素養(yǎng)調(diào)查通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)查分析，大學(xué)生在面臨諸多就業(yè)問題時(shí)，關(guān)注到了一些在就業(yè)時(shí)所應(yīng)具備的差不多素養(yǎng)。其中在受調(diào)查學(xué)生中有27%的同學(xué)選擇勇于創(chuàng)新，有41%的同學(xué)選擇踏實(shí)勤奮，另外還有17%的同學(xué)選擇團(tuán)結(jié)合作，以及15%的同學(xué)選擇樂于競(jìng)爭(zhēng)。由此，能夠分析得到在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，更多的大學(xué)生在工作中注重的是踏實(shí)肯干的工作態(tài)度和勤奮

21、耐勞的工作作風(fēng)，注重的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鍛煉與一步一個(gè)腳印的積存，同時(shí)在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大環(huán)境中，勇于創(chuàng)新也是當(dāng)今大學(xué)生所看重的一個(gè)差不多素養(yǎng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)企業(yè)，以及個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，因此在受調(diào)查者中有1/3的同學(xué)表示團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)也是必不可少的就業(yè)素養(yǎng)。關(guān)于這一問題的調(diào)查，我們同樣采取了訪談的形式。 以下為對(duì)曲師大張同學(xué)和潘同學(xué)的訪談?dòng)涗?，表明了這一方法。訪:面對(duì)諸多就業(yè)問題，您認(rèn)為大學(xué)生最應(yīng)該具備哪種素養(yǎng)？答：要緊是要有競(jìng)爭(zhēng)精神,其次是專業(yè)要精湛。訪：你認(rèn)為為了改善這種大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，大學(xué)生的哪些能力有待于提高？被：第一大學(xué)生要提高自身的能力，那個(gè)能力有幾個(gè)方面，知識(shí)儲(chǔ)備能力、個(gè)

22、人修為能力，還有確實(shí)是專業(yè)知識(shí)的掌握能力。依照的以上的調(diào)查分析，我們能夠看出當(dāng)代的大學(xué)生盡管面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問題和相對(duì)浮躁的社會(huì)環(huán)境，然而他們?nèi)匀荒軌蚱綇?fù)地面對(duì)這種就業(yè)形勢(shì)，理性地分析自身的就業(yè)狀況，作出相對(duì)合理的就業(yè)推斷。7.關(guān)于對(duì)大學(xué)生所贊成的就業(yè)政策的調(diào)查雙向選擇，自主擇業(yè)國(guó)家統(tǒng)分與個(gè)人選擇相結(jié)合自由選擇但國(guó)家保底國(guó)家統(tǒng)一分配本道題通過對(duì)大學(xué)生所贊成的就業(yè)政策調(diào)查，反映了大學(xué)生所期望的關(guān)于就業(yè)政策的支持。其中有47%的受調(diào)查者選擇了雙向選擇，自主擇業(yè)。這一就業(yè)政策是指畢業(yè)生與用人單位直接見面相互選擇的就業(yè)方式，也是以畢業(yè)生和用人單位為主體的市場(chǎng)就業(yè)方式。這是順應(yīng)國(guó)家教育體制改革的要求，所進(jìn)

23、行的畢業(yè)生就業(yè)制度改革的方向和目標(biāo)，也是人事制度改革的要緊組成部分。這表明大部分同學(xué)認(rèn)為使擇業(yè)者與用人單位直接進(jìn)行接觸、交流的方式是最為合理有效的擇業(yè)方式，它能夠使擇業(yè)者與用人單位彼此之間有更為全面的認(rèn)識(shí)與了解。從而使得用人單位能夠選擇到自己需要的人才，同時(shí)也能滿足擇業(yè)者的就業(yè)期望。與此同時(shí)也有27%的同學(xué)選擇國(guó)家統(tǒng)分與個(gè)人選擇相結(jié)合以及21%的同學(xué)選擇自由選擇但國(guó)家保底。這些同學(xué)均認(rèn)為個(gè)人的就業(yè)選擇應(yīng)與國(guó)家的支持安排相結(jié)合，在充分尊重個(gè)人關(guān)于工作職業(yè)自主選擇的同時(shí)，也應(yīng)考慮國(guó)家的各種需要。在擇業(yè)遇到阻礙時(shí)，能夠得到國(guó)家的關(guān)心與支持。然而通過調(diào)查發(fā)覺僅有5%的受調(diào)查者支持國(guó)家統(tǒng)一分配。他們認(rèn)為

24、現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)已不同于早期，國(guó)家早已不再進(jìn)行就業(yè)方面的統(tǒng)一調(diào)配。由此能夠得出在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生在擇業(yè)過程中在注重自主選擇的同時(shí)對(duì)國(guó)家的政策支持十分期望。8.關(guān)于對(duì)大學(xué)生就業(yè)預(yù)備的調(diào)查參加培訓(xùn)，獲得證書關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，調(diào)整就業(yè)策略尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，獲得就業(yè)經(jīng)驗(yàn)為自主創(chuàng)業(yè)做預(yù)備俗話講：不打無預(yù)備之仗。大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)之前也會(huì)做關(guān)于就業(yè)的預(yù)備工作。調(diào)查發(fā)覺在受訪者中有41%的同學(xué)在進(jìn)行就業(yè)預(yù)備時(shí)更傾向于尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而獲得就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便在擇業(yè)過程中更好地展示自己的能力。在面對(duì)瞬息萬變的就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，有27%的同學(xué)認(rèn)為時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，從而隨時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)策略是十分重要的就業(yè)預(yù)備之一，在

25、面對(duì)不同的就業(yè)情形時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)。另外有23%的同學(xué)認(rèn)為想要在人才濟(jì)濟(jì)的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，就需要在進(jìn)行擇業(yè)前參加適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，獲得專業(yè)的職業(yè)證書，為自己贏得理想的職位而增加砝碼。由于目前國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有一定的政策支持，有9%的同學(xué)認(rèn)為這是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的良好契機(jī)，因此應(yīng)該充分把握良好的機(jī)會(huì)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的預(yù)備。然而由于創(chuàng)業(yè)要求的門檻過高，因此在求穩(wěn)定的大背景下，選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)依舊占有較小的比例。因此，通過以上的調(diào)查分析能夠看出大學(xué)生在面臨著嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)時(shí)，主動(dòng)積地極進(jìn)行就業(yè)前的預(yù)備，時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整就業(yè)策略，為擇業(yè)這一仗做好預(yù)備，在今后的就業(yè)市場(chǎng)中有自己的一席之地。9.

26、關(guān)于對(duì)大學(xué)生所需就業(yè)指導(dǎo)關(guān)心的調(diào)查職業(yè)生涯規(guī)劃素養(yǎng)能力拓展就業(yè)體驗(yàn)其他大學(xué)生期望的就業(yè)關(guān)心調(diào)查大學(xué)生期望的就業(yè)關(guān)心調(diào)查86, 29%79, 26%96, 32%39, 13%ABCD清晰地就業(yè)理念疏導(dǎo)獲得職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)評(píng)價(jià)自己的就業(yè)預(yù)備與心理狀態(tài)有人幫忙找工作通過對(duì)大學(xué)生所需就業(yè)指導(dǎo)關(guān)心的調(diào)查，能夠分析發(fā)覺大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，更多地希望得到學(xué)校關(guān)于就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，以此為基礎(chǔ)對(duì)自己的就業(yè)預(yù)備與心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而拓展自己的素養(yǎng)能力，豐富自己的就業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)還有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為自己更需要學(xué)校提供較為專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，來關(guān)心自己認(rèn)清就業(yè)市場(chǎng)，疏導(dǎo)就業(yè)理念，完善職業(yè)規(guī)劃。因此也有一小部分同學(xué)在面

27、臨就業(yè)時(shí)希望得到更為直接的關(guān)心，從而直接獵取就業(yè)崗位。其中我們分析發(fā)覺在由于學(xué)校的個(gè)體差異，兩校學(xué)生在個(gè)不選項(xiàng)中的顯示較為不同。日照市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)由于沒有開設(shè)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程，因此他們更希望得到專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，而曲阜師范大學(xué)的學(xué)生由于在大一就開設(shè)了此課程，因此他們?cè)诶碚撝R(shí)外，更多地希望得到一些提高能力的實(shí)踐活動(dòng)，從而拓展自己的素養(yǎng)。關(guān)于這一問題的調(diào)查，我們同樣采取了訪談的形式。以下為對(duì)曲師大趙同學(xué)、鄭同學(xué)的訪談?dòng)涗洠砻髁诉@一方法。訪:你認(rèn)為學(xué)校在就業(yè)方面應(yīng)該對(duì)學(xué)生做什么指導(dǎo)？答: 多提供一些技能方面的、有用性的。要走向社會(huì)、要學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。走到實(shí)習(xí)崗位參加實(shí)習(xí)，就業(yè)指導(dǎo)課要

28、源于實(shí)踐出自課本又高于課本。 訪：你認(rèn)為學(xué)校在面臨就業(yè)問題時(shí)應(yīng)該做出何種努力？答：要緊的依舊學(xué)生要努力提高自身的能力。關(guān)于學(xué)校，建議學(xué)校設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增加硬件設(shè)施，還能夠與一些單位有聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。再確實(shí)是強(qiáng)化人文教育，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，校長(zhǎng)應(yīng)該起帶頭作用。10.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)時(shí)面臨的問題調(diào)查大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)會(huì)存在諸多問題，例如薪水低，專業(yè)不對(duì)口，工作量大等。調(diào)查發(fā)覺其中在受調(diào)查者中有26%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口是最難克服的困難，緣故有三：首先，不能學(xué)以致用，這使得他們覺得自己在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能發(fā)揮其作用。其次，他們可怕由于專業(yè)不對(duì)口使他們

29、關(guān)于工作崗位失去興趣。最后，他們顧忌到因?yàn)槿狈I(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，而對(duì)工作無法勝任。還有24%的同學(xué)認(rèn)為職場(chǎng)的人際關(guān)系比起校園中同學(xué)間的關(guān)系要復(fù)雜專門多，而這種復(fù)雜且微妙的職場(chǎng)人際關(guān)系使得剛走出校園踏入社會(huì)的大學(xué)生們感到難以適應(yīng)。另外分不有22%、17%、10%的學(xué)生選擇了薪水低、工作量大和低職位。這講明作為在就業(yè)過程中的被雇傭者，大學(xué)生也同時(shí)在意自己的勞動(dòng)付出與酬勞回報(bào)能否成為正比，擔(dān)憂自己的價(jià)值得不到充分的體現(xiàn)。同時(shí)也擔(dān)憂自己的價(jià)值得不到充分的體現(xiàn)。綜上所述，大學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)期在校園的他們?cè)谔と肷鐣?huì)進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)還有專門多較難克服的問題。（三）有關(guān)就業(yè)期望的分析1家庭關(guān)于個(gè)人擇業(yè)的阻礙調(diào)查顯示，90%

30、的學(xué)生確信了家庭對(duì)個(gè)人擇業(yè)的阻礙，75%的學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)個(gè)人擇業(yè)具有一定阻礙力，而15%的學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)個(gè)人擇業(yè)的阻礙重大；認(rèn)為家庭對(duì)個(gè)人擇業(yè)沒有阻礙的占7.7%，2.3%的學(xué)生認(rèn)為有其他阻礙。從結(jié)果能夠看出，絕大多數(shù)認(rèn)為家庭對(duì)個(gè)人擇業(yè)是有阻礙的，甚至起著重要作用。在家庭給予子女什么樣的阻礙最重要這一題目的調(diào)查中，55.56%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)所給予子女的是交給子女做人做事的道理，對(duì)子女運(yùn)氣的培養(yǎng)；14.61%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)教給他們最多的是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法；22.73%的同學(xué)認(rèn)為，通過父母查找到自己利于進(jìn)展的社會(huì)關(guān)系是最重要的阻礙；最后，只有7.14%的同學(xué)認(rèn)為，家長(zhǎng)給予小孩的最重要的依舊物質(zhì)

31、上的供給而非精神上的阻礙。綜上，能夠看出，大多數(shù)大學(xué)生從父母得到最多的是道理和運(yùn)氣方面的阻礙，這從一定程度上能夠推測(cè)，占一大部分比例的大學(xué)生在擇業(yè)方面專門多的思想觀念是跟父母的教育有關(guān)的。另外，調(diào)查顯示出，依托父母從而擁有社會(huì)關(guān)系也是不可忽視的一大阻礙因素，講明許多大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)會(huì)因?yàn)楦改傅纳鐣?huì)關(guān)系而和其他人有所不同。例如，在個(gè)案調(diào)查中，曲阜師范大學(xué)東方語言學(xué)院的劉某講：“我也希望自己當(dāng)老師。因?yàn)槲覍?duì)那個(gè)職業(yè)興趣，而且，家里面有好多人從事這一職業(yè)?！彼母改敢约坝H朋好友的職業(yè)定位無疑對(duì)她的職業(yè)選擇造成了專門大阻礙，而她的家人所形成的人際關(guān)系網(wǎng)必定也對(duì)她的求職道路有專門大關(guān)心。曲阜師范大學(xué)信

32、息技術(shù)與傳播學(xué)院大三的潘某也講，假如家庭比價(jià)富裕的話，父母差不多給小孩打好了基礎(chǔ)，他們能夠直接去就業(yè)，子承父業(yè)，能夠繼承財(cái)產(chǎn)，加入自家的公司，直接就能夠就業(yè)。假如家庭貧困的話，就必須依靠自己的打拼才行了。這也是父母的社會(huì)地位和社會(huì)關(guān)系給小孩的就業(yè)帶來的直接阻礙，盡管不是每個(gè)家庭都有這種直接阻礙，然而這種阻礙也是專門普遍的，不容忽視。在關(guān)于家人最關(guān)注的工作要素這一調(diào)查問題中，被調(diào)查的同學(xué)中，40%認(rèn)為工作前景是家人最關(guān)注的，25%認(rèn)為工資福利最受家人關(guān)注，24%認(rèn)為是工作性質(zhì)，余下的11%認(rèn)為家人最關(guān)注的是他們工作的地域。這表明將近一半大學(xué)生家人比較關(guān)注的依舊學(xué)生的工作前景，即對(duì)學(xué)生所從事工作以

33、后進(jìn)展?fàn)顩r的期望和關(guān)注度最高，這對(duì)受家人阻礙較大的大學(xué)生而言，他專門可能首選一個(gè)前景好潛力大的工作并做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。其次，工資福利和工作性質(zhì)受家人關(guān)注的程度是相近的。最后，大部分家長(zhǎng)是不大在乎工作的地理位置的。注：1、工作地域 2、工作性質(zhì) 3、工資福利 4、工作前景 （表注一般用小一號(hào)字體，以示與正文的區(qū)不。下同） 2期望從事的就業(yè)領(lǐng)域調(diào)查總體顯示，兩所學(xué)校被調(diào)查的同學(xué)中只有少數(shù)人選擇了私營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、非政府組織，大部分人的選擇集中在政府部門、國(guó)營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，其中又以選擇國(guó)營(yíng)企業(yè)的居多，其次是政府部門和外資企業(yè)，再其次是自主創(chuàng)業(yè)。這講明，進(jìn)國(guó)營(yíng)企業(yè)、政府部門這種穩(wěn)定高福利的部

34、門是大部分大學(xué)生的首選，開放性的環(huán)境和較高的薪酬的外資企業(yè)也吸引了專門多大學(xué)生的目光，在大學(xué)生那個(gè)年輕群體中，專門多人選擇自主創(chuàng)業(yè)這種有激情、能夠充分發(fā)揮自己聰慧才智的工作也是在預(yù)料中的。另外，只有幾個(gè)人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也充分證明了大學(xué)生擇業(yè)目光依舊比較高的，往往選擇大伙兒公認(rèn)的條件最好的工作領(lǐng)域。注：1、政府部門 2、國(guó)營(yíng)企業(yè) 3、外資企業(yè) 4、私營(yíng)企業(yè) 5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) 6、自主創(chuàng)業(yè) 7、非政府組織另外，我們針對(duì)這一問題對(duì)日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院和曲阜師范大學(xué)做了調(diào)查對(duì)比。對(duì)比結(jié)果顯示，在政府部門、國(guó)營(yíng)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)這三個(gè)領(lǐng)域里，兩個(gè)學(xué)校學(xué)生的選擇出現(xiàn)了專門大分歧，而在其他領(lǐng)域走勢(shì)較為一致。曲阜師范大學(xué)

35、是一所本科綜合院校，著重學(xué)術(shù)類專業(yè)教育，而日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院名副事實(shí)上是重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。30%的曲阜師范大學(xué)的學(xué)生選擇了期望到政府部門工作，而只有15%的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生選擇政府部門，客觀而言，綜合院校的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上相比起職業(yè)技術(shù)學(xué)院來更有優(yōu)勢(shì)，這大概確實(shí)是會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果的緣故之一。其次，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生中，30%選擇期望進(jìn)入國(guó)營(yíng)企業(yè)，10%期望進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)；而在曲阜師范大學(xué)的學(xué)生中，只有23%和3%分不選擇國(guó)營(yíng)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)。也確實(shí)是講，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在選擇國(guó)營(yíng)和私有企業(yè)上多于曲阜師范大學(xué)的學(xué)生。這講明學(xué)技術(shù)的學(xué)生更趨向于選擇企業(yè)，他們認(rèn)為選擇企業(yè)更有利于他們的進(jìn)

36、展。而文化氛圍專門濃厚的綜合院校的學(xué)生更趨向于選擇政府部門。 關(guān)于期望選擇的職業(yè)，數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的300人中（這是一個(gè)多選題），69人選擇工農(nóng)業(yè)，35人選擇建筑業(yè)，21人選擇交通通信業(yè)，81人選擇商業(yè)，51人選擇房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)咨詢業(yè)，107人選擇教育、文化影視業(yè)，42人選擇科研和技術(shù)服務(wù)業(yè)，31人選擇金融、保險(xiǎn)業(yè)，64人選擇國(guó)家機(jī)關(guān)，18人選擇了其他行業(yè)。專門明顯，選擇教育的人數(shù)最多，講明教育行業(yè)在大學(xué)生當(dāng)中是最受歡迎和認(rèn)可的。從圖表也能夠看出，除了教育行業(yè)，受歡迎的還有商業(yè)，其次是國(guó)家機(jī)關(guān)。其他各種行業(yè)各占一部分千秋，但較前面三種行業(yè)受大學(xué)生的期望程度還差專門多。注：1、工農(nóng)業(yè) 2、建筑

37、業(yè) 3、交通通信業(yè) 4、商業(yè) 5、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)咨詢業(yè) 6、教育、文化影視業(yè) 7、科研和技術(shù)服務(wù)業(yè) 8、金融、保險(xiǎn) 9、國(guó)家機(jī)關(guān) 10、其他我們?cè)诖髮W(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的調(diào)查中，對(duì)兩個(gè)學(xué)校也做了比較和分析。由曲線圖中兩個(gè)學(xué)校的曲線對(duì)比能夠看出兩所學(xué)校在職業(yè)選擇上有專門大分歧。首先，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生中，9%、12%、8%和12%的學(xué)生分不選擇了工農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)和交通通信業(yè)和科研技術(shù)服務(wù)業(yè)；而曲阜師范大學(xué)的學(xué)生中，只有4%、3%、2%和6%的學(xué)生分不選擇了上述職業(yè)，遠(yuǎn)低于日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的選擇比例。其次，14%、16%和10%的日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生選擇了商業(yè)、教育文化影視業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān)，而20%、27

38、%和15%的曲阜師大學(xué)生分不選擇了上述職業(yè)，又遠(yuǎn)高于日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的選擇比例。這講明，第一，職業(yè)院校的學(xué)生更傾向于選擇技術(shù)和生產(chǎn)類職業(yè)，綜合院校更傾向于文化產(chǎn)業(yè)和政府部門。第二，出乎意料的是，綜合院校選擇商業(yè)的比例高出日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院6%，在圖表中屬于差距最多的一種職業(yè)，也確實(shí)是講盡管兩所院校差不多上選擇商業(yè)的人數(shù)居多，但綜合院校相比起技術(shù)院校來更樂于挑戰(zhàn)自己，喜愛到商場(chǎng)打拼。注：1、工農(nóng)業(yè) 2、建筑業(yè) 3、交通通信業(yè) 4、商業(yè) 5、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)咨詢業(yè) 6、教育、文化影視業(yè) 7、科研和技術(shù)服務(wù)業(yè) 8、金融、保險(xiǎn) 9、國(guó)家機(jī)關(guān) 10、其他3關(guān)于就業(yè)崗位的期望在對(duì)選擇職業(yè)時(shí)最看重的是什么這一問

39、題進(jìn)行調(diào)查中，我們發(fā)覺占前三位的是符合個(gè)人興趣和能力、進(jìn)展前景好、經(jīng)濟(jì)收入高，而工作穩(wěn)定、能力得到提升、自由度高、社會(huì)評(píng)價(jià)好次之。講明現(xiàn)在大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)更看重的是對(duì)個(gè)人興趣和能力的進(jìn)展與延伸，因此，經(jīng)濟(jì)條件是必不可少的，怎么講經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，是我們完成其他一切社會(huì)活動(dòng)的前提。除此之外，當(dāng)代大學(xué)生更渴望一份穩(wěn)定的工作，他們不太看重就業(yè)崗位的社會(huì)地位和評(píng)價(jià)，這和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是密不可分的，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使我們不敢奢求既能滿足自己的生活需要，又能有較高社會(huì)評(píng)價(jià)的職業(yè)，而這些職業(yè)通常要求也會(huì)專門高，他們往往退而求其次，這也是出現(xiàn)大學(xué)生當(dāng)掏糞工現(xiàn)象的緣故。注：1、經(jīng)濟(jì)收入高 2、進(jìn)展前景好 3、符合

40、個(gè)人興趣和能力 4、自由度高 5、能力得到提升 6、工作穩(wěn)定 7、社會(huì)評(píng)價(jià)好 8、其他在對(duì)第一份工作的薪酬期望調(diào)查中，發(fā)覺以曲阜師范大學(xué)為樣本的本科院校和以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院為樣本的?？圃盒Ｓ兴煌?。在曲阜師范大學(xué)的學(xué)生中，40%的人希望自己的第一份工作薪酬在1500-2000之間，28.6%期望在2000-2500之間，期望薪酬在2500以上的占24.7%，而薪酬在1000-1500之間的僅占6.7%。在日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生中，39.7%的學(xué)生期望第一份工作薪酬在1500-2000之間，26.2%期望在1000-1500之間，23.8%薪酬期望在2000-2500之間，期望在2500以上的占

41、10.3%。下圖不難看出，在1000-1500的薪酬范圍內(nèi)，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于曲阜師范大學(xué)的學(xué)生，而在2500以上的薪酬范圍內(nèi)曲師的學(xué)生占得比例更多一些，在1000-2500范圍內(nèi)兩學(xué)校差不不大。由此得出結(jié)論，曲師的學(xué)生關(guān)于第一份工作的薪酬期望比日職的學(xué)生高，這和本?？茖W(xué)歷是有一定關(guān)系的，本科的學(xué)生對(duì)薪酬的期望較高一些。在大學(xué)生對(duì)以后進(jìn)展地域的選擇這一問題上，45%的學(xué)生選擇在東部中小都市，30%學(xué)生選擇在東部大都市，選擇在中西部省會(huì)和小都市的分不是9%和6%，僅有3%的學(xué)生情愿扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，還有7%的學(xué)生關(guān)于以后進(jìn)展的地域尚不確定。由那個(gè)結(jié)果能夠看出絕大多數(shù)畢業(yè)生依舊情愿在東部

42、地區(qū)工作，這和東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、就業(yè)機(jī)會(huì)多、施展才能的機(jī)會(huì)多是分不開的。選擇在西部地區(qū)工作的大多數(shù)是來自西部的學(xué)生，他們覺得東部地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，生活比在自己的家鄉(xiāng)困難，另外，還有人覺得自己的家人都在西部，畢業(yè)后要回家盡自己的責(zé)任，這種是家庭觀念比較重的一部分人了。比如，家住甘肅省定西市的一名男生在跟我們講起他的職業(yè)打算時(shí)就強(qiáng)調(diào)，今后畢了業(yè)他一定要回到他們家鄉(xiāng)去，在家鄉(xiāng)找一份工作，他講：“我想去西部和南部，去西部是因?yàn)槲蚁氘厴I(yè)后回家盡點(diǎn)責(zé)任”,他要陪在父母周圍好好照顧他們。專門少一部分人選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，他們覺得農(nóng)村不發(fā)達(dá)，條件差，不是自己想要的生活，還有一些人認(rèn)為畢業(yè)后再回農(nóng)村大學(xué)等于白上了，

43、上大學(xué)確實(shí)是為了走出農(nóng)村的生活，這些人受到了自己自尊心的約束。注：1、東部大都市 2、東部中小都市 3、中西部省會(huì)都市 4、中西部小都市 5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村 6、不確定盡管畢業(yè)后情愿在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生專門少，但在訪談中，一位日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大三女生比較不贊同大都市的蝸居生活，而寧愿在一個(gè)小縣城過著安穩(wěn)平淡的生活。她講，每個(gè)人都有自己的生活方式，并不是講以后立志要在大都市闖蕩的人確實(shí)是有志向的、有理想的人，而安于在小都市生活、安于每日柴米油鹽的人確實(shí)是不思進(jìn)取。生活方式是沒有好壞的，過得好壞只有自己明白，即使在大都市擁有富足的生活也不一定會(huì)幸福，反而有些人從平凡的生活中體會(huì)出了美好和滿足。生活往往

44、是那個(gè)模樣，不同的人過出不同的味道來。我們特不贊許他（女生是否應(yīng)用“她”）這種樂觀的生活態(tài)度，他不追隨那些浮夸奢侈的東西，依照自己的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)選擇適合自己的生活方式，而不是和有些人一樣盲目的追求大都市的生活。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生最應(yīng)該調(diào)整的確實(shí)是“高不成低不就”眼高手低的心理。（四）對(duì)大學(xué)生當(dāng)掏糞工的看法通過調(diào)查分析能夠發(fā)覺當(dāng)前大學(xué)生對(duì)“大學(xué)生當(dāng)掏糞工”這一社會(huì)現(xiàn)象要緊有以下三大傾向性看法：1、表示能夠理解，具體體現(xiàn)為以下十七種觀點(diǎn)：當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量增多，供大于求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生為找工作太難現(xiàn)實(shí)所破布等一二從事掏糞職業(yè)以求生存。當(dāng)前大學(xué)學(xué)校培養(yǎng)不力，大學(xué)生日

45、益貶值。社會(huì)進(jìn)展程度不夠，人才與社會(huì)需要雙向不接頭（不對(duì)接）。社會(huì)風(fēng)氣不行，金鈔票至上；社會(huì)關(guān)系作用太重，英雄無用武之地。大學(xué)生自身能力不足，素養(yǎng)不高，只是是長(zhǎng)大了的學(xué)生而已，當(dāng)代社會(huì)摸摸腦袋不是瓜的大部分是大學(xué)生。大學(xué)生受傳統(tǒng)“官本位”阻礙，缺乏自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)新觀念，缺乏獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)能力。大學(xué)生爭(zhēng)的事業(yè)編制，而不是看重這份工作。大學(xué)生個(gè)人就業(yè)觀，就業(yè)心態(tài)選擇，心理承受壓力能力較強(qiáng)。沒有大學(xué)生架子，拿得起放得下，有勇氣，有社會(huì)責(zé)任感，是做大事的人，應(yīng)該得以重用。大學(xué)生只是一個(gè)“帽子”，大學(xué)生群體中每個(gè)人也有能力高低，人際好壞及興趣、目標(biāo)、女力方式的差異等，在特定情景下，只要能為生活提供保障干

46、一份不合心意的工作也行。工作不分貴賤，大學(xué)生也是平常人。360行，行行出狀元。從基層做起，能夠鍛煉吃苦耐勞品質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)個(gè)人奮斗，只要努力，終會(huì)點(diǎn)石成金。人生價(jià)值體現(xiàn)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。生活確實(shí)是人生，掏糞工也能夠體驗(yàn)生活，體悟人生。高素養(yǎng)人才對(duì)掏糞行業(yè)進(jìn)展有益，能夠進(jìn)行技術(shù)、理論創(chuàng)新，甚至可能進(jìn)行全然性變革。2、認(rèn)為這種現(xiàn)象不合情理，具體體現(xiàn)為以下9種觀點(diǎn)：有炒作性質(zhì)，增加阻礙效應(yīng)。大材小用，歪曲了人才價(jià)值，是一種人才白費(fèi)。是社會(huì)及教育的悲劇，感到心寒無奈。是一種教育資源的白費(fèi)。是一種不合理的人才分配。中國(guó)國(guó)家政策不力，應(yīng)及時(shí)采取有效措施。造成了人們關(guān)于高等教育的失望，阻礙國(guó)家科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)

47、戰(zhàn)略的實(shí)施。是大學(xué)生個(gè)人的一種人生失敗，盲目就業(yè)，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不理性，太看輕自己。個(gè)人心理問題，為了名利不擇手段。無所謂，具體體現(xiàn)為以下6種觀點(diǎn)：沒什么看法。無可厚非。純屬隔熱現(xiàn)象，不代表總體，并非社會(huì)主流。個(gè)人自由，人各有志。不人選擇，無法評(píng)價(jià)。就當(dāng)路過看看喧鬧吧。以上三大傾向性觀點(diǎn)，表示能夠理解的居多，大約占60%左右，認(rèn)為不合情理的次之，占25%左右，認(rèn)為無所謂的約占15%。從以上觀點(diǎn)的分析中能夠得出如下結(jié)論：當(dāng)前大學(xué)生關(guān)于就業(yè)比較理性。這一方面是由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，工作難找，另一方面也是目前大學(xué)生普遍比較現(xiàn)實(shí)，不再高估自己，為了生存拿得起放得下。當(dāng)前大學(xué)生普遍認(rèn)為自己自身素養(yǎng)不

48、高，能力與社會(huì)需要不符。而造成這一問題一方面由于學(xué)校培養(yǎng)不到位，大學(xué)擴(kuò)招，教育質(zhì)量下降，另一方面由于目前社會(huì)一些負(fù)面問題的增多如社會(huì)關(guān)系現(xiàn)象、功利主義等不良阻礙所致。當(dāng)前大學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，務(wù)實(shí)的精神以及較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感可。他們不再把自己看作天之驕子，他們甘于吃苦，情愿從基層做起，通過個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。對(duì)策和建議通過調(diào)查看出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的沖擊下，大學(xué)生的就業(yè)心理與就業(yè)期望受到一定的阻礙。比如，在就業(yè)心理方面，在校大學(xué)生特不關(guān)注就業(yè)信息， 通過各種渠道搜集所需的就業(yè)信息，對(duì)自己的就業(yè)前景感到有壓力的調(diào)查對(duì)象占多數(shù)，大學(xué)生在擇業(yè)過認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)受挫能力差，過于自卑或自大等現(xiàn)狀。在就業(yè)難緣故

49、方面，調(diào)查對(duì)象大部分認(rèn)為大學(xué)生供過于求以及大學(xué)教育質(zhì)量是要緊緣故；在出現(xiàn)不平衡心態(tài)方面，調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生自身職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級(jí)化，從大環(huán)境方面看，社會(huì)問題的負(fù)面阻礙超過其他的因素。在就業(yè)預(yù)備方面，調(diào)查對(duì)象贊成國(guó)家現(xiàn)行“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)政策，認(rèn)為應(yīng)具備勇于創(chuàng)新和踏實(shí)勤奮的素養(yǎng)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，調(diào)整就業(yè)策略等。在就業(yè)期望方面，大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為家庭對(duì)個(gè)人擇業(yè)具有一定阻礙，家庭對(duì)子女最重要的阻礙是做人做事的道理，以及運(yùn)氣的培養(yǎng)，最注重調(diào)查對(duì)象的工作前景。此外，我們對(duì)調(diào)查對(duì)象對(duì)工作地域、工作薪酬、工作行業(yè)等方面做了調(diào)查，并對(duì)一部分作對(duì)比，在此不再贅述。 針對(duì)調(diào)查過程中發(fā)覺的

50、問題，我們提出如下建議：國(guó)家必須重視大學(xué)生就業(yè)難問題，調(diào)整就業(yè)政策，改善就業(yè)環(huán)境。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，政府的宏觀調(diào)控發(fā)揮著重要作用。為此，政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控在大學(xué)生就業(yè)問題中的作用。能夠從以下幾方面考慮：政府及時(shí)的政策疏導(dǎo)。就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項(xiàng)差不多方針，政策盡量向安排就業(yè)傾斜。鼓舞畢業(yè)生到中小 HYPERLINK /company/ 企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的 HYPERLINK /fazhan/ 進(jìn)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作制造條件：開發(fā)常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作

51、；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。 政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的宏觀把握。整體上對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進(jìn)行預(yù)測(cè)調(diào)控，引導(dǎo)專家對(duì)今后的就業(yè)形勢(shì)和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，以指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)市場(chǎng)所需求的人才打基礎(chǔ)。 政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的治理。通過法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進(jìn)行宏觀治理，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)。為大學(xué)生的就業(yè)提供公平、健康、積極的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 建立和完善就業(yè)信息 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、 HYPER

52、LINK /jiaoyu/ 教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。政府應(yīng)該鼓舞大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢(shì)表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和渴望,在國(guó)內(nèi)一些聞名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)尚,只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持。因此,政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持,降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等,鼓舞學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),讓大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚(yáng)，并使創(chuàng)業(yè)行動(dòng)得以落實(shí)。高校應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量，完善對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校專業(yè)設(shè)置不合理，教學(xué)重理論學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量下降，大學(xué)生在大學(xué)

53、學(xué)習(xí)過程中難以獲得社會(huì)所要求的技能與知識(shí)，大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力比較弱。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)從一下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作。 深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。教育改革任重道遠(yuǎn)，高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)。依照經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，以培養(yǎng)社會(huì)所需的各層次人才。高校必須緊密關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出 HYPERLINK /gongxue/ 科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力進(jìn)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。 重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。寬敞高校應(yīng)當(dāng)采取多種形式，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)

54、生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，建立全程的就業(yè)指導(dǎo)工作。 優(yōu)化高等院校教育資源。各大高等院校在進(jìn)行擴(kuò)招的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)本校的教育資源進(jìn)行同步的優(yōu)化升級(jí)，使學(xué)校的軟硬件設(shè)施能夠更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生提供更加全面的物質(zhì)保障。 加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)心理教育與輔導(dǎo)。健康的擇業(yè)心理是大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，心理教育應(yīng)貫穿教育始終。我國(guó)高校心理教育與咨詢是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，首先是要加強(qiáng)大學(xué)生抗挫折心理教育，通過科學(xué)的自我綜合評(píng)價(jià)，平衡大學(xué)生擇業(yè)心理，提高抗壓能力。其次是要加強(qiáng)心理咨詢和擇業(yè)心理健康服務(wù)，為畢業(yè)生多渠道多途徑提供心理幫扶，特不

55、是弱勢(shì)就業(yè)群體，要主動(dòng)介入心理健康服務(wù)，提高他們就業(yè)信心，教授合理的宣泄方法，關(guān)心他們科學(xué)調(diào)整心態(tài)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)，樹立正確就業(yè)觀念。大學(xué)畢業(yè)生要努力提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生擇業(yè)的過程中，素養(yǎng)高、能力強(qiáng)的大學(xué)生最有可能被錄用。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識(shí)、能力水平，培養(yǎng)自身勇于創(chuàng)新、勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)合作、樂于競(jìng)爭(zhēng)等素養(yǎng)，以滿足用人單位和社會(huì)越來越高的要求。大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的推斷,對(duì)自己有一個(gè)合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等

56、新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來,把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會(huì)的第一步。大學(xué)生應(yīng)該做好充分的就業(yè)預(yù)備。在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)問題時(shí)，大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間做好各方面的就業(yè)預(yù)備，例如參加各種培訓(xùn)以獲得一些職業(yè)證書；關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整就業(yè)策略；通過各種途徑尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，獲得就業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。 曲阜師范大學(xué)政治與公共管治理學(xué)院大學(xué)生就業(yè)心理以及期望值調(diào)查小組附錄1： 抽樣方案大學(xué)生就業(yè)心理及期望值調(diào)查抽樣方案 以日照市大學(xué)城部分大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象一、調(diào)查總體與樣本的界定本次抽樣調(diào)查總體為日照市大學(xué)城曲阜師范大學(xué)2008級(jí)和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級(jí)全日制大學(xué)生。最終抽樣單位為每個(gè)

57、大學(xué)生。二、調(diào)查總體情況本次調(diào)查抽樣框的編制，以日照市大學(xué)城曲阜師范大學(xué)2008級(jí)的錄用信息和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級(jí)當(dāng)年招生打算為主。資料顯示，曲阜師范大學(xué)2008級(jí)學(xué)生實(shí)際錄用3220人，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年打算招生4570人。以人為單位，兩所院校各院錄用信息如下表一：學(xué)院人數(shù)政治與公共治理學(xué)院220 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200905/297.html o 經(jīng)濟(jì)學(xué)院340 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200905/298.html o 法學(xué)院200 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200906/320.html o 音

58、樂學(xué)院170 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200906/319.html o 美術(shù)學(xué)院190 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200906/318.html o 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院390 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200905/299.html o 信息技術(shù)與傳播學(xué)院330 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200905/300.html o 印刷學(xué)院280電氣信息與自動(dòng)化學(xué)院270 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200905/302.html o 運(yùn)籌與治理學(xué)院270 HYPERLINK /zhaoban/

59、yxzy/200905/303.html o 東方語言文化學(xué)院190 HYPERLINK /zhaoban/yxzy/200905/304.html o 翻譯學(xué)院190職成教育學(xué)院180表二：學(xué)院人數(shù)財(cái)政學(xué)院460工商治理學(xué)院440機(jī)電工程學(xué)院440建筑工程學(xué)院460旅游學(xué)院345食品工程學(xué)院365水產(chǎn)學(xué)院340外國(guó)語學(xué)院440現(xiàn)代汽車學(xué)院440信息科學(xué)與工程學(xué)院350藝術(shù)學(xué)院340中外合作300注：表一是曲阜師范大學(xué)，表二為日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 三、樣本量的確定考慮經(jīng)費(fèi)因素，以及為了達(dá)到專門好的調(diào)查效果，打算抽選樣本單位為300。在兩所院校中，確定曲阜師范大學(xué)150人，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院150人。

60、四、抽樣方法及具體抽樣過程本次調(diào)查采納分層抽樣法、PSP法進(jìn)行抽樣。由于兩所院校的性質(zhì)不同，曲阜師范大學(xué)是一所一般高等院校，以本科教育為主；日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院為一所。高等職業(yè)院校，以職業(yè)教育為主。兩所院校的區(qū)不較大，層內(nèi)差異較小，因此在第一時(shí)期采納分層抽樣。然后運(yùn)用PSP抽樣確定兩所院校每個(gè)學(xué)院所要抽取的人數(shù)。最終獲得樣本。具體抽樣過程如下：1抽取曲阜師范大學(xué)的樣本1）將13個(gè)學(xué)院編號(hào)列表，并講明每個(gè)學(xué)院人數(shù)；2）計(jì)算每個(gè)學(xué)院人數(shù)在2008級(jí)全體人數(shù)的比例和累計(jì)比例，并按累計(jì)比例編制抽樣號(hào)碼；3）按等距隨機(jī)法抽取樣本，樣本間距20；4）每個(gè)抽樣號(hào)調(diào)查30人。學(xué)院編號(hào)人數(shù)總數(shù)比（%）累計(jì)比（%）抽