《終點(diǎn)和起點(diǎn)》說(shuō)課稿（課件）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

1、終點(diǎn)和起點(diǎn)說(shuō)課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元比較與測(cè)量的第2課終點(diǎn)和起點(diǎn)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材 終點(diǎn)和起點(diǎn)是新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元比較與測(cè)量的第二課。本課在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中具有承上啟下的過(guò)渡作用，紙帶的使用為后續(xù)卷尺的引出奠定了基礎(chǔ)。本課核心活動(dòng)是紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，通過(guò)在紙帶上標(biāo)出起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)比較哪只紙蛙跳得更遠(yuǎn)，從而讓學(xué)生掌握比較長(zhǎng)度的簡(jiǎn)單方法；皆在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 本課教材安排了一下

2、三個(gè)環(huán)節(jié)：聚焦（比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)）；探索（比比誰(shuí)的紙青蛙跳得遠(yuǎn)）；研討（誰(shuí)的紙青蛙跳得最遠(yuǎn)）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是層層推進(jìn)的，教材關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。二、說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)生活中的觀察和經(jīng)歷、幼兒園中的一些與科學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，具備了基本的一些科學(xué)觀察方法和能力，但是這些方法和能力是支離破碎的，不成系統(tǒng)的。在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量。通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了初步確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)。 從能力上看，一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)科學(xué)觀察有一定的熱情，但動(dòng)手操作力、識(shí)字量、自我控制力、注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、表達(dá)能力等都需要培養(yǎng)與發(fā)

3、展。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。2.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測(cè)量的認(rèn)同感，認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)，展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀的記錄青蛙跳遠(yuǎn)距離，比獲得比賽勝利更重要。5.意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法.6.認(rèn)識(shí)到我們可以通過(guò)一些方法解決問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、了解共同的起始線是公平比較的需要，學(xué)會(huì)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。2、通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語(yǔ)言描述青蛙位置的變化，知道蛙跳的遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離來(lái)表示和比較。 教學(xué)重點(diǎn)了解共同的起始線是公平比較的需要，學(xué)會(huì)標(biāo)記起點(diǎn)和終

4、點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法 在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。本節(jié)課中教師應(yīng)該通過(guò)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生逐步梳理出正確的比較距離的步驟，建構(gòu)起正確的測(cè)量方法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【教學(xué)準(zhǔn)備】小組材料：兩只塑料青蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒教師材料：兩只可吸在黑板上的塑料青蛙板塊一、游戲?qū)耄劢怪黝}1、同學(xué)們，你們參加過(guò)跳遠(yuǎn)比賽嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請(qǐng)3位同學(xué)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察）2、提問(wèn)：誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢？誰(shuí)有不同意

5、見？3、根據(jù)學(xué)生回答重新比賽。4、講述：確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是公平比賽的基礎(chǔ)。今天我們學(xué)習(xí)2、起點(diǎn)和終點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：感受到不同起點(diǎn)很難比較三者的遠(yuǎn)近。板塊二、探索1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：教師提問(wèn):“怎樣才能知道誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)呢?” 根據(jù)回答,讓學(xué)生重新比賽,畫起跳線和落腳線。（舉手回答問(wèn)題。重新比賽,畫起跳線和落腳線。）2.探索:紙蛙跳遠(yuǎn)比賽 (1)體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。發(fā)紙蛙,每人一個(gè),讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。提問(wèn):“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。（學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方

6、法。思考問(wèn)題。）(2)確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。教師需要指出，我們通過(guò)在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無(wú)法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，然后剪下來(lái)和別人的進(jìn)行比較?？梢杂谜n件展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線，再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（先傾聽，然后按照老師要求完成。）(3)紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。發(fā)材料。關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定，提醒他們?cè)诩垘蠈懮闲彰叭掌冢B(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。（分小組活動(dòng)。自己練習(xí)。）(4)誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離

7、，確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。比較小組成員的紙蛙，確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。要求對(duì)齊起點(diǎn)，然后比較終點(diǎn)。張貼各小組的紙帶,讓學(xué)生觀察、比較“誰(shuí)的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”,評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。（預(yù)設(shè)：比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離，確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。預(yù)設(shè)：比較小組成員的紙蛙，確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”）板塊三、研討材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料青蛙，兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒1.將蛙跳的遠(yuǎn)近表示在紙帶上。（1）提問(wèn)：組內(nèi)兩只青蛙誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)，我們通過(guò)觀察比較找出來(lái)了。但全班這么多個(gè)小組，哪個(gè)小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)呢?那我們?cè)賮?lái)一次正式的比賽，讓每組的冠軍蛙再跳一次，看哪組的青蛙跳得遠(yuǎn)？（注意

8、提醒孩子青蛙的落點(diǎn)別移動(dòng)）（2）我們每個(gè)小組能不能把自己小組的冠軍蛙跳了多遠(yuǎn)，展示給大家看呢？（教師可以提示：你們能不能比劃一下你們的青蛙跳得有多遠(yuǎn)或想辦法把跳出的遠(yuǎn)近記錄下來(lái)），讓學(xué)生比劃一下。小青蛙起跳的位置，我們叫起點(diǎn)，那小青蛙跳出去之后的位置，我們也給它一個(gè)名字終點(diǎn)。提問(wèn)：會(huì)畫終點(diǎn)嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。課件展示一些青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：知道起點(diǎn)和終點(diǎn)的名稱和作用，明確如何標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。2.組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽（1）學(xué)生活動(dòng)：組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽，用紙帶記錄跳遠(yuǎn)的結(jié)果。（2）剪紙帶：老師還給大家準(zhǔn)備了一把剪刀，完成記錄后請(qǐng)大家用剪刀沿著終點(diǎn)線把多

9、余的紙帶剪掉，然后組內(nèi)用紙帶比一比，誰(shuí)的青蛙跳得更遠(yuǎn)，把你們組跳得最遠(yuǎn)的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，來(lái)比一比，哪個(gè)小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：從比較演變成測(cè)量，初步嘗試用熟悉的材料來(lái)測(cè)量自己的小青蛙跳得距離。4.用紙帶展示比較全班各個(gè)小組的跳遠(yuǎn)結(jié)果。學(xué)生明確各組紙帶展示的起點(diǎn)也要一樣。設(shè)計(jì)意圖：全班展示各組紙帶也要統(tǒng)一起點(diǎn)。板塊四、拓展1、自由結(jié)組，比一比誰(shuí)的青蛙跳得更遠(yuǎn)。2、扔海綿比賽。3.提問(wèn)：回家怎么告訴你的爸爸媽媽這只冠軍蛙跳了多遠(yuǎn)？板塊五、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定起點(diǎn)和終點(diǎn)時(shí)進(jìn)行公平比較的基礎(chǔ)。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思 在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)