四川高考試題評析匯總

1、我省xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)試題，嚴格遵循xx 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱，堅持“有利于科學選拔人才，有利于促進學生安康開展，有利于維護社會公平”的原那么，以能力立意和思想立意為主導，以學科素養(yǎng)、學科思維、學科品質(zhì)為根本，著力考查考生綜合運用所學知識分析問題和解決實際問題的能力，以及探究和創(chuàng)新的能力。各學科較好地把握了試卷色彩和育人功能的有機結(jié)合，能力考查和學科品質(zhì)的有機結(jié)合，選拔功能和導向功能的有機結(jié)合，試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)計保持了相對穩(wěn)定，在表達課改理念，突出學科品質(zhì)，推進素質(zhì)教育等方面具有明顯的積極意義?；凇傲⒌聵淙恕钡姆较蛞I(lǐng)，四川卷在整體上形成了自己特有的色

2、彩，緊扣時代脈搏，把社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神等融入其中，強化了學科教學和學科考試評價的社會屬性，把育人功能融入考試評價之中，潤物無聲，潛移默化。如政治試題通過全面推進依法治國在社區(qū)治理中的生動實踐，強化考生法制意識和規(guī)那么意識;歷史試題針對當今中國社會人文精神有待強化的現(xiàn)實，通過考查相關(guān)知識，強化學生的人文素養(yǎng);語文試題選擇了“繼西漢文翁之后又一位出色的教育家”虞溥，對于莘莘學子在“學習目標、態(tài)度和方法”方面的殷切期望和諄諄教導，更是光照后人，潤澤生命。作文試題“學會做人：我看老實和聰明”，把“立德樹人，安康成長”放置在生命的天平上，讓考生寫出的是自己的人生答卷和生命價

3、值。在材料的選擇上，突出材料的學科品質(zhì)，注重材料的能力指向，深掘材料的功能意義。如語文試題選擇文質(zhì)皆美而富有審美內(nèi)涵的閱讀文章，讓學生向美，尚美，向上;數(shù)學試題突出表達數(shù)學的科學價值和人文價值，將知識、能力和素質(zhì)融為一體;英語試題在強調(diào)語言工具性特點的同時，融入了人文性和靈活性特點;生物試題直接選擇“生產(chǎn)、生活中的生物學問題或真實的科學研究課題作素材”，凸顯了生物學科特色。在試題的命制上，注重思維多樣性和層次性的考查，注重知識層面和能力層級的立體穿插和體系建構(gòu)的考查，表達學科品質(zhì)。如地理試題設(shè)計選取了我國首位完成單人不連續(xù)環(huán)球航海航行郭川的航行線路圖，多角度考查了考生的相關(guān)知識和能力;物理試題

4、從生活中的物理現(xiàn)象設(shè)置情境，考查運用所學物理知識、原理思考和解決問題的能力?；瘜W試題取材真實，涉及到化學在環(huán)境保護、資源綜合利用、新能源、新材料開發(fā)、藥物合成等方面的應(yīng)用，彰顯了化學的學科價值。各學科基于學科品質(zhì)、學科特色和學科能力的全面考查，確保了素材選擇的科學性和原創(chuàng)性。選材有根據(jù)，命題有依據(jù)，答案有憑據(jù)，科學，標準，合理，試題難度結(jié)構(gòu)把握較好，既面向全體考生，又能把一些具有學科潛質(zhì)和突出能力的考生區(qū)分出來，試卷的選拔性功能得到很好的表達。試題命制有突破，有創(chuàng)新。一方面，內(nèi)容上突破了選材的局限性，課內(nèi)課外結(jié)合，選修必修兼顧，整體把握和局部滲透互補;形式上突破了命制的模式化，理論和實踐結(jié)合，

5、文化與生活結(jié)合，感性和理性結(jié)合，人文和自然結(jié)合。另一方面，命題視野和命題思維在路徑上的創(chuàng)新，更多綜合狀態(tài)和融合狀態(tài)的試題，考查了考生的多角度思維和辯證思維能力;命題思想和命題意圖在理念上的創(chuàng)新，和諧共生，把為國選才和為國育才的功能有機結(jié)合，把成人成才教育滲透于具體的學科能力的考查之中。從深度引領(lǐng)課程改革角度看，注重三維目標的考查，注重辯證思維和批判反思能力的考查，注重時代性、根底性、選擇性和開展性的考查，導向一線教學抓綱務(wù)本，用實、用好、用活教材，從教學資源的開發(fā)利用走向的整合創(chuàng)新，讓考生個性安康和諧開展。xx年高考四川卷，以“穩(wěn)”為根基，以“進”為方向，既突出了“學科品質(zhì)”，也彰顯了“課改理

6、念”。語文試題，具體表達了如下兩個特點。一是涵蘊語文品質(zhì)，凸顯語文特色。注重語言，選材文質(zhì)皆美，守正創(chuàng)新;注重審美，設(shè)問向美而思，質(zhì)疑解難;注重文化，閱讀以文化人，潤育生命;注重思維，寫作指向思辨，開啟心智。二是浸潤人文修養(yǎng)，彰顯育人色彩。選材立意上，從教材資源的激活走向的整合;理解思考上，從傳統(tǒng)文化的傳承走向現(xiàn)實生活的對話。引領(lǐng)學生在學會學習、學會做人、學會做事中提高生命價值，實現(xiàn)自我。綜觀全卷，語文色彩明朗、鮮活、尚美、向上，語文品質(zhì)純粹、潤澤、厚重、深致。簡約中有深意，樸實中有創(chuàng)新，質(zhì)樸無華別有深味，清麗淡然意蘊綿長。數(shù)學試題表達課改理念、特色鮮明。一是重視教材與根底，突出核心內(nèi)容。重視教材價值的挖掘，有的題目直接由教材的例題或習題改編，有的問題產(chǎn)生于教材背景。重視根底知識的全面考查，重視支撐學科體系的內(nèi)容考查，重視核心內(nèi)容和主干知識的考查。二是注重能力與方法，強化數(shù)學思維。多角度考查運算求解能力、推理論證能力、空間想象能力、抽象概括能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識;突出了對觀察、聯(lián)想、類比、猜測、估算等數(shù)學思維以及函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與