于丹講座觀后感

1、第 頁(yè)于丹講座觀后感于丹講座觀后感1 今日，我和孩子一起觀看了于丹老師關(guān)于感恩教化的講座：英勇?lián)?dāng)愛與責(zé)任。于丹老師對(duì)孩子孝敬爸爸媽媽，社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成，都進(jìn)行了很好的詮釋，令我印象深刻。 講座起先，于丹老師講解并描述了一個(gè)孩子和大樹的故事。這個(gè)故事中，爸爸媽媽被比方成大樹，在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)私的奉獻(xiàn)了自己全部的一切，而孩子也陪著大樹走到了最終。聽完以后，我特別感動(dòng)，這不就是每個(gè)當(dāng)爸爸媽媽的所追求的嗎？能擁有一個(gè)孝順，有責(zé)任心的孩子。再看看我們現(xiàn)在的爸爸媽媽們，哪個(gè)不是為了自己的孩子傾其全部，但現(xiàn)實(shí)卻不是故事，并不是每個(gè)孩子，都能陪伴爸爸媽媽到最終，看看當(dāng)今社會(huì)，空巢老人，不孝順的子女

2、，比比皆是。那么，原委是什么緣由，讓我們的初衷無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢？接著，于丹老師又給我們舉了一些現(xiàn)實(shí)中特別普遍的例子，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成寶，物質(zhì)方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，已經(jīng)不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教化標(biāo)準(zhǔn)”。孩子就應(yīng)當(dāng)操勞學(xué)習(xí)，其他的一概不用操勞，不用過(guò)問(wèn)。所以我們可以常?？吹剑丶乙院?，忙得不亦樂(lè)乎的爸爸媽媽，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做究竟會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？只會(huì)讓孩子越來(lái)越缺乏對(duì)他人的關(guān)切，對(duì)四周人的關(guān)切，形成不了任何的責(zé)任心。 “正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓(xùn)由來(lái)已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了許多榜樣，

3、例如我們尊敬的周總理，在父親過(guò)世以后，50多歲的他盡然徹夜痛哭，讓人感動(dòng)不已。還有“感動(dòng)中國(guó)”當(dāng)中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼?？v觀他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得勝利，但是對(duì)爸爸媽媽都是無(wú)微不至，有始有終。莫非是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順爸爸媽媽的品德和責(zé)任感？那么一般家長(zhǎng)，要如何才能讓孩子擁有一顆對(duì)社會(huì)和家人負(fù)責(zé)任的心，如何才能成為一個(gè)孝順的孩子呢？ 接下來(lái)，于丹老師向我們講解并描述了一個(gè)“仁”字，用來(lái)闡述孩子的責(zé)任感是如何形成的?！叭省睆慕Y(jié)構(gòu)上來(lái)看是一個(gè)“人”加一個(gè)“二”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通。要讓孩子有責(zé)任心，必需讓他們出去和其他人溝

4、通，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自身的不足，看到別人的逆境，和自身的環(huán)境對(duì)比，從而受到感動(dòng)，因此培育責(zé)任心，懂得去體諒人，關(guān)切人，對(duì)于自己的爸爸媽媽，就表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中，提到一個(gè)例子，一個(gè)城市組織一個(gè)活動(dòng)，讓城里的孩子，去和打工學(xué)校的孩子一起讀書，當(dāng)他們體驗(yàn)到打工者的孩子，艱苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以后，都發(fā)生了變更，懂得了去憐憫他人，關(guān)切他人，久而久之，他們就形成了自己的責(zé)任感。回到家中，對(duì)爸爸媽媽也是關(guān)切備至，做一些力所能及的事。可見，孩子責(zé)任感的形成，重點(diǎn)在于他人的溝通，這點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。 節(jié)目最終，于丹老師強(qiáng)調(diào)了，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟?？?/p>

5、完節(jié)目后，我感慨良多，也從中得到了許多收獲，相識(shí)到了以前自己做的不足的地方，對(duì)以后孩子的發(fā)展方向和教化思路有了更清楚的了解。 于丹講座觀后感2 教化是做家長(zhǎng)永恒不變的話題，培育出德智體全面發(fā)展的孩子更是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。昨天看了于丹老師的如何培育孩子的德智體能全面發(fā)展的講座很受啟發(fā)，于丹老師在講座中提到百善孝為先，小孩子要懂得感恩；家長(zhǎng)要從小培育孩子健康的人格和心理狀態(tài)，培育孩子自信獨(dú)立自強(qiáng)的性格；在這個(gè)世界上學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但比學(xué)問(wèn)更重要的是人的閱歷，比閱歷更重要的是人的悟性，這些值得我們做家長(zhǎng)的細(xì)細(xì)體會(huì)和領(lǐng)悟。 現(xiàn)在的生活條件很好，獨(dú)生子女家庭居多，每個(gè)孩子在家里都是小王子、小公主，父母、爺爺

6、奶奶都服侍著，吃穿不愁，想要什么買什么。久而久之小孩子便認(rèn)為這樣是天經(jīng)地義的，假如有一天達(dá)不到他的要求便不興奮了，有的甚至還向父母惡語(yǔ)相向。我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)待孩子肯定不能溺愛，這樣不是愛他而是害了他。我常常在家跟范智炫說(shuō)，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，爸爸媽媽的責(zé)任是做好自己的工作，你的責(zé)任是學(xué)好學(xué)問(wèn)長(zhǎng)本事，而且學(xué)習(xí)是為自己，老師和家長(zhǎng)現(xiàn)在都是在幫助你，老師嚴(yán)格要求將學(xué)問(wèn)傳授給你們，應(yīng)當(dāng)敬重老師，家長(zhǎng)辛苦掙錢供你吃喝，你應(yīng)當(dāng)做些力所能及的事情，為家長(zhǎng)分擔(dān)。責(zé)任不是一種外在的要求，它是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望。有一次小范看到爺爺后背上有一道傷口自己都不知道，靜靜地拿創(chuàng)口貼為爺爺貼上，把爺爺感動(dòng)了好久?，F(xiàn)在小范會(huì)主

7、動(dòng)幫我拎東西、按摩，幫助奶奶洗菜、端菜，每當(dāng)這時(shí)我都覺(jué)得平常的教化很有作用，感覺(jué)很欣慰。 于丹老師說(shuō)好的家教會(huì)形成好的家風(fēng)，有了好的家風(fēng)才能一代代地傳承下去。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，這是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)告知小孩子的道理。孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，家庭教化對(duì)孩子起著潛移默化的作用，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的要先靜下心來(lái)想一想，是不是平常的言行舉止不恰當(dāng)給了孩子影響。有一次在送孩子上學(xué)的途中，看到前面一位家長(zhǎng)將吃完早點(diǎn)擦手的紙順手扔在地上，我想他家的孩子確定也不會(huì)有講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。許多學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，等到他長(zhǎng)大了自然就會(huì)明白，或者說(shuō)這些都是些微乎其微的小事，在學(xué)校老師也會(huì)教的，殊不知

8、這些不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。昨天作業(yè)完成得早，小范主動(dòng)要求和我下下棋，第一局輸了要改規(guī)則，我不同意竟然哭起了鼻子。我沒(méi)有理他，等他哭好了再次要求我下棋時(shí)我跟他說(shuō)不，他瞪著紅腫的眼睛生氣地問(wèn)我為什么，我說(shuō)是因?yàn)槟阌龅绞〔皇强偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)而是躲避耍賴，這樣不是男子漢所為，而且規(guī)則是在賽前制定好的，不能隨意地修改，即使要修改也要在下一局而不是在下的過(guò)程中。我說(shuō)你自己好好反省一下這樣做對(duì)不對(duì)，過(guò)了好半天他湊到我耳邊跟我說(shuō)：“對(duì)不起，我們?cè)賮?lái)下一盤吧，這次我肯定會(huì)贏你”，看我同意后立刻又破涕為笑了，我想下次他遇到類似的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)知道怎樣面對(duì)了吧。 教化是一門學(xué)問(wèn)，讓我們和孩子一起漸漸摸索，相互學(xué)習(xí)，

9、共同成長(zhǎng)吧！ 于丹講座觀后感3 今日看了于丹老師的關(guān)于人格教化的講座，感慨頗多。 于丹老師首先講了一個(gè)故事，我雖然聽過(guò)，卻是溫故而知新。故事中的孩子很愛發(fā)脾氣，傷了許多人的心，于是他的爸爸讓他每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一個(gè)釘子，第一天他把籬笆上釘滿了釘子，密密麻麻，非?？植馈５竭@兒，我就想起了我自己，我是不是也一樣?或許我比他好一點(diǎn)，但是我卻同樣是傷了許多人的心。爸爸叫我多穿點(diǎn)衣服，我會(huì)對(duì)他脾氣;媽媽問(wèn)我作業(yè)有沒(méi)有做完，我會(huì)對(duì)她大喊大叫;外婆問(wèn)我想吃什么，我仍舊是一副不耐煩的樣子。從來(lái)都是認(rèn)為，他們對(duì)我的關(guān)切是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑓s從來(lái)都不認(rèn)為，我偏激的言語(yǔ)一次次的傷了他們的心。他們是如此當(dāng)心翼翼，在呵

10、護(hù)我，在愛護(hù)我，把我捧在手心，我卻像一個(gè)刺猬，那樣麻煩。后來(lái)那個(gè)孩子覺(jué)得很驚異，覺(jué)得自己太不應(yīng)當(dāng)了，決心限制自己的心情，少發(fā)脾氣。籬笆上的釘子一每天地在削減，直到有一天他對(duì)爸爸說(shuō)，我今日一顆釘子也沒(méi)有釘。爸爸說(shuō)，那你把籬笆上的釘子都拔掉吧。孩子將釘子一顆顆拔去，釘子沒(méi)了，可那一個(gè)個(gè)密密麻麻的釘孔卻遠(yuǎn)的留在了籬笆上。是啊，說(shuō)出去的話就像潑出去的水，再也收不回來(lái)。我們致歉，我們懺悔，我們深知我們的過(guò)錯(cuò)，可是錯(cuò)誤已成事實(shí)，無(wú)法修改，就像我們拿刀子在親人的心里劃了一道口，可以縫合，但疤痕恒久都在。我的親人們是如此的愛我，他們用他們受傷的心，托起我稚嫩的靈魂，我也會(huì)盡我的努力，讓他們的老傷愈合，新傷不再

11、。 后來(lái)，于丹老師又講了她和她女兒的故事，使我想起了我的外公。小時(shí)候，外公教我剪紙，剪刀在被折得很小的紙片上左轉(zhuǎn)一個(gè)彎，右轉(zhuǎn)一個(gè)彎，再將紙片綻開，一幅紙花便完成了。有一次，我剪了一個(gè)蝴蝶紙花，便愛不釋手，觀賞了又觀賞，非常珍惜。后來(lái)我不當(dāng)心滴了水在上面，紙花斷了，我很難過(guò)，哭了很久，于是外公便幫我修紙花，他將斷了的地方接上，再在上面粘了一個(gè)小星星，做得比原來(lái)還美麗。這告知我，遇到困難，是沒(méi)有用的，眼淚不能幫助你干任何事，用我的手，用我的心，去彌補(bǔ)缺憾才是最重要的。我自認(rèn)為不是一個(gè)愛哭的人，因?yàn)槲抑姥蹨I只能證明你的軟弱，我也懂得面對(duì)困難，解決問(wèn)題，可是每當(dāng)遇到困難，眼淚總是止不住的往下掉，我不

12、想哭，可總是忍不住，這是軟弱么?我想，我不會(huì)被自己嚇倒，哭只是發(fā)泄心情的一種方式，我心中激起的熱浪才是我的燃燒的斗志! 最終，我覺(jué)得父母教化孩子的方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有很大影響，上面說(shuō)到的爸爸對(duì)我噓寒問(wèn)暖，我對(duì)他發(fā)脾氣，其實(shí)也是有緣由的，我知道自己的身體，是冷了還是熱了，我心里也清晰，所以我才對(duì)他們的關(guān)切覺(jué)得不屑。試著對(duì)慢慢長(zhǎng)大的我們放手，不要管得那么細(xì)，讓我們?cè)谏钪畜w驗(yàn)生活，或許是一種更好的教化方式。 人格教化，聽上去是一個(gè)很大的帽子，可是它也就存在于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次表?yè)P(yáng)，一次指責(zé)，一次勸慰，一次開導(dǎo)，都是人格的教化。我想，讓我們這些被教化的人變被動(dòng)為主動(dòng)，與我們的父母、老師一起，

13、讓我們的人生更加精彩! 于丹講座觀后感4 于丹教授關(guān)于中小學(xué)人格教化的講座，讓我受益匪淺。讓我懂得了許多家長(zhǎng)與孩子之間的教化、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。 于丹教授演講的幾個(gè)主題分別是：1.父母應(yīng)怎樣正確相識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教化。3.怎樣教化孩子理解父母、敬重老師、懂得感恩。4.培育孩子反抗挫折實(shí)力的重要意義。于丹教授的演講特別精彩并且運(yùn)用小故事更形象詳細(xì)： 1.父母應(yīng)怎樣正確相識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。于丹教授建議要關(guān)切的問(wèn)題是今日的孩子歡樂(lè)嗎?并運(yùn)用了禪宗小故事，告知我們一碗米的價(jià)值因人而異，孩子的價(jià)值空間也是因人而

14、異，重要的是怎樣讓孩子自己來(lái)認(rèn)知。 2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教化。在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道：從前有一個(gè)小男孩，他非常愛發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對(duì)他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個(gè)男孩便照著爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結(jié)束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他非常驚異，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢?他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì)限制自己的脾氣。”小男孩就盡力限制自己的脾氣，于是每天釘?shù)尼斪釉絹?lái)越少：十幾顆、十顆、五顆

15、、三顆，最終有一天，他興奮地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今日一顆釘子也沒(méi)有釘!”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧?！贝∧泻厌斪尤瘟撕?，爸爸又對(duì)他說(shuō)：“今日一顆釘子都沒(méi)定這當(dāng)然很好，但你有沒(méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的。”。這個(gè)故事深深震撼著我們家長(zhǎng)的心靈，是啊，有時(shí)我們對(duì)于孩子過(guò)于心情化，完全把他們當(dāng)成私人物品，興奮的時(shí)候能容忍孩子的一切錯(cuò)誤缺點(diǎn)，不興奮的時(shí)候卻會(huì)為一點(diǎn)小事對(duì)孩子大發(fā)雷霆。這個(gè)故事告知我們?cè)谌粘Ｉ钪幸鸵蠛⒆右粯右笞约翰灰獊y發(fā)脾氣。 3.怎樣教化孩子理解父母、敬重老師、懂得感恩。這個(gè)主題于丹老師運(yùn)用了孔子對(duì)于孝的說(shuō)明“色難”千難萬(wàn)難難不過(guò)給長(zhǎng)輩一個(gè)好臉色看。孝敬老人，善待孩子，家長(zhǎng)孩子要孝敬老人，看法要態(tài)度溫和，一種好的表達(dá)有的時(shí)候跟溝通的內(nèi)容同樣重要，不能過(guò)分溺愛孩子，讓孩子懂得感恩。而在這于丹老師又引用了孔子的一段話：一個(gè)人的成長(zhǎng)入則孝，出則悌，謹(jǐn)而言，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。告知我們家庭教化最為主要，然后是社會(huì)教化，最終才是書