小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)通用 5 篇小數(shù)培心體 1在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出， 又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探 討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氣氛不言而露，盡管不曾謀面， 但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的根本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì) 于今后的開展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲 總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)思想，新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)覺：自覺參加上級(jí)組 織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教 育的本質(zhì)，明確課改對(duì)

2、于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明 確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的 教學(xué)根本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任 感，樹立了“學(xué)生開展為本的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為 和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、積研修，刻感悟在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)， 學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí) 和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的說明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互

3、動(dòng)交流，專家的真 知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專 家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到 束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反 思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這 些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有 所獲，更重要的是一定要做到有所用。三、反教學(xué)工，不斷取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向 優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。四、立課堂在踐中提自身價(jià)課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主

4、陣地，我本著 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的 新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“ 用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓 我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生， 都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德 品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。五、研提高，化課堂作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷 的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生

5、認(rèn)真。要提高我們的自 身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué) 習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。六、遠(yuǎn)研修是領(lǐng)我前發(fā)動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天翻開電 腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要 的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí) 的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新 課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情

6、，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、動(dòng) 探究、“生互動(dòng)、“ 生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。 通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以 學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課 堂氣氛活潑教學(xué)民主;生的學(xué)習(xí)熱情高漲師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)教育的根 本目標(biāo)。這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含 的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平 臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我 得到的不僅僅是知識(shí)，

7、更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的 作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己， 跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十 一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。小數(shù)培心體 2最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新 教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底性、普及性 和開展性。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要 性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：一、在際生活培養(yǎng)學(xué)的數(shù)感二、培學(xué)生的察能力新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、

8、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測(cè)，并進(jìn)一步 尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。 他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣， 不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的 時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律 去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè) 量，建立初步的空間觀念。三、讓生在做學(xué)通過對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在今后的工作中，我將 會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求, 上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一 個(gè)良好的有益于學(xué)生

9、全面開展的教學(xué)情境, 讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。小數(shù)培心體 3本次培訓(xùn)安排了四位專家名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述 了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方 法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識(shí)。這次培訓(xùn)，除了理論知識(shí)以 外，還為我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課。兩位老師精湛的教學(xué)技藝和嫻熟自如的教學(xué) 手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)： 只有認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，才能讓課 堂豐富多彩。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、 開展的同

10、義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷 性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過 學(xué)習(xí)，從“去的我與“ 現(xiàn)在的我的對(duì)話交流，是努力擺脫 已成的我，為不 斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自 己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教 師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師 是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是 “革。給我印象最深刻的是南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的圓的認(rèn)識(shí)一課。 “ 知所以， 更要知其之所以然，

11、蘇老師在教授時(shí)從點(diǎn)到線，由線到圖形，更是引古人的話 “，一中同長也，以及“ 大方無隅，給圓是怎么樣的圖形?完美的定義。學(xué) 生在整堂課上思維活潑，跟著蘇老師的思路步步深入，一點(diǎn)點(diǎn)不自覺地就掌握了圓 的初步認(rèn)識(shí)。在課堂上，蘇老師更是將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己摸索半徑與直徑 的關(guān)系，如何找一個(gè)圓的圓心等等，學(xué)生通過討論、交流、生生互動(dòng)等不同形式充 分表達(dá)了學(xué)生在課堂上的主體地位，而蘇老師只是在課堂上起到穿針引線的作用， 將自己的引導(dǎo)地位表達(dá)地淋漓盡致。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語言那么表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的 嚴(yán)謹(jǐn)性。小數(shù)培心體 4在這次聽名師培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反 思了以往工作中的

12、缺乏。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟 的，教學(xué)工作中還有很多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí) 中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、數(shù)理念的升雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營 養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的開展奉獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師 為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、 極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效 的。我正是缺少了這樣的一些理論

13、根底，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師 關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘?教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨 機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教行為的變對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn) 識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上 那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤 其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。 老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提

14、供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際， 屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期 初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而 言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？?謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我 們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、教方法的新一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任 的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓 我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱

15、進(jìn)，在開展學(xué)校 公開教學(xué)評(píng)比的根底上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)， 更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好根底。經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做 一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有 不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境 的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。小數(shù)培心體 520 xx 年 月 26 日上午，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會(huì)，襄陽市教研 室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次

16、的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì)，所以新區(qū)的 小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員 精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié) 以下幾點(diǎn):針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己 的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。 傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生動(dòng)， 強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了 “ 多動(dòng)癥。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備， 他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又 苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，

17、形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤 孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。一、故開頭，設(shè)情景營造濃的課學(xué)習(xí)氣。二、培孩子專聽講的慣專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的根底，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率 的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。 為了吸引學(xué)生的注意力， 使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣， 條理要清楚，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。三、應(yīng)意培養(yǎng)生敢說善說的慣在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反應(yīng)，能使教 師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表 達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維開展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽 小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、 鼓勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那