一堂優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)微型課的反思匯報(bào)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、一堂優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)微型課的反思匯報(bào)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 摘 要：微型課是一節(jié)完整教學(xué)過(guò)程的濃縮，其中沒(méi)有學(xué)生的參與。常態(tài)課的基本環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、講授、總結(jié)、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等要素，在組織者沒(méi)有特殊要求的情況下，微型課一般都應(yīng)該具備。微型課要求教師精要講授，巧妙啟發(fā)，積極引導(dǎo)，最后在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的所有教學(xué)任務(wù)。 關(guān)鍵詞：微型課 英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課 如何上好一節(jié)英語(yǔ)微型課？通過(guò)這次微型課聽(tīng)課活動(dòng)，筆者學(xué)到了許多微型課的有關(guān)知識(shí)，為以后更好地上好微型課做好了充分的準(zhǔn)備。 一、為什么要上微型課 上好微型課不但是新教師的入門課程，也是在職教師提高課堂效率的途徑，更是每位教師提升自己業(yè)務(wù)水平的方式方法之

2、一。微型課是近年來(lái)教師職稱晉升的必考科目之一，它既是對(duì)教師教學(xué)水平的測(cè)試，也是教師自我學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平提升的過(guò)程。 二、本節(jié)微型課的構(gòu)思是怎樣的 在備課時(shí)筆者以一節(jié)完整的英語(yǔ)課來(lái)備課。比如，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第八單元的Reading部分。導(dǎo)入部分：筆者列舉課文中的生詞，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、地震、洪水等，從網(wǎng)上搜集與這些自然災(zāi)難相關(guān)的圖片和視頻，聯(lián)系當(dāng)天我國(guó)東北地區(qū)下暴雪形成雪災(zāi)的新聞，自然地導(dǎo)入Reading內(nèi)容“臺(tái)灣地震”。講授部分：由學(xué)生閱讀，教師提問(wèn)；聽(tīng)課文，回答問(wèn)題；分組討論，學(xué)會(huì)自救；插入游戲；模擬地震救援；總結(jié)提高；談體會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)組成。課上不僅有板書(shū)，有練習(xí)，還有課上、課后作

3、業(yè)。 三、如何依據(jù)微型課的基本要求進(jìn)行上課 1.上課入題要簡(jiǎn)潔迅速 由于微型課的教學(xué)時(shí)間短，所以教師切入課題必須迅速。因此，筆者開(kāi)門見(jiàn)山迅速?gòu)膶?dǎo)入就進(jìn)入課題，假設(shè)學(xué)生對(duì)單詞有所了解，聽(tīng)錄音也快速完成，接下來(lái)是Questions部分，學(xué)生依次回答。 2.講課條理要清晰 在微型課的講授中，盡可能地只有一條線索。本課就在“Earthquake”這條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重講解與剖析Tommy何時(shí)遇到地震，地震中他是如何表現(xiàn)的，最后又是怎樣的結(jié)果。小結(jié)部分讓學(xué)生自己總結(jié)：“What shall we do if we are in trouble during the earthquake？”教師簡(jiǎn)要

4、講授，巧妙啟發(fā)，積極引導(dǎo)，最后在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。 3.英語(yǔ)教師語(yǔ)言要求高 在英語(yǔ)微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的英語(yǔ)口語(yǔ)講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言在生動(dòng)、富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡(jiǎn)單明了。當(dāng)然，教師的英語(yǔ)要盡可能地純正、流暢，而這些對(duì)英語(yǔ)教師而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。課文中的生詞要準(zhǔn)確拼讀，不可以讀錯(cuò)。 4.課堂板書(shū)要簡(jiǎn)約 筆者把黑板分成三塊，左邊是導(dǎo)入生詞，中間是重點(diǎn)詞組，右邊是講解分析。黑板中間上方是本課標(biāo)題：“Natural Disaster”?？傊?， 微型課也要講究板書(shū)，板書(shū)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，文字量要恰到好處。 5.課后小結(jié)要簡(jiǎn)明 Su

5、mmary： How to save ourselves when the earthquake comes？ We should learn how to save ourselves.We should calm down.We should know how to sent the message out when we are in trouble在微型課的結(jié)尾，一定要對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)完整，讓學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面都有所體會(huì)。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，課后小結(jié)的時(shí)間完全可以由教師自己控制。 6.課后作業(yè)要體現(xiàn) Home work： T： Boys a

6、nd girls， today we have learnt Reading of Unit 8. Do you know something about earthquakes？（S： Yes.） T：Can you retell the passage in English？（S：Yes.） Now please remember the homework for today. 1. Recite all the new words weve learnt today. 7.課堂組織不可少 從“Class begins， Good morning， boys and girls”到“Goo

7、dbye， class”，在課堂上“Good job”“Well done”“Sit down， please”等鼓勵(lì)用語(yǔ)均應(yīng)適時(shí)體現(xiàn)。 四、對(duì)如何上好一堂優(yōu)質(zhì)的微型課進(jìn)行總結(jié) 1.備課 備課的重要性不言而喻，而微型課的備課對(duì)上課時(shí)間和內(nèi)容的要求更高。微型課要在較短的時(shí)間里把平時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容都講完，還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以對(duì)所講內(nèi)容的刪減和濃縮就不能含糊。微型課也要有課前延伸、課內(nèi)精講，當(dāng)堂測(cè)試的內(nèi)容可省略，但過(guò)程必須有。 2.以學(xué)生為主 上微型課時(shí)“此時(shí)無(wú)生勝有生”，雖無(wú)學(xué)生，但教師心中要有學(xué)生，而且要有激情、有提問(wèn)、有贊揚(yáng)。這點(diǎn)似乎像是對(duì)演員的要求，其實(shí)，教師在某些時(shí)候就是演員，但不能太注重表演，課堂畢竟是學(xué)生的，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。 3.板書(shū) 既然要有板書(shū)，就必須要有策劃。上微型課前教師要精心準(zhǔn)備，板書(shū)的內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅，切不可拖沓冗長(zhǎng)，畢竟時(shí)間很緊。對(duì)于書(shū)寫就要在平時(shí)多加練習(xí)，有些教師的書(shū)寫多少年教學(xué)下來(lái)，還是如初入教壇一般，沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)，這就需要平時(shí)用心練習(xí)。還是那句老話，書(shū)寫是第一印象，關(guān)系到教師的整體形象，不容忽視。 4.掌握時(shí)間 時(shí)間的把握很重要，本節(jié)課筆者在時(shí)間上控制得還好。在筆者看來(lái)，時(shí)間應(yīng)該完全由教師掌控