陽光作文之我的陽光生活作文

1、我的陽光生活作文【篇一：作文：走進(jìn)陽光】 作文閱卷情況分析 【題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文： 喜愛并走進(jìn)陽光的人/陰影會(huì)更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/ 害怕并躲避陽光的人/陰影會(huì)躲過人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑色之中杜運(yùn)燮?光和影?有刪節(jié) 這些詩行引發(fā)了你的哪些聯(lián)想？請(qǐng)你體會(huì)其中的意義，以“走進(jìn)陽光為話題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定；文體自選詩歌除外；題目自擬。 一、 學(xué)生作文審題立意的大致情況： 這次作文，從審題上看有一定的難度，要完整地把握詩句的內(nèi)涵，既要兼顧“陽光與 “陰影兩個(gè)方面，注意辨證思考，走進(jìn)陽光又

2、不回避陰影；又要思考陽光和陰影的寓意，在次根底上再展開遐想，立意才不會(huì)偏離，也才會(huì)有深度。學(xué)生作文比擬好的立意角度主要有： 一把陽光理解為“優(yōu)點(diǎn)、長處，陰影理解為“缺點(diǎn)、缺乏，有的同學(xué)寫“走進(jìn)陽光要敢于在眾目睽睽下展示自我，不要怕暴露自己的缺點(diǎn)。如?走進(jìn)陽光?勇于面對(duì)陽光?我型我秀?。 二把陽光理解為“成功與輝煌，陰影理解為“挫折和失敗，寫要敢于奮斗拼搏不能害怕失敗。如?陽光總在風(fēng)雨后?。 三把陽光理解為“樂觀開朗、積極向上，陰影理解為“悲觀封閉絕望，如有的學(xué)生寫?擁抱陽光?讓心靈充滿陽光?剪一束陽光貼在心窗?。 四談光與影的辨證關(guān)系并由此展開聯(lián)想，如?光與影的啟示?光影遐想曲?。 五著重從一

3、個(gè)方面來談自己的感悟，如?生命之光?追尋生命的光亮?；?直面陰影?正視陰影? 二、學(xué)生作文存在的主要問題與思考 歸納起來主要有以下幾個(gè)方面： 一審題偏差或失誤偏題或離題為什么這次有那么多同學(xué)審題不當(dāng)？除了題目本身有一定審題的要求之外，我想恐怕是很多學(xué)生還沒有讀懂詩句，沒有審清題意就匆忙動(dòng)筆?！瓣柟獯硎裁?？“陰影代表什么？兩者有怎樣的關(guān)系？何為“走進(jìn)陽光？何為“躲避陰影？詩句的主旨是什么？它給我們那些啟示？這些問題沒有想或者沒有想清楚，就去寫，立意就會(huì)有偏差。有一個(gè)典型的離例子?我的陰影與明日陽光? 審題失誤具體表現(xiàn)在： 就詩歌本身進(jìn)行演繹，把它當(dāng)成“擴(kuò)寫。不能化解“陽光的寓意，只是就陽光的本

4、義寫來寫去。 不顧材料，自說自話，有一些學(xué)生將自己平時(shí)寫的作文直接搬過來，套也不套。如?奉獻(xiàn)是一種美德?得與失?。 穿靴戴帽式的套題。 抓住詩句中的某一點(diǎn)來立意，立意似是而非，論述過程中游移不決 思考：我們?cè)谙?，高考未必在審題上給學(xué)生設(shè)置很高的門檻，但審題是必須的，即使是命題作文，如?我想握住你的手?別讓眼睛老去?為什么我的雙眼含著淚花?回眸?要向遠(yuǎn)處眺望? 二材料缺乏。 有一些同學(xué)較好地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟牧?，如易中天、于丹，我型我秀；還有一些同學(xué)引用名人名言恰到好處，如： 魯迅：“我們的力量在于說真話。 荀子：“君子日參省乎己，那么知行而無過矣。 蘇格拉底被稱為最有智慧的人，然而他卻說：“我所知道

5、的唯有一件事，就是我什么都不知道。 拿破侖說：“人生之榮耀，不在永不失敗，而在能屢仆屢起。 古羅馬賀拉斯：“在厄運(yùn)中滿懷希望，在好運(yùn)中不忘憂愁。 但是也有不少同學(xué)或有觀點(diǎn)沒有材料不能展開論述，或觀點(diǎn)與材料不一致，如?是藥三分毒?中寫馬加爵，?要有朝陽一般的心?中寫陳良宇思考分類積累一些材料，還要結(jié)合題目善于活用舊材料，如司馬遷、蘇軾材料運(yùn)用：司馬遷忍辱負(fù)重，立志修史，終著得?史記?；諸葛亮淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄；貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，終創(chuàng)作出著名交響曲。試想，如果他們不露出笑臉，不以坦然的心態(tài)去面對(duì)挫折，不以堅(jiān)決的信念去踏平坎坷，怎能走出黑暗的陰影？ 三思路不清，文章雜亂 思考提醒學(xué)生

6、不要面面俱到、險(xiǎn)些什么厚些什么要有一定的次序、章法。 其他問題還有：編故事、錯(cuò)別字、不擬題目等，不一一細(xì)說?？傊?，冰凍三尺非一日之寒。在最后有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們首先要多鼓勵(lì)學(xué)生，看到陰影更要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“陽光，然后再針對(duì)暴露出的問題有針對(duì)性地指導(dǎo)，特別是要讓學(xué)生過審題關(guān)。 附 優(yōu)秀學(xué)生作文追尋生命的光亮 如果這個(gè)世界一片荒蕪，籠罩于黑暗，我們是否應(yīng)該也隨之一起沉淪？如果狂風(fēng)暴雨折斷了桅桿，打倒了風(fēng)帆，我們是否應(yīng)該也一起陷入絕望？如果世道不公，小人當(dāng)?shù)?，真理逃開，我們是否應(yīng)該退出堅(jiān)持真相的舞臺(tái)？答復(fù)是顧城的那句名言，黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明躲避陽光，躲藏于陰影，逃避于現(xiàn)實(shí)讓他

7、們都閃開吧！讓我們追逐生命的光亮！ 追逐光亮讓他傷痕累累他是屬于陽光的，那耀眼的金燦燦的顏色是他的才華，他的生命的顏色他是梵高他的向日葵是他的象征，那璀璨奪目的黃色是他對(duì)生命狂熱的追捧與偏執(zhí)的熱愛他身后有巨大的陰影，他藝術(shù)家的本性讓他的生活留下了陰暗可他從沒有放棄過他的向日葵余光中寫詩說向日葵是“扭不屈之頸/昂不垂之頭/為追求一個(gè)高懸的號(hào)召，在我看來，這說梵高更適宜追逐陽光讓他傷痕累累，可沒有這些溫暖世界的光輝去撞擊每個(gè)人的心靈，人世間會(huì)留下多少蒼白與無力 追逐光亮讓他們傷痕累累他們?cè)谒麄兊臅r(shí)代都是獨(dú)樹一幟的俊秀之才，因此飽受凌辱，可那一點(diǎn)一點(diǎn)的生命挫折卻點(diǎn)亮生命的華彩嵇康的時(shí)代庸人當(dāng)?shù)?、小?/p>

8、奪權(quán)，他因?yàn)閷?duì)鐘會(huì)的傲慢最終被落井下石陰影開始籠罩于他的身上，他上刑臺(tái)，他想起許多，他頓悟，他留下了一曲?廣陵散?和“廣陵散于今絕矣的感慨人生的光亮在最后的時(shí)刻被無限制地放大無獨(dú)有偶，堅(jiān)持真理的司馬遷被宮刑，卻完成了“成一家之言的偉業(yè)，才能過高于是被眾人侵軋的蘇軾在黃州卻寫出了最讓人感動(dòng)以至于禮敬的前后?赤壁賦?陰影拖累他們，可真正屬于陽光的他們把生命放逐于人生的光輝，奏出美妙的樂章 追逐光亮讓我們傷痕累累我們疲憊、疲憊、無力，我們辛苦、操勞、傷感我們一步步走進(jìn)鋼筋水泥的核心，一步步走進(jìn)物化的悲哀我們也學(xué)會(huì)躲避陽光，歸屬于黑暗，可看到前輩們的執(zhí)著，世界的繁華，頭頂?shù)男强?，我們知道人生沒有放棄的

9、理由于是逃出陰影，走出陰影，縱然傷痕累累，疲憊不堪，也要擁抱生命的光亮，也要成為給人溫暖的一縷陽光即使世界荒蕪、狂風(fēng)暴雨、世道不公，我們也要面對(duì)大海，靜看波濤起伏的氣魄；傲立山頂，遠(yuǎn)望蒼天的胸懷；在茫茫深林中，仍堅(jiān)決不屈，永不言棄的探索精神靠近陽光，走進(jìn)陽光，忘掉讓我們傷痕累累的一切，偏隅一方也有海闊天空的追逐，微缺乏道也有滄海桑田的執(zhí)著去追逐生命的光亮！ 擁抱陽光 光與影仿佛一雙孿生兄弟，形影不離，但卻如此不同，光代表著光明與希望，擁有溫暖盛大的力量；而影卻如此丑陋黑暗，象征著充滿邪惡的黑暗界。照例，道不同不相為謀，造物卻給人類開了個(gè)莫大的玩笑，人格的雙重性，人性的光亮與陰暗面總是如影隨形，

10、任你是才華橫溢的大師，抑或是見微知著的思想者總逃不開人性的悖論，一旦走進(jìn)陽光，便美丑畢現(xiàn)，高低立現(xiàn)。 面對(duì)身后蜂擁而至的明槍暗箭，不絕于耳的誹謗攻擊，大師們選擇用不斷推陳出新的作品，驚世駭俗的著作擁抱陽光。文藝復(fù)興三巨頭之一的米開朗基羅面對(duì)無端指責(zé)他作品有路德教剩余的思想的評(píng)論家，頭也不回地走著自己藝術(shù)創(chuàng)作的道路，拋出了西斯廷斯教堂氣勢(shì)恢宏的穹頂創(chuàng)世紀(jì)；展現(xiàn)了充滿綜合人性美學(xué)元素的?大衛(wèi)?等多項(xiàng)杰作，著實(shí)讓那些大放厥詞的教皇保衛(wèi)者嗔目結(jié)舌，嘆為觀止此時(shí)此刻誰還會(huì)刻意地捕風(fēng)捉影，探討那微缺乏道的神學(xué)課題呢？ 陽光是什么？是植滿科學(xué)奇花的山巔，是寫滿藝術(shù)創(chuàng)想的畫卷，是永遠(yuǎn)引領(lǐng)我們前赴后繼的求知探索

11、的啟明星！既然充滿陽光的此岸是如此芬芳四溢，生機(jī)勃勃，我們又何必在乎身后的陰影呢？我是真的為普朗克遺憾，遺憾一個(gè)已經(jīng)鼓起勇氣既即將敲開量子力 學(xué)大門的先行者迫于輿論的壓力，迫于對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的盲目崇拜，而與科學(xué)真理失之交臂的智者。帕斯卡爾說：“人是會(huì)思考的蘆葦，宇宙以其廣袤無垠包容了人類，而人類卻因思想囊括了宇宙，贏得無尚上的高貴 。不錯(cuò)的，回首人類文明的歷程：王充一部?論橫衡?醒世悟人，打破了封建千年泛神論對(duì)愚民的禁錮；達(dá)爾文四年游歷五大洲四大洋，大膽發(fā)表?物種起源?語驚四座，掀起人類追根溯源的思想狂潮只有擁抱陽光，義無反顧的人才有奕奕生輝的生命價(jià)值和精彩紛呈人人生軌跡！ 凌厲的蒙太奇剪輯營

12、造一個(gè)光影婆娑、曼妙的影象像世界，在這里，光與影完美融合，相得益彰。然而光影之于人生卻是纏繞千年的矛盾命題，取舍之間關(guān)乎成敗，片刻的猶豫也許謬之千里，我想人生就是一場與自我的角力，只有擁有心靈勇敢的人才能拋卻陰影的負(fù)累，執(zhí)著虔誠地?fù)肀ш柟狻?所以親愛的朋友，不要再對(duì)身后拖著長長的陰影而自怨自艾，顧盼自怪；亦不要因他人的蠱惑而忘卻了前行之路，我們應(yīng)重塑獨(dú)立自主的個(gè)性，義無反顧地投向光明的懷抱，因?yàn)槟抢锊攀翘焯茫?評(píng)分一類中 擁抱陽光 生活象一團(tuán)充滿了辨證色彩的謎，而每個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度決定了你的顏色。有時(shí)候我們喜歡紅色的積極熱情、橙色的歡樂奔放、黃色的機(jī)靈生動(dòng)、綠色的朝氣蓬勃，但有時(shí)我們也會(huì)酷愛藍(lán)

13、色的冷靜恬淡、黑色的沉默肅穆。陽光正是這樣五彩繽紛，才創(chuàng)造出如此豐富多姿的生活世界。擁抱陽光，給人生更多燦爛；接受陰影，讓生活充滿期待。 記得一位詩人紀(jì)伯倫說過，歡樂與痛苦，喜悅和憂傷，恰似光與影，緊緊相依相行。雨過就是天晴，如果沒有離別的淚，就不會(huì)有相逢的笑顏；如果沒有失敗的垂頭，就不會(huì)有勝利的昂頭；如果沒有嘗過苦，就品味不出甜蜜。是的，任何事物的反面都有陰影，陰影是【篇二：中考半命題作文：生活需要陽光】 中考半命題作文：生活需要陽光 讓我們的生活充滿陽光，因?yàn)槲覀冃枰☆}記 初三的生活暗無天日。至少，我曾這么認(rèn)為。連窗簾子也拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，似乎沒有人想到一點(diǎn)陽光也足以燦爛生活，連我也忘了

14、。偶爾走到空闊的操場上，我也只是低著頭縮在自己的影子里-躲避陽光。 周考的成績時(shí)高時(shí)低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此陰郁的我在日記里重重地寫下了幾個(gè)字：我的生活如同永夜。 直到那天，不知哪個(gè)淘氣蛋偶然揭開窗簾的一角，一束溫暖的光線從窗玻璃透進(jìn)來，打在我的書桌上，讓我的眼睛為之一亮：陽光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句：太陽每天都是新的?？晌?，竟有多少個(gè)日子沒有沐浴在陽光之中了？一時(shí)興起，我拉著同桌飛奔出了教室，站在走廊上，讓陽光恣意地親吻我的臉。心中那長久陰暗潮濕的情緒也被一掃而空。 站在我身邊一直沉默的同桌也微笑地開了口：其實(shí)我們的生活中不僅僅只有中考，還需要有一絲陽光。 我也

15、微笑了。從那時(shí)起，我每天總趕在同學(xué)來校之前早早地到較，翻開窗子，叮囑每一個(gè)人記得給陽光讓一條路，讓它射進(jìn)我們的心里來。也開始放棄了長時(shí)間來熱衷的灰色調(diào)文風(fēng)，學(xué)習(xí)起語文老師所倡導(dǎo)的陽光作文。那些文字是溫暖的，讓心靈有一種亮堂堂的感受。生活充滿陽光，我知道這一天已經(jīng)到來。 不久，我在網(wǎng)絡(luò)上開辦了一個(gè)文學(xué)社，網(wǎng)羅了許多即將走上考場，心思細(xì)密，有著優(yōu)美文字的孩子。大家討論社里的主要標(biāo)志時(shí)，我提議選用向日葵。是的，向日葵，那是一種永遠(yuǎn)朝向太陽。永遠(yuǎn)需要陽光的花朵，它有著金燦燦的花瓣，飽滿而熱情，象征著年輕的活力。就像我們那一群蝸居在城市角落，為升學(xué)而忙得忘記了一切的孩子。需要陽光，需要?jiǎng)恿Γ枰耜柟獍?/p>

16、溫暖的無限熱情。 大家一致同意我的意見。我微笑了。 那一夜，我在我的日記上加了一句話：讓我們的生活充滿陽光，因?yàn)槲覀冃枰　酒浩吣昙?jí)作文?生活中的陽光?】 生活中的陽光 一揉惺忪的睡眼，打一個(gè)懶懶的哈欠，迎接我們的是一輪紅日，遍地都是灑落的陽光。這時(shí)我們會(huì)感到格外舒適，心情很好，但生活中的陽光呢？ 那天早上，我起遲了，為了不遲到，我匆匆往學(xué)校趕。路上，我的書包不小心掉到了水坑里。書包立刻被染上了一層污泥，筆也撒落了一地。媽媽見此情景，立即幫我把書掏出來，我也在地上撿筆?？墒菚呀?jīng)不能看了。她把我送到學(xué)校門口，就把書帶回去幫我弄干凈。 我趕緊跑進(jìn)了學(xué)校。上課鈴已經(jīng)響過，我站在教室門口傷心地哭泣，不敢進(jìn)教室，怕受到老師的批評(píng)。沒想到老師見了我，不僅沒有批評(píng)我，而且招手讓我趕緊坐到位子上。可是我沒有書哇！這可怎么辦？難道我要干坐一上午嗎？沒想到昔日和我總愛斗嘴的同桌慷慨地把書推過來，與我同看。這讓我心里感到萬