教資面試裸考必備-語文

1、開頭話語：尊敬的評委老師，大家上午（下午）好！/各位評委老師好！我是今天面試（學(xué)段）（學(xué)科）的X號考生。我的試講題目是（抽題題目）o下面我將展開我的試講。導(dǎo)入語百：上課！同學(xué)們好，請坐！上課之前，老師給大家講個故事/播放一段視頻/唱一首歌/猜個謎語/看一張圖片/讀一段文字/談一談對xxx的感受聽/看/讀/完之后，你們有什么感受？（提問）讓我們帶著xx疑問/感受進(jìn)入今天新課的學(xué)習(xí)。新授課文：1、初讀課文，掃清字詞障礙。昨天布置給大家預(yù)習(xí)課文并查閱作者XX的信息，大家完成了嗎？有哪位同學(xué)想來和大家分享的？（提問）預(yù)習(xí)任務(wù)完成的可真棒?。ㄎ难晕募霸姼柙诖谁h(huán)節(jié)中可適當(dāng)解題。）（如果不需要介紹作者和寫作

2、背景，此步驟可省略，直接進(jìn)行下面環(huán)節(jié)。）現(xiàn)在請大家自由地朗讀課文，如果在讀的過程中遇到不懂的生字詞，請先借著書本上的注釋或者字典進(jìn)行查詢，也可以舉手請教老師。剛才在巡視的過程中，大家都讀得很好，但是老師還是想要考考大家。（板書XX）請大家看這個字，讀什么呢？（可以從音、形、義三個角度講解。）（如果是詩歌及文言文還需請學(xué)生在讀課文的過程中注意節(jié)奏和停頓，教師可范讀也可聽錄音跟讀。）初高中的字詞任務(wù)可以不單獨(dú)作為一個環(huán)節(jié)，可以隨文講解，更偏向于講解詞語、成語。2、再讀課文，把握主要內(nèi)容。生字詞大家已經(jīng)掌握得差不多了，那接下來請帶著這些生字詞再次有感情地朗讀（朗讀方式多樣化）課文，思考大屏幕上的問題

3、：文章主要寫了什么內(nèi)容？/文章寫了一件什么事情？/文章寫了哪些景色？這些景色有何特點(diǎn)？/文章是按照什么順序描寫xxx景物的？/文章可以分為幾個部分？3、精讀課文，品詞析句悟情感。A.找句子：請同學(xué)們找出文中描寫xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。B.明特點(diǎn)：從這句話中，你讀出了什么？（可答人物的品性、景物的特點(diǎn)）你是從哪里讀出來的？（可答句子中的關(guān)鍵詞）C.析手法：這是作者對xx人的什么描寫？/作者在這里用到了什么手法？（可從寫作方法著手）D.悟情感：作者為什么這么寫？/作者描寫的對象為什么要這么做？/這樣做會怎么樣？/你從中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以質(zhì)疑評價，由此

4、推移至情感。）還有哪些同學(xué)找出來了想要分享？鞏固練習(xí)：1、學(xué)科內(nèi)：學(xué)到這里，想必大家已經(jīng)對這篇課文的內(nèi)容滾瓜爛熟了吧？接下來給大家五分鐘時間再熟悉熟悉課文，然后合上書，根據(jù)大屏幕上的關(guān)鍵字的提示，對課文中的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。/有哪位小老師想來講解一下本課的生字，帶領(lǐng)同學(xué)們回顧今天所學(xué)的生字詞？/老師給大家?guī)砹藊x寫的XXX,大家對比閱讀，看看有什么不同之處？/如果你是文中的作者，你覺得接下來又會發(fā)生什么事情呢？寫下來。2、遷移生活：學(xué)完這篇課文，有什么感受呢？有沒有人能結(jié)合自己生活中的事例談一談呢？/同學(xué)們，如果你就是文中的XXX,遇到這樣的情形，你應(yīng)該怎么做呢？/在我們的日常生活當(dāng)中，有沒有類

5、似的人或事呢？3、其他:這個小故事如此有趣，大家想不想扮演一下里面的角色，用現(xiàn)在普通話的語言演一演這個小故事啊？那我們就動起來吧！大家可以自選角色，積極表現(xiàn)。/相信大家都感受到了文中景色的優(yōu)美，作者用筆寫出了美景，現(xiàn)在大家想不想用手中的畫筆畫出這樣的美景呢？老師聽到了大家的歡呼聲，那就請同學(xué)們選擇文中你最喜歡的一個畫面，畫出它的模樣吧。.課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？你學(xué)到了什么？布置作業(yè)：在課堂結(jié)束之余，老師想給大家布置這樣的x個小任務(wù)：1、識字寫字：摘抄本課喜歡的美詞美句。2、對比閱讀：課后讀xx的xxx0（與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)）3、口語交際：將這個故事/景觀介紹給你的父母聽。4、

6、觀察練筆：給xxx寫一封信/學(xué)習(xí)文中的寫作方法，寫一處你最喜歡的人/景/物。試講結(jié)語：我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委老師的耐心聆聽，謝謝！請問我可以擦黑板了嗎？初中語文尊敬的各位評委老師好，您們辛苦了！我的試講號是X號。我講課的題目是，下面開始上課。（師喊）上課！同學(xué)們好！（鞠躬）請坐！同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題），板書時說：相信大家一定會表現(xiàn)得更出色。然后轉(zhuǎn)身面向大家說：大家有信心嗎？好，首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想（記敘文）文中主要講了一件什么事？（寫景）或是都描寫

7、了哪些景物？從那幾個方面來描寫這個景物的？（寫物）或是描寫了小動物的哪些特點(diǎn)？那么誰來回答這一問題呢？開始提問：1、這位同學(xué)你來說說，（鼓勵）你回答得真棒！你找的真準(zhǔn)確！2、那么誰還有補(bǔ)充？來，你說！嗯，說得真好！3、同學(xué)們，你們同意這兩位同學(xué)的答案嗎？哦，看來大家都很滿意啊！快把熱烈的掌聲送給他們吧！下面請同學(xué)們自由讀課文，劃出文中描寫XX特點(diǎn)的句子，和同桌交流一下。然后開始提問，注意：1、每提問一同學(xué)，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫劊?、因?yàn)樵谔釂栔胁豢赡苊课煌瑢W(xué)的回答都是正確的。這時你可以說：這位同學(xué)你來回答！嗯，請坐。大家同意他的說法嗎？來，你來說說。哦，你不太贊同他的答案?。∧敲茨隳懿荒軄?/p>

8、說說嗎？嗯，你回答的真棒！3、如果是提問的這個問題比較簡單，在文中一目了然，你可以這樣說：哈哈，看來大家一下子都找到了答案??！那么請大家一起來說說吧！哦，是（內(nèi)容）呀?。◣熤貜?fù)一下答案）下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點(diǎn)句子，一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué)，你可以在這里將重點(diǎn)句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來，當(dāng)然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：1、請看大屏幕上的這段話（板書課件1三個字）2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢？你來讀！你來讀！3、那么從這段話中你們體會到了什么？分小組討論，注意：小組一般是平時都分好的，所以你只用說：下面請同學(xué)們分組

9、討論一下，一會兒老師找各小組代表匯報。有請第一小組代表匯報，你們找的真棒，（師說出生找的內(nèi)容）大家快把掌聲送給他們吧！有請第二小組回報，（師復(fù)述內(nèi)容）哦，第二小組同樣表現(xiàn)得很好，老師對前兩個小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈，這么多人舉手??！來，就第四小組吧！第四小組的表現(xiàn)真棒?。】磥硗瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀！大家快把熱烈的掌聲送給自己吧（師拍三下手）！4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧?。ɡ蠋煘榱苏宫F(xiàn)自己，可以將這段話讀出來；也可以讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽朗讀）5、如果這段話中有重點(diǎn)詞語或成語，可以提問同學(xué)說出它們在文中所指代的意思。注意：（老師可將這些詞語板書

10、在課件1里的位置）分組討論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，如果文中有兩三個重點(diǎn)段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦！然后請同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，談?wù)劯惺芑蚴窍雽ξ闹械娜宋镎f些什么？最后師總結(jié)全文；布置課下作業(yè)0如果你總結(jié)完之后，時間還充足的話，就該進(jìn)行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題（讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實(shí)際談一談）注意：這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時，還沒講到小結(jié)處，評委老師就提醒你還剩下兩分鐘時間，這個時候你千萬不要急。你可以這樣說：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心

11、，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦！可是下課時間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后，謝謝各位評委老師，我的課講完了。（把黑板上的板書擦干凈，然后離場。）講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評委老師問你問題時，要認(rèn)真回答。板書不少于20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激情！1、題目：沁園春長沙2、內(nèi)容：沁園春長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶗歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

12、指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？3、基本要求(1)試講時間10分鐘。(2)教學(xué)方式恰當(dāng)(3)朗讀課文，了解這首詞的思想感情。教學(xué)設(shè)計逐字稿一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，著名詩人臧克家說：毛澤東詩詞是偉大的篇章。的確如此，我們從初中學(xué)過的沁園春？雪中已經(jīng)感受到毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格和磅礴氣勢。這堂課我們學(xué)習(xí)他用“沁園春”作詞牌的另一首詞“長沙(文字投影：沁園春？長沙毛澤東一九二五年）讓我們通過誦讀，一起來品味這首詞的語言，領(lǐng)會它的意境，同時感受感受毛澤東青年時代的偉大抱負(fù)和革命情懷。二、寫作背景介紹。這首詞是在什么背景下寫的？請同學(xué)們重溫歷史的畫面了解這首詞的寫作背景。播

13、放多媒體課件之一：時代背景”三、教師范讀。接著，大家同學(xué)們邊看課文邊看錄像畫面，通過視聽初步感受課文內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的思想感情。播放多媒體課件之二:朗讀四、朗讀、領(lǐng)會，品評、鑒賞。師：詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略，要明白地讀懂詩句的意思，還得*讀者自己通過想象，進(jìn)行合理的調(diào)整和補(bǔ)充。本詞的開頭三句，獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭就這是這樣。哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下？（生：在深秋時節(jié)，我獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。）師：說得不錯。獨(dú)立能否改為站立直立等？生：不行。獨(dú)立不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。師：對。聯(lián)系當(dāng)時的背景

14、，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭。可見一個獨(dú)字再現(xiàn)了當(dāng)時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然獨(dú)立寒秋，坦蕩從容。唐朝柳宗元有一首題為江雪的絕句，誰還記得嗎？生：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。師：背得很好。這是柳宗元政治革新失敗之后，被貶永明，身處逆境時寫的一首詩，表達(dá)了詩人與惡勢力絕不妥協(xié)的心志。柳宗元是獨(dú)釣寒江，毛澤東是獨(dú)立寒秋，意境相似。當(dāng)然封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的。師：一個看字，一直統(tǒng)領(lǐng)到哪里？（生：萬類霜天竟自由）師：對，共7句。在詩詞中這叫“一字領(lǐng)起，俗稱領(lǐng)字，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這

15、種領(lǐng)字。我們初中學(xué)過的沁園春？雪上闋的領(lǐng)字是哪個？生：望。師：對。也是控制7句直到欲與天公試比高。這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學(xué)來讀一下。（生1讀：看萬山紅遍萬類霜天竟自由7句）師：哪位同學(xué)能讀得更好一些？（生2再讀）師：個別地方處理得還不夠理想?？词穷I(lǐng)字，要稍加停頓，以下幾句要讀得抑揚(yáng)頓挫，還要注意關(guān)鍵字的重讀，要情緒飽滿，充滿興奮喜悅之情。（師范讀此7句）?，F(xiàn)在大家再齊讀這7句（生齊讀）。這幾句詩人給我們描寫了一幅湘江秋色圖。（文字投影：山紅林染紅碧舸爭鷹擊魚翔萬類競）師：這幾句視角變換和寫景順序極有特色。前兩句看萬山紅遍，層林盡染詩人是怎樣看的？（生：放眼望去。）

16、對，是遠(yuǎn)眺，你能模仿一下嗎？（生模仿）這寫的是遠(yuǎn)景”。接下來兩句漫江碧透，百舸爭流，詩人的視線又怎樣？（生：收回來。）這是近觀，你再模仿一下（生模仿）。這寫的是“近景，鷹擊長空怎樣看？寫的什么景？生：仰視,寫的是高景（生模仿）魚翔淺底”怎樣看?寫的是什么景?生：俯瞰，寫的是低景（生模仿）師：真是遠(yuǎn)近高低各不同啊！現(xiàn)在請同學(xué)們設(shè)身處地，體會詩人獨(dú)立橘子洲頭，飽覽大好放？秋色的情景，把觀賞這些秋景時的神情、動作連起來表演一下。咱們班誰的表演能力最強(qiáng)？（生上臺演示）毛主席的手該怎樣是倒背好，還是插腰好？（生：插腰。）視角的轉(zhuǎn)換是快點(diǎn)好，還是慢點(diǎn)好？（生：慢點(diǎn)好。）對。是興味盎然地品味觀賞，而不是匆匆

17、忙忙地走馬觀花。你剛才視角轉(zhuǎn)換得就太快了點(diǎn)?，F(xiàn)在我讀著這幾句，你再來表演一遍好嗎？（生演示）神態(tài)自然，從容多了，頗有點(diǎn)偉人的氣度。師：接下來讓我們完整地想象這是一幅怎樣的圖畫。雨果說：想象是人類思維中最美的花朵。黑格爾說：想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)?？凑l的腦海中綻開的想象的花朵最美麗，誰具備這種最杰出的本領(lǐng)。讓我們微微閉上雙眼，放飛自由的心靈，給思維插上想象的翅膀，伴著音樂的旋律，飛入這個絢麗多姿，生機(jī)勃發(fā)的世界吧?。ǚ乓魳罚┻h(yuǎn)望千山萬嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈火；近看漫江水碧，千帆竟發(fā)，像戰(zhàn)場上無數(shù)奮進(jìn)的勇士。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，翱翔長空；低眉處，魚翔戲水，自由輕快，生機(jī)盎然?！睅煟赫?/p>

18、開想象，把詩人所描繪的秋景由文字變成形象的回面，在大腦熒屏上放映出來，可分四步。第一步是勾勒形態(tài)，將群山、層林、江水、般只、雄鷹、游魚的輪廓勾勒出來；第二步染上色彩，把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善?，火紅的楓林，藍(lán)天碧水讓畫面的色彩更鮮艷，更豐富，更美麗；第三步，使畫面動起來，秋風(fēng)送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水緩緩流淌，大小各式的船只爭相競發(fā)，雄鷹在藍(lán)天翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲；第四步，讓畫面更細(xì)致、逼真，在腦海中來幾個特寫鏡頭，譬如船上耀眼的白帆，游魚的細(xì)鱗，水底的沙石師：同學(xué)們在自己的大腦熒屏上看到這一切了嗎？感覺到秋色的美好嗎？嗅到秋的氣息了嗎？（生：看到了，感覺到了，嗅

19、到了）0師：好。在這幾句中，哪幾個動詞用得好？（生：染、擊、翔）師：染為什么用得好？（生：用了擬人手法。）對，其實(shí)古人早就用過染這個詞，王實(shí)甫的西廂記中就有曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？（生：讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。）是的，革命形勢蓬勃發(fā)展，萬山紅遍，大有燎原之勢。擊改成飛可以嗎？（生：不好。擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力，飛太一般了。）說得好，這位同學(xué)的語言感悟力較強(qiáng)。翔改為游好像更準(zhǔn)確一些，魚兒怎能像鳥兒一樣飛翔呢？（生：翔寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。）說得好。淺底并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。你想，藍(lán)天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，在天空中游動不是很像飛翔一樣嗎？古人就有秋水共長天一色”的名句。師：其實(shí)詩句里不光這些動詞用得精練形象，在詩人眼里，山是萬山，林是層林，江是漫江，舸是百舸，而且萬山紅就要紅個遍，層林染就要盡染，漫江碧就要碧個透，所有這些，都讓我們感受到毛澤東用詞是多么精妙，多么生動傳神。據(jù)他身邊的工作人員回憶：毛主席寫作