蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-學(xué)習(xí)單

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下01 時(shí)間： 月 日 課題圖形的平移課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，會(huì)判斷出圖形是否平移。 2、能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移。 （重難點(diǎn)）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、情境引入，導(dǎo)入新課（5分鐘）1、課件出示圖片：升旗、推拉黑板、乘坐電梯；請(qǐng)?jiān)倥e出3個(gè)這樣的例子： 2、像這樣物體從一個(gè)位置沿著（ ）運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象就是（ ）。二、自主探究（15分鐘）大

2、家認(rèn)真自學(xué)課本第1頁(yè)的例題，并完成下面的問(wèn)題（5分鐘）1、小船圖和金魚(yú)圖的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、看小船上的一條線段，這條線段向（ ）平移了（ ）格，小船圖就向（ ）平移（ ）格；看金魚(yú)上的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向（ ）平移了（ ）格，小船圖就向（ ）平移（ ）格。3、怎樣確定平移的距離？ 4、平移之后圖形的（ ）改變，（ ）和（ ）不變。5、判斷物體的平移要記住兩點(diǎn)：一是（ ），二是（ ）三、實(shí)踐新知：（2分鐘）四、當(dāng)堂檢測(cè)（16分鐘）1、五、課堂小結(jié)（2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了什么？你認(rèn)為圖形怎樣平移？哪里容易出錯(cuò)？需要注意什么？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)

3、：四數(shù)下02 時(shí)間： 月 日 課題圖形的旋轉(zhuǎn)課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90的含義。2、能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90，畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。（難點(diǎn)）3、理解圖形旋轉(zhuǎn)的三要素。（重點(diǎn)）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（2分鐘）舉例生活中開(kāi)門(mén)、做摩天輪、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表的指針轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象二、自主探究1（8分鐘）（一）理解順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義大家認(rèn)真自學(xué)課本第3頁(yè)的例2，并完成下面的問(wèn)題（5分鐘）1、圖中的轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？屬于（ ）運(yùn)動(dòng)。2、轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的相同點(diǎn)都是繞著（ ）旋轉(zhuǎn)，不同點(diǎn)是（ ）不同。3、轉(zhuǎn)桿打開(kāi)時(shí)與

4、時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向（ ），關(guān)閉時(shí)方向（ ）。打開(kāi)與關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了（ ）三、合作交流：（5分鐘）1、與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是（ ）旋轉(zhuǎn)；與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是（ ）旋轉(zhuǎn)。2、圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：（ ）、（ ）、和（ ）3、完成課本“練一練第1題”四、自主探究2（10分鐘）（二）將圖形旋轉(zhuǎn)90：自學(xué)課本3-4頁(yè)例31、理解題意，找三要素（1）確定旋轉(zhuǎn)中心。繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)，也就是說(shuō)點(diǎn)A是（ ），點(diǎn)A固定不動(dòng)（2）確定旋轉(zhuǎn)方向。按（ ）方向旋轉(zhuǎn)。（3）確定旋轉(zhuǎn)角度。旋轉(zhuǎn)的度數(shù)是（ ），也就是旋轉(zhuǎn)后的三角形與旋轉(zhuǎn)前的三角形各對(duì)應(yīng)邊是互相（ ）的關(guān)系。2、旋轉(zhuǎn)作圖方法一 先把三角形的一條長(zhǎng)直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再畫(huà)

5、另外的線段，最后連成相應(yīng)圖形方法二 先把三角形的兩條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再連成相應(yīng)圖形。方法三 借助手、筆等工具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后再畫(huà)出相應(yīng)圖形3、作圖4、拓展探究：1、把方格紙上的三角形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)905、完成課本4頁(yè)“練一練”2題五、當(dāng)堂檢測(cè)（13分鐘）1、鐘面上，時(shí)針從數(shù)字“5”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180后到數(shù)字（ ）A、9 B、10 C、11 2、鐘面上從3:00到（ ），時(shí)針按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)905六、課堂小結(jié)（2分鐘）1、今天我們學(xué)習(xí)兩個(gè)方向（ ）（ ）；旋轉(zhuǎn)三要素（ ）（ ）（ ）2、怎樣把一個(gè)圖形按要求旋轉(zhuǎn)？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下03

6、時(shí)間： 月 日 課題軸對(duì)稱(chēng)圖形課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)成圖形各有幾條對(duì)稱(chēng)軸的探索過(guò)程。 2、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱(chēng)軸，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）1、課件出示幾幅圖，請(qǐng)把它們分類(lèi)2、像長(zhǎng)方形、正方形、蝴蝶等這樣的圖形，都是（ ）圖形。二、自主探究（15分鐘）（一）軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸：5頁(yè)例41、大家拿出長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，折一折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？2、如果一個(gè)圖形沿一條直線（ ），如果折痕兩邊能（ ），是軸對(duì)稱(chēng)圖形，否則就不是（ ）。折痕所在的直線叫作（ ），它是一條（ ）線。3

7、、長(zhǎng)方形和正方形都是（ ）圖形。長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。4、試一試：完成課本8頁(yè)5題（二）在方格紙上畫(huà)出圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形：6頁(yè)例5 三、合作交流（5分鐘） 思考、討論畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法預(yù)設(shè)方法一：預(yù)設(shè)方法二：四、當(dāng)堂檢測(cè)（13分鐘）1、長(zhǎng)方形和正方形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （ ）2、長(zhǎng)方形只有兩條對(duì)稱(chēng)軸。 （ ）3、下面哪些數(shù)字是軸對(duì)稱(chēng)圖形？用“”標(biāo)出來(lái)。哪些英文字母是軸對(duì)稱(chēng)圖形，把它圈出來(lái)。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9A B G D N M X W Z O H K4、五、課堂小結(jié)（5分鐘）1、什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形和它的對(duì)稱(chēng)軸？2、補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法？（找關(guān)鍵點(diǎn)，標(biāo)出

8、對(duì)應(yīng)點(diǎn)，順次連接）xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下04 時(shí)間： 月 日 課題認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和掌握計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解十進(jìn)關(guān)系，數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)并會(huì)讀、寫(xiě)，初步了解數(shù)位分級(jí) 。2、感受整萬(wàn)數(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力 。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（5分鐘）1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（ ），10個(gè)一千是（ ）2、出示圖片，請(qǐng)讀出下面信息：二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（20分鐘）閱讀課本10頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1、我們知道10個(gè)一千是

9、一萬(wàn)，再接著數(shù)下去：10個(gè)一萬(wàn)是（ ），10個(gè)十萬(wàn)是（ ），10個(gè)一百萬(wàn)是（ ）2、3、教學(xué)例11）討論，交流，匯報(bào)怎樣寫(xiě)2）嘗試寫(xiě)數(shù)：六十一萬(wàn) 寫(xiě)作： 一百六十二萬(wàn) 寫(xiě)作：一千三百四十三萬(wàn) 寫(xiě)作：3、三、當(dāng)堂檢測(cè)：（13分鐘）3、40個(gè)萬(wàn)是（ ），二百四十萬(wàn)里面有（ ）個(gè)萬(wàn)。4、，左邊的“8”表示（ ），右邊的“8”表示（ ）。四、課堂小結(jié)（2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了什么？在讀寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，需要注意哪些問(wèn)題呢？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下04 時(shí)間： 月 日 課題認(rèn)識(shí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上

10、，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。2、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)感增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（5分鐘）1、萬(wàn)級(jí)包括（ ）位、（ ）位、（ ）位和（ ）位，計(jì)數(shù)單位分別是（ ）（ ）（ ）（ ）2、讀出下面各數(shù)： 3、寫(xiě)出下面各數(shù)：四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)五千二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（10分鐘）閱讀課本12頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1、請(qǐng)把這個(gè)數(shù)，從右邊起分級(jí)，個(gè)級(jí)上的數(shù)是（ ），讀作（ ），表示（ ）個(gè)一；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是（ ），讀作（ ），表示（ ）個(gè)萬(wàn)，所以是由（ ）個(gè)萬(wàn)和（ ）個(gè)一組成的數(shù)，讀

11、作（ ）2、第二個(gè)數(shù)，從算盤(pán)上可以看出它是由（ ）個(gè)百萬(wàn)和（ ）個(gè)千組成的，6個(gè)百萬(wàn)就在（ ）位上寫(xiě)6，4個(gè)千就在（ ）位上寫(xiě)4，其他數(shù)位上什么也沒(méi)有，就用（ ）占位，所以這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ）。3、第三個(gè)數(shù)由（ ）個(gè)一百萬(wàn)、（ ）個(gè)一萬(wàn)、（ ）個(gè)一組成的，合起來(lái)就是（ ）三、合作交流：（5分鐘）1、含有兩級(jí)數(shù)的讀法，從（ ）位起，一級(jí)一級(jí)往下讀，要先讀（ ）級(jí)再讀（ ）級(jí)，讀萬(wàn)級(jí)時(shí)按照（ ）級(jí)上數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)（ ）字；讀數(shù)時(shí)每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀（ ）個(gè)“零”2、含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法：從高位起，先寫(xiě)（ ）級(jí)，再寫(xiě)（ ）級(jí)；有幾個(gè)萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)（ ），哪一位

12、上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)（ ）占位四、鞏固新知（5分鐘）五、當(dāng)堂檢測(cè)（12分鐘）1、2、3、幸運(yùn)選擇（1）一個(gè)數(shù)百位和百萬(wàn)位都是5，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)是（）A、 B、 C、（2）中的“6”表示（ ）A、6個(gè)千 B、6個(gè)萬(wàn) C、6個(gè)十萬(wàn)（3）下面各數(shù)中只讀一個(gè)零的數(shù)是（ ）A、 B、 C、六、課堂小結(jié)（3 分鐘）這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？在讀寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，最應(yīng)該注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下06 時(shí)間： 月 日 課題認(rèn)識(shí)整億數(shù)課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的

13、數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫(xiě)整億數(shù)。（重難點(diǎn)）2、培養(yǎng)類(lèi)比推理能力和抽象能力，發(fā)展數(shù)感。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（10分鐘）1、寫(xiě)出下面的數(shù)三千零九萬(wàn)三千八百 寫(xiě)作： 四百零八萬(wàn)零三十 寫(xiě)作： 2、讀出下面的數(shù)讀作： 讀作： 3、口述含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（5分鐘）閱讀課本15頁(yè)的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位萬(wàn)級(jí)前面是億級(jí)，根據(jù)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位的規(guī)律，億級(jí)的計(jì)數(shù)單位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），或一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是（ ），再接著數(shù)下去，10個(gè)一億是（ ），（ ），10個(gè)十億是（ ），

14、10個(gè)一百億是（ ），分別表示（ ）位、（ ）位、（ ）位、和（ ）位。2、填寫(xiě)15頁(yè)數(shù)位順序表。3、像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ）的計(jì)數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、整億數(shù)的寫(xiě)法從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，億級(jí)的寫(xiě)法與萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的寫(xiě)法相同，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫(xiě)（ ）占位。5、慗億數(shù)的讀法讀億級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再加上一個(gè)（ ）字三、當(dāng)堂檢測(cè)：（5分鐘）3、四、課堂小結(jié)1、提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有哪些收獲？2、采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類(lèi)了不起的發(fā)明創(chuàng)造。人類(lèi)還發(fā)明了其他的計(jì)數(shù)法，請(qǐng)閱讀“你知道嗎”xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班

15、級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下07 時(shí)間： 月 日 課題認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的意義，掌握含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)（重難點(diǎn)）2、培養(yǎng)探索的精神，在探究中獲得成功的體驗(yàn)。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（10分鐘）1、說(shuō)組成，讀數(shù)： 2、寫(xiě)數(shù)：一萬(wàn)三千八百 寫(xiě)作： 一萬(wàn)零六百 寫(xiě)作： 3、讀寫(xiě)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的方法是什么？4、揭示新課：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（5分鐘）1、認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法（1）、出示課本17頁(yè)例題4的內(nèi)容，讀一讀信息（2）、試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組

16、成。（3）、對(duì)照數(shù)位順序表試著寫(xiě)出它們。 展示答案：（ ）（ ）（4）小結(jié)：含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)（ ）級(jí)，再寫(xiě)）（ ）級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)一定要寫(xiě)夠四位，最后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)4個(gè)（ ）。2、含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法（1）出示兩個(gè)數(shù)：讀作： 讀作： （2）、這兩個(gè)數(shù)怎么讀？（允許不同方式的說(shuō)法）組織交流（3）、小結(jié)：從右往左每四位分一級(jí)，然后從左往右一級(jí)一級(jí)地讀數(shù)，每級(jí)都按照（ ）級(jí)的讀法讀，讀完后再加上 “億”或“萬(wàn)” 字三、當(dāng)堂檢測(cè)：（5分鐘）1、做課本17頁(yè)“練一練”四、課堂小結(jié)1、提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)哪些知識(shí)最感興趣？2、小結(jié)：在生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中，大數(shù)目的應(yīng)用很廣泛。通過(guò)

17、今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解到了一些大數(shù)目。課后請(qǐng)繼續(xù)查找有關(guān)資料，擴(kuò)充我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的眼界，練習(xí)讀寫(xiě)更多的大數(shù)目。xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下08 時(shí)間： 月 日 課題多位數(shù)的改寫(xiě)及比較大小課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。 2.掌握整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫(xiě)。 （重難點(diǎn)）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘）1、填空。是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位；左起第二位是（）位，表示（ ）個(gè)（ ）。2、在里填上“”“”或“”。 9991010

18、601564 687678 3、說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（20分鐘）1、探究大數(shù)的比較（1）、出示課本20頁(yè)例題5的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這三年出版社圖書(shū)的種類(lèi)各是多少？讀一讀信息，再按照從大到小的順序排列。（2）、獨(dú)立思考，完成排序。（ ）（ ）（ ）（3）、小組交流：比較大小的方法（4）、全班交流匯報(bào)，小結(jié)：比較大數(shù)時(shí)，先比位數(shù)，首先要確定相比較的這幾個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)位數(shù)越多，這個(gè)數(shù)越大。位數(shù)相同時(shí)，比數(shù)字。從最高位上的數(shù)字比起，哪個(gè)數(shù)的最高位上的數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就依次比較下一位上的數(shù)字，直到比較出大小為止。2、探究大數(shù)的改寫(xiě)（1）小組討

19、論改寫(xiě)的方法。觀察這些數(shù)據(jù)改寫(xiě)中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的基本方法。 =25萬(wàn) =（ ）萬(wàn) =（ ）萬(wàn) = 億 =（ ）億 =（ ）億（2）、組織交流將整萬(wàn)或整億的數(shù)可以改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或 “億”作單位方法（3）、匯報(bào)結(jié)果：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。（4）在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。三、當(dāng)堂檢測(cè)：（13分鐘）1、做課本21頁(yè)“練一練”2、改寫(xiě)下面各數(shù)=（ ）萬(wàn) =（ ）萬(wàn)=（ ）億 =（

20、 ）億3、四、課堂小結(jié)（2分鐘）總結(jié)大數(shù)改寫(xiě)方法和大數(shù)的比較方法。xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下09 時(shí)間： 月 日 課題求近似數(shù)課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。 2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘）1、把下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。（ ）萬(wàn) （ ）萬(wàn)2、把下面的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。（ ）億 （ ）億3、在里填上“”“”或“=”二十六萬(wàn) 八千九百九十萬(wàn)一

21、億4、說(shuō)一說(shuō)大數(shù)改寫(xiě)的方法和比較大小和方法 二、認(rèn)識(shí)近似數(shù)（5分鐘）1、在讀讀想想中初步感悟近似數(shù)出示教材第21頁(yè)例題信息（讀時(shí)感悟近似數(shù)）畫(huà)線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念小結(jié)：像2409和2650這樣的數(shù)，表示的事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，我們就稱(chēng)它們?yōu)闇?zhǔn)確數(shù)。像220萬(wàn)和1902萬(wàn)這樣表示大約的數(shù)，也就是與事物的實(shí)際數(shù)量比較接近的數(shù)，就稱(chēng)為近似數(shù)。2、在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)近似數(shù)3、出示信息，要求讀出，并說(shuō)明哪些是近似數(shù)三、探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法（15分鐘）1、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法（1）、出示課本21頁(yè)例題7的內(nèi)容，讀出表中信息：男性、女性及總

22、人數(shù)。（2）、男生和女性各接近三十幾萬(wàn)？怎樣改寫(xiě)成近似數(shù)?（3）、小組交流，小結(jié)改寫(xiě)方法，提出“四舍五入”法（4）、練習(xí)鞏固。完成教材24頁(yè)練習(xí)四第9題。2、用“萬(wàn)”或“億”作單位表示近似數(shù)（1）對(duì)著前面判斷的信息，這些數(shù)是以什么為單位的？（2）、出示和.請(qǐng)思考：要求這兩個(gè)數(shù)近似數(shù)，你認(rèn)為選擇什么作單位比較合適？（3）、集體講評(píng)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，指出;用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫(xiě)上計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。（ ） （ ）（4）小結(jié)：用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)是如果是4或比4小，

23、就把尾數(shù)各位上都改寫(xiě)成0。如果最高位上的數(shù)是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位上加1，再把尾數(shù)的各位改寫(xiě)成0。三、當(dāng)堂檢測(cè)：（12分鐘）1、做課本22頁(yè)“試一試”2、四、課堂小結(jié)（3分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下10 時(shí)間： 月 日 課題整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課主備人鄧伊蕾審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 （重難點(diǎn)）2.對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比較、改寫(xiě)、求近似數(shù)等知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的理解。 （難

24、點(diǎn)）導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、回顧本單元知識(shí)點(diǎn)（10分鐘）（學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立完成-小組交流-小組匯報(bào)）本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)？并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一道類(lèi)型題。 二、鞏固練習(xí)，合作交流（20分鐘）1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表整數(shù)數(shù)位順序表數(shù)級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位2、讀出下面各數(shù)。讀作：（ ）讀作：（ ） 讀作：（ ）3、寫(xiě)出下面各數(shù)三千零三萬(wàn)三百零三 寫(xiě)作：（ ）一千零五十萬(wàn)四千零二十 寫(xiě)作：（ ）二十億零七百六十八 寫(xiě)作：（ ）三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十 寫(xiě)作：（ ）4、求近似數(shù)1）（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)） 2）（省略億后面的尾數(shù)） 5、比較大小 三

25、、能力提升，拓展延伸（5分鐘）用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)1）最大的數(shù) 2）最小的數(shù) 3）一個(gè)0都不讀的數(shù) 4）只讀出一個(gè)0的數(shù)5）要讀出2個(gè)0的數(shù) 6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)四、課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下11 時(shí)間： 月 日 課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課型新授課主備人謝利娜審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。導(dǎo) 學(xué)

26、 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（5分鐘）1.計(jì)算 2218 14452.引入新課：今天我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（10分鐘）出示課本第27頁(yè)的例題及相關(guān)的場(chǎng)景圖，學(xué)生讀題，回答下列問(wèn)題1.求月星小區(qū)一共住了多少戶？列式 2.要計(jì)算12816是多少，請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)出豎式計(jì)算的過(guò)程三、合作交流：（5分鐘）說(shuō)一說(shuō)是按照怎樣的順序來(lái)計(jì)算的，以及每次算得的數(shù)應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。重點(diǎn)討論第一種方法。用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的“6”去乘（ ），得到的積是（ ）。用第二個(gè)乘數(shù)十位上的“1”去乘（ ），得到的積是（ ）。最后的得數(shù)（ ）是（ ）與（ ）的和。兩種方法都得到2048，你認(rèn)為哪一種方法

27、比較簡(jiǎn)便？筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的方法：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和哪一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的積加起來(lái)。四、鞏固新知（5分鐘）五、當(dāng)堂檢測(cè)（12分鐘）3.列豎式計(jì)算下列各題12471 25112 60334 45207六、課堂小結(jié)（3 分鐘）這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？在筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算？跟你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下12 時(shí)間： 月 日 課題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系課型新授課主備人謝利娜審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)具體的生活事例理解“單

28、價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”，“速度、時(shí)間、路程”的實(shí)際含義；初步理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”， “速度、時(shí)間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。2、初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課（2分鐘）舉例生活中去商場(chǎng)購(gòu)物，外出游玩乘車(chē)，這些事情中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、自主探究（15分鐘）（一）閱讀課本28頁(yè)例2，回答下列問(wèn)題1、單價(jià)每支12元可以寫(xiě)成（ ），元/支讀作（ ）2、先填寫(xiě)商品的單價(jià)和購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量，再分別求出總價(jià)3、填寫(xiě)總價(jià)、單價(jià)與數(shù)量之間的關(guān)系( )( )=總價(jià) ( )( )=數(shù)量 ( ) ( )=單價(jià)（二）閱讀課

29、本28頁(yè)例3，回答下列問(wèn)題1、每小時(shí)260千米，美分200米是（ ），可以寫(xiě)成（ ）（ ），千米/時(shí)讀作（ ），米/分讀作（ ）2、先填寫(xiě)和諧號(hào)列車(chē)與李冬騎自行車(chē)的速度，再分別求出行駛的路程3、填寫(xiě)“速度、時(shí)間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。( )( )=路程 ( )( )=時(shí)間 ( ) ( )=速度三、當(dāng)堂檢測(cè)（20分鐘）1、每套運(yùn)動(dòng)服218元，可以寫(xiě)成（ ）；獅子奔跑的速度是每秒16米，可以寫(xiě)成（ ）；3、課桌椅的單價(jià)是325元/套，華新小學(xué)買(mǎi)了48套這樣的課桌椅，一共要付多少元？4、聲音在空氣中傳播的速度是340米/秒，5秒可以傳播多少米？5、童話故事的單價(jià)是18元/本，54元可以買(mǎi)多少本？6、

30、小華家到學(xué)校的路程是910米，他用13分鐘從家走到學(xué)校，平均速度是多少米/分？四、課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？大家談?wù)勈斋@。xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下13 時(shí)間： 月 日 課題積的變化規(guī)律課型新授課主備人謝利娜審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展推理能力。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(2分鐘)83= 604=163= 1804=323= 2404=二、自主

31、探究（15分鐘）1、閱讀課本33頁(yè)例4，完成下表三、合作交流（10分鐘）1. 203=60 20（32）=60（ ） 20（310）=60（ ） （204）3=60（ ） 2.根據(jù)上面的計(jì)算可以得出積的變化規(guī)律： 三、當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）四、課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了積的變化規(guī)律。那么在應(yīng)用規(guī)律中要注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下14 時(shí)間： 月 日 課題乘數(shù)末尾有0的乘法課型新授課主備人謝利娜審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)（乘數(shù)末尾有0）的筆算乘法。2、通過(guò)各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。導(dǎo) 學(xué)

32、過(guò) 程一、情境引入，導(dǎo)入新課（2分鐘）課件出示課本34頁(yè)例5的圖片月星小區(qū)有850平方米草坪。每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。(1)這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？(2)這些草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？列式：(1) (2) 二、自主探究，交流算理（18分鐘）1.探究85015的計(jì)算方法2.探究85020的計(jì)算方法得到的結(jié)論：乘數(shù)末尾有0的乘法, 三、鞏固新知，拓展延伸（20分鐘）1. 38023= 14800= 90120=2.口算 8030= 2110= 2050= 7600= 9020= 4008= 5070= 3004= 1030=六、課堂小結(jié)（2分鐘）

33、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？乘數(shù)末尾有0的乘法與一般的三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在列豎式計(jì)算時(shí)有何不同之處？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下15 時(shí)間： 月 日 課題整理與練習(xí)課型新授課主備人謝利娜審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)口算、筆算的計(jì)算方法，掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。2、初步學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)的方法，在自主復(fù)習(xí)中逐步完善知識(shí)體系。3、在糾錯(cuò)行動(dòng)中，培養(yǎng)正確的剖析自己的態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、單元知識(shí)的梳理（5分鐘）這一單元，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？1. 2. 3. 二、感悟，掌握計(jì)算方

34、法（15分鐘）1.口算5020= 6500= 70900=40030= 20800= 9003=2.列豎式計(jì)算下列各題67189 26014 30870 804503.根據(jù)143=42，寫(xiě)出下面各題的得數(shù)149= 1415= 1430= 1490=三、知識(shí)的運(yùn)用與拓展（18分鐘）1.一種籃球運(yùn)動(dòng)服的單價(jià)是130元/套，長(zhǎng)興小學(xué)買(mǎi)了40套這樣的運(yùn)動(dòng)服，一共要付多少元？2.甲乙兩地間的公路長(zhǎng)595千米。一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地用了7小時(shí)，它的平均速度是多少千米/時(shí)？3.小雨步行的速度是65米/分，他從家到劇院要走975米，需要多少分鐘？4.自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員每天要騎車(chē)訓(xùn)練10小時(shí)，行300千米。某位運(yùn)動(dòng)員

35、連續(xù)訓(xùn)練20天，一共要行多少千米？5.6.四、課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們都掌握了哪些知識(shí)？和同學(xué)們一起分享一下吧。xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下16 時(shí)間： 月 日 課題認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法課型新授課主備人謝利娜審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算。2、體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2分鐘）二、嘗試使用，探索交流（8分鐘）1. 用計(jì)算器計(jì)算 38+27=( ) 3018

36、=( ) 75025=( ) 852-198=( )2.用計(jì)算器計(jì)算 40000-165182=( ) 293+187106=( ) 60000-745025=( ) 808(275+358)=( )三、合作交流：（5分鐘）用計(jì)算器計(jì)算二級(jí)兩步運(yùn)算的方便之處：使用科學(xué)計(jì)算器可以直接（ ），計(jì)算器能讀懂（ ）。四、當(dāng)堂檢測(cè)（13分鐘）2. 用計(jì)算器計(jì)算 765+4698=( ) 58976=( ) 41600128=( ) 193+287156=( ) 25120（449-289）=( )3. 四一班兩個(gè)小組的同學(xué)3分鐘內(nèi)踢毽子情況如下： 一組：138 155 148 139 153 161 二

37、組：158 152 156 153 155 138(1)分別求出兩組同學(xué)3分鐘內(nèi)平均踢毽子多少個(gè)。(2)你還能提出什么問(wèn)題？4. 洋洋計(jì)算器上的數(shù)字鍵“6”壞了，你能用他的計(jì)算器算出下面各題的得數(shù)嗎？ 193634= 582464=五、課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？還有哪些困惑？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下17 時(shí)間： 月 日 課題用計(jì)算器探索規(guī)律課型新授課主備人謝利娜審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用計(jì)算器，感悟乘法中一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大若干倍，積也擴(kuò)大相同倍數(shù)的規(guī)律，并能將此規(guī)律運(yùn)用到簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解決中去。2、通過(guò)觀察、交流、辨

38、析、遷移等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、探索、歸納、推理等能力。3、充分創(chuàng)設(shè)知識(shí)遷移的情境，增強(qiáng)學(xué)好該知識(shí)的信心，體會(huì)規(guī)律的生活和數(shù)學(xué)價(jià)值。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（2分鐘）3630，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意什么？二、探索規(guī)律（8分鐘）三、合作交流：（5分鐘）通過(guò)上面的例子，可以總結(jié)出乘法中的一個(gè)規(guī)律：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大若干倍，積也（ ）四、當(dāng)堂檢測(cè)（13分鐘）五、課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么不懂的嗎？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下18 時(shí)間： 月 日 課題解決問(wèn)題的策略1畫(huà)線段圖課型新授課主備人謝利娜審核人學(xué)習(xí)

39、目標(biāo)1、理解和差問(wèn)題的特點(diǎn)及解題思路，學(xué)會(huì)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、通過(guò)合作探究，知道用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而提高解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)全面解決問(wèn)題的習(xí)慣和靈活解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)與他人相互交流、合作的意識(shí)。3、了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）出示課本48頁(yè)例1：小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。兩人各有郵票多少枚？二、合作探究，明確思路（8分鐘）1.根據(jù)題意把線段圖填寫(xiě)完整：2.看線段圖分析數(shù)量關(guān)系：(1)兩人郵票的總數(shù)減去（ ）枚，等于（ ）郵票枚數(shù)的（ ）倍，先算出（ ）有多少枚。(2) 兩人郵票的總數(shù)加上（

40、 ）枚，等于（ ）郵票枚數(shù)的（ ）倍，先算出（ ）有多少枚。3.選擇一種你喜歡的方法解答：4.用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗(yàn)，要先檢驗(yàn)兩人的郵票總數(shù)是不是（ ）枚，還要檢驗(yàn)小春是不是比小寧多（ ）枚。檢驗(yàn)，并寫(xiě)出答案。答： 5.回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，你的體會(huì)是：(1)畫(huà)（ ）能使數(shù)量關(guān)系更直觀、更清楚。(2)看（ ）分析數(shù)量關(guān)系，容易找到解題方法。(3)把得數(shù)代入原題（ ），要符合所有已知條件。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）看圖，計(jì)算科技書(shū)和文藝書(shū)各有多少本？四、拓展練習(xí)（13分鐘）1.兩個(gè)小隊(duì)的少先隊(duì)員去植樹(shù)，一共植了34棵。其中第二小隊(duì)比第一小隊(duì)多植4棵。兩個(gè)小隊(duì)各植樹(shù)多少棵？（畫(huà)圖并解答）五、課堂

41、小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？我們?nèi)绾蝸?lái)解決生活中常見(jiàn)的和差問(wèn)題？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下19 時(shí)間： 月 日 課題解決問(wèn)題的策略畫(huà)直觀圖課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在解決面積計(jì)算問(wèn)題中，學(xué)會(huì)用直觀示意圖整理信息，能借助所畫(huà)示意圖分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定正確的思路。（重難點(diǎn)）2、體會(huì)畫(huà)圖解決問(wèn)題策略，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、談話引入（5分鐘）1、回顧：長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法及應(yīng)用 長(zhǎng)方形的面積= 長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)= 長(zhǎng)方形的面積寬=2、初探 一塊長(zhǎng)方

42、形土地，長(zhǎng)16米，寬14米；另一塊正方形土地邊長(zhǎng)是14米，這兩塊土地的面積一共是多少平方米？3、揭示新課二、新課探究（15分鐘）1、出示教材第21頁(yè)例題信息 思考：1）、可以用什么方法整理題目中的已知條件和問(wèn)題？2）、用哪種方法更能清楚地表示出題目中的已知條件和問(wèn)題？2、自主探究 畫(huà)圖：請(qǐng)根據(jù)課本50頁(yè)提示，在下邊空白處畫(huà)，并標(biāo)出相應(yīng)數(shù)據(jù)。3、合作交流 1）分析數(shù)量關(guān)系：增加部分是什么圖形？與原來(lái)長(zhǎng)方形有什么聯(lián)系？要求問(wèn)題必須知道哪些條件？告訴我們了嗎？怎么求？ 2）列式解題： 先求出原來(lái)長(zhǎng)方形花圃的寬： 再求原來(lái)花圃的面積：變式：如果求“現(xiàn)在花圃的面積是多少平方米？”該怎么列式？方法一：方法

43、二：三、鞏固新知（10分鐘） 小營(yíng)村原來(lái)有一個(gè)寬20米的長(zhǎng)方形魚(yú)池。因擴(kuò)建公路，魚(yú)池的寬減少了5米，這樣魚(yú)池的面積就減少了150平方米。現(xiàn)在魚(yú)池的面積是多少平方米？（先在圖中畫(huà)出減少的部分，再解答）四、當(dāng)堂檢測(cè)：（8分鐘）五、課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下20 時(shí)間： 月 日 課題加法交換律和加法結(jié)合律課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，學(xué)會(huì)用字母表示加法交換律和結(jié)合律。（重難點(diǎn)） 2.在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，發(fā)展分析比較、歸納概括的能力，滲透建模的數(shù)學(xué)思想

44、，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、教學(xué)加法交換律（15分鐘）1、解決問(wèn)題 1）課件出示教材第55頁(yè)例1畫(huà)面，仔細(xì)觀察畫(huà)面，并根據(jù)題中所提問(wèn)題（跳繩的有多少人？）選擇相關(guān)的已知條件，把這道題完整地復(fù)述一下2）、指名復(fù)述3）、列式：4）、交流2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1）、觀察發(fā)現(xiàn)：比較每組兩個(gè)算式中的各數(shù)、運(yùn)算符號(hào)和結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)：等式兩邊相同的是（ ） 不同的是： （ ） 2）、初構(gòu)規(guī)律：把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方法表示出來(lái)。（ ） 3）、舉例驗(yàn)證：請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出幾個(gè)這樣的算式，看看與上面的猜想相符嗎？（ ） 4）為自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律取一個(gè)合適的名字： （ ）3、即時(shí)練習(xí)：課件上題目 二、教學(xué)加法結(jié)合律（

45、15分鐘）1、課件再次出示教材例1，思考：可以先算什么？怎樣列式？ 交流出兩種方法1）、先算出跳繩的有多少人。列式解決：2）、先算出女生有多少人。列式解決：2、依據(jù)上面兩種方法可以列出怎樣的等式？ 3、算一算，下面的（ ）里能填上等號(hào)嗎？ （45+25）+16（ ）45+（25+16）（39+18）+22（ ）39+（18+22）4、認(rèn)真觀察、比較這幾個(gè)等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、匯報(bào)結(jié)果6、小結(jié)7、歸納運(yùn)算律：如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)加數(shù)，上面的規(guī)律可以寫(xiě)成：（a+b）+c=a+（b+c），這就是加法結(jié)合律三、當(dāng)堂檢測(cè)：（8分鐘）1、說(shuō)說(shuō)下面的等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算律82+8=8+82 （

46、84+68）+32=84+（68+32）75+（47+25）=（75+25）+472、四、課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下21 時(shí)間： 月 日 課題運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的探索過(guò)程，掌握其方法，會(huì)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（重難點(diǎn)） 2.訓(xùn)練思維的靈活性，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受簡(jiǎn)便計(jì)算的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)鞏固（10分鐘）1、計(jì)算并驗(yàn)算480+547 456+358思考：驗(yàn)算

47、的根據(jù)是什么？2、加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用符號(hào)表示。 加法交換律： 加法結(jié)合律：3、下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結(jié)合律？390+280=280+390 A+40+60=40+60+A（10+30）+50=10+（30+50） 20+50+30=20+30+50二、新知探究（15分鐘）1、探究例題1）、出示教材第57頁(yè)例2。思考：怎樣列式？列式解決：2）、這道算式，按照運(yùn)算順序應(yīng)該怎樣算？還可以怎樣算？請(qǐng)?jiān)囍脙煞N不同的方法計(jì)算。方法1： 方法2：3）、討論：哪種算法比較簡(jiǎn)便？為什么？4）、小結(jié)：在計(jì)算幾個(gè)數(shù)連加時(shí)，把和是整百的數(shù)先加起來(lái)，可以使下一步的計(jì)算比較簡(jiǎn)便

48、。2、探究：“試一試” 出示教材57頁(yè)試一試，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。 65+79+21 78+（47+22）思考：這兩道題運(yùn)用了什么運(yùn)算律？三、當(dāng)堂檢測(cè)：（13分鐘）3、四、課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下22 時(shí)間： 月 日 課題乘法交換律、結(jié)合律及相關(guān)的簡(jiǎn)便運(yùn)算課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)生活情境，經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過(guò)程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示規(guī)律。會(huì)運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)算應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)探索意識(shí)和問(wèn)題解的能力。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程復(fù)習(xí)舊知，揭示

49、新課（10分鐘）談話引入課件出示問(wèn)題。加法的運(yùn)算律，用字母怎樣表示？用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。67+87+13 46+（59+54）揭題。在加法運(yùn)算中，有加法交換律和加法結(jié)合律，那在其他運(yùn)算中，是不是也存在這樣的規(guī)律？乘法去處中又會(huì)有什么規(guī)律？(板書(shū)課題)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（5分鐘）1、探索乘法交換律。（1）課件出示教材第60頁(yè)例題3情境圖。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所求的問(wèn)題。（2）、學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。列式得出： 或 （3）、建立等式。你能否把這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)等式： 。（4）、你能再寫(xiě)幾個(gè)這樣的等式嗎？ 。觀察發(fā)現(xiàn)：觀察這些等式，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（5）、如果用字母a、b分別

50、表示兩個(gè)乘數(shù)，上面的規(guī)律可以寫(xiě)成：ab= ba。2、探索乘法結(jié)合律。（1）課件出示教材第61頁(yè)例題4.獨(dú)立列式解答。全班交流。算法一：先算出一個(gè)年級(jí)參加的人數(shù)： 算法二：先算出全校有多少班。（2）、觀察這兩道算式的數(shù)據(jù)和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、每組兩道算式中的三個(gè)乘法相同。2、先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。（3）、下面我們?cè)賮?lái)算一算，比一比，下面每組中的兩個(gè)算式是否存在這樣的規(guī)律？1、1852 18（52）2、13254 13(254)3、241258 24（1258）結(jié)論：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這就是 。如果用字a、b、c分別表示三個(gè)乘

51、數(shù)。上面的規(guī)律可以寫(xiě)成： 。三、當(dāng)堂檢測(cè)：（5分鐘）1、2、3、4、 四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下23 時(shí)間： 月 日 課題乘法分配律課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意義，能用字母表示出乘法分配律。進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（10分鐘）談話引入復(fù)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的哪些運(yùn)算律？這些運(yùn)算律的字母怎么表示？乘法交換律： 。乘法結(jié)合律： 2、揭題。通過(guò)前

52、面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了乘法交換律和乘法結(jié)合律，今天我們要繼續(xù)來(lái)探索乘法的運(yùn)算律。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（5分鐘）1、探索乘法分配律。（1）課件出示教材第62頁(yè)例題5情境圖。認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件和所求的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。老師可引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答，解法一：先算出四、五年級(jí)一共有多少個(gè)班。解法二：先算出四、五年級(jí)各領(lǐng)多少根跳繩。然后小組討論，交流不同的解題思路和解題方法。觀察比較，以上兩種不同的解題方法，它們計(jì)算得數(shù)相同，我們可以用什么符號(hào)將這兩個(gè)算式連起來(lái)？比一比，等號(hào)兩邊的算式有什么聯(lián)系？探索規(guī)律。1、提出假設(shè)：是否任意兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，都會(huì)等于這兩個(gè)數(shù)分別與

53、第三個(gè)數(shù)相乘，再把所得的積相加呢？2、驗(yàn)證：計(jì)算下面各算式的結(jié)果。對(duì)比一下。（3+4）5 35+45 317+35 3（17+5） 20（5+13） 205+20133、小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相加，結(jié)果不變，這就是 。如果用字母a,b,c分別表示這三個(gè)數(shù)，則這個(gè)規(guī)律可以寫(xiě)成： 。三、當(dāng)堂檢測(cè)：（5分鐘）、3、4、四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下24 時(shí)間： 月 日 課題運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)在解決問(wèn)題的過(guò)程中

54、發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會(huì)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。感受乘法分配律的價(jià)值，發(fā)展思維的靈活性。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（10分鐘）談話引入在里填上合適的數(shù)，在里填上去處符號(hào)。276+274=27（+）25（2+4）=提問(wèn)：你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)填的？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察兩個(gè)等式，每個(gè)等式中是左邊的算式計(jì)算簡(jiǎn)便還是右邊的算式計(jì)算簡(jiǎn)便？揭題。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，這節(jié)課我們將一起來(lái)探究運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（5分鐘）1、課件出示教材第63頁(yè)例題6情境圖。提問(wèn)：觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息。收集已知條件： 所求問(wèn)題： 。2、解決問(wèn)題：請(qǐng)大家列出解決問(wèn)題

55、的算式。算法一、用豎式計(jì)算。 算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把得法相加?；仡櫽?jì)算的過(guò)程，我們計(jì)算的步驟是什么？這樣計(jì)算的根據(jù)是什么？3小組討論：什么樣的算式能夠運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算呢？小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，其中的一個(gè)乘數(shù)接近 時(shí)。我們可以將這個(gè)乘數(shù)寫(xiě)成 的形式，再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)兩個(gè)相加（減）的乘法算式中有相同的乘數(shù)時(shí)，我們可以運(yùn)用 來(lái)計(jì)算。三、當(dāng)堂檢測(cè)：（5分鐘）、3、四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下25 時(shí)間： 月 日 課題解決問(wèn)題課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)

56、習(xí)目標(biāo)1解決相遇求路程的行程問(wèn)題以及類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì) 用畫(huà)圖和列表的方法整理相關(guān)信息，感受畫(huà)圖和列表 是解決問(wèn)題的一和中常用策略，會(huì)解決這一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題2、積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，發(fā)展形象思維和抽象思維。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（5分鐘）讀一讀題目演示一下小明和小芳怎樣從家出發(fā)在學(xué)校相遇？從題目中知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？題目中的信息比較多，用什么策略進(jìn)行整理？自主探究，學(xué)習(xí)新知（18分鐘）自學(xué)課本68頁(yè)例題，按下面的步驟畫(huà)出線段圖：1、畫(huà)線段圖的策略1）先確定兩點(diǎn)表示小明家和小芳家，再連接兩點(diǎn)畫(huà)一條線段，中間畫(huà)學(xué)校，學(xué)校離小芳家稍近些。2）把小明家

57、到學(xué)校的線段以及小芳家到學(xué)校的線段分別平均分成4段，每一段表示1分鐘行走的路程，4段表示行走4分鐘。3）用括弧線和問(wèn)號(hào)表示所求的問(wèn)題。畫(huà)圖：2、列表的策略將兩人行走的速度列入一有中，再想想兩人各行走了多長(zhǎng)時(shí)間，于是列成下表：小明從家到學(xué)校小芳從家到學(xué)校根據(jù)整理的信息，求“他們兩家相距多少米？應(yīng)該先算什么。想好后在小組內(nèi)交流一下。獨(dú)立解答：方法一： 方法二：5、思考：這兩種方法之間有什么聯(lián)系？如果把這兩種解法的綜合算式寫(xiě)成等式，看一看符合什么規(guī)律？三、當(dāng)堂檢測(cè)：（15分鐘）1、張小華和趙麗同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，張小華向東走，速度是60米分，趙麗向西走，速度是55米分，經(jīng)過(guò)3分鐘，兩人相距多少米？（

58、先畫(huà)圖整理，再解答） . 出發(fā)地2、四、課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下26 時(shí)間： 月 日 課題運(yùn)算律整理與練習(xí)課型新授課主備人谷海松審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)在對(duì)已學(xué)知識(shí)的整理和練習(xí)中，進(jìn)一步理解加法交換律和結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律和分配律。能合理、靈活、正確地運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程回顧本單元知識(shí)點(diǎn)（10分鐘）寫(xiě)出各運(yùn)算律用字母表示的算式。加法： 乘法： 填一填。下面的計(jì)算分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律？86+35=35+86 （ ）72+57+43=72+（57+

59、43） （ ）125678=125867 ( )2567+6725=67(25+75) ( )二、鞏固練習(xí)，合作交流（20分鐘）1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。287+201 4425 10245 87+46+13+54 2737+37+232、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。9832 1383763 129-（29+57） 43+4399 48101-48 5769+6943 6302353、小張和小紅同時(shí)從家出發(fā)去天文展覽館，小張的速度是65米/分，小紅的速度是70米/分。15分鐘后兩人同時(shí)到達(dá)。那么他們兩家之間的距離是多少米？4、紅帆小學(xué)四、五年級(jí)各有3個(gè)班，四年級(jí)每班45人，五年級(jí)每班48人，四、五年級(jí)一共有

60、多少人？五年級(jí)比四年級(jí)少多少人？三、能力提升，拓展延伸。（5分鐘）1、995+996+997+998+9992、125（178）43、2532125四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？xxxxxxxxxxxxx小學(xué)部小學(xué)部導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：四數(shù)下27 時(shí)間： 月 日 課題三角形的認(rèn)識(shí)課型新授課主備人簡(jiǎn)珂審核人付學(xué)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)三角形的基本特征,初步形成三角形的概念。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)三角形有關(guān)特征的活動(dòng)中,體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法.導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課（5分鐘）1、你在圖片中看到了什么圖形？ （ ）2、說(shuō)說(shuō)生活