三年級語文教師下學期工作計劃（匯編5篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 三年級語文老師下學期工作方案精選5篇 三班級語文老師下學期工作方案精選5篇 三班級語文老師下學期工作方案 篇1 一、同學學問現(xiàn)狀分析： 301班共有同學65人，大局部同學態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學習一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度合適的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有肯定的欠缺，有待進一步的進步。 二、本冊教學要求： 1、本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意根本技能的訓練，從整體上進步

2、同學語文素養(yǎng)的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。 2、本冊要求熟悉303個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的力量。開頭練習使用鋼筆書寫正楷字。 3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜歡，培育同學留心觀看，擅長思索的力量。 4、用一般話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復述課文。 5、學習聯(lián)絡上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意

3、方面的作用。 6、結合語文學習，學習觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合，表達自己的觀看所得。開頭練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。 三、單元分析： 1、每個單元包括導語、課例和語文園地。 2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。 3、本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。 4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際“習作“我的覺察“日積月累，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)“興趣語文“展現(xiàn)臺或“成語故事。 四、教學的主要措施和方法： 1連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀

4、教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比擬嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。識字教學要表達漢字的特點，要讓同學動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字，并給同學供給溝通、展現(xiàn)課外識字的時機。加強寫字的指導，注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)絡外，還要靠常常不斷地練習進步寫字的技能。 2連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進展：一是對課文中的

5、重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯(lián)絡生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二是鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡。 3課后問題的教學。對于一些具有開放性的思索題、爭論題，注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力表達讓同學自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習中的問題啟發(fā)同學閱讀、思索和爭論。 4加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更

6、多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導同學學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 1、習作教學。激發(fā)習作愛好，讓同學樂于習作。平常將定期不定期地向同學推舉一此好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。鼓舞同學不拘形式地表達。中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓舞有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有

7、創(chuàng)意都應當鼓舞。愛惜同學想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消退習作的畏難心情。多用確定和鼓勵的方法，組織展現(xiàn)和溝通。鼓舞同學平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學寫作力量能漸漸地得以進步。 2、口語交際。連續(xù)培育口語交際力量。根據(jù)相應的口語交際內容，有的放矢地進展教學。從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學明確圍繞什么話題溝通、爭論。通過口語交際課和各種語文理論活動，進步同學的口頭表達力量、與人交往的力量，同時培育良好的語言習慣。 五、教學重難點 1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要

8、求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。 2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 3、助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。 4、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號引號。學習寫日記。 5、用一般話明晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有

9、禮貌。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的力量。能無拘無束地進展溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。 三班級語文老師下學期工作方案 篇2 一、教學目的： 1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜歡；理解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜歡祖國、喜歡自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛別人、助人為樂的思想品德訓練；在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。 2、熟悉364個字，會寫232個字。累計熟悉20 xx個字，會寫1300個字。 3、會使用字典，學習使用詞典，

10、有初步的獨立識字力量。開頭練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8、開頭學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇段。練習復述課文。 10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與

11、別人共享習作的歡樂。 12、表達故事努力做到詳細生動，用語言打動別人；表達見聞努力做到明晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。 二、教學措施： 識字、寫字教學 識字、寫字是貫穿整個學校階段的重要任務。在詳細的教學過程中，引導同學將已經把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不同同學不同的學習方式和方法，準許同學在肯定的時間以內在識字數(shù)量、識字力量上有差異。從本學期開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導同學學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因同學初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能經常把握不好，老師應準時訂

12、正同學在書寫過程中消失的問題。 閱讀教學 1加強詞、句訓練。 詞、句訓練要貫穿在學校階段各班級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導同學自覺運用查字典、聯(lián)絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比擬深入的句子。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，表達了讓同學自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓練的根本要求，扎實進展訓練。詞句的積

13、累關鍵在于老師的引導，引導得好，會使同學的語言積累更符合同學的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富同學的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的最好方法是表揚和鼓勵，也可以適當進展檢查。 2要重視朗讀的指導和訓練。 朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給同學，充分信任同學能讀懂課文，讓同學在自主的閱讀理論中學會讀書。引導同學把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導同學入境入情地讀。讀的形式

14、要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和同學有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避開單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或同學不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。 3逐步培育同學默讀的力量。 連續(xù)加強默讀的指導，要求同學不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學一邊默讀，一邊思索的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對同學提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質疑問難，組織爭論。 4精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學閱讀、感悟的過程。要敬重同學自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以

15、學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性，讓同學通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學理論中逐步進步理解力量。要營造自學思索和公平對話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零間隔 ，溝通無障礙。 5給每個同學充分的時間思索、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的根本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，覺察并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些局部特殊寵愛、特殊受感動或特殊受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的局部詞、句、段或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正老師要擅長在同學質疑

16、的根底上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導同學閱讀思索；要擅長在同學自讀自悟的根底上組織好爭論溝通，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深化；要擅長針對同學的學習狀況，有的放矢地進展點撥和講解，努力做到把老師的教與同學的學有機地結合起來。 6開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最根本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑或“惑，綻開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的根底上，進步學習效果，避開合作學習流于形式。 7組織好全班溝通。要敬重同學的情感體驗，敬重同學的想法。對同

17、一篇課文或同一個人物，同學往往會產生不盡一樣的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重同學的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制同學。在教學中要鼓舞同學大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達語文學習的共性化、多元化。這樣有利于調動同學學習的樂觀性，活潑同學的思維。 口語交際教學 1、明確教學要求，培育口語交際力量。 老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際內容，有的放矢地進展教學。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學明確圍繞什么話題溝通、爭論。要通過口語交際課和各種語文理論活動，進步同學的口頭表達力量、與人交往的力量，同時培育良好的語言習慣。 2、口語交際是聽說雙方

18、的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進展。 情境的創(chuàng)設，要表達中班級同學年齡的特點，還要有層次性，不能是一個程度上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的進步，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維程度的提升?？傊惶每谡Z交際課，要能表達出在生與生、師與生的溝通互動中語言進展的過程。 3、全員參加。 要盡可能地使每個同學都樂觀參加，人人都得到熬煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步進步同學傾聽、表達和應對的力量。讓每個同學都動起來，要求口述的，肯定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組溝通、或全班溝通，擴大口語交際的“面與“量。合適交際的，更要表達雙向互動的特點，鼓舞同學樂觀參與口語溝

19、通理論，進步訓練效果。 4、引導同學自主進展評價。 對口語交際進展評價，能有效地進步口語交際的質量。引導同學開展簡潔的評價活動，并逐步進步要求，引導同學進展自主評價。同學參加評價，會促進他們更仔細傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭辯，對別人提出建議。課堂上這種樂觀溝通、雙向互動的場面，能促進同學思維的進展和口語交際力量的進步，也有利于進一步端正同學聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。 5、在口語交際教學中，老師要放手讓同學進展口語理論。 課堂上，老師要全身心地投入，關注同學的學習態(tài)度，留意觀看和傾聽，既要擅長覺察同學口語交際的缺乏，準時予以點撥訂正，標準同學的口頭語言

20、，又要擅長覺察同學布滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃同學才智的火花，制造生氣勃勃的課堂氣氛，形成有效的師生互動、生生互動的場面 6、在各種語文理論活動中培育口語交際力量。 在平常的教學中，老師要有意識地通過答復下列問題、爭論溝通，對同學進展口語交際訓練。此外，還應鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與別人進展溝通，不斷進步口語交際力量。 習作教學 1、重視培育習作愛好，使同學樂于表達。 中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓舞有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應當鼓舞。要愛惜同學想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的

21、條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退習作的畏難心情。老師要供給和制造更多的習作時機，多用確定和鼓勵的方法，多組織展現(xiàn)和溝通。 2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。 要鼓舞同學運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要留意發(fā)揮課文對習作的指導作用。教材中不少“口語交際和“習作的支配本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課余生活是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。有的話題要事先引導同學開展有關的語文活動。語文綜合性學習中有很多可以動筆的時機，要利用這樣的時機，指導同學的習作。教學時，也可以對教材中習作內容的支配敏捷

22、處理，從當時當?shù)氐膶嶋H狀況動身，假設有更合適同學練習表達的內容范圍，可以修改教材里習作的內容。 3、重視習作中同學之間的合作與溝通。 可以制造一些時機，讓同學通過小組活動，開展觀看、調查，共同探究，在合作中進展習作。引導同學在自我修改和互相修改的過程中進步習作力量。要多制造一些同學習作溝通的時機。 4、本冊習作練習主要是寫同學看到的，聽到的，想到的。在指導時肯定要讓同學照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育同學可以再現(xiàn)生活，這是很重要的表達力量。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。本冊還支配了一次想象作文編童話故事。想象作文要鼓舞同學大膽想象，怎么想

23、就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。老師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導同學綻開合理的想象。 三班級語文老師下學期工作方案 篇3 一、學情分析 這學期，我擔當了三(3)班的語文教學工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等同學占班級同學的大局部，優(yōu)生和后20%同學占一小局部。本班由我從一班級帶上來，所以，對他們較為理解，本班同學大局部的同學根底較扎實，兩年多的閱讀力量的培育，同學們的識字力量和語言表達力量都是不錯的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些同學。本班中有局部同學記憶力在較低、同學多動記憶力簡單松散，所以許多學問點，

24、對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀力量的培育，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到可以寫點東西出來，這樣的同學如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有局部同學，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，同學的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這局部同學如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的訂正，還是成為本學期的重點。 三班級上冊我們已經開頭了寫作。如今第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的根底。 二、教材內容分析 (一)教材的根本構造 本冊共有課文32篇，其中精讀課文

25、24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友誼;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵訓練價值。 本冊要求認200個字、寫300個字。要求熟悉的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。 每個語文園地仍

26、由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際“習作“我的覺察“日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)“興趣語文“展現(xiàn)臺“成語故事，這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。 (二)教材的特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 以專題組織教材內容，表達整合，這一編寫思想在教學理論中已得到了老師們的充分確定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表如今以下幾個方面： (1)、強化導語的導學功能。在三班級上冊的根底上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內容，激發(fā)同學學習愛好的目的外，還進一步增加了教材的親和力。 (2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園

27、地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。 (3)、聯(lián)絡本單元專題，連續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強本單元教學內容的整合。為了便利課文的學習，在教材導語中指明白學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的預備。在第四篇課文學完后，要求同學寫感受，目的是連續(xù)加深同學對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的互相聯(lián)絡，親密協(xié)作。前面有布

28、置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各局部內容成為了一個互相聯(lián)絡的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目的。 2、結合專題連續(xù)支配“綜合性學習，表達課程標準提倡的理念和目的 本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是調查四周環(huán)境，一個是回憶、理解父母的關心愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境和“珍貴的親情、友誼兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為同學供給了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著嚴密的聯(lián)絡，是該單元的有機組成局部。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練制造了條件，供給了有意義的話題，還為同學課外閱讀指明白方向，同時加強了課堂內外的

29、連接、語文與生活的聯(lián)絡。 3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)絡兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動好玩，蘊涵著豐富的人文內涵，使同學不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)絡兒童的閱歷世界和想象世界，單元內課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面支配了“資料袋。 4、著力改良課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變 .改良課文的導學系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題

30、，引導同學讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 .改良課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導同學讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學習成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如?七顆鉆石?的重點題目是爭論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?可以完成這個題目，本課的主要內容和訓練意義根本上也就把握了。 有的課后練習鼓舞同學自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭論溝通。局部課后練習從同學個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后支配了小附錄，一次是有關時間的格言，在?和時間賽跑?后，一次是關于

31、月亮的精彩描寫，在?月球之謎?后。這樣支配，一是拓展學習內容，二是引導同學隨時隨地搜集積累材料。 本冊連續(xù)支配適量的“小練筆，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習中支配了選做題。同學可以根據(jù)自己的實際狀況和愛好愛好，打算是否選做。 5、保持“語文園地的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新 為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材連續(xù)把“口語交際和“習作這兩個版塊提早，語文園地中的內容依次為：“口語交際“習作“我的覺察“日積月累。第五個板塊，那么由以前的“展現(xiàn)臺“寬帶網(wǎng)擴大了內容，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺“成語故事“興趣語文“寬帶網(wǎng)這四項穿插支配，使語文園地的學習內容更豐富、更好玩。 6、完善圖像

32、系統(tǒng)，注意圖文并茂 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了細心的構思和編排。目的是增加教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受制造良好條件。教學時，假設能在留意文字內容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學效益。 三班級語文老師下學期工作方案 篇4 (一)科研工作 根據(jù)“十二五?同學學習習慣的討論?新課題的討論目的，在各自的教研組連續(xù)進展子課題“導、“學“練的討論。讓老師和同學的角色發(fā)生真正地轉變。 (二)教研工作 1.在全部的學科落實一三四教學形式，注意課型和題型的

33、訓練討論，真正地進步同學的學習力。 2.連續(xù)開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結合自己的實際狀況，沒有討論過的學科要主動申請出課，教學力量薄弱的老師敢于嘗試，刻苦探究，盡快進步教學力量。 3.主管主任進展約課，邀課活動，確實進步主管年組任課老師的教學力; 4、全部任課老師每周寫三篇教學札記，要有同伴書寫評語，要有主管指導簽字; 5.樂觀參與第四區(qū)域教研組的活動，發(fā)揮優(yōu)秀學校的引領作用。 6.根據(jù)需要，帶著校名優(yōu)老師，隨時隨地為薄弱學校下鄉(xiāng)送課。 (三)語言文字 1.語言文字工作要貫穿到訓練教學各個環(huán)節(jié)。(教案，課堂，校內文化，校本培訓，校內報紙，校內播送，校內網(wǎng)絡) 2.在同伴中互助成

34、長，留意訂正錯別字和方言。 3.在晉職評優(yōu)工作中，講一般話，寫標準字作為一條重要的評比標準。 (四)校本培訓 1.分類進展14次專題講座。內容包括科研、教研、心理輔導、生命訓練，有關一般話標準字的文件精神、班主任培訓、國學講座、 2.加強老師根本功培訓，全部任課老師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。 (五)讀書活動 1.老師讀書 全部任課老師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆; 2.同學每周兩節(jié)讀書活動課。一節(jié)為國學專題活動：背誦?弟子規(guī)?和相應班級必背的古詩; 3.迎接國慶節(jié)開展經典誦讀展現(xiàn)活動，以班級或年組為單位進展風采展現(xiàn)。 (六)心理安康 1.全部任課老師根據(jù)學科特點，抓住

35、有機環(huán)節(jié)，在學科中浸透心理安康訓練，在教學目的中要有明確要求。 2.全校全部班級要按課節(jié)上好心理安康輔導課。 3.心理安康訓練老師要對同學和家長分別進展心理安康訓練調查問卷，準時覺察問題，進展團體輔導和個別輔導。 4.校內播送和校內報紙及校內網(wǎng)絡都要設心理安康訓練專題版塊。 5.校本培訓要有專題講座。 校內板報要有心理安康訓練宣揚月。 (七)生命訓練 1.全校全部班級要按課節(jié)上好生命訓練輔導課。 2.校內報紙和校內板報及校內播送要有專題訓練。校內文化建立要有珍惜生命關愛生命的標語。 3.打造綠色校內，讓同學熟悉生命，珍惜生命，關愛生命。 (八)德育工作 1.指導思想： 堅持“以同學為本的辦學思

36、想，連續(xù)以?學校生德育綱要?為根底，以?公民道德建立施行綱要?為指針，以愛國主義訓練為主線，以行為習慣的養(yǎng)成為重點，全面深化素養(yǎng)訓練，全面進步同學整體素養(yǎng)、全面關心每一個同學安康成長，培育同學的責任感、文明意識、耐挫力量和創(chuàng)新精神，塑造我校同學新世紀新少年的新形象。 2、連續(xù)常抓養(yǎng)成訓練。 抓好同學的日常行為標準管理是加強校風建立的重要抓手，養(yǎng)成訓練也是學校德育的重要內容。連續(xù)施行?師專附學校生行為習慣的養(yǎng)成方案?。充分發(fā)揮同學的主體作用。要連續(xù)開展創(chuàng)“文明班級活動，設立“文明班級流淌紅旗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、自律等狀況進展家校量化考核，使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氣氛。

37、 3、加強值周工作的力度。 (1)在培育優(yōu)秀值周生上下功夫。讓值周生發(fā)揮示范作用和管理作用，減輕班主任老師的負擔。 (2)養(yǎng)成準時總結的好習慣。 (九)英語特色 1.每周三為英語活動日，要求36班級同學早中晚見面用英語問候，并把校內播送與校內報紙相結合，宣揚學習英語的重要性，激發(fā)同學學習英語的愛好。 2.雙周開展一次“瘋狂英語抽測日，由教務處牽頭，由英語組負責，對36班級同學隨機抽查背誦英語單詞或句子，鼓勵同學背誦背誦常用英語句式。為同學升入學校學習英語打下堅實的基矗 (十)同學活動 1.開展大合唱排練工作;要求隊形歌曲要有獨到之處。 2.本學期進展最負責的值周生評比工作; 3.本學期進展一次

38、“我自律，我優(yōu)秀好少年評比活動; (十一)常規(guī)管理 1、每月檢查一次作業(yè)，并根據(jù)績效考核標準進展打分評比; 2、每月檢查一次教學札記，對優(yōu)秀的作品準時整理出版。 3、每月一次驗收活動，對老師的教學工作和同學把握學問的狀況進展全面的檢驗。 4、向早自習要效率。對組織早自習優(yōu)秀班級準時表揚，雙周一評比。 5、每周一次教案檢查評比工作。 三班級語文老師下學期工作方案 篇5 本學期是同學升學關鍵的一學期，九班級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是獲得抱負成果的前提條件，科學有效地學習，有助于進步學業(yè)成果。為了進一步穩(wěn)固同學學校三年所學思想品德的學問，以及同學對所學思想品德學問的理解和應用，

39、有效的進步同學中考考試的學業(yè)成果，根據(jù)學校及教研組的支配，特制定九班級思想品德學科復習方案。 一、同學根本狀況分析 九班級同學通過兩年半學校的學習，在思想品德方面根本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特別性，同學的思想波動性比擬大，有局部同學有厭學、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進心的一局部同學在學習過程中也存在學問學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的力量。因此，這一個學期要盡快進步同學的學業(yè)成果，讓他們順當?shù)漠厴I(yè)，必需要下一番苦功夫不行。 二、指導思想 讓同學穩(wěn)固學校階段思想品德課程中重要的內容學問點，同學可以敏捷的應用和理解所學的學問，學會考試的一些方法和技巧，有效的進步同學中考考試的學習成果。 三、教學內容 1、七-九班級思想品德課本; 2、20 xx年河北中考思想品德考試說明與指導; 3、強化模擬訓練。 四、時間按排 根據(jù)時間的關系