【教學(xué)設(shè)計(jì)】《1.電荷及其守恒定律》(人教)(人教)

1、人民教育出版社高二年級(jí)（選修3-）人民教育出版社高二年級(jí)（選修3-）*暢言教育用心用情服務(wù)教育用心用情服務(wù)教育用心用情服務(wù)教育用心用情服務(wù)教育普通常m課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科4教材分析11.電荷電荷及其守恒定律位于人教版選修電荷及其守恒定律位于人教版選修人藕肥的謝世銅膠時(shí)3口1第一章靜電學(xué)第一節(jié)。本節(jié)有開啟高中靜電學(xué)的作用。初中教材介紹了電荷的基本知識(shí)，卻沒有涉及到電荷守恒以及靜電感應(yīng)；中學(xué)物理教材講解電荷是為了引出電流，而高中物理教材講解電荷是為了引出靜電場(chǎng)的知識(shí)，在學(xué)生物理思維中注入場(chǎng)的概念；而且電荷守恒中守恒的思想是高中物理所重點(diǎn)培養(yǎng)的物理思維方物理思維中注入場(chǎng)的概念；法。摩擦起電、兩種電荷的相

2、互作用、電荷量這些概念，學(xué)生在初中已接觸，通過三年的物理學(xué)習(xí)電荷守恒定律對(duì)學(xué)生而言不難接受，這對(duì)本節(jié)的而學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)生可能存在兩個(gè)誤區(qū)，第一個(gè)摩擦起電與靜電感應(yīng)創(chuàng)造了電荷，實(shí)則是微觀帶電粒子在物體之間或物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移。第二個(gè)是電中性，學(xué)生可能認(rèn)為是沒有電荷，實(shí)則為電荷的代數(shù)和為零?！局R(shí)與能力目標(biāo)】1知道兩種電荷及其相互作用，知道電荷量的概念；2知道摩擦起電及原因；3知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象及原因；4知道電荷守恒定律；5知道什么是元電荷?！具^程與方法目標(biāo)】1通過對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷；2通過對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使

3、物體中的電荷分開，但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)。J【教學(xué)重點(diǎn)】電荷守恒定律。【教學(xué)難點(diǎn)】利用電荷守恒定律分析、解決摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。/課前準(zhǔn)備驗(yàn)電器、法拉第圓筒、有絕緣柄的金屬球一個(gè)、金屬網(wǎng)罩、收音機(jī)、感應(yīng)起電機(jī)、導(dǎo)線若干。視頻資料，多媒體設(shè)備。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入我們已經(jīng)知道，用絲綢摩擦過的玻璃棒，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，都能吸引輕小物體，它們都帶上了電荷。1、自然界中的兩種電荷摩擦過的物體所帶的電荷有兩種：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷是一種，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。擦過的硬橡膠棒所帶的電荷是另一種。同種電荷相斥，異種電荷相吸。人們沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)上述兩種電荷都排斥或都吸引的電荷。這表明，自然界的電荷只有兩種。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示。2、電荷間的相互作用同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。用正數(shù)表示；把把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒電荷之間相互作用的基本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)。將從物質(zhì)的微觀角度認(rèn)識(shí)