線上線下有序?qū)釉鷮?shí)推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)

1、線上線下有序?qū)樱鷮?shí)推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)親愛(ài)的老師們，大家好！我是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師，很榮幸能夠在這里和大家分享我校線上與線下音樂(lè)教學(xué)銜接工作的幾點(diǎn)做法，當(dāng)然也特別感謝xx主任給我這次和全區(qū)音樂(lè)老師共同學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。疫情當(dāng)前，我們一路奔行。在即將取得勝利之時(shí)，我校音樂(lè)教師們未雨綢繆，云端研討線上教學(xué)與復(fù)課預(yù)想，我校音樂(lè)團(tuán)隊(duì)從以下3方面，全力做好線上與線下教學(xué)銜接準(zhǔn)備。一、情況摸底查缺補(bǔ)漏，力爭(zhēng)趣味學(xué)習(xí)返校復(fù)課前，我校音樂(lè)教研組在教研組長(zhǎng)xx老師的帶領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生“線上學(xué)習(xí)”的情況，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法，分析梳理線上教學(xué)的不足，進(jìn)行集中研討，制定出詳細(xì)的教學(xué)整改方案，努力營(yíng)造有溫度的教學(xué)氛圍，潛移

2、默化的提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。（教研照片）因此復(fù)課之后要如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏是個(gè)大的問(wèn)題，我們充分考慮學(xué)科多種感官參與的特點(diǎn)，將音樂(lè)課分為三種類(lèi)型， 1.欣賞內(nèi)容：對(duì)聆聽(tīng)作品進(jìn)行文化知識(shí)的梳理，重點(diǎn)樂(lè)段的重放和記憶，注重學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的交流等。2.技能型學(xué)習(xí)內(nèi)容（陶笛、口風(fēng)琴等）進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納，以模仿和展示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和表演。3.唱歌課學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用再次學(xué)唱，游戲接龍、小組合作等形式，激發(fā)孩子們參與積極性，讓我們的音樂(lè)復(fù)習(xí)課充滿樂(lè)趣。（學(xué)生上課照片）二、新舊知識(shí)融合重建，營(yíng)造審美情境由于線上教學(xué)的特殊性，我校6名音樂(lè)老師分別負(fù)責(zé)6個(gè)級(jí)部，在國(guó)家課程基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，融合了校本、地

3、方、愛(ài)國(guó)、抗疫主題等多種內(nèi)容和形式的教學(xué)。（線上展示照片、視頻）復(fù)課之后，我們把線上教學(xué)涉及到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并將其融于舊作品復(fù)習(xí)和新作品學(xué)習(xí)中，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生理清思路，在潤(rùn)物無(wú)聲中恢復(fù)學(xué)習(xí)常態(tài)，在和諧美好的情境中認(rèn)知探索。（課桌操視頻）三、教學(xué)方式借鑒運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)新型課堂線上教學(xué)中，我校音樂(lè)團(tuán)隊(duì)共同備課、教研，每一位音樂(lè)老師都錄制了不少自己的微課，再加上趙蕾主任提供的區(qū)級(jí)資源里有很多優(yōu)秀的微課視頻，所以我校音樂(lè)線上教學(xué)果斷采用智慧教育+微課+視頻會(huì)議的形式進(jìn)行線上教學(xué)。在“抗疫”特殊時(shí)期，微課作為線上教學(xué)的形式之一，我們不僅感受到它的便捷，更能感受到別樣的授課方式帶來(lái)的新鮮感。它的特殊性正如我校音樂(lè)老師們總結(jié)：微課“濃縮精華”“教學(xué)目標(biāo)直觀，方便學(xué)習(xí)”“重點(diǎn)突出”“可以被重復(fù)使用”“減少過(guò)度講解”等等。確實(shí)，微課讓我們體驗(yàn)了課堂翻轉(zhuǎn)帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，它也成為特殊時(shí)期授課方式之一。但是微課也存在諸多局限性，如師生之間、生生之間缺少隨時(shí)隨地的思維碰撞和互動(dòng)評(píng)價(jià)，缺少隨時(shí)隨地的觀察、檢測(cè)和問(wèn)題解決等等，這也恰恰是課堂深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。（微課照片）復(fù)課后，我校音樂(lè)團(tuán)隊(duì)以學(xué)生需求為前提，嘗試將微課與現(xiàn)實(shí)教學(xué)有機(jī)融合，運(yùn)用它的趣味性和可重復(fù)性為音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)增添亮色。春已至，未來(lái)可期