新習作例文教學設計含有設計意圖部編版三年級語文下冊

1、部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）部編版三級語文下冊錄第五單元 宇宙的另一邊 我變成了一棵樹習作例文習作：奇妙的想象第五單元授課提要課時1617宇宙的另一邊我變成了一棵樹課文充滿著大膽而奇特的想象宇宙的另一邊是這一邊的倒影帶領我們進 入夢幻而富有哲理的童話世界。從“我”的愿望出,展開大膽想象,講了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一 連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑里行間充滿了童趣。22交流平臺初試身手習作例文習作:妙的想象交流平臺:交流如何進行想象。初試身手:展開想象編故事。一支鉛筆的夢想描述了一支“老憋在抽屜里”的鉛筆的五個夢表現(xiàn) 了鉛筆實現(xiàn)夢想后的開心與快樂我們懂得了想象力是創(chuàng)造力的源泉。尾

2、巴它有一只貓這篇例文顛覆慣常思維展開想象 ,不是貓有一只尾 , 而是尾巴擁有一只貓。選一個題目寫一個想象故事可以寫其他的想象故事大膽想象創(chuàng)造出 屬于自己的想象世界。習 例 文111【教學目標】1.借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。2.用從習作例文中學到的表達方法選一個題目,一個想象故事,造屬于自己的想象世界。 【教學準備】多媒體課件【課時安排】部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）1 時【教學過程】一、設置懸念,趣導入。一支鉛筆也有夢想 條尾巴竟然有一只貓。這是多么神奇的想象啊 !讓我們讀讀習作例文到想 象的王國里暢游一番吧!二、學習例文一支鉛筆的夢想。1.例文,考。(1) 件出示例文插

3、圖 ,板書課 , 提 : 一支鉛筆怎么會有夢想呢 作者采用擬人的手法 , 把鉛筆當作 人來寫)(2)學生朗讀例文,例文的哪些段落描寫了鉛筆的夢想(第 26 然段)(3)例文描寫了鉛筆的哪些夢想?2. 學生閱讀第 2 自然段。(1)思考問題:鉛筆的第一個夢想是去哪里?它要去干什么?它的心情怎么樣?(2)明確:第一個夢想去山坡上。板書:坡 萌芽開花)(3)歸納總結學習方法 :這段話講了幾個問題 是怎樣描寫鉛筆的夢想的 (問題:鉛筆要去哪里要干 什么 它的心情怎么樣 寫法 第一句寫的是第一個夢想 想去的地方。第二句提出問題 , 第三句回答問 , 最后幾句描寫心情。)3.學第 36 自然段。(1)例文

4、第 36 自然段與第 自然段結構相同內容相近我們可以采用學習第 2 自然段的方法自學第 36 然段。(2)通過了解每段話講的內容,道例文是怎樣描寫鉛筆的夢想的。(3)學生匯報交流學習成果。(4)教師出示課件(荷塘圖、菜圖、小溪圖、運動場圖 ),幫助學生理解。(5)歸納總結學生的匯報。板書:塘撐傘菜園長成豆角或絲瓜小溪當船篙和木筏運動場當撐竿和標槍)4.讀最后一個自然段,筆還會有哪些夢想?學生展開想象,說鉛筆的其他夢想,師歸納總結。5. 小結 :這篇例描寫了一支鉛筆的五個夢 ,作者采用相同的構段方 , 寫出了美妙的想象 表達了 作者愉快的心情。一支鉛要做什么,什么感受部編版三年級 語文下冊教學設

5、計（教案）筆的夢想溜出教室我要到山坡上 , 萌出嫩嫩 的芽兒 ; 在頭頂上 , 開出一朵漂 亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊 , 就猜不 出我是誰了。哈多么好玩多么開 心!我要為小魚蝦 , 撐起陰涼跳進荷 的傘;傘上,趴著大眼晴青蛙。有糖里的在傘上歌唱 有的在傘下玩耍。 哈,多么好玩!么開心!接上表)我要在青葉間 ,成長長躲到菜 的豆 ;者 偽裝成嫩嫩的絲瓜。 園里去 菜園里的派對馬上開 ! 哈 多么好玩!多么開心!我要為玩水的鳥當船篙 ,來到小溪 為過河的螞蟻當木筏船上的岸邊邊的一齊喝彩。 , 多么好 !多么 開心!我要當一會兒小松鼠的跑到運 撐 , 一陣兒小猴子的標槍。掛 動場上 在脖子上的獎牌亮閃

6、閃的。哈 , 多么好玩!多么開心【板書設計】三、學生自學例文尾巴它有一只貓。部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）1.件出示例文插圖和小花貓圖。指名讓學生描述圖上的情景。2.書課題,生提出問題。預設:有尾巴,尾巴怎么能有一只貓呢?例文的題目是不是寫錯了?這篇例文寫的是什么事情呢? 3.讀例文,示自學提示。(1)例文寫了一件什么事?(2)你認為例文中的哪些描寫最有意思什么?(3)讀了這篇例文,你體會到了什么?(4)學習例文的寫法,展開想象,說一說你還想到了哪些有趣的說法。4.論交流問題(1)。明確:篇習作例文寫一條自豪的尾巴,稱自己擁有一只貓,起了一只跳蚤和另一條尾巴的討論。 5.論交流問題(2

7、)。(1)品讀尾巴說的話。明確 巴擁有一只貓, 它很自豪。尾巴強調貓一直跟著尾巴 (板書 尾巴貓 尾巴尾巴用小孩子跟著爸爸媽媽這個事實明自己的說法出示課件:孩子跟著爸爸媽媽的情景(板 書:小孩大人小孩)(2)品讀跳蚤說的話。明確:巴說反了。(3)品讀狗說的話。明確:狗明白尾巴是反著想的,狗感受到了尾巴的想象很神奇。出示課:狗跟在人 的身后。(板書:狗主人狗6.論交流問題(3)。(1)讀了這篇例 ,我懂得了我們所有的擁 , 都是彼此之間的互相擁 ,愛也是相互的 (板 :互相擁 有)(2)尾巴有一只貓,尾巴有一只狗,這樣反著去想象也是很有意思的。(3)想象能創(chuàng)造出美好的事物和景象想象是有趣的,神奇的,們要大膽想象創(chuàng)造自己的想象世界。 7. 小 : 尾巴是貓身上的一部分 作者反過來說貓是尾巴的一部 , 是作者大膽想象的結果 ,我們也可以按照這種方法進行大膽的想象。比如耳朵說它有一只貓睛說它有一條魚,膀說它有一只鳥 【板書設計】習作例文的作用主要是提供習作模仿的范例,在“用”,而不是“教”。在教學時我們不應對例文的 內容作過多講解,不必對字詞學習提出過多要求,避免當成略讀課文來教。利用習作例文對學生進行有針對性的習作指導時 ,要善于借助旁批和例文后的思考題 , 選擇例 文中有價值的部分,助學生解決問題。比如