早教家長會專題知識市公開課獲獎?wù)n件

1、運動寶貝父母課堂第1頁第1頁由于愛，讓我們彼此結(jié)識!快樂 健康 自信第2頁第2頁講師簡介運動寶貝成功者搖籃第3頁第3頁與您分享為何要進(jìn)行早期教育早期教育主要性第4頁第4頁請您分享?。?。第5頁第5頁早期教育主要性一.從寶寶生理角度二.從寶寶心理叫角度第6頁第6頁一從寶寶生理角度來看,3歲之內(nèi)是寶寶大腦快速發(fā)展時期腦重量剛出生時是成人-25%6個月時是成人 -50%3歲時是成人 -80% 什么時候發(fā)展到90% ？第7頁第7頁 運動寶貝早教中心第8頁第8頁第9頁第9頁樹突連接圖新生兒2歲4歲6歲第10頁第10頁11第11頁第11頁第12頁第12頁父母要做 作為寶寶父母我們,照料和教育孩子目的,是要促

2、使孩子腦部神經(jīng)元有用連接,并讓通路永久化.第13頁第13頁二心剪發(fā)展角度來看，3歲以內(nèi)寶寶兩大珍貴學(xué)習(xí)特點潛性吸取性心智敏感力第14頁第14頁潛性吸取性心智 3歲以前寶寶正值無意識吸取性心智時期,這個時候?qū)殞?，就像一臺照相機感光片同樣，他會把環(huán)境中聽到，看到所有東西，都無條件吸，內(nèi)化并加以適應(yīng),形成自己人格一部分.就像海面吸水同樣,是從無到有,快速積累時期. 第15頁第15頁作為父母我們該如何做?為寶寶提供豐富學(xué)習(xí)環(huán)境和路徑讓寶寶充足地 毫無壓力取得經(jīng)驗和技能第16頁第16頁潛性吸取性心智對品格影響您寶寶像您嗎?如何處理寶寶摔跤? 普通處理辦法帶來后果 1遷怒與人 2 做事很主觀 3愛打人第1

3、7頁第17頁作為父母我們該如何做? 您在家里要注意自己一言一行,一舉一動,您是孩子啟蒙老師,孩子會把您一言一行,所有吸取進(jìn)來形成自己人格一部分.假如您想把孩子培養(yǎng)成為一個有健全人格人,首先我們要做好孩子榜樣由于父母是孩子一面鏡子第18頁第18頁機會之窗敏感期 敏感力也叫敏感期,關(guān)鍵期,也稱作機會之窗.他指0-6寶寶成長過程中對環(huán)境中一些特定事物產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)欲望和摸索興趣.當(dāng)這個時期到來時,既機會之窗打開時，寶寶學(xué)習(xí)是事半功倍，當(dāng)機會之窗關(guān)上時，寶寶學(xué)習(xí)是事倍功半。第19頁第19頁機會之窗=敏感期第20頁第20頁寶寶各階段敏感期1.親子依戀敏感期-0-3歲2.大運動敏感期 -0-3歲3.手部動作

4、敏感期-1.5-6歲4.語言敏感期 -0-6歲5.秩序敏感期 -0-4歲6.社會規(guī)范敏感期-2.5-6歲7.數(shù)學(xué)敏感期 -1-6歲 1-2.5積累數(shù)量2.5后理解 概念8.書寫敏感期 -3.5-6歲第21頁第21頁作為孩子啟蒙老師我們要 成為孩子合格觀測者,觀測孩子正處于敏感期.還要成為一名合格環(huán)境預(yù)備者, 要為寶寶準(zhǔn)備適合玩具物品供他練習(xí). 假如您沒有給他準(zhǔn)備,他將會自己去尋找!第22頁第22頁增進(jìn)寶寶五項能力全面發(fā)展第23頁第23頁學(xué)習(xí)能力第24頁第24頁寶寶生長發(fā)育及特點0-1歲第25頁第25頁第26頁第26頁寶寶生長發(fā)育階段及特點1-2歲第27頁第27頁寶寶生長發(fā)育階段及特點1-2歲第

5、28頁第28頁寶寶生長發(fā)育階段及特點2-3歲第29頁第29頁寶寶生長發(fā)育階段及特點2-3歲第30頁第30頁課程簡介1、啟蒙一階段課程（7-15個月）2、啟蒙二階段課程（16-24個月）寶寶用勺子吃飯不是件簡樸事；1、三指捏精細(xì)動作動作要好。需要從小打下良好基礎(chǔ)。2、寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。3、寶寶本體感。寶寶學(xué)習(xí)法則是重復(fù)操作法則。寶寶只有通過重復(fù)操作才能夠得到永久性保留。但是當(dāng)寶寶真正掌握后，寶寶也將不再重復(fù)。一起唱名字第31頁第31頁課程簡介 3、科學(xué)課程 蒙臺梭利：通過感官教育孩子能看到?jīng)]有通過感官教育孩子所看不見東西。當(dāng)碰到一件東西時候，通過感官教育孩子會動用自己全身感覺器官，去感受它，并把

6、感受來信息進(jìn)行比較匯總。這樣寶寶對這件東西結(jié)識就很全面了。這種隨時隨地去觀測、感受、比較是一個學(xué)習(xí)方式，這才是孩子一生都能受用。 第32頁第32頁課程簡介4、數(shù)學(xué)課程 您在家里是如何教寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)? 數(shù)名 數(shù)字 數(shù)量 蒙臺梭利：我聽了，我忘了；我看了，我記住了；我操作了，我理解了！第33頁第33頁父親角色主要性跟陌生人相處更加好更容易建立人際關(guān)系更加好學(xué)習(xí)怎樣跟不同人相處，建立各種關(guān)系玩耍方法不同能更長時間吸引寶寶注意力善于教育孩子父親孩子更具自信，學(xué)習(xí)更成功父親為孩子閱讀更能成為一個愛讀書人女孩對性別更自信，更能還男孩子相處父親沒空可找有能力人代替第34頁第34頁我們該為寶寶做些什么第35頁

7、第35頁大腦發(fā)育差別第36頁第36頁孩子們在生活中學(xué)習(xí)多蘿茜-洛-諾爾特(美國)第37頁第37頁假如一個孩子生活在批評之中他就學(xué)會了譴責(zé)第38頁第38頁假如一個孩子生活在敵意之中他就學(xué)會了爭斗第39頁第39頁假如一個孩子生活在恐驚之中他就學(xué)會了憂慮第40頁第40頁假如一個孩子生活在憐憫之中他就學(xué)會了自責(zé)第41頁第41頁假如一個孩子生活中挖苦之中他就學(xué)會了害羞第42頁第42頁假如一個孩子生活在妒忌之中他就學(xué)會了嫉妒第43頁第43頁假如一個孩子生活在恥辱之中他就學(xué)會了負(fù)罪感第44頁第44頁假如一個孩子生活在勉勵之中他就學(xué)會了自信第45頁第45頁假如一個孩子生活在忍耐之中他就學(xué)會了耐心第46頁第46

8、頁假如一個孩子生活在贊美之中他就學(xué)會了感謝第47頁第47頁假如一個孩子生活在接納之中他就學(xué)會了愛第48頁第48頁假如一個孩子生活在認(rèn)可之中他就學(xué)會了要有一個目的第49頁第49頁假如一個孩子生活在認(rèn)可之中他就學(xué)會了自愛第50頁第50頁假如一個孩子生活在誠實和正直之中他就學(xué)會了什么是真理和公正第51頁第51頁假如一個孩子生活在安全之中他就學(xué)會了相信自己和周圍人第52頁第52頁假如一個孩子生活在友愛之中他就學(xué)會了這個世界是生活好地方第53頁第53頁假如一個孩子生活在真誠之中他就會頭腦安靜地生活第54頁第54頁請您回去想一想您孩子經(jīng)常生活在什么之中？第55頁第55頁音樂課程簡介音樂特點簡介1.寶寶天生

9、含有音樂性 唱歌和身體律動是所有寶寶與生俱來本能。當(dāng)寶寶跟著樂聲擺動著他們身軀時，其實就在傳達(dá)一個他們感情，以及他們對這個世界認(rèn)知相關(guān)事物。肢體動作本身就是人類及其自然地表示情感一個方式。用肢體語言能更加好幫助寶寶理解你向他表示意思！舉例：2.用音樂滿足寶寶需要 音樂玩奏是活潑愉快！依據(jù)心理研究顯示，寶寶在愉快地環(huán)境中，受到良性刺激是他們學(xué)習(xí)主要動力。跟著音樂舞動，或演奏樂器，或聆聽音樂，寶寶 與陪同者都會體會到一個自然高興。3.聆聽是學(xué)習(xí)最主要感官通道 第56頁第56頁4.獨立和自主性是學(xué)習(xí)精髓 “讓我自己來”！5.重復(fù)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)本質(zhì) “讓我們 再來一次”！6.寶寶環(huán)境與大人角色 生理、人際

10、關(guān)系、情緒和智力等方面都會受人、地、物環(huán)境原因影響！第57頁第57頁音樂課程簡介奧爾夫音樂簡介 “我們大家一起來”！ 音樂高與低，音樂快與慢！要求所有進(jìn)入課堂人都是參與者而不只是觀眾。第58頁第58頁親情是天生但愛需要學(xué)習(xí)親情是天生 愛需要學(xué)習(xí)第59頁第59頁 現(xiàn)場報名優(yōu)惠政策第60頁第60頁 謝謝，再會第61頁第61頁1歲以內(nèi)寶寶焦點問題1.為何寶寶把拿到東西放進(jìn)嘴里2.陌生人焦急3.分離焦急-寶寶第一個游戲(客體永久性)4.手部動作發(fā)展-自己吃飯5.故意扔玩具6.爬行主要作用7. 對學(xué)步車說不父親角色主要性第62頁第62頁寶寶口欲期用嘴巴來感知世界吃手指啃玩具協(xié)調(diào)能力第一個練習(xí)感官先與認(rèn)知

11、口唇部肌肉敏感第63頁第63頁陌生人焦急媽媽不要讓陌生人隨意抱我多請叔叔阿姨到我家來多帶我到戶外，多接觸陌生環(huán)境和人多教我一些生活禮儀和正確交往方式如：打招呼，握手，再會等第64頁第64頁分離焦急和你們分離我很痛苦出現(xiàn)在1歲前14-20個月達(dá)到頂峰,在整個嬰兒期和學(xué)前期，其強度逐步削弱建立客體永久性概念多和我玩躲貓貓游戲?qū)ξ野l(fā)出信號要多回應(yīng)第65頁第65頁手部動作發(fā)展為分化階段小指和無名指拇指以外所有手指拇指抓握物體,拇/食中指 協(xié)同工作像耙子單指摳自己吃飯不簡樸手指分化要好手眼協(xié)調(diào)要好本體感要好第66頁第66頁手部動作發(fā)展為分化階段小指和無名指拇指以外所有手指拇指抓握物體,拇/食中指 協(xié)同工作像耙子單指摳自己吃飯不簡樸手指分化要好手眼協(xié)調(diào)要好本體感要好第67頁第67頁故意扔玩具不是要和媽媽過不去想引發(fā)大人注意顯示一下自己能力手臂力量發(fā)展喜歡聽不同物體聲音第68頁第68頁爬行主要性全身運動增進(jìn)身體身長發(fā)育訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力有助與走路擴大接觸摸索范圍發(fā)展思維和處理問題能力與更多人交往鍛煉意志力對心剪發(fā)展和智力潛能開發(fā)有增進(jìn)作用預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)主要手