授課課件11.銅板的響聲第2課時

1、銅板的響聲111.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文中老板的貪婪、窮人的委屈和阿凡提的機智。（重點）2.體會阿凡提聰明機智、愛打抱不平的性格，感受他的幽默與智慧。（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：從課文中，你感悟到阿凡提的智慧體現(xiàn)在哪？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說課文中寫了什么事？2.二畫：畫出阿凡提是怎么做的。3.三思：想一想他這樣做的依據(jù)是什么？4.四悟：你從阿凡提的做法中悟到了什么？ 11.銅板的響聲（課文朗讀）.mp4聽范讀，邊聽邊思

2、考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。阿凡提是個有智慧、充滿幽默感的人。他專愛打抱不平，給窮人和弱者幫忙。寫阿凡提的特點的同時又為下文埋下伏筆。品析：一天，一個飯館的老板正扭著一個窮漢又打又罵，向他討要飯錢。阿凡提看見了，便走過去拉開，問是怎么回事。我從這個詞中體會到了飯館老板的蠻橫無理。動作描寫 你從“又打又罵”這個詞中體會到了什么？老板說：“他坐在我飯館的門檻上，聞了我店里的飯菜香味，當然得付錢！”窮漢分辯說：“我原來想來這兒吃飯的，一摸口袋只有兩三個銅板了，哪夠進店吃飯呢！我就坐在門檻上把自個兒帶來的干糧吃了。吃完我剛要走，老板就揪住我要錢?！薄班蓿瓉硎沁@么回事！把你的錢給我?！卑⒎?/p>

3、提對窮漢說。從窮漢的話中，我們知道了飯館老板對窮漢“又打又罵”的原因，從側(cè)面表現(xiàn)出老板的貪婪和蠻橫無理，同時也為后文阿凡提替窮漢討回公道，教訓老板做鋪墊。品析：語言描寫 老板急了，說：“阿凡提，他不給錢能走嗎？”。說明這個老板發(fā)現(xiàn)事情的結(jié)果與自己預料的不一樣，很生氣，進一步表現(xiàn)了他的貪婪?！袄习寮绷恕闭f明了什么？阿凡提不緊不慢地說：“他聞了你飯菜的香味，你聽了他銅板的響聲，兩相抵消，誰也不欠誰的了。”阿凡提“以其人之道還治其人之身”，用飯館老板自己的理論來反駁他不讓窮漢走的理由。表現(xiàn)出阿凡提的智慧以及他同情、幫助弱者的美好品質(zhì)。品析：語言描寫 你還知道阿凡提別的故事嗎？請舉一例。示例：賣樹蔭財

4、迷的巴依老爺要每一個在他家門口樹蔭下乘涼的人付給他錢。阿凡提用一袋金幣買下了巴依老爺家門前的樹蔭。阿凡提利用買來的這塊樹蔭好好地整治了巴依老爺。 最后，巴依老爺不得不滿足阿凡提的要求，免去了他放給窮人們的所有的高利貸。積累同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：從課文中，我感悟到了阿凡提的智慧體現(xiàn)在“以其人之道還治其人之身”。從課文中，你感悟到阿凡提的智慧體現(xiàn)在哪？1.一讀：讀課文，說說課文中寫了什么事？課文寫的是阿凡提幫助窮漢嘲弄、取笑飯館老板的事。串珠問題：2.二畫：畫出阿凡提是怎么做的。阿凡提把銅板握到手心里，貼近老板的耳朵

5、使勁地搖了一陣子。3.三思：想一想他這樣做的依據(jù)是什么？窮漢聞到了飯館飯菜的香味要付錢，老板聽到了窮漢的銅板的響聲就等于收了錢。4.四悟：你從阿凡提的做法中悟到了什么？我悟到了,用自己的智慧和幽默的語言處理一些問題會很輕松。銅板的響聲阿凡提有智慧、充滿幽默、幫助窮人和弱者老板說不出話來窮漢聞到了飯館飯菜的香味，老板讓他付錢智慧、幽默課文結(jié)構(gòu)老板聽到銅板的響聲等于收了錢推薦閱讀阿凡提的故事這一天，法官在財主家拿了一匹布，來到阿凡提的染坊，用蠻橫的口氣說：阿凡提，給我把這匹布好好地染一染，讓我看看你有多么高的手藝!”“你要染成什么顏色的？”法官先生說：“我要染的顏色普通。它不是紅的，不是藍的，不是

6、黑的，也不是白的，不是綠的，又不是紫的，不是黃的，更不是灰的，明白了吧。聽說你的智慧不光存在腦子里，還會用，你能染出來嗎?”跟在法官身后的財主，也狗仗人勢地說：“阿凡提，你要是染不出法官老爺要的顏色，法官老爺可不會輕易饒恕你!”阿凡提知道他倆是故意來尋釁鬧事的，但仍毫不在意地把布接過來，說：“這有什么難辦的呢，我一定照法官先生的意思染?！薄澳阏娴哪苋?”法官看著阿凡提那不慌不忙、滿有把握的樣子，吃驚地說：“那么，我哪一天來取呢?阿凡提順手把布鎖在柜子里，對法官說：“那一天不是星期一，不是星期二，也不是星期三，不是星期四，不是星期五，又不是星期六，連星期日也不是。到了那一天，我的法官先生，你就來

7、取吧，我一定會使你滿意的!”法官被說得沒了主意，那個財主更傻了眼，他倆一塊兒灰溜溜地退出了染坊。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。 （蘇軾和子由澠池懷舊）騎驢十三載，旅食京華春。（杜甫奉贈韋左丞丈二十二韻）騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。 （陸游自嘲）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗而望矣，不如登高之博見也。（荀子勸學）國學誦讀阿凡提有一個調(diào)皮的鄰居。 他想愚弄一下阿凡提，說：“昨天晚上我睡覺的時候，一只耗子鉆到我肚子里去了，這應該怎么治？”“怎么治？你趕快抓一只貓來吞下肚去，除此而外，再沒有別的好辦法了?！?阿凡提說。走進中華傳統(tǒng)文化【只此一法】 這篇課文寫的是阿凡提替一個窮漢以牙還牙，

8、用銅板的響聲付飯錢的香味，教訓了貪婪的飯館老板的故事，說明阿凡提是一個專愛打抱不平、喜歡幫助窮人和弱者的人。點撥：有感情地朗讀課文，首先要借助漢語拼音解決文中的生字詞，把課文讀正確、流利。再讀課文，用不同的符號畫出文中三個人物說的話，邊讀邊想：人物在說這些話的時候是什么樣的表情，什么樣的動作，心里會想些什么。最后小組合作演一演這個故事。朗讀課文。 分組演一演這個故事。點撥：本題提示我們通過不同的途徑去了解阿凡提。我們可以通過網(wǎng)絡、圖書館或是向他人請教等方式來閱讀關(guān)于阿凡提的故事書或觀看相關(guān)動畫片等。了解更多關(guān)于阿凡提的故事。我還想讀關(guān)于阿凡提的故事書。我特別喜歡看關(guān)于阿凡提的動畫片。讀讀認認。

9、弱者 充滿 老板 打罵 窮人 委屈 交錢 智慧 幽默 討要 握手 拖欠 平凡參考答案：ru zh chn mn lo bn d m qin rn 弱 者 充 滿 老 板 打 罵 窮 人wi qu jio qin zh hu yu m to yo委 屈 交 錢 智 慧 幽 默 討 要w shu tuqin pn fn 握 手 拖 欠 平 凡一、給加點字詞注音。 幽默 智慧 老板 弱者 委屈 打罵 討要 握手 1. 他聞了我店里的飯菜香味，當然得 付錢。2. 我就坐在門檻上把自個 兒帶來的干糧吃了。3. 阿凡提把銅板又還 給了窮漢。習題源于典中點的“基礎(chǔ)練習”i ji din z c zh ynyu mhubnruwi qumtowdighun二、讀拼音，寫漢字。 fn chn qin阿 提 滿智慧，經(jīng)常給 錢、 jio qin zh 不起錢的 人和弱 幫忙。 d pn yn xi hn z凡充欠交窮者三、我會查字典。1“欠”的部首是()，( )結(jié)構(gòu)，