小學語文人教四年級上冊0《陀螺》教學設計

1、20 陀 螺第二課時教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、 復習導入 1.認讀字詞。釘 旋 兵 恨 帥 預 釁 潰 譽 丑 豪否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 一戰(zhàn)即敗 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預料 品道 潰敗 丑小鴨 自豪集體訂正。2.今天我們繼續(xù)學習第20課，齊讀課題。新課教學（ ）分鐘研讀課文跟讀課文，思考：課文寫了關(guān)于陀螺的哪些內(nèi)容？請找出來，并按文章的思路進行概

2、括。學習 1-2自然段1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。（二）學習3-5自然段 1.指名學生讀。2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。（抽冰尜兒、賽陀螺）3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。（板書：郁悶）4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！边@句好說明了什么？（我對陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）（板書：恍惚

3、）（三）學習 6-12自然段1. 學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的心情是怎樣的？（板書：興奮）（四）學習 13自然段 1.學生自由朗讀，討論，合作學習。你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。（板書：人的才能 品質(zhì) 行為）學生齊讀，學生討論。 三、拓展遷移做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。 用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜

4、球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？ 【設計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破口。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！【設計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感?！堪鍟鴥?nèi)容20 陀螺叫法冰尜兒 做陀螺郁悶陀螺得陀螺恍惚懷戀童年賽陀螺興奮悟陀螺 人的才能 品質(zhì) 行為教學反思1.通過教學，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點點滴滴，讓人終身難忘。在教學時我抓住陀螺這一線索，圍繞“說陀螺做陀螺得陀螺賽陀螺悟陀螺”的思路進展，讓學生充分感受到