小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版義務(wù)教育教科書(shū)人民教育出版社語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)兩小兒辯日 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)課，初識(shí)“辯日”。1.同學(xué)們，我們中國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，意義也非常深遠(yuǎn)。現(xiàn)在我就要考考大家。出示“辯”字，學(xué)生組詞，再出示太陽(yáng)圖片，引出“日”。2.引入：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文。板書(shū)：兩小兒辯日。3.齊讀課題。問(wèn)：

2、讀了課題，你知道了哪些信息？有什么疑問(wèn)？二、回顧方法，初讀課文。1.師：回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文用到了哪些方法？（A.多讀B.看注釋C.查資料等）2.大聲地朗讀課文，尤其注意文中帶拼音字的讀音，把語(yǔ)句讀通順。3.檢查字音：辯斗、車蓋、盤(pán)盂、滄滄涼涼、探湯、 孰為汝多知乎？三、合作交流，感知內(nèi)容。1.再讀課文，注意停頓，結(jié)合注釋，試著自己理解課文大意，不理解的地方做上記號(hào)。2.師：現(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)把課文讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們注意力高度集中，我開(kāi)個(gè)頭，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就接下去讀。（生讀）3.小組合作：（1）小組朗讀課文。（2）你知道哪些詞語(yǔ)或句子的意思？（3）把每句話的意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文大意。4.學(xué)生

3、匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。四、品讀課文，明晰道理。1.聽(tīng)?zhēng)熥x，生找關(guān)鍵句。師：既然辯斗的話題是“日”，那么現(xiàn)在，你們聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊找出文中寫(xiě)到“日”的句子。2.師生交流，共議辯斗觀點(diǎn)、理由。預(yù)設(shè)：師：課文中一共有多少個(gè)“日”字？誰(shuí)來(lái)讀第一句帶“日”的句子？（一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！保ò鍟?shū)：日始出時(shí) 近 日中時(shí) 遠(yuǎn) ）師：“日始出時(shí)”是什么意思？（太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候。）“日中時(shí)”是什么意思？（正午。）這句話是什么意思呢？師：誰(shuí)來(lái)讀第二句帶“日”的句子？（一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。）（師板書(shū)：遠(yuǎn)、近）師：誰(shuí)再來(lái)繼續(xù)讀？（日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

4、）“車蓋”、“盤(pán)盂”是什么意思？用手比劃一下它們有多大？（生比劃）這句話是什么意思呢？師：誰(shuí)來(lái)念最后一句帶“日”的句子？（日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？）“滄滄涼涼”“探湯”是什么意思？這句話是什么意思呢？師：我們一起把這幾個(gè)帶“日”的句子連起來(lái)讀一遍。這幾句話講的就是一件什么事？（兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離人遠(yuǎn)，什么時(shí)候離人近。）如果用文中的詞來(lái)說(shuō)，那是什么？（辯斗）師：怎樣才是辯斗呢？?jī)H僅用語(yǔ)言來(lái)辯嗎？假設(shè)你和同桌就是文中的兩小兒，你們也來(lái)辯一辯，放開(kāi)聲音，把這辯斗的味兒讀出來(lái)。（同桌辯斗）師：哪兩位小兒來(lái)辯斗辯斗？指名辯斗，再全班分組辯斗。3.師評(píng)價(jià)：他們各

5、自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn)，講起話來(lái)自然理直氣壯，胸有成竹。這真是一場(chǎng) 的辯斗?。。ち?精彩 引人入勝 針?shù)h相對(duì) 各執(zhí)己見(jiàn) 互不相讓）客觀公正，評(píng)價(jià)人物。1.如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你贊成誰(shuí)，反對(duì)誰(shuí)？2.你知道嗎？（課件出示有關(guān)兩小兒辯日中科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生讀一讀。）3.師：因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果也就不同。那么這兩個(gè)小孩兒給你留下了怎樣的印象？4.師：讓我們回到兩千多年前的春秋時(shí)期，孔子被尊稱為圣人，是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，其形象何其高大，可是面對(duì)兩個(gè)小兒關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辯論，“孔子不能決也”。難怪“兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？”這兩句話是什么意思？5.如果你是孔子，聽(tīng)了兩小兒的話，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？6.孔子名言：知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。六、總結(jié)深化，背誦全文。同學(xué)們，兩小兒辯日，不僅辯出了兩小兒的童真童趣，辯出了他們的觀點(diǎn)和思想，辯出了他們的善于思考，辯出了他們對(duì)未知世界充滿疑惑的求知欲望，也辯出了一位虛懷若谷、實(shí)事求是的孔子，同時(shí)，還辯出了宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境的道理。孩子們，讓我們根據(jù)提示背誦全文，記住這兩個(gè)智慧的小兒，記住這個(gè)智慧的孔子！七、課堂延伸，