綜合素質(zhì)題庫版模擬試卷

1、單項(xiàng)選擇題(每題 2 1.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C語言表達(dá)能力D分析的能力：單項(xiàng)選擇題(每題 2 1.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C語言表達(dá)能力D分析的能力： ： 小學(xué)語文教師要想上好語文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作， 是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵， 對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。2.地球?qū)儆谙档?)A.恒星B.行星C.D流星

2、： ： 地球?qū)儆谙抵械男行恰?.南北半球晝夜等長時(shí)，直射在()A.南回歸線B.北回歸線C赤道D. 赤道與回歸線之間的某一點(diǎn)：C：直射在赤道時(shí)，南北半球晝夜等長。最適合用于以下()的設(shè)計(jì)A的網(wǎng)頁B.公司C赤道D. 赤道與回歸線之間的某一點(diǎn)：C：直射在赤道時(shí)，南北半球晝夜等長。最適合用于以下()的設(shè)計(jì)A的網(wǎng)頁B.公司產(chǎn)品介紹C圖像處理工具D管理信息系統(tǒng)： ： 演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應(yīng)用在工作匯報(bào)、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚禮慶典、項(xiàng)目競標(biāo)、管理等領(lǐng)域。5.中民義務(wù)教育法屬于()A教育行政B.教育C教育單行法律D教育規(guī)章： ： 中民義務(wù)教育法是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以

3、屬于教育單行法律，是由常務(wù)制定的。6.杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役，涉及到的個(gè)主要人物是_。A.官渡之戰(zhàn)曹操袁紹B.赤壁之戰(zhàn)曹操周瑜C. 赤壁之戰(zhàn)周瑜諸葛亮D. 官渡之戰(zhàn)周瑜劉備： ： 這句6.杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役，涉及到的個(gè)主要人物是_。A.官渡之戰(zhàn)曹操袁紹B.赤壁之戰(zhàn)曹操周瑜C. 赤壁之戰(zhàn)周瑜諸葛亮D. 官渡之戰(zhàn)周瑜劉備： ： 這句詩出自杜牧的赤壁，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺”是曹操所建。整首詩是杜牧有感于三國時(shí)代的成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。7.參加教師資格有行為的， 其成績作廢，()年內(nèi)不得再次參加教師資。A.

4、1B.2C.3D.4： ： 根據(jù)教師資格條例第二十條規(guī)定，參加教師資格有行為的成績作廢3 年內(nèi)不得再次參加教師資格。8.某市教委在教師中隨機(jī)熱愛學(xué)90%以上的教師都回轉(zhuǎn)向問他們所教的學(xué)生問體會(huì)到老師對你的愛了答會(huì)到學(xué)生占 10%。這說明()A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具崇高的道德境界CA.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B.教師尚不具崇高的道德境界C教師缺乏信心D教師缺乏愛心： ： 在教育工作中教師應(yīng)該通過自己的溝通與做法讓學(xué)生感受到教師對自己的愛。9.“ 道之所存， 師之所存也?！?這句話反映了教師職業(yè)角色中的()角色。A.“傳道者B.“示范者C.“授業(yè)、解惑者D.“

5、研究者： ： “道之所存，師之所存?！币馑际钦f：無論（地位）高低貴賤，無論（年紀(jì)）小道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了教師職業(yè)“傳道者”角色。10.關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問， 下列說法不妥的一項(xiàng)是()A.設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性B.設(shè)問措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時(shí)機(jī)C設(shè)問速度要適中必要的停頓，注意學(xué)生的反饋D. 如果學(xué)生回答正確就及時(shí)肯定，如果學(xué)生回答不對，那就不管： ： 在提問的過， 如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，給學(xué)生做一個(gè)明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯(cuò)在： ： 在提問的過， 如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，給學(xué)生做一個(gè)明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯(cuò)在哪里，不能放任不

6、管。11.教師由“ 教書匠” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤?教育家” 的主要條件是()A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C. 提高教育研究能力D提高師德水平： ： 教師要成為“教育家”就要成為研究者，提高教育研究的能力就要對教學(xué)實(shí)踐不斷的，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成規(guī)律性的認(rèn)識。12.下列選項(xiàng)中， 對教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用的是()A.教師榮譽(yù)B.教師公正C教師良心D教師： ： 題干描述的是教師榮譽(yù)的作用。13.歌劇費(fèi)加羅的婚禮是()的作品。A.海頓B.莫扎特C貝多芬D肖邦： ： 歌劇費(fèi)加羅的婚禮是莫扎特的作品。14.下列倡議與“ 節(jié)能減排” 的不符合的是()A.提倡多步行多騎自B.莫扎特C貝

7、多芬D肖邦： ： 歌劇費(fèi)加羅的婚禮是莫扎特的作品。14.下列倡議與“ 節(jié)能減排” 的不符合的是()A.提倡多步行多騎自行車開家庭轎車B.提倡使用環(huán)保購物袋少C. 提倡少用空調(diào)，減少用電D提倡城市亮麗工宵亮燈，美化城市： ： 通宵亮燈會(huì)浪費(fèi)很多的電能，不利于“節(jié)能減排”，符合題意。15.突破了原先由獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教是()A.中民教育法B.中民義務(wù)教育法C.中民教師法D.中民職業(yè)教育法： ： 1995 年頒布的中民教育法第二十五條規(guī)定，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校： 1995 年頒布的中民教育法第二十五條規(guī)定，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公

8、民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。突破了原先獨(dú)家辦學(xué)的局面。16.溫室效應(yīng)是造成氣候異常的主要原因。下列氣體中不是溫室氣體的是()A.甲烷B.氮?dú)釩.D臭氧： ： 大氣中某些氣體能強(qiáng)烈吸收地面的長波輻射（熱），使之不能散射到宇宙中，具有很強(qiáng)的溫室作用， 這些氣體稱為溫室氣體。氮?dú)獠荒芪找膊荒馨l(fā)射紅外輻射， 不是溫室氣體。CO 能吸收紅外輻射其在大氣中難以長時(shí)間穩(wěn)定存不溫室效應(yīng)。主要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、甲烷和臭氧。17.下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的描述， 與古代的說法或不相符的是()A. 元宵節(jié)掛燈最早跟儀式有關(guān)節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇C. 中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的有關(guān)D. 古代的春節(jié)叫元

9、旦，意為一年的第一天： ： 寒食節(jié)相傳是源于春秋時(shí)代的晉國為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的，因此 B 項(xiàng)說法錯(cuò)誤。18.有“ 樂圣” 之稱的作曲家是()A.李斯特B.莫扎特C貝多芬D肖邦： ： 貝多芬被譽(yù)為“樂圣”19.能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是()A耳機(jī)和機(jī)B.話筒18.有“ 樂圣” 之稱的作曲家是()A.李斯特B.莫扎特C貝多芬D肖邦： ： 貝多芬被譽(yù)為“樂圣”19.能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是()A耳機(jī)和機(jī)B.話筒和機(jī)C話筒和顯像管D耳機(jī)和顯像管： ： 話筒能把聲信號變成電信號，耳機(jī)是把電信號變成聲信號，機(jī)把圖像變成電信號，顯像管把放大的圖像信號還原成圖像，所以 B 項(xiàng)正確。20

10、.對閱讀的評價(jià)表述有誤的是()A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是閱讀評價(jià)的總要求B.誦讀的評價(jià)在提高學(xué)生的誦讀，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟C. 默讀的評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和等方面進(jìn)行綜合考查D. 精讀的評價(jià)，第三學(xué)段側(cè)重考查對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟： ： 第三學(xué)段側(cè)重對文章表達(dá)順序、作者感情、文章的基本表達(dá)方法等的把握句中的表述不全面。21.“ 皮格馬利翁效應(yīng)” 給教師的啟示是()A： ： 第三學(xué)段側(cè)重對文章表達(dá)順序、作者感情、文章的基本表達(dá)方法等的把握句中的表述不全面。21.“ 皮格馬利翁效應(yīng)” 給教師的啟示是()A教師要了解學(xué)生B.教師要贊

11、賞學(xué)生C. 教師要有很高的知識水平D教師要有自信心：B：皮格馬利翁效應(yīng)也是教師期望效應(yīng)， 體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的影響。因此，教師應(yīng)贊賞學(xué)生。22.我國現(xiàn)行法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為， 教師職業(yè)是一種()A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C專門職業(yè)D附加職業(yè)： ： 根據(jù)中民教師法第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人擔(dān)教書育人、培養(yǎng)事業(yè)建設(shè)者和、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。23.張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察和學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況并進(jìn)行深入以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是（A.教育實(shí)踐的研究者B.學(xué)生23.張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察

12、和學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況并進(jìn)行深入以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是（A.教育實(shí)踐的研究者B.學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者C. 學(xué)生與社會(huì)的中介D. 學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者： ： 教師具有“研究者”的角色。教師的研究，不僅是對科學(xué)知識的研究，更有對教育對象即學(xué)生的研究，對教師和學(xué)生交往的研究等。題干中張老師的行為屬于對學(xué)生的研究。24聽話押系列教育亂頻出， 引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是()A.這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷”B. 這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生尊嚴(yán)的行為C這些做給學(xué)生留下心靈，不利于學(xué)生身心健康D. 這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的“懲罰教育： ：

13、 題干中的教育亂象都對學(xué)生造成了很大的，這種做法變相給學(xué)生分了等級不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省， 反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長。25.下列對人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是()A. 凱恩斯撰寫了，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C. 馮 諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律據(jù)C. 馮 諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)： ： 是蘇格蘭、哲學(xué)家亞當(dāng)斯密的一本經(jīng)濟(jì)學(xué)專著，全名為國民的性質(zhì)和原因的研究。26.當(dāng)選定文件或文件夾后， 不將文件或文件夾放到“ 回收站

14、” 中， 而直接刪除的操作是()A.按 DeleteDel)B.用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”C按 Shift+DeleteDelD.用【電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令： ： A、B、D 三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有 C 項(xiàng)的做法不會(huì)將文件放人回收站中，而是徹底刪除了。27.我國地勢呈階梯狀分布， 總趨勢是()A.西高東低B.西低東高C南高北低D北高南低： ： 我國的地勢呈階梯狀分布高東低，這也是造成我國許多大河自西向東流的原因。28.實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“ 五育” 并舉， 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是()的教育： 我國的地勢呈階梯狀分布高東低，這也是

15、造成我國許多大河自西向東流的原因。28.實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“ 五育” 并舉， 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是()的教育A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D培養(yǎng)創(chuàng)新精神： ： 素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分地、全面地發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，反映了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。29.中華騰飛， 系于企業(yè)； 企業(yè)騰飛， 系于企業(yè)家。因此， 中國經(jīng)濟(jì)的起飛迫切需要大批優(yōu)秀的企業(yè)家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同()A.紅盒中裝藍(lán)球， 藍(lán)盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球B.新技術(shù)增加產(chǎn)品的科技含量，科技含量增加

16、產(chǎn)品的價(jià)值，技術(shù)含量低的產(chǎn)品價(jià)值低C. 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產(chǎn)力D優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績來自于勤奮奮需要意志支撐。因此取得好的成績必須具有堅(jiān)韌的意志： ： 此題考查的是必要條件的傳遞性A B 的必要條B C 的必要條件，那A C 的必要條件。只有 D 項(xiàng)與題干相同，故D 項(xiàng)。材料分析題(每題 14 閱讀下面的文章，按要求回答問題。冬天朱自清說起冬天然想到豆腐。是“小洋鍋”（鋁鍋）水煮豆腐騰的。水滾著好些魚眼睛，一小塊一材料分析題(每題 14 閱讀下面的文章，按要求回答問題。冬天朱自清說起冬天然想到豆腐。是“小洋鍋”（鋁鍋）水煮豆腐騰的。水滾著好些魚眼睛，一小塊一

17、小塊豆腐在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑， 越顯出豆腐的白。這是晚子老了， 雖點(diǎn)著“洋燈”是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在的醬油碟里。有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。又是冬天得是陰歷十一月十六日晚上，跟 S 君、P 君在西湖里坐小劃子。S 君剛到杭州教書，事先來信說：要游西湖，不管它

18、是冬天?！蹦峭碓律婧茫F(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有 只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波，當(dāng)中那一溜兒反光，像新砑的銀子上的山只剩了淡淡的。山下偶爾有一兩星燈火。S 君口占兩句“數(shù)星燈火認(rèn)漁村都不大說話有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。 P 君“喂”了一淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。下，才抬起眼皮，看見他在微笑。這已是十多年前的事了S 君還常常通著P 君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。在臺州過了一個(gè)冬天，一家四口子。臺州是個(gè)山城，可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長的大街。白天簡直不大見人，晚上一片漆黑。偶

19、爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著火把，但那是少極了。住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的即便真冬天也并不冷們住在樓房臨著大路有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽叩娜颂倭碎g或有點(diǎn)說話，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外。是外路人，除上學(xué)校去之外只在家里坐著。妻也慣了那寂寞和爺兒們守著。外邊雖然老是冬天家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有四人；天地空空的也只有四人。那時(shí)是”十年， 妻剛從家里出來，滿自在的。現(xiàn)在她死

20、了快四年了，我卻還老記得她那微笑的樣子。無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，這心頭上總是溫暖的。問題1問題1作者為什么“說起冬天，忽然想到豆腐”？（5 分2寫出第二自中“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕”的含意。（9 分( 1) 通過對材料中教師做法的分析可知，教師所應(yīng)具備的師德主要( 1) 通過對材料中教師做法的分析可知，教師所應(yīng)具備的師德主要有關(guān)愛學(xué)生和教書育人。( 2) 關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求，是教師搞好教育工作的前提。材料中教師將學(xué)生看作自己的弟弟妹妹， 并幫助他們改正缺點(diǎn)， 真正做到了關(guān)愛學(xué)生。( 3) 教書育人。教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求，是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中， 最主要、最基本的道德責(zé)任。材料中老師并沒有把分?jǐn)?shù)看作是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 他的職業(yè)勞動(dòng)行為是“耐心”的、“引導(dǎo)”的、充滿教育“熱情”的，這樣的教育才能培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。：材料一 李慧是剛?cè)肼毜那嗄杲處煟厴I(yè)于國內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過，她有點(diǎn)力不從心，如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)、如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地掌握知識技能、如何做好學(xué)生的課堂管理、如何大堆李慧面前她有點(diǎn)不知所措。擺在材料二 王娟是擁有 20 年教齡的老教師，從教過積