蘇教版認(rèn)識(shí)角教案

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)蘇教版認(rèn)識(shí)角教案認(rèn)識(shí)角 教學(xué)目的： 1、 使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的生活情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各局部名稱，能直觀的區(qū)分角的大小，會(huì)判斷一個(gè)圖形是不是角。 2、 使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作才能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和形象思維才能，開展學(xué)生的空間觀念。 3、 在學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角，能正確比擬角的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與角的張口有關(guān) 教具、學(xué)具：課件、一副三角板、活動(dòng)角、長(zhǎng)方形紙 教學(xué)過(guò)程： 一、 找角 出示情景圖五角星、直尺、鬧鐘、剪刀 師：瞧，小朋友們正

2、在做手工，這些物體的面上藏著我們的新朋友-角，它們都在哪兒呢？ 請(qǐng)拿出作業(yè)紙，和你的同桌互相找一找，指一指。 小朋友，你們找到角了嗎？哪位同學(xué)上來(lái)指一指？你來(lái) 真棒，你在三角尺上找到了角請(qǐng)回課件出示。但是，我們一般這樣來(lái)指角，小朋友仔細(xì)看?？辞宄藛幔吭倏匆槐?那你們也能像教師這樣在作業(yè)紙上重新指一指這個(gè)角嗎？ 你還能找出其他的角嗎？你來(lái) 正確：原來(lái)紙工袋上也藏著一個(gè)角呢！那鐘面上有角嗎？ 錯(cuò)誤：我們剛剛是怎樣指角的?請(qǐng)你再指一指 你還能指一指鐘面上的角嗎？ 談話：小朋友請(qǐng)看，剛剛我們?cè)谶@些物體的面上找到了許多的角。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友角。 二、感知角 (1)摸角感知 出示三角

3、尺，師：請(qǐng)你拿出和教師形狀一樣的三角尺，我們一起來(lái)摸摸這個(gè)角。 師生一起操作摸角，從頂點(diǎn)開場(chǎng)引出兩條直直的角。 提問(wèn)：你有什么感受？哪里尖尖的？哪里直直的？ 2 角的各局部名稱 小朋友說(shuō)的真好，這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)板書：頂點(diǎn)，這兩條直直的線是它的兩條邊板書：邊。一般我們用畫弧線的方法標(biāo)出這個(gè)角。我們從一邊連到另一條邊。板書：畫弧線 幻燈片出示角，提問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？ 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 提問(wèn)：小朋友，剛剛我們?cè)谌浅呱险业搅诉@一個(gè)角，你還能找到其他的角并指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。 3辨一辨：想想做做1，用

4、手指表示對(duì)錯(cuò) 師說(shuō)：看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)角了，接下來(lái)教師就來(lái)考考大家。請(qǐng)你來(lái)辨一辨，這些圖形哪些是角，哪些不是角。我們就用這樣的手勢(shì)來(lái)表示。請(qǐng)準(zhǔn)備好，我數(shù)到3出手勢(shì)。 第一幅：都認(rèn)為它是角，那你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？ 第二幅：為什么不是角？ 說(shuō)的真好，角的兩條邊是直直的。 第三幅：非常好，這是一個(gè)角。 第四幅：那它是角嗎？ 它這邊是彎的，而且它有頂點(diǎn)嗎？ 第五幅：這個(gè)呢？ 小結(jié)：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，看來(lái)角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。 4數(shù)一數(shù)：想想做做2 (1)這些圖形中各有幾個(gè)角呢？你能數(shù)一數(shù)，并用弧線標(biāo)一標(biāo)嗎？請(qǐng)完成作業(yè)紙的第1題 組織交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖有幾個(gè)角？第2幅呢 假如有學(xué)生說(shuō)三個(gè)

5、角：你能上來(lái)指一指嗎？你們同意嗎？你來(lái) 如今你還認(rèn)為有3個(gè)角嗎？ (2)出示下一張幻燈片:三角形、長(zhǎng)方形、五邊形 小朋友請(qǐng)看，這些是我們認(rèn)識(shí)的圖形，請(qǐng)你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？三角形有3個(gè)角，四邊形有4個(gè)角 (假如學(xué)生說(shuō)不出，師引導(dǎo)：圖形的邊數(shù)和角的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？) 交流得到：幾邊形就有幾個(gè)角。 你們的想法和他一樣嗎？那六邊形有幾個(gè)角？七邊形呢？八邊形呢？說(shuō)的真棒！看來(lái)，幾邊形就有幾個(gè)角。 三、做角 1感知角的大小和它兩條邊張開的程度有關(guān) 剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了角，接下來(lái)你想不想玩一個(gè)有關(guān)角的游戲呢？ 請(qǐng)小朋友拿出材料袋中的活動(dòng)角，他的角又在哪兒呢？ 對(duì)，在這兒。這是他的頂點(diǎn)，這是他兩條直直的

6、邊。 你能做一個(gè)比教師大一點(diǎn)的角嗎？ 你能再大一點(diǎn)嗎？更大一點(diǎn)呢？ 提問(wèn)：小朋友想一想，剛剛我們是怎樣讓角越來(lái)越大的呢？ 很好，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 看來(lái)，角的兩條邊張開的越大，角就越大。 如今你能把你做的角變小一點(diǎn)嗎？ 能再小一點(diǎn)嗎？更小一點(diǎn)呢？ 提問(wèn)：我們又是怎樣讓角越來(lái)越小的呢？ 那你們覺(jué)得角的大小跟什么有關(guān)？誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō) 總結(jié)：是的，角的大小和兩條邊張開的程度有關(guān)，兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊合得越攏，角就越小。 小朋友真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了角的這個(gè)機(jī)密。其實(shí)角還有很多的機(jī)密，你們想知道嗎？ 2 感知角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān) 同桌兩位小朋友可以做一個(gè)大小一樣的角嗎？請(qǐng)你試一試

7、完成了嗎？哪兩位小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 你們是怎樣做出大小一樣的角的？ 方法：頂點(diǎn)和頂點(diǎn)重合，其中一條邊重合，另一條邊也重合，他們的角就一樣大。 如今教師要做一件事情。其他小朋友放下你的活動(dòng)角，仔細(xì)看。 剪一段，角的邊變短了，角的大小變了嗎？ 剪一段，教師繼續(xù)剪 剪一段，教師再剪，如今呢？ 角的邊越來(lái)越短，角的大小有沒(méi)有變？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 角的大小到底有沒(méi)有變？ 好的，我們一起來(lái)看一看。 藍(lán)色角的大小有沒(méi)有發(fā)生變化？是的沒(méi)有變。 如今你們來(lái)看看這兩個(gè)角的頂點(diǎn)有沒(méi)有重合，這兩條邊有沒(méi)有重合？所以紅色角的大小有沒(méi)有變？是的，沒(méi)有變 如今你們知道角的大小和什么沒(méi)有關(guān)系？ 得出結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短

8、無(wú)關(guān) 提問(wèn)：和什么有關(guān)呢？指板書 和兩條邊張開的程度有關(guān) 3想想做做3鐘面 通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道了角是有大有小的。那你能說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)纬傻慕?，哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？你是怎么知道的？小組討論，想方法比擬 方法：數(shù)格子 重疊法 用活動(dòng)角來(lái)比一比 還有不同的方法嗎？可不可以數(shù)一數(shù)鐘面上的格子來(lái)比擬？ 小朋友說(shuō)的真棒，這些方法我們都可以用來(lái)比擬時(shí)針和分針?biāo)纬傻慕堑拇笮　?4想想做做4比三角尺上的角作業(yè)紙第3題 請(qǐng)你估一估，這3個(gè)角分別與三角尺上的哪個(gè)角一樣大？你覺(jué)得第一個(gè)角和三角尺上哪個(gè)角一樣大？ 你怎么知道這兩個(gè)角是不是一樣大呢？我們來(lái)比一比。 頂點(diǎn)和邊都重合了嗎？ 這個(gè)角和第2個(gè)角比一比呢？一樣大嗎？為什么？第3個(gè)角呢？ 那這2個(gè)角又分別和三角尺上的哪個(gè)角一樣大呢？ 請(qǐng)你拿出三角尺在作業(yè)紙上試一試，比一比。 學(xué)生活動(dòng)，組織交流：第二個(gè)角和三角尺上的哪個(gè)角一樣大呢？第三個(gè)呢？ 四、全課總結(jié) 學(xué)了這么多，你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？ 師：這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)-角的初步認(rèn)識(shí)。完善課題 五、拓展練習(xí) 1、 教師把你們學(xué)到的本領(lǐng)寫成了一首兒歌，請(qǐng)大家一起讀一讀、記一記 2、 接下來(lái)