議論文論據(jù)和作用市公開課獲獎課件

1、 議論文 論據(jù)及作用（一）專項解說第1頁第1頁 上節(jié)回顧課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考中心論點是如何提煉辦法：先擬定文章中心論點，然后判斷論點提出前內(nèi)容屬于哪種提出方式，并圍繞論點對其進行概括。文章分論點是什么中心論點（1個）+分論點（若干個）。中心論點，是作者對所敘述問題最基本見解。是作者在文章中所提出最主要思想觀點，是所有分論點高度概括和集中。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務若干思想觀點。第2頁第2頁 課程導入課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考 依據(jù)提醒猜成語題一：1.含褒義，近義詞有：不計其數(shù)、浩如煙海 2.詞語本義是：書運送時牛累得出汗，存儲時可堆至屋頂。

2、形容藏書非常多。 3.唐柳宗元：“其為書，處則充棟宇，出則汗牛馬”。題二：1.以小見大、睹始知終 2.比方見到事情苗頭，就能知道它實質(zhì)和發(fā)展趨勢。有助于把問題處理在萌芽狀態(tài)。 3.韓非子說林上：“圣人見微以知萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也”。汗牛充棟見微知著第3頁第3頁知識解說課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考論據(jù)分類論據(jù)概念事實論據(jù)與道理論據(jù)是議論文中用來證實論點、支撐論點材料。第4頁第4頁課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考知識解說有代表性確實鑿事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷、感受。事實能夠是詳細，也能夠是概括。比如：事物正確答案不止一個列舉約翰古登貝爾克用葡

3、萄壓榨機和硬幣打印器組合起來，開發(fā)了一個新產(chǎn)品事例，論證了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此活用知識態(tài)度和意識。題型一：判斷論據(jù)事實論據(jù)第5頁第5頁高頻考點通過實踐檢查精辟理論、名言警句、民間諺語和俗語、科學上公理、規(guī)律等。比如：敬業(yè)與樂業(yè)中引用莊子記佝僂丈人承蜩故事中話:“雖天地之大，萬物之多，而惟吾調(diào)翼之知?！?論證了“忠實”便是“敬業(yè)”。課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考知識解說道理論據(jù)題型一：判斷論據(jù)第6頁第6頁課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考知識解說判斷下列語句屬于哪種論據(jù)：音樂家貝多芬，戰(zhàn)勝眾多挫折，艱難創(chuàng)作，成為世界不朽音樂家。（ ）司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤

4、著書，寫出了名著史記。（ ）“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高”。（ ）宋朝文學家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。（ ）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（ ）事實論據(jù)事實論據(jù)道理論據(jù)事實論據(jù)道理論據(jù)第7頁第7頁知識解說高頻考點課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考答題格式利用（事實|道理）論據(jù)，證實了.論點（假如有分論點，則首先寫出它證實分論點，進而證實中心論點）作用，使文章更具說服力，更有權威性。激發(fā)讀者閱讀興趣。題型二：論據(jù)作用第8頁第8頁例題精講換位思考課前摸索精講提升達標測試課

5、后鞏固總結與思考第9頁第9頁參考答案：事實論據(jù)；作用:利用事實論據(jù)，引出中心論點，激發(fā)讀者閱讀興趣。解析本題考察是判斷論據(jù)及其作用。依據(jù)開頭段“一位醫(yī)院院長，受銀行辦事遭遇啟發(fā)，改進了醫(yī)院服務條件”事例，能夠鑒定是事實論據(jù)。然后依據(jù)事實論據(jù)作用答題格式，組織答案。課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考思考題：第一段在文中充當什么論據(jù)？有什么作用？第10頁第10頁達標測試課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考提議完畢時間15分鐘第11頁第11頁課后鞏固課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考第12頁第12頁延遲符課前摸索精講提升達標測試課后鞏固總結與思考本節(jié)總結事實論據(jù)：有代表性確實鑿事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷、感受。事實能夠是詳細，也能夠是概括。道理論據(jù)：通過實踐檢查精辟理論、名言警句、民間諺語和俗語、科學上公理、規(guī)律等。判斷論據(jù)利用（事實|道理）論據(jù)，證實了.論點（假如有分論點，則首先寫出它證實分論點，進而證實中心論點）作用，使文章更具