濟(jì)南天橋區(qū)小學(xué)教師考試模擬題及答案

1、第 頁(yè) 濟(jì)南天橋區(qū)小學(xué)教師考試模擬題及答案一、單選題1一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于（ ）。A.努力程度 B.能力高低 C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣好環(huán) 答案：A解析：一般而言，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到激勵(lì)作用最大。因?yàn)檫@樣將會(huì)促使他克服自己在能力、運(yùn)氣等方面的固有認(rèn)識(shí)，以更積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而形成動(dòng)機(jī)激發(fā)的良性循環(huán)。 2加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）。 A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)層次的高低C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣 答案：A解析：美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。 3技能的學(xué)習(xí)可以以（ ）的掌握為

2、前提。 A.感性知識(shí)B.理性知識(shí)C.陳述性知識(shí)D.程序性知識(shí) 答案：D解析：技能要解決的是動(dòng)作能否做出來(lái)、會(huì)不會(huì)做、熟不熟練，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性知識(shí)為前提。 4柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（ ）。 A.自然觀察法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.兩難故事法D.對(duì)偶故事法 答案：C解析：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 5布置課外作業(yè)的目的是（ ） A.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B.使學(xué)生迸一步鞏固所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深D.使學(xué)生掌握新知識(shí) 答案：B解析：布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立

3、學(xué)習(xí)和工作的能力。 6人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是（ ）A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、差異性答案：B解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。如感知一運(yùn)動(dòng)一情緒一動(dòng)機(jī)一社會(huì)能力一抽象思維。 7教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則宜選擇（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí) D.掌握學(xué)習(xí) 答案：B解析：側(cè)重知識(shí)或結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生知道這些知識(shí)或結(jié)果，所以用接受學(xué)習(xí)。 8基礎(chǔ)教育課程改革的主要理論依據(jù)是( )A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)接主義學(xué)習(xí)理論 答案：B解析：基礎(chǔ)教育課程改

4、革的主要依據(jù)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 9根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611 歲的兒童要解決的主要矛盾是A.自主感對(duì)羞恥感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮感對(duì)自卑感D.自我同-性對(duì)角色混亂 答案：C10艾賓浩斯認(rèn)為，遺忘的規(guī)律是( ) 。A.先快后慢B.先慢后快C.勻速遺忘D.無(wú)規(guī)律 答案：A二、判斷題11對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。 12態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（ ） 答案：對(duì)13從根本上說(shuō)，良好師生關(guān)系首先取決于教師。（ ） 答案：對(duì)解析：教師是教育過程的組織者，在

5、全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，對(duì)師生關(guān)系的形成和發(fā)展有決定性的影響。 14小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。（） 答案：錯(cuò)解析：小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對(duì)象、任務(wù)不同，知識(shí)范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。 15我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。（） 答案：錯(cuò)解析：京師同文館采用的是班級(jí)授課制教學(xué)形式。 三、填空題16課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是_。 答案：總結(jié)|17學(xué)校課程通常以選修課或_ 的形式出現(xiàn)。答案：解析：特色課 18根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的警告”，屬于( )。 答案：解析：負(fù)強(qiáng)化

6、 19( )行為是由特定刺激引起的，是不隨意的反射性反應(yīng)。 答案：解析：應(yīng)答性 20( )是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。 答案：解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生 21感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要 是（ ）和（ ）的分化。 答案：感覺,動(dòng)作,22處 于（ ）階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課?”和“如何呈現(xiàn)材料?”等問題。 答案：關(guān)注情境,23小學(xué)生的思維正處于_向_過渡階段。 答案：解析：具體形象思維、抽象邏輯思維 24_教育包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育、回歸教育以至老年教育在內(nèi)的教育。 答案：終身,解析：終身 25作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指 _

7、答案：教科書,四、問答題26試結(jié)合實(shí)際分析教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。給學(xué)生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維能力。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 27現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些基本特征? 解析：（1）以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。（2）關(guān)注真實(shí)生活。（3）以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”。（4）創(chuàng)造性和靈活性。 五、解答題28簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。 解析：【要

8、點(diǎn)】首先，動(dòng)機(jī)與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動(dòng)機(jī)必有與之相伴隨的目的，反之亦然；其次，動(dòng)機(jī)與目的又是有區(qū)別的，即作為活動(dòng)動(dòng)機(jī)的東西并不同時(shí)就是活動(dòng)的目的，反之亦然；最后，動(dòng)機(jī)與目的的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。 29小學(xué)德育過程的規(guī)律有哪些？ 解析：(1)德育過程是一個(gè)促進(jìn)兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程；(2)德育過程是一個(gè)促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程；(3)德育過程是一個(gè)多種因素互動(dòng)、反復(fù)且長(zhǎng)期逐步提高的過程；(4)德育過程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過程。 30年齡特征 解析：年齡特征：是指在發(fā)展不同年齡階段所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。 31教學(xué)內(nèi)容 解析：教學(xué)內(nèi)容:是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。 32文化發(fā)展對(duì)教育存在哪些主要影響？ 解析：文化發(fā)展對(duì)教育存在以下幾個(gè)方面的影響：（1)從形式上看，文化對(duì)教 育的制約作用具有間接性、隱蔽性。文化對(duì)教育的影響主要是通過作用于人的觀念形態(tài)來(lái) 實(shí)現(xiàn)的，這種作用主要存在于價(jià)值觀、教育觀、人才觀等思想活動(dòng)中，對(duì)教育活動(dòng)的影響是潛在的、間接的。（2