小學(xué)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

1、小學(xué)音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)課稿一一、教材分析：我所上的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活

2、動(dòng)。3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、說(shuō)教法學(xué)法為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲可愛(ài)的藍(lán)精靈音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)

3、課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。（二）體態(tài)律動(dòng)，導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)所塑造的不同音樂(lè)形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速?gòu)椬嗟奈伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)旋律）然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求：請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng)，注意觀察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，

4、等老師的表演結(jié)束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨?。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察，由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱，但我不會(huì)去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運(yùn)用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。（三）歌曲教學(xué)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的律動(dòng)來(lái)表達(dá)歌曲的情感，對(duì)歌曲反復(fù)的情感

5、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè)故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)

6、行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng)、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。（4）合作創(chuàng)編歌詞新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。（五）課堂延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人

7、文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌曲聲中愉快的結(jié)束。小學(xué)音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)課稿二今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。一、我的目標(biāo)制定依據(jù)是：1、課標(biāo)解讀細(xì)化貫徹、落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。本課歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了一個(gè)故事:蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景.歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)

8、奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。2、教學(xué)內(nèi)容分析蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲征調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。3、班級(jí)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。4、教學(xué)目標(biāo)1、能用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。2、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)于和小

9、伙伴合作表演歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：能輕松愉快的唱好歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號(hào)和連音線。三、教學(xué)方法教法：我采用猜謎法、談話法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌。學(xué)法：采用聽(tīng)唱法，練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、電子琴。學(xué)生：音樂(lè)用書(shū)。五、基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握換氣記號(hào)，切分節(jié)奏和連音線，學(xué)會(huì)唱這首歌。2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編表演，上臺(tái)展示來(lái)熟悉這首歌。六、基于目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程我用了猜謎法來(lái)引出今天的第一個(gè)小動(dòng)物蝸牛，并做一下簡(jiǎn)單的介紹。用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后利用蝸

10、牛來(lái)引出下一位小動(dòng)物黃鸝鳥(niǎo)，并進(jìn)行了今天的發(fā)聲練習(xí)。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書(shū)：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）第一步，初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受它的情緒，對(duì)歌曲有了初步的印象，并讓學(xué)生說(shuō)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間都發(fā)生了什么。這樣會(huì)讓學(xué)生更加用心地聆聽(tīng)這首歌曲。第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導(dǎo)出今天的重點(diǎn)內(nèi)容切分節(jié)奏“”（板書(shū)）和歌曲里最常見(jiàn)的一個(gè)節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋?lái)練習(xí)并讓學(xué)生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學(xué)唱這首歌做一個(gè)很好的鋪墊。第三步，范唱。自彈自唱，讓學(xué)生再一次的熟悉音樂(lè)。第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學(xué)生自己填詞，來(lái)完成這首歌，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第五步，分角色演唱。老師唱第一樂(lè)句，

11、學(xué)生唱第二樂(lè)句。以此類(lèi)推！小組之間合作演唱。以達(dá)到今天的教學(xué)目標(biāo)，用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。學(xué)生對(duì)這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂(lè)唱。（播放音樂(lè)）最后有一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生做一個(gè)即興表演的示范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的，積極性最高的，它調(diào)動(dòng)了整節(jié)課的課堂氣氛！我會(huì)讓表現(xiàn)較好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示，來(lái)檢驗(yàn)今天的成果。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我通過(guò)課堂小結(jié)來(lái)讓今天的主題升華！告誡學(xué)生，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈的精神，不要像黃鸝鳥(niǎo)一樣看到別人的缺點(diǎn)就譏笑別人。音樂(lè)老師通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)

12、素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)大家多多指教！一、說(shuō)教材分析：歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律天真質(zhì)樸，流暢自然。歌詞充滿童心和幻想，表達(dá)了兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。本課圍繞愛(ài)祖國(guó)這一主題，通過(guò)學(xué)唱歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗能讓小朋友認(rèn)識(shí)到國(guó)旗的美麗、神圣，感受到國(guó)歌的激昂奮進(jìn)、威武雄壯;通過(guò)對(duì)國(guó)旗，有關(guān)背景的了解，能使學(xué)生知道國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征，在優(yōu)美、莊嚴(yán)的旋律中強(qiáng)烈地感受到作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。教材的人文資源十分豐富，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)人文性可能會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)性的減弱，

13、應(yīng)注意避免將音樂(lè)課上成政治課的偏向。二、說(shuō)學(xué)生：一年級(jí)小朋友剛剛?cè)胄２痪?，音?lè)課的課堂常規(guī)還在逐步養(yǎng)成之中，不可能每個(gè)小朋友都能安靜地聽(tīng)音樂(lè)，這就對(duì)教師課的設(shè)計(jì)提出了較高要求：一是要新穎，具有吸引力;二是要符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，注意“動(dòng)”與“靜”的交替;三是要符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，要多用一些直觀形象的教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是要采取有效措施，防止發(fā)生“放得開(kāi)，收不攏”的現(xiàn)象。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、首先知識(shí)技能方面：學(xué)生能按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞;能用贊美的感情、親切、自然的聲音演唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗;初步建立音高概念，能用自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。2、其次過(guò)程方法是通過(guò)交流、模仿、合作

14、、表演、創(chuàng)作等一系列過(guò)程，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度方面：以聆聽(tīng)為主，充分挖掘歌曲中的音樂(lè)表現(xiàn)特性，引導(dǎo)學(xué)生在“聆聽(tīng)中感受，在生活中表現(xiàn)，在創(chuàng)編中發(fā)展”，其次，突出音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生“視、聽(tīng)、唱、奏、演”的多種感官參與和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)：以音樂(lè)為主線，在歌唱及表演中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：由于歌曲中歌詞多為一字一音，所在歌曲的第四樂(lè)句出現(xiàn)了八分音符和連線時(shí)，應(yīng)當(dāng)做為難點(diǎn)來(lái)重視及想辦法突破。五、教具準(zhǔn)備：電子琴、游戲卡片，小鳥(niǎo)頭飾、小國(guó)旗、課件、碰鈴。

15、六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我是這樣展開(kāi)教學(xué)的：(一)組織教學(xué)首先模仿小燕子飛的動(dòng)作進(jìn)課堂，這樣設(shè)計(jì)目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快、輕松的氛圍，同時(shí)為以后教學(xué)中的自編動(dòng)作做了鋪墊。其次設(shè)計(jì)了把小鳥(niǎo)和國(guó)旗作為禮物送給大家。意圖在于，小鳥(niǎo)和小國(guó)旗都是一年級(jí)小朋友熟悉和喜歡的。將它們作為教具可以將學(xué)生注意力很快地吸引到新課的學(xué)習(xí)中去，并引出難點(diǎn)樂(lè)句的學(xué)唱。(二)導(dǎo)入新課1、運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)唱和掌握“飛上藍(lán)天親親你”這一難點(diǎn)樂(lè)句，目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)模仿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、談話引題(三)過(guò)程體驗(yàn)1、在初步感受音樂(lè)階段，設(shè)計(jì)了“畫(huà)國(guó)旗”比賽，播放國(guó)旗國(guó)旗真美麗

16、的伴奏音樂(lè)，意圖在于：充分運(yùn)用音樂(lè)的.彌漫性特征，通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的綜合“畫(huà)國(guó)旗”這一活動(dòng)形式來(lái)幫助學(xué)生無(wú)意識(shí)記憶歌曲的旋律，感受音樂(lè)的節(jié)拍。2、通過(guò)學(xué)生互評(píng)，達(dá)到對(duì)國(guó)旗進(jìn)一步了解，第三遍聽(tīng)賞歌曲，設(shè)計(jì)了小游戲，用歌詞排序來(lái)感受音樂(lè)，目的在于歌詞的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始認(rèn)字，設(shè)計(jì)學(xué)科綜合的教學(xué)環(huán)節(jié)歌詞排序，在音樂(lè)中不僅提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的組織能力，更重要的是幫助學(xué)生在趣味性和游戲性中學(xué)習(xí)歌曲。3、最后，在為學(xué)生建立音高概念階段，設(shè)計(jì)了運(yùn)用手勢(shì)和圖形譜幫助學(xué)生感受歌曲的旋律。意圖在于，新的教學(xué)大綱特別注重學(xué)生音高概念的建立。尤其是一年級(jí)起步階段，這也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)模唱曲譜教學(xué)環(huán)節(jié)中，也

17、力求做到挖掘一些音樂(lè)要素的內(nèi)涵，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)中了解歌曲旋律的走向，獲得音高感受。(四)拓展延伸1、知識(shí)搶答“祖國(guó)知多少”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓他們得到休息放松，同時(shí)也是對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，為下面進(jìn)一步拓展在情感上做好準(zhǔn)備。2、音像結(jié)合，在聽(tīng)賞中進(jìn)一步感受歌曲的豐富情感和思想內(nèi)涵。從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，思想得到升華，意圖在于：這是一個(gè)情感深入階段，在這一環(huán)節(jié)中各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是意在做到以審美為核心，抓住一個(gè)“情”字，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和贊美之情。在歌曲歌唱處理上循序漸進(jìn)，使學(xué)生對(duì)歌曲情感的感受和體驗(yàn)逐步加強(qiáng)。七、課堂反饋及小結(jié)目的在于回顧學(xué)

18、習(xí)過(guò)程，贊揚(yáng)孩子們的出色表現(xiàn)。歌曲拓展之后需要回歸，故安排了游戲傳傳傳，大家聽(tīng)著歌曲伴奏一個(gè)一個(gè)傳紅旗，歌曲停止，小紅旗在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就上臺(tái)表演今天新學(xué)的歌曲國(guó)旗國(guó)旗真美麗作為課堂反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課歌曲的掌握情況。以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計(jì)意圖，由于能力有限，肯定有許多不足之處，意在拋磚引玉，誠(chéng)懇老師們多提寶貴意見(jiàn)，以便我在今后的教學(xué)工作中能不斷提高，謝謝!小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。一、我的目標(biāo)制定依據(jù)是：1、課標(biāo)解讀細(xì)化貫徹、落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)

19、習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。本課歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了一個(gè)故事:蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景.歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。2、教學(xué)內(nèi)容分析蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲征調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象

20、天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。3、班級(jí)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。4、教學(xué)目標(biāo)1、能用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。2、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)于和小伙伴合作表演歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：能輕松愉快的唱好歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號(hào)和連音線。三、教學(xué)方法教法：我采用猜謎法、談話法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌。學(xué)法：采用聽(tīng)唱法，練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：

21、多媒體課件、電子琴。學(xué)生：音樂(lè)用書(shū)。五、基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握換氣記號(hào)，切分節(jié)奏和連音線，學(xué)會(huì)唱這首歌。2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編表演，上臺(tái)展示來(lái)熟悉這首歌。六、基于目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程我用了猜謎法來(lái)引出今天的第一個(gè)小動(dòng)物蝸牛，并做一下簡(jiǎn)單的介紹。用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后利用蝸牛來(lái)引出下一位小動(dòng)物黃鸝鳥(niǎo)，并進(jìn)行了今天的發(fā)聲練習(xí)。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書(shū)：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）第一步，初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受它的情緒，對(duì)歌曲有了初步的印象，并讓學(xué)生說(shuō)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間都發(fā)生了什么。這樣會(huì)讓學(xué)生更加用心地聆聽(tīng)這首歌曲。第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”

22、導(dǎo)出今天的重點(diǎn)內(nèi)容切分節(jié)奏“”（板書(shū)）和歌曲里最常見(jiàn)的一個(gè)節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋?lái)練習(xí)并讓學(xué)生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學(xué)唱這首歌做一個(gè)很好的鋪墊。第三步，范唱。自彈自唱，讓學(xué)生再一次的熟悉音樂(lè)。第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學(xué)生自己填詞，來(lái)完成這首歌，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第五步，分角色演唱。老師唱第一樂(lè)句，學(xué)生唱第二樂(lè)句。以此類(lèi)推！小組之間合作演唱。以達(dá)到今天的教學(xué)目標(biāo)，用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。學(xué)生對(duì)這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂(lè)唱。（播放音樂(lè)）最后有一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生做一個(gè)即興表演的示范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的，積極性最高的，它調(diào)動(dòng)了整

23、節(jié)課的課堂氣氛！我會(huì)讓表現(xiàn)較好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示，來(lái)檢驗(yàn)今天的成果。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我通過(guò)課堂小結(jié)來(lái)讓今天的主題升華！告誡學(xué)生，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈的精神，不要像黃鸝鳥(niǎo)一樣看到別人的缺點(diǎn)就譏笑別人。音樂(lè)老師通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)大家多多指教！小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2教學(xué)目標(biāo):1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓

24、我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以遠(yuǎn)航為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.教學(xué)方法： 聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)教學(xué)用具：琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽(tīng)采茶舞曲二、表演采菱教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、聆聽(tīng)采茶舞曲用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有

25、情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3一、對(duì)教材的把握這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱