小學音樂《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿

1、小學音樂蝸牛與黃鸝鳥說課稿小學音樂蝸牛與黃鸝鳥說課稿一一、教材分析：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲蝸牛與黃鸝鳥，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。二、教學目標：根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。2、指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活

2、動。3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。四、說教法學法為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。五、說教學過程：（一）組織教學在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲可愛的藍精靈音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設“音樂

3、課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。（二）體態(tài)律動，導入新課這個環(huán)節(jié)我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，

4、等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的蝸牛與黃鸝鳥旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。（三）歌曲教學在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感

5、體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對蝸牛與黃鸝鳥的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進

6、行表演旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。（4）合作創(chuàng)編歌詞新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。（五）課堂延伸這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人

7、文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在蝸牛與黃鸝鳥歌曲聲中愉快的結束。小學音樂蝸牛與黃鸝鳥說課稿二今天我說課的內容是二年級音樂上冊蝸牛與黃鸝鳥。一、我的目標制定依據是：1、課標解讀細化貫徹、落實音樂課程標準的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。本課歌曲蝸牛與黃鸝鳥是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景.歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對

8、奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。2、教學內容分析蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲征調式，一段體結構。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。3、班級學情分析二年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。4、教學目標1、能用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥。2、能為歌曲創(chuàng)編動作，樂于和小

9、伙伴合作表演歌曲。二、教學重點：能輕松愉快的唱好歌曲蝸牛與黃鸝鳥。教學難點：準確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號和連音線。三、教學方法教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導學生學唱這首歌。學法：采用聽唱法，練習法、實踐法等，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生掌握歌曲的演唱方法。四、教學準備教師：多媒體課件、電子琴。學生：音樂用書。五、基于目標的教學評價1、學生通過老師的指導，反復練習來掌握換氣記號，切分節(jié)奏和連音線，學會唱這首歌。2、學生通過創(chuàng)編表演，上臺展示來熟悉這首歌。六、基于目標的教學過程我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學生的注意力，然后利用蝸

10、牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發(fā)聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）第一步，初聽音樂，讓學生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發(fā)生了什么。這樣會讓學生更加用心地聆聽這首歌曲。第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導出今天的重點內容切分節(jié)奏“”（板書）和歌曲里最常見的一個節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋砭毩暡⒆寣W生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學唱這首歌做一個很好的鋪墊。第三步，范唱。自彈自唱，讓學生再一次的熟悉音樂。第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學生自己填詞，來完成這首歌，發(fā)揮學生的主體作用。第五步，分角色演唱。老師唱第一樂句，

11、學生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學目標，用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥。學生對這首歌已經很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）最后有一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學生做一個即興表演的示范，讓學生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環(huán)節(jié)是學生最喜歡的，積極性最高的，它調動了整節(jié)課的課堂氣氛！我會讓表現(xiàn)較好的同學上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養(yǎng)了學生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習慣。在這節(jié)課即將結束的時候，我通過課堂小結來讓今天的主題升華！告誡學生，我們要向蝸牛學習，學習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。音樂老師通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂

12、素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內容，請大家多多指教！一、說教材分析：歌曲國旗國旗真美麗由四個樂句構成，旋律天真質樸，流暢自然。歌詞充滿童心和幻想，表達了兒童對國旗的熱愛之情。本課圍繞愛祖國這一主題，通過學唱歌曲國旗國旗真美麗能讓小朋友認識到國旗的美麗、神圣，感受到國歌的激昂奮進、威武雄壯;通過對國旗，有關背景的了解，能使學生知道國旗是我們祖國的象征，在優(yōu)美、莊嚴的旋律中強烈地感受到作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。教材的人文資源十分豐富，但過于強調人文性可能會導致音樂性的減弱，

13、應注意避免將音樂課上成政治課的偏向。二、說學生：一年級小朋友剛剛入校不久，音樂課的課堂常規(guī)還在逐步養(yǎng)成之中，不可能每個小朋友都能安靜地聽音樂，這就對教師課的設計提出了較高要求：一是要新穎，具有吸引力;二是要符合低年級學生的學習心理，注意“動”與“靜”的交替;三是要符合低年級學生的思維特點，要多用一些直觀形象的教具，激發(fā)學生的學習興趣。四是要采取有效措施，防止發(fā)生“放得開，收不攏”的現(xiàn)象。三、說教學目標：1、首先知識技能方面：學生能按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞;能用贊美的感情、親切、自然的聲音演唱國旗國旗真美麗;初步建立音高概念，能用自己創(chuàng)編簡單的動作進行歌表演。2、其次過程方法是通過交流、模仿、合作

14、、表演、創(chuàng)作等一系列過程，豐富學生的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度方面：以聆聽為主，充分挖掘歌曲中的音樂表現(xiàn)特性，引導學生在“聆聽中感受，在生活中表現(xiàn)，在創(chuàng)編中發(fā)展”，其次，突出音樂情境的創(chuàng)設。引導學生“視、聽、唱、奏、演”的多種感官參與和體驗，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)愛國主義精神。四、說教學重點、難點：本課的教學重點：以音樂為主線，在歌唱及表演中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情，培養(yǎng)學生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學難點：由于歌曲中歌詞多為一字一音，所在歌曲的第四樂句出現(xiàn)了八分音符和連線時，應當做為難點來重視及想辦法突破。五、教具準備：電子琴、游戲卡片，小鳥頭飾、小國旗、課件、碰鈴。

15、六、說教學過程基于以上的教學目標和重難點，我是這樣展開教學的：(一)組織教學首先模仿小燕子飛的動作進課堂，這樣設計目的在于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個和諧、愉快、輕松的氛圍，同時為以后教學中的自編動作做了鋪墊。其次設計了把小鳥和國旗作為禮物送給大家。意圖在于，小鳥和小國旗都是一年級小朋友熟悉和喜歡的。將它們作為教具可以將學生注意力很快地吸引到新課的學習中去，并引出難點樂句的學唱。(二)導入新課1、運用聽唱法，學唱和掌握“飛上藍天親親你”這一難點樂句，目的在于培養(yǎng)學生學會傾聽，學會模仿，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、談話引題(三)過程體驗1、在初步感受音樂階段，設計了“畫國旗”比賽，播放國旗國旗真美麗

16、的伴奏音樂，意圖在于：充分運用音樂的.彌漫性特征，通過音樂與美術的綜合“畫國旗”這一活動形式來幫助學生無意識記憶歌曲的旋律，感受音樂的節(jié)拍。2、通過學生互評，達到對國旗進一步了解，第三遍聽賞歌曲，設計了小游戲，用歌詞排序來感受音樂，目的在于歌詞的學習。一年級學生剛剛開始認字，設計學科綜合的教學環(huán)節(jié)歌詞排序，在音樂中不僅提高學生對語言的組織能力，更重要的是幫助學生在趣味性和游戲性中學習歌曲。3、最后，在為學生建立音高概念階段，設計了運用手勢和圖形譜幫助學生感受歌曲的旋律。意圖在于，新的教學大綱特別注重學生音高概念的建立。尤其是一年級起步階段，這也是一個教學的難點，所以在設計模唱曲譜教學環(huán)節(jié)中，也

17、力求做到挖掘一些音樂要素的內涵，讓學生在參與、體驗、感受、表現(xiàn)音樂中了解歌曲旋律的走向，獲得音高感受。(四)拓展延伸1、知識搶答“祖國知多少”此環(huán)節(jié)的設計意圖是：學生學習情緒，讓他們得到休息放松，同時也是對相關知識的學習過程，為下面進一步拓展在情感上做好準備。2、音像結合，在聽賞中進一步感受歌曲的豐富情感和思想內涵。從內心產生對國旗的贊美和喜愛之情，思想得到升華，意圖在于：這是一個情感深入階段，在這一環(huán)節(jié)中各個教學內容的設計都是意在做到以審美為核心，抓住一個“情”字，激發(fā)學生對國旗的熱愛和贊美之情。在歌曲歌唱處理上循序漸進，使學生對歌曲情感的感受和體驗逐步加強。七、課堂反饋及小結目的在于回顧學

18、習過程，贊揚孩子們的出色表現(xiàn)。歌曲拓展之后需要回歸，故安排了游戲傳傳傳，大家聽著歌曲伴奏一個一個傳紅旗，歌曲停止，小紅旗在誰的手上，誰就上臺表演今天新學的歌曲國旗國旗真美麗作為課堂反饋，檢測學生對本節(jié)課歌曲的掌握情況。以上是我對本節(jié)課的教學構思及設計意圖，由于能力有限，肯定有許多不足之處，意在拋磚引玉，誠懇老師們多提寶貴意見，以便我在今后的教學工作中能不斷提高，謝謝!小學音樂說課稿 篇1今天我說課的內容是二年級音樂上冊蝸牛與黃鸝鳥。一、我的目標制定依據是：1、課標解讀細化貫徹、落實音樂課程標準的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學

19、習音樂、享受音樂奠定基礎。本課歌曲蝸牛與黃鸝鳥是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景.歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。2、教學內容分析蝸牛與黃鸝鳥是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲征調式，一段體結構。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象

20、天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。3、班級學情分析二年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。4、教學目標1、能用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥。2、能為歌曲創(chuàng)編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。二、教學重點：能輕松愉快的唱好歌曲蝸牛與黃鸝鳥。教學難點：準確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號和連音線。三、教學方法教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導學生學唱這首歌。學法：采用聽唱法，練習法、實踐法等，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生掌握歌曲的演唱方法。四、教學準備教師：

21、多媒體課件、電子琴。學生：音樂用書。五、基于目標的教學評價1、學生通過老師的指導，反復練習來掌握換氣記號，切分節(jié)奏和連音線，學會唱這首歌。2、學生通過創(chuàng)編表演，上臺展示來熟悉這首歌。六、基于目標的教學過程我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學生的注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發(fā)聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）第一步，初聽音樂，讓學生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發(fā)生了什么。這樣會讓學生更加用心地聆聽這首歌曲。第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”

22、導出今天的重點內容切分節(jié)奏“”（板書）和歌曲里最常見的一個節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋砭毩暡⒆寣W生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學唱這首歌做一個很好的鋪墊。第三步，范唱。自彈自唱，讓學生再一次的熟悉音樂。第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學生自己填詞，來完成這首歌，發(fā)揮學生的主體作用。第五步，分角色演唱。老師唱第一樂句，學生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學目標，用輕松愉快的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥。學生對這首歌已經很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）最后有一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學生做一個即興表演的示范，讓學生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環(huán)節(jié)是學生最喜歡的，積極性最高的，它調動了整

23、節(jié)課的課堂氣氛！我會讓表現(xiàn)較好的同學上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養(yǎng)了學生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習慣。在這節(jié)課即將結束的時候，我通過課堂小結來讓今天的主題升華！告誡學生，我們要向蝸牛學習，學習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。音樂老師通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內容，請大家多多指教！小學音樂說課稿 篇2教學目標:1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓

24、我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進行以遠航為主題的創(chuàng)作活動。教學重點：指導學生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學難點：掌握附點四分音符的時值.教學方法： 聆聽、演唱、律動教學用具：琴、打擊樂器等。教學內容：一、聆聽采茶舞曲二、表演采菱教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、聆聽采茶舞曲用江南山水風景圖導入。設問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎?2.欣賞：在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有

25、情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。5. 這句的教學，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住掌握。6.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。7.小結：水鄉(xiāng)一景。小學音樂說課稿 篇3一、對教材的把握這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱