高中物理模板

1、授課時間：2022 年6 月名師精編日優(yōu)秀教案27 教課題5.4 核能利用與社會進(jìn)展課 時1 課 型新授學(xué)問明白核電站及核能發(fā)電的優(yōu)缺點；與技能通過閱讀課本,培育歸納與概括學(xué)問的才能和提出問題的才能學(xué)過程目標(biāo)與方法情感態(tài)度 價值觀重點查閱資料,閱讀書籍,制作課件,補(bǔ)充教材內(nèi)容課 后 反 思難點關(guān)鍵課程資源開發(fā)及課前預(yù)備教學(xué)流程及設(shè)計意圖名師精編 優(yōu)秀教案教 案教學(xué)流程及設(shè)計意圖課 后 反 思名師精編 優(yōu)秀教案為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿；爭論并摸索后回答,在以下幾種 情形下運(yùn)動員能否被看作質(zhì)點,從中體會質(zhì)點模型的建立過程；1）教練員針對訓(xùn)練錄像訂正運(yùn)動員的錯誤時,能否將運(yùn)動員看成質(zhì)

2、點. . 2）分析運(yùn)動員的助跑速度時,能否將其看成質(zhì)點. 3）測量其所跳高度（判定其是否打破紀(jì)錄）時,能否將其看成質(zhì)點3、物理中的“ 質(zhì)點” 跟幾何中的點有什么相同和不同之處. 相同之處為：都是沒有外形和大小的點；不同之處為：質(zhì)點是實際物體的抽 象,它具有肯定的物理內(nèi)涵,不僅具有物體的全部質(zhì)量,而且是一個相對的概念；幾何學(xué)中的點沒有質(zhì)量,僅表示一個位置,而且應(yīng)當(dāng)是“ 肯定的小”；【總結(jié)】1、質(zhì)點是一種科學(xué)抽象,是一種抱負(fù)化的模型；2、質(zhì)點是對實際物體的近似,這也是物理學(xué)中常用的一種重要的爭論方法；3、一個物體能否看成質(zhì)點,取決于它的外形和大小在所爭論問題中是否可以 忽視不計,而跟自身體積的大小

3、、質(zhì)量的多少和運(yùn)動速度的大小無關(guān)；4、一個物體能否被看作質(zhì)點,取決于所爭論問題的性質(zhì)；即使是同個物體,在爭論的問題不同時,有的情形下可以看作質(zhì)點,而有的情形可能不行以看作質(zhì) 點；二、參考系 設(shè)想一下,你和一位同伴正坐在火車中去旅行在飛速地離去,鐵路邊的人看 到火車中的乘客,而乘客自己卻認(rèn)為自己是靜止的；在描述一個物體的運(yùn)動時,選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體參考系；參考系：任何運(yùn)動都是相對于某個參照物而言的,這個選來作標(biāo)準(zhǔn)的參照物 稱為參考系；探究1、電影閃閃的紅星中有兩句歌詞：“ 小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)動情形,那么它們分別是以什么為參考系的 . 2、坐在漂亮的校內(nèi)內(nèi)學(xué)

4、習(xí)毛澤東的詩句“ 坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”時,我們感覺是靜止不動的；這與詩句里的描述是否沖突 .說明理由；3、第一次世界大戰(zhàn)期間的一次空戰(zhàn)中,一個法國飛行員正在 2 000 米高的空 中飛行,突然,他發(fā)覺臉旁似乎有一個小東西在飄舞,他以為是一只小昆蟲,于 是就伸手輕松地把它抓了過來,認(rèn)真一看,把他嚇出一身冷汗來；他抓住的不是 別的,是德國飛機(jī)射向他的一顆子彈；請依據(jù)上述信息爭論回答以下問題,并注 意體會參考系的選取與運(yùn)動的相對性；1）子彈飛得那么快,為什么沒有把他的手打穿.體會一下, 同一物體相對于不課 后 反 思. 同的參考系運(yùn)動狀態(tài)相同嗎計意圖教學(xué)流程及設(shè)名師精編優(yōu)秀教案本 節(jié) 課

5、 主 要是 介 紹 一 些2）受類似現(xiàn)象的啟示,人們實現(xiàn)了飛機(jī)在飛行途中進(jìn)行空中加油,在航天飛 行中,宇宙飛船發(fā)射到太空和正在繞地球運(yùn)動的空間站實行空中對接；實現(xiàn)“ 空中加油” 和“ 空中對接” 應(yīng)滿意的基本條件是什么. 【總結(jié)】1、運(yùn)動和靜止都是相對于參考系的；2、參考系的選取是任意的；描 述 運(yùn) 動 的3、挑選不同的參考系,觀看的結(jié)果可能不一樣,也可能一樣；4、挑選參考系時,應(yīng)使物體運(yùn)動的描述盡可能簡潔、便利；5、比較兩個物體的運(yùn)動情形,必需挑選同一參考系才有意義；三、坐標(biāo)系基本概念, 所以 要 充 分 舉例,讓同學(xué)弄懂這些概念；要精確地描述物體的位置及位置變化需要建立坐標(biāo)系；假如物體在一維空間運(yùn)動,即沿一條直線運(yùn)動,只需建立直線坐標(biāo)系,就能精確表達(dá)物體的位置；如 果物體在二維空間運(yùn)動,即在同一平面運(yùn)動,就需要建立平面直角坐標(biāo)系來描述物體的位置；當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動時,就需要建立三維直角坐標(biāo)系來描述；探究一個質(zhì)點從原點 O 向東走了 6m 到達(dá) A 點,接著向北運(yùn)動了 8m 到達(dá) B 點,再向西運(yùn)動了 10m 到達(dá) C 點,請在右側(cè)虛線框內(nèi)建立平面直角坐標(biāo)系,確定 A、B、C 三點的坐標(biāo)并描出物體的運(yùn)動軌跡；簡介 GPS 系統(tǒng)和北斗系統(tǒng)；課堂小結(jié)布置作業(yè)45 分鐘作業(yè)與單元評估課時 1 1-1 質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系板機(jī)械運(yùn)動三、