01【重點(diǎn)·一線名師精編】必備知識(shí)：高考10種常見(jiàn)修辭手法

1、 【重點(diǎn)一線名師精編】必備知識(shí)：高考10種常見(jiàn)修辭手法 提醒：題目做不完 題目背后的知識(shí)點(diǎn)才是解題鑰匙10種修辭 必記必背 最新例題 精要講解 舉一反三一、比喻【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義比喻又叫打比方,即用有相似點(diǎn)的某些事物來(lái)比方另一事物的修辭手法。2.結(jié)構(gòu)比喻一般由三個(gè)部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(做比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。3.種類根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為三種。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像一樣、如一般、仿佛似的”等聯(lián)結(jié)。常見(jiàn)形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像

2、亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是:甲是乙。例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。(3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞,直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如:一枝巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。 4.比喻的作用(1)化平淡為生動(dòng)；(2)化深?yuàn)W為淺顯；(3)化抽象為具體。5.構(gòu)成比喻必須具備的條件本體和喻體必須有相似點(diǎn),且是本質(zhì)不同的事物,否則,就不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是

3、不是比喻,不能只看有沒(méi)有“像、似、是”之類的詞語(yǔ)。下面幾例都不是比喻句。(1)她的性格像母親。同類事物作比較(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了。表示猜度(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表想象注意：（1）比喻要有相同點(diǎn)；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)?！菊骖}分析1比喻】【2020年新高考卷山東卷】 閱讀下面的文字，完成下面小題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵 萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了

4、朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店對(duì)，去吃門釘肉餅。 19比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）【解析】本題考查的是修辭手法。比喻是常見(jiàn)的修辭手法。從題目要求可以確定，答題思路先要找出比喻的地方，然后從相似性（本體和喻體之間）角度對(duì)比喻句內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)這一句話的理解，要結(jié)合前一句子。“我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一?！本o隨此句的是題目中的比喻句。“白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河?！边@一比喻句是用以形容”北京塞車最嚴(yán)重的道路。

5、比喻句的本體是路，不是車；喻體是”河“。那么”路“為什么像”河“呢？這二者間有什么相似的地方？細(xì)想起來(lái)，相似點(diǎn)還不止一處。一是路和河的形狀相似，曲折著向前延伸；二是路上的車流和河中的水流相似，都是流動(dòng)的，不是靜態(tài)的；三是塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水雜質(zhì)多而黏稠流動(dòng)緩慢相似；第三點(diǎn)的相似最為重要，也是這一比喻句所要表達(dá)的核心意思塞車的路像黏稠的河強(qiáng)調(diào)路上車多行進(jìn)緩慢。綜合起來(lái)參考答案如下： 【答案】句中把塞車的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（指出比喻中的相似之處）【思路】比喻+

6、比喻解讀（本體和喻體）+相似性解讀【文本理解重點(diǎn)】?jī)牲c(diǎn)相似性，形態(tài)與速度。 【真題分析2比喻】【三湘名校教育聯(lián)盟2022屆高三第二次大聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成1820題。在天津眾多的民間藝術(shù)中，最具代表性的就是楊柳青木版年畫這一民間藝術(shù)瑰寶。在中國(guó)版畫史上，楊柳青年畫與南方著名的蘇州桃花塢年畫并稱“南桃北柳”。制作楊柳青年畫，前期工序與其他木版年畫大致相同，都是依據(jù)畫稿刻版套印；而后期制作的楊柳青年畫，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把繪畫的筆觸色調(diào)與版畫的刀法版味，巧妙地融為一體，（病句正確修改：而楊柳青年畫的后期制作，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融

7、為一體）使兩種藝術(shù)相得益彰。由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫坯子經(jīng)彩繪處理的墨線或套版的半成品，可以分別畫成精描細(xì)繪的“細(xì)活”和粗獷豪放的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格迥然不同，具有獨(dú)自的藝術(shù)價(jià)值。 楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚(yáng)名海內(nèi)外，是社會(huì)科學(xué)研究?jī)r(jià)值的一種綜合的集精神與實(shí)用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之作用，也是歷史時(shí)代風(fēng)貌的“百科全書(shū)”。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）【參考答案】“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書(shū)”為喻體。（2分）形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社

8、會(huì)研究?jī)r(jià)值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風(fēng)貌的特點(diǎn)。（3分）（意思對(duì)即可）【思路】比喻+比喻解讀（本體和喻體）+表達(dá)效果（通過(guò)比喻來(lái)表達(dá)出什么意思，有什么藝術(shù)效果）【文本理解重點(diǎn)】活化石，強(qiáng)調(diào)歷史性；“百科全書(shū)”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富性。二、比擬（擬人+擬物）【知識(shí)點(diǎn)講解】 1.定義。把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫,這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。2.種類。(1)擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物人的動(dòng)作或思想情感。例如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。擬人一定要有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)或心理。(2)擬物。修辭方式之一。把人擬作物

9、或把甲物擬作乙物。 把人比作物, 例句：（1）人群不顧一切,涌了上來(lái)。（2）在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫。例句：（1）火山發(fā)出一聲咆哮。（2）她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長(zhǎng)在水里。（荷花淀孫犁）擬物更強(qiáng)調(diào)物的動(dòng)作情態(tài)，往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動(dòng)作情態(tài)，如上面例子中的“涌”“夾著尾巴”“咆哮”“長(zhǎng)在”。拓展:比喻與擬物的區(qū)別 所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)?！坝苛松蟻?lái)”“夾著尾巴”“咆哮”“長(zhǎng)在水里”的動(dòng)作主體并未出現(xiàn)。3.比擬的作用增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性,俏皮活潑，表達(dá)某種

10、情感，或引起情感共鳴?！菊骖}分析1擬人】【2021年高考全國(guó)甲卷】閱讀下面的文字，完成 20-21 題。新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉 品質(zhì)優(yōu)良的原因 。近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí) 產(chǎn)量也不斷增加 ，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 21.文中畫波浪線處使

11、用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。( 5 分) 【答案】 (5分)示例:文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)。（修辭內(nèi)容具體解讀，把什么物來(lái)擬成人）這一修辭使語(yǔ)言表達(dá)形象可感，內(nèi)容生動(dòng)活潑，（效果分析1；藝術(shù)效果）且投射了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。（效果分析2：情感表達(dá)） 【思路】擬人+擬人解讀（把什么物擬成人的什么情態(tài)）+表達(dá)效果【文本理解重點(diǎn)】“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”擬成“人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)”情感表達(dá)效果+藝術(shù)表達(dá)效果?！驹u(píng)分參考】答出一點(diǎn)給2分，若出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則:

12、(1)答出用擬人表達(dá)的語(yǔ)意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。給2分。(2 )答出擬人修辭的表達(dá)效果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。(3 )若答出兩點(diǎn)的，給5分。(4 )若言之成理，酌情給分。 【真題分析2 擬人】【廣東省2022屆新高三省級(jí)摸底聯(lián)考】讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。擬人：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的鳳景寫成養(yǎng)在深閨的女子，形象生動(dòng)，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。 【真題分析3 比擬（擬物）】【江蘇蘇州八校聯(lián)盟】 春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點(diǎn)燃。孤獨(dú)的

13、冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無(wú)所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來(lái)的火焰里棄陣而逃。春風(fēng)猛烈地漫涌進(jìn)來(lái)，園子猶如藏著紅熱的火塘，星子四濺。桃紅柳綠，蔬菜拱土，以前的諾言，再一次發(fā)芽;滿園的春訊，喜上眉梢。一顆發(fā)白的草籽，它怎樣落在土里，又以怎樣的勇氣挽住了季節(jié)的臂膀? 2.比擬富于情味，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來(lái)寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開(kāi)而后突然不見(jiàn)的特點(diǎn)；“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對(duì)冬天的嫌惡，說(shuō)它“退縮”“棄陣而逃”又表達(dá)了對(duì)它突然離開(kāi)的高興情緒。（每條2分，意思對(duì)即可）【思路】擬物+擬

14、物解讀（把甲物擬成乙物的情態(tài)）+表達(dá)效果（藝術(shù)+情感）【文本理解重點(diǎn)】“孤獨(dú)的冬天”擬成“孤獨(dú)的狼”，其離去如同狼“夾著枯槁的尾巴棄陣而逃”；情感表達(dá)效果（厭惡和喜悅）+藝術(shù)表達(dá)效果（生動(dòng)形象）。三、排比【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái),使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng),這種修辭手法叫排比。2.種類(1)句法成分排比,即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如:延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。 (2)句子排比,即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙

15、遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.排比的作用“增語(yǔ)勢(shì)，廣文義。”增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),說(shuō)理更加嚴(yán)密透徹,抒情更加鮮明，內(nèi)容更輥豐富。 【真題分析排比】【廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】閱讀下面文字，完成各題。一部史詩(shī)級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)大片，事件的鋪陳與宏觀的視角缺一不可。電影長(zhǎng)津湖雖聚焦于“長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役”這一具體戰(zhàn)役，卻是將其置于整個(gè)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的大背景下來(lái)呈現(xiàn)。氣氛凝重肅然的中南海，深宵燈火不眠的毛主席，彭德懷司令員匆匆趕來(lái)晤面，無(wú)一不凸顯著新中國(guó)所面臨的“參戰(zhàn)還是不參戰(zhàn)”的重要性與嚴(yán)峻性。（病句修改后： 氣氛凝重肅然的中南海，深宵燈火不眠的毛主席，匆匆趕來(lái)晤面的彭德懷司令員，無(wú)一不凸顯著新中國(guó)所面臨的“參

16、戰(zhàn)還是不參戰(zhàn)”這一生死抉擇的重要性與嚴(yán)峻性。）影片所帶來(lái)的思考也是深度而多元的。當(dāng)新兵伍萬(wàn)里在疾馳的車廂里接住年輕的女衛(wèi)生員拋來(lái)的紅圍巾時(shí)，當(dāng)連長(zhǎng)伍千里阻擋弟弟把復(fù)仇的子彈射向本已奄奄一息的敵人時(shí)，當(dāng)美國(guó)將軍為“冰雕連”的精神所折服而情不自禁致以軍禮時(shí)，人性的力量跳躍出來(lái)，柔化了戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷。這讓影片在愛(ài)國(guó)主義的基本立場(chǎng)上有了人類的高度，也讓所有熱愛(ài)和平的人都有理由去憧憬一個(gè)鑄劍為犁、再無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)的新世界 20. 文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 20. 以整齊的長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了氣勢(shì)，烘托了志愿軍的英雄氣概和影片所傳遞的人性的力量。三個(gè)分句分別展示了對(duì)美好生活的向往、對(duì)戰(zhàn)

17、爭(zhēng)意義的思考、用不屈贏得敵人的尊重，這都體現(xiàn)了影片的多元思考?！舅悸贰颗疟?排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增加氣勢(shì)+廣文義）【文本理解重點(diǎn)】三個(gè)分句所展示 的內(nèi)容句式上的氣勢(shì)表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效果 【真題分析排比】【河北省百師聯(lián)盟2022屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(三）】 夏至正是蓮花初放的時(shí)節(jié)，“賞蓮”便成了夏日里一項(xiàng)極具風(fēng)雅的活動(dòng)。蓮花素有“水宮仙子”的雅稱,大家熟知的宋代文學(xué)家周敦頤,就在他的府衙中栽種蓮花,千古名篇愛(ài)蓮說(shuō)傳誦至今，“出淤泥而不染”的名句更是。賞蓮既要看蓮花嬌艷，也要看荷塘碧綠。離開(kāi)了驕陽(yáng),夏日夜晚的蓮花也同樣?jì)擅目扇恕ｊ惷详康墓すP畫作品夏塘風(fēng)輕花落遲描繪了一片夏夜的蓮

18、池幻境。畫面中，藍(lán)紫相交的夜空、女子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫家以獨(dú)特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現(xiàn)的充滿詩(shī)意和遐想無(wú)限的夏夜畫面。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)20.(1)構(gòu)成:三個(gè)“藍(lán)紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”都是定語(yǔ)+名詞的偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)共同組成主語(yǔ),結(jié)構(gòu)相同,語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián),為成分排比。(2)表達(dá)效果:形式上,給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。內(nèi)容上,一氣列舉了畫面中三種不同的景物,能使層次清楚、描寫細(xì)膩,突出了畫面獨(dú)特的色彩和蓮池幻境。

19、(分析構(gòu)成3分,表達(dá)效果2分,共5分) 【思路】排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增氣勢(shì)+廣文義）【文本理解重點(diǎn)】三個(gè)分句所展示的內(nèi)容句式上的氣勢(shì)表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效果（形式+內(nèi)容） 四、對(duì)偶【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語(yǔ)或句子,對(duì)稱地排列,這種修辭手法叫對(duì)偶。2.種類(1)正對(duì)。上下句意義相似、相近、相襯的對(duì)偶形式。例如:語(yǔ)彼武陵人,多事何須尋洞口;笑儂荊楚客,癡情只為愛(ài)桃花。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。(2)反對(duì)。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(3)串對(duì)(流水對(duì))。上

20、下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如:才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚(yú)。身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。3.對(duì)偶的作用便于吟誦和記憶；凝練概括,富于表現(xiàn)力；有對(duì)稱美和音韻美。4.運(yùn)用對(duì)偶要注意的問(wèn)題運(yùn)用對(duì)偶,切忌離開(kāi)內(nèi)容,片面追求形式上的對(duì)仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對(duì)偶,就背離了修辭的目的。 【真題分析對(duì)偶】【2021年全國(guó)新高考卷】 剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。 20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分) 【思路】對(duì)偶+構(gòu)成（修辭內(nèi)容，什么和什么對(duì)偶）+效果分析（結(jié)合文段分析其表達(dá)效果） 【答案】(5分)意義緊密

21、相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。（修辭內(nèi)容，構(gòu)成，什么和什么對(duì)偶）(2分)形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口（效果分析1），有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛（效果分析2）。(3分)評(píng)分參考：答出給2分，答出給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。五、借代1.定義不直說(shuō)某人或某事物的名稱,而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱去代替,這種修辭手法叫借代。2.種類(1)用事物的特征代替。例如:紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘先生,給現(xiàn)錢,袁世凱,行嗎?(2)用具體事物代替抽象事物。例如:舉酒

22、欲飲無(wú)管弦。想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎。(3)全部與部分互代。例如:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。吟罷低眉無(wú)寫處。(4)用專名代替泛指。例如:遷客騷人多會(huì)于此。三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。(5)用結(jié)果代替原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。(6)用作者、產(chǎn)地等代替。例如:何以解憂?唯有杜康。3.借代的作用引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象的效果。4.運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題(1)必須抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本體)在前文應(yīng)有所交代,或讀者已了解相關(guān)背景?！菊骖}分析借代】【三湘名校教育聯(lián)盟2021屆高三10月大聯(lián)考】閱讀下面的文字,完成1820題。村里有一幢老屋,門楣上四個(gè)大字:“旭日

23、東升”村里的老屋,家家都會(huì)在門楣上寫幾個(gè)字:旭日東升、奔向四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥(niǎo)語(yǔ)花香一幢一幢看過(guò)去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整,要廢棄掉,多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無(wú)人居住,房子就破敗下來(lái)。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來(lái)石墻的每塊石頭都編了號(hào),一塊塊拆下,做完加固和修補(bǔ)后,再按編號(hào)一塊塊壘回去。20.借代具有相關(guān)性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4 分)20.句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；（2分）“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)

24、。（2分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分；句意相近即可；其他答案，酌情給分。 【思路】借代+借代解讀（拿什么代指什么）+表達(dá)效果（相關(guān)性分析）【文本理解重點(diǎn)】理解“旭日東升”借代的內(nèi)容，被借代的事物(本體)在上文應(yīng)有所交代,讀者已了解相關(guān)背景。 相關(guān)性分析，“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，屬以部代整體。拓展：本題要求只就借代的相關(guān)性進(jìn)行專分項(xiàng)。這一借代的藝術(shù)效果還有：引人聯(lián)想，使老屋的形象突出、特點(diǎn)鮮明。六、夸張【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人、事物做擴(kuò)大或縮小或超前的描述,這種修辭手法叫夸張。2.種類(1)擴(kuò)大夸張。故意把事物說(shuō)得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例如:

25、蜀道之難,難于上青天。(2)縮小夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如:烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如,農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田,就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！?.夸張的作用表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征。4.運(yùn)用夸張要注意的問(wèn)題(1)夸張不是浮夸,必須合乎情理,不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。(2)夸張和真實(shí)要有一定的距離。否則就分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張,達(dá)不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。(3)夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告,科技說(shuō)明文,說(shuō)理文章等,不宜使用夸張。 【真題分析夸張】【2021屆某地聯(lián)考】閱讀下面

26、的文字，完成下面小題。清人張岱有名言:“人無(wú)癖不可與交，以其無(wú)深情也；人無(wú)癡不可與交，以其無(wú)真氣也。”這話也適用于山水之樂(lè)。細(xì)讀古人山水游記，不難發(fā)現(xiàn)，一些頗為怪異的癖好反而為旅行增加了不少樂(lè)趣。 杭州五云山地勢(shì)高寒，見(jiàn)雪獨(dú)早，宋代每歲臘前，僧人必將收集起來(lái)的潔凈白雪，呈給官家。除了臘前早雪雅致珍貴之故，雪水也是烹茶的絕妙水源。收納山中白雪贈(zèng)人，聽(tīng)起來(lái)至少也不算枉費(fèi)心思。但是你聽(tīng)過(guò)贈(zèng)送云朵的嗎？清代秋燈叢話里有一個(gè)故事。黃山云海翻騰，尤以天都峰上蔚為壯觀 ，傳為天下第一。游客慕名而來(lái)，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開(kāi)盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個(gè)負(fù)離子滿滿的木盒便成

27、為贈(zèng)送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開(kāi)盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來(lái)嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過(guò)時(shí)人千里送云，想必本來(lái)也就在于一份情懷吧。5.夸張的特征是用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物，請(qǐng)說(shuō)明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張。（4分）5.【答案】一只木盒子里有“云氣”，盒子里的空氣能被看到，盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，“云氣”瞬間會(huì)結(jié)成“峰朵”，盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。（答出任意四點(diǎn)即可）【思路】夸張的具體內(nèi)容【文本理解重點(diǎn)】理解文中“贈(zèng)送云朵”的故事，從自然規(guī)律和日常生活實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā)，理解 這里的夸張成分，

28、題目比較細(xì)致，要求考生對(duì)這一句話進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理，貼近原文字句，找到夸張的四個(gè)“點(diǎn)”。 拓展，這一夸張的效果可以從兩個(gè)方面來(lái)分析：一是展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，一是體現(xiàn)出人們對(duì)黃山云朵的贊嘆和喜愛(ài)的情懷。（突出事物的本質(zhì)特征，表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度。）七、通感 【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。2.種類聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量

29、。如說(shuō)“光亮”，也說(shuō)“響亮”，仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通；如“熱鬧”和“冷靜”，感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都是“通感”。 最典型的例子:“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清荷塘月色)清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。其實(shí)古詩(shī)文中也有，比如阿房宮賦中的“歌臺(tái)暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”。再比如，“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕?lái)形容味道的，這里卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。 3.作用 通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，構(gòu)思新穎，生動(dòng)形象，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果?！菊骖}分析通感】

30、【湖北省百校聯(lián)考2021-2022高三上期語(yǔ)文質(zhì)檢】閱讀下面的文字，完成18-20題。為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺(tái)推出大型融媒體特別節(jié)目追尋紅色家書(shū)背后的故事。節(jié)目以不同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書(shū)為切入點(diǎn)，將這些堪稱絕妙的文章通過(guò)文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽(tīng)者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國(guó)特色節(jié)目中不可或缺的元素，追尋將百封家書(shū)用震撼人心的講述和聲情并茂的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛(ài)、兄弟之情的家書(shū)，透過(guò)聲音，連著時(shí)空，栩栩如生

31、。追尋以一種別出心裁的方式對(duì)經(jīng)典人物、故事進(jìn)行了生動(dòng)演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知、傳誦。 20.文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分) 20.將聲音這一聽(tīng)覺(jué)形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺(jué)和觸覺(jué)形象溝通起來(lái)，(2分)“流水般洶涌地涌入聽(tīng)者的身體”構(gòu)思新穎，又生動(dòng)形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來(lái)，使聽(tīng)眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語(yǔ)言的文采。(3分) 【思路】通感+構(gòu)成+效果 【文本理解重點(diǎn)】注意這里很多考生可能認(rèn)為是比喻，其實(shí)通感是一種特殊的比喻。這一句中明顯獎(jiǎng)聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)，通感是比較明顯的。題目已經(jīng)給出了通感這一手法。理解其構(gòu)成就從

32、能感的特點(diǎn)“聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換”，想一想、是哪些感覺(jué)的轉(zhuǎn)換，指明即可。然后分析其表達(dá)效果。可以從“能突破語(yǔ)言的局限，構(gòu)思新穎，生動(dòng)形象，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果”這些方向找到答案，同時(shí)一定要結(jié)合文段內(nèi)容分析，不能只答案專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如：生動(dòng)形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來(lái)，使聽(tīng)眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語(yǔ)言的文采。 八、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)【知識(shí)點(diǎn)講解】設(shè)問(wèn)：1.定義。無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題,這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。2.種類(1)自問(wèn)自答。例如:問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)只問(wèn)不答(答案一般在下文中,或不須回答)。例如

33、:問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?3.運(yùn)用設(shè)問(wèn)要注意的問(wèn)題設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。反問(wèn)【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問(wèn)的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問(wèn)。2.種類(1)肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定。例如:就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿足嗎?(2)否定式反問(wèn)。用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受?設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，叫做設(shè)問(wèn)。通常情況下，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)的標(biāo)志。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。但

34、是設(shè)問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定答案。比如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？這是青年時(shí)代的毛主席在自問(wèn)自答，答案不用自己說(shuō)出來(lái)。能啟發(fā)自己的思考，表達(dá)自己的思想活動(dòng)。其實(shí)答案不說(shuō)出來(lái)比說(shuō)出來(lái)好。他總不會(huì)說(shuō)：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？我輩同學(xué)少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩(shī)歌的一點(diǎn)意味也就在這里。不把話說(shuō)出來(lái)，讓你揣測(cè)，或語(yǔ)意明了，不用回答。有人說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是反問(wèn)。因?yàn)樗浅７戏磫?wèn)的一個(gè)特征“只問(wèn)不答”。但是還要考慮反問(wèn)的另一個(gè)更重要的要素，反過(guò)來(lái)問(wèn)，要有“反”方向的思考。如：1.你難道不想知道“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這句話的修辭方式嗎？難道嗎 +不 雙面否

35、定表肯定 2.你怎么可以說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是反問(wèn)呢? 怎么呢 是反問(wèn)，否定 依據(jù)反問(wèn)的最主要特質(zhì)，對(duì)照“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”，這一句中沒(méi)的反向問(wèn)的意思，所以不是反問(wèn)?！菊骖}分析設(shè)問(wèn)】【廣東省廣州市2022屆高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一檢測(cè)】書(shū)院何以取名“逸邇”？創(chuàng)辦人高金平先生說(shuō)，逸邇閣書(shū)院取“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”之意，為“一二”的諧音。意思是希望有更多圖書(shū)館能如雨后春筍般地在祖國(guó)大地上涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的好景象。20請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分） 20使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，“書(shū)院何以取名逸邇”為問(wèn)，高金平先生的話是答，這可以引發(fā)讀者對(duì)書(shū)院起名原因的思考。使

36、用了引用的修辭手法，引用“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，介紹書(shū)院名稱的由來(lái)，使其更具文化意蘊(yùn)。使用了比喻的修辭手法，把在祖國(guó)大地上涌現(xiàn)的圖書(shū)館比作雨后春筍，生動(dòng)表達(dá)了創(chuàng)辦者的希望。（答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分。意思對(duì)即可。）【思路】修辭手法1+效果；修辭手法2+效果；修辭手法3+效果；【文本理解重點(diǎn)】 這一題型有變化，由一句話分析拓展到一段話分析。比喻是常見(jiàn)的，這里的設(shè)問(wèn)、引用很容易被考生忽視。每一修辭手法的表達(dá)效果要結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)述。設(shè)問(wèn)就是自問(wèn)自答案，“書(shū)院何以取名逸邇”為問(wèn)，高金平先生的話是答”，其效果是什么呢？設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考，可以從這一點(diǎn)答上專業(yè)術(shù)語(yǔ)即可。從

37、中可以看出了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)多么重要。九、對(duì)比【知識(shí)點(diǎn)講解】1.定義。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。 2.種類從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：（1）反面對(duì)比；（2）反物對(duì)比。例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。管子牧民篇例子(2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。出師表諸葛亮例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。作用運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力?！菊骖}分析對(duì)比】【2022屆廣東省高三一輪復(fù)習(xí)摸底測(cè)試卷語(yǔ)文（一）】閱讀下面的文字，完成下列小題。江南的風(fēng)景，處處可愛(ài)，江南的人事，事事堪哀。你看，在這一個(gè)秋盡冬來(lái)的寒月里，四邊的草木，豈不還是青蔥紅潤(rùn)的么？運(yùn)河小港里，豈不依舊是白帆如織滿在行駛的么？還有小小的水車亭子，疏疏的槐柳樹(shù)林。平橋瓦屋，只在大空里吐和平之氣，一堆一堆的干草堆兒，是老百姓在這過(guò)去的幾個(gè)月中間力耕苦作之后的黃金成績(jī)，而車轔轔，馬蕭蕭，這十余年中間