快速讀懂古詩詞說課

1、 不畏浮云遮望眼 快速讀懂古詩詞說課稿 羅田一中 陳友君各位評委、各位老師：大家好！我是羅田一中的陳友君，今天我說課的題目是不畏浮云遮望眼快速讀懂古詩詞。下面我將從課標、考點、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法和教學過程等方面來對本考點進行說課。說課標普通高中語文課程標準(2017年版)對古詩的要求是：1.培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)；2.閱讀優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩歌的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價；3.借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的古詩，背誦一定數(shù)量的

2、古詩名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累；4.學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗；5.嘗試詩歌的創(chuàng)作，組織文學社團，展示成果，交流體會。中國高考評價體系說明對古詩閱讀能力的要求：“感受、想象、體驗作品呈現(xiàn)的社會生活和情感世界，對作品的表達效果和思想藝術價值做出合理分析與評價?！倍_到這些要求，首先要快速讀懂古詩。讀懂古詩一是要明白詩句寫了什么，要體悟出全詩是怎么寫的，二是要把握準詩人所表達的思想感情（或目的態(tài)度）。說考點古代詩歌閱讀在高考語文中一直是穩(wěn)定的考點，且占分比重比較穩(wěn)定，9分

3、，一般以選擇題（3分）和問答題（6分）兩種形式呈現(xiàn)。雖然分值不高，但它和文言文有著字詞知識和文化常識的互通，是學生學習的一大難點。學習古詩文，不僅教會學生很多知識，提高學生表達思想和情感的語言能力，更多的是一種情感的、民族性格的熏陶，可使學生終生受益。對于本考點的學習有助于完成2017年版課標中“鑒賞文學作品”、“增強形象思維能力”、“增進對祖國語言文字的美感體驗”、“傳承中華文化”的課程目標。三、說學情 九月起點考試我校詩歌鑒賞題的得分情況： 均 分題 號歷史方向平行班均 分物理方向平行班均 分 實驗班均 分年級均分15題0.970.771.400.7516題2.902.573.512.60

4、從上表看出：實驗班詩歌鑒賞得分一般，平行班較低，尤其物理方向平行班16題均分比級均分還低，因此在詩歌鑒賞這個考點上我們的學生還有待加強。學情調(diào)查：高三的學生已學過一些古典詩詞，對古詩詞鑒賞的基本方法也有一定的了解，但由于文言對認知造成的阻礙，再加上閱讀面有限，對詩歌的時代背景和人物經(jīng)歷知之甚少，所以對詩歌的情感內(nèi)容的把握仍有一定難度，本節(jié)課意給學生提供有效的“抓手”，讓學生能夠快速讀懂詩歌， 準確把握詩人的情感。根據(jù)課標要求、本考點以及學情的特點，我擬定了如下教學目標：四、說教學目標 1.了解并掌握快速讀古詩的方法，培養(yǎng)審美和探究能力。2.經(jīng)歷快速讀古詩的過程，掌握自主學習、合作交流、懸疑解難

5、的方法。3.通過優(yōu)秀文化的浸染，培養(yǎng)學生熱愛祖國和傳承中華文化的品質(zhì)。五、說教學重難點重點：通過快速讀懂古詩的訓練，掌握快速讀懂古詩的方法。難點：幫助學生提升快速讀懂古詩的能力。六、說教法、學法（一）教法新課標倡導新的學習方式，那么對于教師的“教”也要有新的變化，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應調(diào)查學情，成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。所以我就采用調(diào)查法和點撥法幫助學生完成上述教學目標，解疑答惑，突破教學重難點。（二）學法學生獲得知識有一個

6、循序漸進的過程，在教學中我們要重視讓學生主動參與和積極實踐，所以在教學過程中我注意給學生學法指導的滲透，具體有以下四種:1.誦讀展示法。聲情并茂地誦讀讓學生整體感知詩歌內(nèi)容。2.懸疑解難法。在有疑之處，讓學生帶著問題，積極思考。3.合作交流法。合作交流讓學生取長補短，加快學習的速度。4.自主探究法。注重學生的實踐運用以達到鞏固提高的目的。當然，再好的教法學法也只有在教學過程中才能夠體現(xiàn)得淋漓盡致，接下來我就說一下教學過程。說教學過程（一）導入要做詩歌鑒賞題，快速讀懂詩歌是關鍵，學生知道哪些快速讀懂詩歌的方法呢？我設計了問卷調(diào)查： 調(diào)查得知：學生已掌握的方法主要是讀作者、讀題干和讀注釋。（學生已

7、掌握的由學生整理、展示;不知曉的，老師重點引導，做到有的放矢。）（二）方法導引1.（1）用PPT展示（2021年高考全國II卷）陸游的示兒子，要求學生齊讀這首詩，思考這首詩的內(nèi)容。（誦讀法、懸疑解難法）示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩。 學生明確：這首詩寫詩人對兒子的教誨，由題目可以分析出來。（2）學生總結(jié)方法一：讀標題 ，知曉內(nèi)容。 標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用，讓學生舉例子。 有些題目顯示事件、情感； （春夜喜雨）有些題目交代寫作目的和寫作背景；（書憤） 有些題目點

8、明主題。（征人怨） 所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容.2. (1)用PPT展示學生對“讀作者”這一方法的整理內(nèi)容；（自主探究法）（2）學生總結(jié)方法二：讀作者，知人論世。知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名詩人的相關遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心3.(1)用

9、PPT展示學生對“讀注釋”這一方法的整理內(nèi)容；（自主探究法）（2）學生總結(jié)方法三：讀注釋，挖掘信息。注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。4.（1）點名背杜甫的閣夜（中國古代詩歌散文欣賞），找出直接抒情的句子，并觀察它的位置。（誦讀法、懸疑解難法、自主探究法）閣 夜 杜 甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起

10、漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。生回答“人事音書漫寂寥”（人事變遷，音信斷絕，我徒然感到寂寞），位置在詩尾。（2）學生總結(jié)方法四：讀尾句，卒章顯志。 詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當重要的作用。 如：馬致遠的天凈沙秋思結(jié)尾“夕陽西下,斷腸人在天涯”。 又如：文天祥的過零丁洋結(jié)尾“人生自古誰無死，留敢丹心照汗青”。5.（1）齊背白居易的錢塘湖春行、李煜的虞美人，思考體現(xiàn)感情的關鍵詞（詩眼）。（分別是“愛”和“愁”）（誦讀法、懸疑解難法、自主探究法）（2）學生總結(jié)方法五：

11、讀詩眼，緊抓“情點”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為詩眼。閱讀時準確抓住詩眼，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。6.(1)點名背誦杜甫登高（必修三課本），談談它所表達的情感。（立足課本知識，注重知識遷移）登 高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩里有哪些意象？抒發(fā)了什么情感？（用誦讀法、懸疑解難法）【答案】風急、天高、猿嘯哀、渚清、沙白、鳥飛回、落木、長江、繁霜鬢、濁酒杯。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近

12、景，頷聯(lián)為整體遠景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。（2）學生總結(jié)方法六：讀意象，把握情感。在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。又如： 淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 問：這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結(jié)合具體詩句談談作者是如何表達這一情感的。 答：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風笛”和“離亭”。 其次，末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。古詩中常見的意象及代表的情感舉例： 意象 情感月亮 思

13、鄉(xiāng)、思親；人生的圓滿、缺憾；幽靜、美好楊柳 離別、留戀、傷感、春天的美好;菊 高潔、隱逸梧桐 凄涼悲傷浮云 漂泊杜鵑 凄涼、哀傷鷓鴣 旅途艱險、離愁別緒寒蟬 悲涼鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信7.(1)齊讀下面這首唐詩，討論，然后回答問題。（誦讀法、合作交流法）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。這首詩運用了哪些典故？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?答：賈誼被貶長沙和古曲梅花落的典故。寫出了游黃鶴樓聽笛的所思所感，抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。（2）學生總結(jié)方法七：讀典故，掃除障礙。古詩很講究用典，典故是指詩

14、文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。 8.（1）用PPT展示學生對“讀題干”這一方法的整理內(nèi)容；（自主探究法）（2）學生總結(jié)方法八：讀題干，題文互解。（三）遷移運用此部分就是將上述方法在具體的詩歌當中練習，由教師帶著學生按照上面步驟，通過問答的方式分析一首詩歌，完成答題。這一階段教師的作用在于幫助學生達成學習目標，突破重難點。夢中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?請結(jié)合詩簡要分析。（6分）題目：交代了寫作內(nèi)容注釋：作者被貶謫情感語：無奈客思家意象：笛、月、花【答案】對前途憂慮和無可奈何的心情。結(jié)合注釋可知詩人仕途失意，“路暗花迷”表現(xiàn)出作者對前途的迷茫；（3分）希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情?！盁o奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。（3分）（四）布置作業(yè)1.用所