快速讀懂古詩(shī)詞說(shuō)課

1、 不畏浮云遮望眼 快速讀懂古詩(shī)詞說(shuō)課稿 羅田一中 陳友君各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是羅田一中的陳友君，今天我說(shuō)課的題目是不畏浮云遮望眼快速讀懂古詩(shī)詞。下面我將從課標(biāo)、考點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)對(duì)本考點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課標(biāo)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)對(duì)古詩(shī)的要求是：1.培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)；2.閱讀優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；3.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古詩(shī)，背誦一定數(shù)量的

2、古詩(shī)名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累；4.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)；5.嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明對(duì)古詩(shī)閱讀能力的要求：“感受、想象、體驗(yàn)作品呈現(xiàn)的社會(huì)生活和情感世界，對(duì)作品的表達(dá)效果和思想藝術(shù)價(jià)值做出合理分析與評(píng)價(jià)。”而要達(dá)到這些要求，首先要快速讀懂古詩(shī)。讀懂古詩(shī)一是要明白詩(shī)句寫了什么，要體悟出全詩(shī)是怎么寫的，二是要把握準(zhǔn)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情（或目的態(tài)度）。說(shuō)考點(diǎn)古代詩(shī)歌閱讀在高考語(yǔ)文中一直是穩(wěn)定的考點(diǎn)，且占分比重比較穩(wěn)定，9分

3、，一般以選擇題（3分）和問(wèn)答題（6分）兩種形式呈現(xiàn)。雖然分值不高，但它和文言文有著字詞知識(shí)和文化常識(shí)的互通，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)思想和情感的語(yǔ)言能力，更多的是一種情感的、民族性格的熏陶，可使學(xué)生終生受益。對(duì)于本考點(diǎn)的學(xué)習(xí)有助于完成2017年版課標(biāo)中“鑒賞文學(xué)作品”、“增強(qiáng)形象思維能力”、“增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美感體驗(yàn)”、“傳承中華文化”的課程目標(biāo)。三、說(shuō)學(xué)情 九月起點(diǎn)考試我校詩(shī)歌鑒賞題的得分情況： 均 分題 號(hào)歷史方向平行班均 分物理方向平行班均 分 實(shí)驗(yàn)班均 分年級(jí)均分15題0.970.771.400.7516題2.902.573.512.60

4、從上表看出：實(shí)驗(yàn)班詩(shī)歌鑒賞得分一般，平行班較低，尤其物理方向平行班16題均分比級(jí)均分還低，因此在詩(shī)歌鑒賞這個(gè)考點(diǎn)上我們的學(xué)生還有待加強(qiáng)。學(xué)情調(diào)查：高三的學(xué)生已學(xué)過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的基本方法也有一定的了解，但由于文言對(duì)認(rèn)知造成的阻礙，再加上閱讀面有限，對(duì)詩(shī)歌的時(shí)代背景和人物經(jīng)歷知之甚少，所以對(duì)詩(shī)歌的情感內(nèi)容的把握仍有一定難度，本節(jié)課意給學(xué)生提供有效的“抓手”，讓學(xué)生能夠快速讀懂詩(shī)歌， 準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。根據(jù)課標(biāo)要求、本考點(diǎn)以及學(xué)情的特點(diǎn)，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.了解并掌握快速讀古詩(shī)的方法，培養(yǎng)審美和探究能力。2.經(jīng)歷快速讀古詩(shī)的過(guò)程，掌握自主學(xué)習(xí)、合作交流、懸疑解難

5、的方法。3.通過(guò)優(yōu)秀文化的浸染，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和傳承中華文化的品質(zhì)。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)快速讀懂古詩(shī)的訓(xùn)練，掌握快速讀懂古詩(shī)的方法。難點(diǎn)：幫助學(xué)生提升快速讀懂古詩(shī)的能力。六、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法新課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，那么對(duì)于教師的“教”也要有新的變化，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)調(diào)查學(xué)情，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。所以我就采用調(diào)查法和點(diǎn)撥法幫助學(xué)生完成上述教學(xué)目標(biāo)，解疑答惑，突破教學(xué)重難點(diǎn)。（二）學(xué)法學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)

6、循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我們要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和積極實(shí)踐，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的滲透，具體有以下四種:1.誦讀展示法。聲情并茂地誦讀讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。2.懸疑解難法。在有疑之處，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，積極思考。3.合作交流法。合作交流讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快學(xué)習(xí)的速度。4.自主探究法。注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用以達(dá)到鞏固提高的目的。當(dāng)然，再好的教法學(xué)法也只有在教學(xué)過(guò)程中才能夠體現(xiàn)得淋漓盡致，接下來(lái)我就說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入要做詩(shī)歌鑒賞題，快速讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，學(xué)生知道哪些快速讀懂詩(shī)歌的方法呢？我設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查： 調(diào)查得知：學(xué)生已掌握的方法主要是讀作者、讀題干和讀注釋。（學(xué)生已

7、掌握的由學(xué)生整理、展示;不知曉的，老師重點(diǎn)引導(dǎo)，做到有的放矢。）（二）方法導(dǎo)引1.（1）用PPT展示（2021年高考全國(guó)II卷）陸游的示兒子，要求學(xué)生齊讀這首詩(shī)，思考這首詩(shī)的內(nèi)容。（誦讀法、懸疑解難法）示兒子陸游祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩(shī)。 學(xué)生明確：這首詩(shī)寫詩(shī)人對(duì)兒子的教誨，由題目可以分析出來(lái)。（2）學(xué)生總結(jié)方法一：讀標(biāo)題 ，知曉內(nèi)容。 標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用，讓學(xué)生舉例子。 有些題目顯示事件、情感； （春夜喜雨）有些題目交代寫作目的和寫作背景；（書憤） 有些題目點(diǎn)

8、明主題。（征人怨） 所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩(shī)歌的基本內(nèi)容.2. (1)用PPT展示學(xué)生對(duì)“讀作者”這一方法的整理內(nèi)容；（自主探究法）（2）學(xué)生總結(jié)方法二：讀作者，知人論世。知人論世，就是說(shuō)，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩(shī)人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政如介紹詩(shī)歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩(shī)人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心3.(1)用

9、PPT展示學(xué)生對(duì)“讀注釋”這一方法的整理內(nèi)容；（自主探究法）（2）學(xué)生總結(jié)方法三：讀注釋，挖掘信息。注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。4.（1）點(diǎn)名背杜甫的閣夜（中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞），找出直接抒情的句子，并觀察它的位置。（誦讀法、懸疑解難法、自主探究法）閣 夜 杜 甫歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起

10、漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。生回答“人事音書漫寂寥”（人事變遷，音信斷絕，我徒然感到寂寞），位置在詩(shī)尾。（2）學(xué)生總結(jié)方法四：讀尾句，卒章顯志。 詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問(wèn)結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩(shī)人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩(shī)中具有相當(dāng)重要的作用。 如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思結(jié)尾“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”。 又如：文天祥的過(guò)零丁洋結(jié)尾“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留敢丹心照汗青”。5.（1）齊背白居易的錢塘湖春行、李煜的虞美人，思考體現(xiàn)感情的關(guān)鍵詞（詩(shī)眼）。（分別是“愛(ài)”和“愁”）（誦讀法、懸疑解難法、自主探究法）（2）學(xué)生總結(jié)方法五：

11、讀詩(shī)眼，緊抓“情點(diǎn)”。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為詩(shī)眼。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住詩(shī)眼，無(wú)疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要的作用。6.(1)點(diǎn)名背誦杜甫登高（必修三課本），談?wù)勊磉_(dá)的情感。（立足課本知識(shí)，注重知識(shí)遷移）登 高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩(shī)里有哪些意象？抒發(fā)了什么情感？（用誦讀法、懸疑解難法）【答案】風(fēng)急、天高、猿嘯哀、渚清、沙白、鳥飛回、落木、長(zhǎng)江、繁霜鬢、濁酒杯。前四句寫景，述登高見(jiàn)聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近

12、景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。（2）學(xué)生總結(jié)方法六：讀意象，把握情感。在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。又如： 淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。 問(wèn)：這首詩(shī)作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。 答：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”和“離亭”。 其次，末句直接表達(dá)了各向天涯的無(wú)限愁緒和南北異途的深長(zhǎng)思念。古詩(shī)中常見(jiàn)的意象及代表的情感舉例： 意象 情感月亮 思

13、鄉(xiāng)、思親；人生的圓滿、缺憾；幽靜、美好楊柳 離別、留戀、傷感、春天的美好;菊 高潔、隱逸梧桐 凄涼悲傷浮云 漂泊杜鵑 凄涼、哀傷鷓鴣 旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬 悲涼鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信7.(1)齊讀下面這首唐詩(shī)，討論，然后回答問(wèn)題。（誦讀法、合作交流法）與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。這首詩(shī)運(yùn)用了哪些典故？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?答：賈誼被貶長(zhǎng)沙和古曲梅花落的典故。寫出了游黃鶴樓聽笛的所思所感，抒發(fā)了詩(shī)人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。（2）學(xué)生總結(jié)方法七：讀典故，掃除障礙。古詩(shī)很講究用典，典故是指詩(shī)

14、文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來(lái)意義入詩(shī)文；反用則在詩(shī)文中反用原典的意義。 8.（1）用PPT展示學(xué)生對(duì)“讀題干”這一方法的整理內(nèi)容；（自主探究法）（2）學(xué)生總結(jié)方法八：讀題干，題文互解。（三）遷移運(yùn)用此部分就是將上述方法在具體的詩(shī)歌當(dāng)中練習(xí)，由教師帶著學(xué)生按照上面步驟，通過(guò)問(wèn)答的方式分析一首詩(shī)歌，完成答題。這一階段教師的作用在于幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。夢(mèng)中作歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家?！咀ⅰ勘驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）題目：交代了寫作內(nèi)容注釋：作者被貶謫情感語(yǔ)：無(wú)奈客思家意象：笛、月、花【答案】對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情。結(jié)合注釋可知詩(shī)人仕途失意，“路暗花迷”表現(xiàn)出作者對(duì)前途的迷茫；（3分）希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情?！盁o(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情。（3分）（四）布置作業(yè)1.用所