《分子和原子》優(yōu)秀說課稿

1、Word - 15 -分子和原子優(yōu)秀說課稿我說課的題目是：人教版九班級化學上冊第三單元課題1分子和原子，我按以下八個程序說課，主要說每個程序的要點。一、教材分析1、教材的地位和作用分子和原子是學?；瘜W的重要學問，也是同學在學習化學過程中遇到的攔路虎。它是在學習物理變化、化學變化及混合物、純潔物的基礎之上，由宏觀世界轉向微觀世界的開端。本節(jié)課不僅能帶領同學走入奇妙的微觀世界，學會從微觀的角度熟悉事物，探究物質(zhì)構成的神秘，還能為同學們進一步學習原子的結構、元素、以及熟悉化學反應的實質(zhì)等學問打下堅實的基礎。2、說教學目標學問與技能：（1）熟悉物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的；（2）能運用分子、原子

2、的觀點解釋一些簡潔的生活和試驗現(xiàn)象。過程與方法：（1）學習通過觀看生活、試驗探究等方法獵取信息。（2）學習運用比較、分析、歸納等方法對試驗所得信息進行加工。（3）充分發(fā)揮同學的空間想象力。情感態(tài)度與價值觀：（1）增加同學對微觀世界奇怪心和求知欲，從探究中獲得勝利的喜悅，激發(fā)學習化學的愛好。（2）逐步提高抽象思維力量、想象力和分析、推理力量。（3）使同學在試驗的探究、爭論中學會與別人溝通、合作，增加協(xié)作精神。3、教學重點難點：教學重點理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。教學難點培育同學抽象思維力量，建立微觀粒子運動的想象表象，體會它與宏觀物體運動的不同點。二、學情分析九班級同學己初步具備了肯

3、定的觀看問題、分析問題和解決問題的力量，對探究物質(zhì)有著劇烈的奇怪心和求知欲，試驗是激發(fā)他們學習愛好的最好方法，通過試驗，讓同學充分發(fā)揮自身的潛能，去探究、溝通和思索，主動獵取學問。三、教學預備老師：儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠頭、滴管、玻璃棒等。藥品：濃氨水、酒精、水、酚酞、品紅等用具：多媒體教學課件同學：預備好課本和學具，課前預習相關內(nèi)容。四、設計理念1、體現(xiàn)從生活走進化學，從化學走向社會。2、主要以探究性學習、自主學習、小組合作學習等多種方式結合，以試驗探究為主線，結合溝通爭論、分析歸納等方法突出重點，突破難點。3、順應學校同學的心理特征和認知規(guī)律。五、教學流程創(chuàng)設情景、激趣引思設問

4、激趣，導入新課試驗探究，了解性質(zhì)知能訓練，鞏固學問學習反思，準時總結教學流程：設計意圖一）、創(chuàng)設情景、激趣引思多媒體課件展現(xiàn)：我們生活中都有過這樣的閱歷：1、現(xiàn)在正值金秋十月，丹桂飄香的季節(jié)，走過桂花樹邊，會聞到桂花香；2、潮濕的衣服會自己晾干，特殊是夏天更簡單晾干；3、糖塊放到水里會漸漸“消逝”，而水卻有了甜味；4、老師演示試驗：品紅在靜置的水中會集中。上述這些生活和試驗中的現(xiàn)象，你們想過這是為什么嗎？你們會從化學角度來解釋嗎？今日這一節(jié)課我們就來學習如何從化學的角度來解釋這些生活和試驗中的現(xiàn)象。也就是從分子和原子的角度來解釋這些現(xiàn)象。板書課題1分子和原子二）、設問激趣，導入新課在緒言中，我

5、知道了化學是討論物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及變化規(guī)律的一門科學。也就是說，化學是討論物質(zhì)的，我們生活的這個世界都是物質(zhì)組成的，世界即物質(zhì)。我們身邊所熟識的物質(zhì)許多。多媒體課件展現(xiàn)：一組圖片：空氣、水、煤、石油、自然氣、鐵、銅、食鹽等等。這些物質(zhì)都是什么由什么構成的呢？為了解釋上面的這些現(xiàn)象，長期以來，許多科學家都作了大量的探究和猜想。他們提出物質(zhì)都是由看不見的微小粒子構成的的設想。板書一、物質(zhì)是由微觀粒子構成比如在緒言中，我們了解的英國科學家道爾頓和意大利科學家阿伏加德羅在18世紀就提出了物質(zhì)是由分子和原子組成的理論。當時這只是一種猜想，但可以用它來解釋生活中的許多化學現(xiàn)象。隨著科學的進步他們的這

6、種猜想已經(jīng)得到了證明，分子和原子是真實存在的。我們通過先進的科學儀器不僅能看到了分子和原子，而且還能移動原子。多媒體展現(xiàn)：視頻、教科書P49中的圖32和圖33三）試驗探究，了解性質(zhì)為什么必需借助先進的遂道掃描顯微鏡才能觀看到分子呢？這是由于分子的體積和質(zhì)量都很小。板書1、分子很小多媒體課件展現(xiàn)：分子的自述1個水分子的質(zhì)量約是31026kg1滴水中約有1。671021個水分子，假如10億人來數(shù)這1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬年才能數(shù)完。分子除了體積和質(zhì)量很小以外，還有什么性質(zhì)呢？試驗探究多媒體課件展現(xiàn)：試驗步驟對比分析步驟1說明蒸餾水不能使酚酞變色，只能起稀釋作用。步

7、驟2說明濃氨水可以使酚酞變紅。步驟3酚酞變紅是由于燒杯B中的氨分子運動到了燒杯A中，使A中酚酞變紅。由此可以得出分子總是不斷地運動著。這樣，就可以解釋開頭的幾個現(xiàn)象了。而且分子的運動與溫度有關，溫度越高，運動速率越快。板書2、分子總是不斷地運動激發(fā)愛好：請問：1+1在什么時候不等于2？試驗探究先往玻璃管中加入前面的品紅溶液，使其布滿玻璃管容積的二分之一，再滴入無水酒精使其布滿玻璃管。用手指堵緊兩端，顛倒數(shù)次。現(xiàn)象：總體積小于1玻璃管。課件展現(xiàn)哲理故事解釋：這是由于分子之間有間隔。板書分子之間有間隔課件展現(xiàn)：酒精和水混合時體積變化的模擬圖試驗探究一打氣筒，用手堵住出氣孔，用勁推，可以推動活塞。再

8、吸入一針管水，看能不能推動活塞。解釋：這是由于氣體分子之間間隔比較大，簡單壓縮，而固體和液體分子間隔較小，不易壓縮。課件展現(xiàn)：物質(zhì)狀態(tài)變化時，分子之間間隔的變化示意圖。說明：石油氣可裝入鋼瓶中，是由于氣體受壓下，可以液化，分子的間隔減??；相同質(zhì)量的固體、液體和氣體，體積不同，是由于它們分子間的間隔不同；物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，是由于受熱時分子間隔增大，遇冷時減小的原因。四）知能訓練，鞏固學問多媒體展現(xiàn)：課堂練習五）學習反思，準時總結經(jīng)過這節(jié)課的學習，你覺得你有哪些收獲？六）課后思索：假如你是一滴水中的小微粒，在你四周你看到了什么？假如給你稍稍冷卻或加熱，你又會怎樣？綻開你想象的翅膀，在化學的微觀世

9、界中飛翔吧！通過生活中的常見現(xiàn)象，啟迪思維，激發(fā)探究欲望。培育同學世界是物質(zhì)的哲學觀點展現(xiàn)同學熟識的身邊的化學物質(zhì)的圖片，讓同學感受到大自然的美，培育同學喜愛生活，喜愛大自然的品質(zhì)。通過對物質(zhì)構成的熟悉過程介紹，讓同學知道科學探究是一個猜想驗證的過程。讓同學了解現(xiàn)代高科技，并培育愛國主義品質(zhì)。通過水分子的自述將分子的特性生動形象的展現(xiàn)給同學。同時讓同學領悟分子的“小”，激發(fā)了同學愛好和奇怪心理。通過試驗培育同學動手探究的力量，通過對比分析，培育同學觀看、推理、對比、歸納、總結的科學探究力量。通過腦筋急轉彎培育同學學習化學的愛好。試驗探究培育同學動手操作的力量。哲理故事讓同學知道學無止境，通過類

10、比遷移理解現(xiàn)象本質(zhì)。便于同學直觀理解。讓兩名同學合作完成此試驗探究，培育動手力量及合作精神。便于同學直觀理解。增加用化學解釋生活，從生活中發(fā)覺化學的力量，讓自己擁有化學的眼睛。鞏固新知，培育同學的學問運用力量。讓同學學會總結反思。給同學一個思索想像的空間。六、板書設計課題1分子和原子一、物質(zhì)由分子和原子等微觀粒子構成二、分子的性質(zhì)1、分子的質(zhì)量和體積很小2、分子是不斷運動的溫度越高分子運動速率越快3、分子間有間隔一般溫度越高分子間隔越大一般壓強越大分子間隔越小七、課件說明課件中有許多視頻及動畫很好的關心我把握了教學的關鍵，是用任何生動語言無法替代的，在這節(jié)課中使用課件是學?；瘜W中最恰當且必不行

11、少的。八、設計反思新課標要求，學?；瘜W要以提高同學的科學素養(yǎng)為主旨。因此我們老師在設計課程過程中要不失時機的引導同學，通過溝通與爭論發(fā)覺別人的特長，大家相互關心，相互鼓舞，不斷地提高，不斷的體驗勝利的喜悅，使同學真正成為教學活動的主體。分子和原子優(yōu)秀說課稿 篇三一、說教材1、本課的地位、作用：分子和原子是同學第一次接觸分子、原子概念，是在學習化學變化、物理變化及混合物、純潔物的基礎上，由宏觀世界轉向微觀世界的開端，也是今后學習化學不行缺乏的理念基礎。對本課題內(nèi)容的學習不僅可以把前面的教學內(nèi)容從微觀的角度上熟悉得更加深刻，而且還是后面連續(xù)學習化學方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)結構等內(nèi)容所必備的基本學

12、問。并且對培育同學抽象思維力量，辯證思維力量有重要作用。2、教學目標依據(jù)課程標準和同學實際，我將教學目標確立為：學問與技能：熟悉物質(zhì)的微粒性，能說出物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的；會用分子、原子觀點解釋一些生活中的現(xiàn)象；了解分子、原子在化學變化中的特點；熟悉分子與保持物質(zhì)化學性質(zhì)之間的關系。過程與方法：學習通過觀看身邊物質(zhì)、試驗現(xiàn)象等方法獵取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息；能在老師的啟發(fā)和指導下，對有懷疑或有價值的問題進行探究，試驗中留意觀看與思索結合，對試驗的結果和分析能用文字、圖形及化學語言進行表述和溝通；熟悉科學討論的方法-假說與模型的方法，體驗科學探究的艱辛與歡樂。

13、情感態(tài)度與價值觀：保持和增加對化學現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進展學習化學的愛好；培育勤于思索、嚴謹求實的科學精神。3、教學重點和難點：依據(jù)教學目標和同學實際，我將教學重、難點確立為：教學重點：分子的基本特征；從分子、原子角度熟悉物質(zhì)的構成和物質(zhì)的變化；對自然、試驗現(xiàn)象的猜想、觀看、分析、溝通、表達、總結等力量。教學難點：從分子、原子角度熟悉物質(zhì)的構成和物質(zhì)的變化。二、說學情1、同學已經(jīng)學習了物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學試驗基本操作。在學校科學和學校物理也學習了分子、原子是構成物質(zhì)的微粒、分子和原子的本質(zhì)及聯(lián)系，以及物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮等相關學問，這為學習新學問做了學問的鋪墊。2、同學己初步具備

14、了肯定的觀看問題、分析問題和解決問題的力量，對探究物質(zhì)有著劇烈的奇怪心和求知欲。3、同學學習的困難主要在于：已有的宏觀表象，可能對微觀想象的進展有阻礙。在同學眼里，微觀世界仿佛只是縮小了的宏觀世界，難以理解微觀粒子的一些特別性質(zhì)。比如：通過課前與同學的溝通，了解到同學頭腦中有關物質(zhì)粒子性方面的問題主要有：粒子的大小是可以變化的，受熱粒子會變大；粒子的數(shù)量是可以變化的，受熱后會增加；把氣體從1L的容器轉移到2L的容器內(nèi)，氣體所占體積仍是1L等。三、說學法、教法1、說學法指導同學轉變學習方式，既要主動地富有共性地學習，又提倡合作與創(chuàng)新來共同探究和討論的學習方式。注意學習過程，在歡樂的學習中，實現(xiàn)學

15、習目標。主要采納的學習方法為：（1）試驗探究法：（2）合作學習法（3）對比歸納法2、說教法在教學中，努力提倡同學主動參加，樂于討論和勤于動手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新學問，提高分析和解決問題以及溝通與合作的力量，為此主要采納分組合作，師生互動，動手演示，多媒體幫助教學等方法。采納了創(chuàng)設問題情景法、演示試驗法、講授法、啟發(fā)教學法、活動探究法等教學方法。四、說過程(一)創(chuàng)設情境引入課題我曾設計了加熱水、聞香水或氨水的氣味、四組生活情景等導入方式，但最終我選擇了用水和酒精、陳醋和醬油的鑒別導入。讓同學利用它們的物理性質(zhì)進行最簡便的鑒別。同學會不約而同的選擇聞氣味。師：提出問題-為什么我們只能聞到氣味

16、，卻看不見，也摸不到它呢？生：引發(fā)思索，布滿了奇怪心和探究欲。這種任務驅(qū)動的學習方式不僅能極大的調(diào)動同學的學習愛好，還能體現(xiàn)化學的學科特點和與生活實際的緊密聯(lián)系。（二）演示試驗、熟悉分子的存在師：演示品紅在水中集中。試驗改進：用溫水代替冷水，會加快品紅的集中，縮短試驗時間。品紅用量要少。（三）科學手段、證明存在投影苯分子、硅原子的照片。設計意圖：以上環(huán)節(jié)的設置由為什么能聞到氣味自然過渡到物質(zhì)的構成，即分子等微粒的真實存在的探究驗證。經(jīng)典試驗品紅在水中的集中，由于它有顏色變化，對同學有視覺真實感。而且有一個漸漸變小的過程，反應了物質(zhì)的可分性，讓同學建立物質(zhì)由很小很小的微粒構成的觀念。再讓同學觀看

17、苯分子、硅原子圖，這樣由淺入深，由宏觀到微觀證明白分子的真實存在，為同學呈現(xiàn)探究的一般規(guī)律。（四）思索溝通、引出特征投影想一想水也是由分子構成的為什么水能看得見而水分子看不見呢？投影1個水分子的質(zhì)量約是310-26kg，一滴水中約有1.671021個水分子（假如10億人來數(shù)1滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完）總結出分子的第一個特征：分子的質(zhì)量和體積都很小。（五）演示試驗、引導探究投影課本第49頁探究內(nèi)容，分子運動現(xiàn)象方案一學問鋪墊：觀看酚酞溶液在蒸餾水中的顏色；觀看酚酞溶液遇濃氨水變色的試驗。演示探究試驗：提出問題-為什么兩種試劑分開放置時，酚酞溶液仍舊變紅

18、呢？方案二演示試驗-同學觀看現(xiàn)象-提出酚酞溶液變紅的猜想和假設-設計試驗進行探究（方案二教學效果較好，但對同學的思維力量有較高要求，所需課時多。）總結出分子的其次個特征：分子在不斷地運動。投影議一議為什么濕衣服在陽光下和通風處比在陰涼、背風處易于晾干？總結：溫度越高，分子運動速率越快。（六）試驗探究、合作學習投影活動與探究A組試驗50mL水與50mL酒精混合，觀看液體體積變化狀況。B組試驗肯定體積水中加入糖塊，觀看糖塊溶解前后液體體積變化狀況。C組試驗取一支注射器吸入20mL空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞漸漸推入，觀看現(xiàn)象。D組試驗取一支注射器吸入20mL水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞漸漸推入，觀看現(xiàn)象。同學分組相互合作進行探究、仔細觀看、記錄爭論。各小組展現(xiàn)自