皖東地區(qū)體育教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究

1、第 皖東地區(qū)體育教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究論文導(dǎo)讀：新課標(biāo)的頒布與實施對體育教師提出了更高和更新的要求。體育教師作為新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重要元素。筆者調(diào)查了皖東地區(qū)義務(wù)教育階段（19年級）的體育教師。隨機(jī)抽取皖東地區(qū)2市2區(qū)4縣義務(wù)教育階段的體育教師共186名作為研究對象。關(guān)鍵詞：皖東地區(qū),義務(wù)教育,體育教師,新課程標(biāo)準(zhǔn)2022年，國家頒布了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的頒布與實施對體育教師提出了更高和更新的要求。體育教師作為新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重要元素，對新課標(biāo)的適應(yīng)狀況如何呢？為此，筆者調(diào)查了皖東地區(qū)義務(wù)教育階段（19年級）的體育教師。試圖了解并把握該地區(qū)體育教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，為新課標(biāo)的更

2、好實施提供參考依據(jù)。1研究對象與方法1.1研究對象隨機(jī)抽取皖東地區(qū)2市2區(qū)4縣義務(wù)教育階段的體育教師共186名作為研究對象。1.2研究方法：1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，在圖書館、中國期刊網(wǎng)上搜索出相關(guān)的文獻(xiàn)資料及一些相關(guān)的論文，對新課標(biāo)做到充分的了解，為本文的設(shè)計和構(gòu)思提供參考。1.2.2問卷調(diào)查法向皖東地區(qū)義務(wù)教育階段體育教師發(fā)放問卷186份，回收有效問卷181分，回收率97%。1.2.3訪談法根據(jù)研究需要，廣泛爭取了滁州市、縣教育局及部分主管人士的意見；走訪了部分體育教師。1.2.4統(tǒng)計分析法根據(jù)研究需要，對回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。2研究結(jié)果與分析2.1研究結(jié)果2.1.1對新課程標(biāo)準(zhǔn)思

3、想理念的理解把握新課程標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)思想上凸現(xiàn)以人為本的價值觀，是新課程改革的基本課程理念1。作為體育教師必須更新教育理念才能擔(dān)當(dāng)起新課程改革的重?fù)?dān)，思想理念的落后必然會影響到具體教學(xué)活動中對本次新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行。從表1可以得出，有39%的教師表示較好；有46%的教師表示一般；有15%的教師表示困難。但從整體來看，目前80%以上體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念基本理解和把握。（表1對新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念的理解與把握）總?cè)藬?shù)%男%女%初中%小學(xué)%35歲以下%3645歲%46歲以上%較好7039563914363638344049401439732一般8346654618464345404558471644

4、941較差28152115718161712151613617627合計181100142783922955286481236836202212 2.1.2對新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的理解把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)體系從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域提出確定課時目標(biāo)的范圍，尤其是加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求1。但體育教師還不太熟悉新課標(biāo)中提出的這些目標(biāo)，特別是社會適應(yīng)這一領(lǐng)域目標(biāo)。從表2可以看出，40%的教師表示較好；有43%的教師表示一般；有17%的教師表示困難。從整體來看，體育教師對這五個領(lǐng)域的目標(biāo)把握程度不一，對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)

5、域目標(biāo)的理解與把握較差。（表2對新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握）總?cè)藬?shù)%男%女%初中%小學(xué)%35歲以下%3645歲%46歲以上%較好7240574015393840344051411336836一般7843624416413941394554441644823較差31172316820221913151815720626合計181100142783922955286481236836202212 2.1.3對新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)手段的理解把握課程的變化必然帶來教師教學(xué)方法和手段的變化，必然要求教師在教學(xué)方法和手段上有更多創(chuàng)新以滿足教學(xué)的需要。論文參考網(wǎng)。從表3可以看出，36%的教師表示較好；有41%

6、的教師表示一般；有23%的教師表示困難。（表3對新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)手段的理解與把握）總?cè)藬?shù)%男%女%初中%小學(xué)%35歲以下%3645歲%46歲以上%較好6536523713333436313647381233627一般7441594115393739374353431439732較差4223312211282425182123191028941合計181100142783922955286481236836202212 2.1.4對新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程、教材、內(nèi)容的理解把握以前體育教學(xué)依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容去上課，現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定了學(xué)習(xí)領(lǐng)域和水平目標(biāo)。論文參考網(wǎng)。以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，選擇適合教學(xué)對象、滿

7、足他們需求的教材、內(nèi)容去完成課程目標(biāo)才是教學(xué)雙方所想和所求。從表4可以看出，39%的教師表示較好；有45%的教師表示一般；有16%的教師表示困難。（表4對新課程標(biāo)準(zhǔn)課程、教材、內(nèi)容的理解與把握）總?cè)藬?shù)%男%女%初中%小學(xué)%35歲以下%3645歲%46歲以上%較好7139563915383638354149401439836一般8145644517444345394556451644941較差29162216718161712151815617523合計181100142783922955286481236836202212 2.1.5對新課程標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)的理解把握在新課程改革中，體育教學(xué)評價改

8、革是新課程順利實施并取得較大成效的關(guān)鍵因素之一，也是新課程實施的重要切入點。新課程標(biāo)準(zhǔn)既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更看重學(xué)習(xí)過程。從表5可以看出，38%的教師表示較好；有43%的教師表示一般；有19%的教師表示困難。從總體上看，體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)手段的理解與把握最差；年輕教師在各方面表現(xiàn)明顯好于教齡長的老教師；男教師的表現(xiàn)要好于女教師但差距不明顯；小學(xué)教師表現(xiàn)要好于初中教師但差距不明顯。（表5對新課程標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握）總?cè)藬?shù)%男%女%初中%小學(xué)%35歲以下%3645歲%46歲以上%較好6938563913333537344048391439732一般784361431744414337435

9、6461439836較差34192518923192022171915822732合計181100142783922955286481236836202212 2.2原因分析2.2.1體育教師自身存在不足。2.2.1.1體育教師的教學(xué)實踐與新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念脫節(jié)，不適應(yīng)新課程改革的要求。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，首先要真正理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，才能將這些理念融入體育教學(xué)實踐中，然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近15%的體育教師不能完全理解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念。2.2.1.2體育教師的知識結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之間有一定差距。新課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計思路、實施方式上都發(fā)生了變化，這對體育教師的知識提出了挑戰(zhàn)。

10、然而，體育教師得不到進(jìn)修、培訓(xùn)，他們的知識長期相對固定和僵化，教學(xué)論知識陳舊，再加上缺乏廣泛的多學(xué)科交叉知識，這些都嚴(yán)重影響了新課標(biāo)的實施。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有25%中學(xué)體育教師有機(jī)會參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和觀摩。在所有培訓(xùn)、觀摩的教師當(dāng)中，農(nóng)村體育教師所占比例微乎其微。2.2.1.3體育教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化之間矛盾明顯。從教師的教學(xué)方式看，傳統(tǒng)體育教學(xué)手段單一，新課程的變化必然帶來教師教學(xué)方法和手段的變化，必然要求教師在教學(xué)方法和手段上有更多創(chuàng)新。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式看，以往是被動的接受式的學(xué)習(xí)方式，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么。隨著新課標(biāo)的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代教學(xué)要求，應(yīng)

11、該在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，運用高新技術(shù)手段和新的教學(xué)理論相結(jié)合，開發(fā)能夠滿足新的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)手段。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近30%的教師已經(jīng)習(xí)慣了以往的教學(xué)方式，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響太深，還將體育課在理解上堅持原來的體質(zhì)體育觀，在實踐上定位于原來的課程要求上，在改革中仍然沿用這些舊的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即便有所改變，也是新舊結(jié)合使用。2.2.1.4體育教師對課程改革的態(tài)度不是很積極。在訪談中發(fā)現(xiàn)，體育教師雖然對新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個較清楚的認(rèn)識，但在思想認(rèn)識與實際行動之間尚有一定距離。特別是年齡大的老教師，這樣的態(tài)度妨礙了新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣。2.2.2新課程標(biāo)準(zhǔn)本身也不夠完善。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)有許

12、多獨到之處，但作為新事物，它本身也有不完善的地方。比如：新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容沒有作具體規(guī)定，這反而讓許多體育教師無所適從，不知道如何制定課程教學(xué)計劃；新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)手段與評價方法的不足使得體育教師不知道該怎么上課，不知道根據(jù)什么來進(jìn)行評價，教學(xué)中也沒有更多實際的操作模式提供。在思想理念上新課程標(biāo)準(zhǔn)有很大的進(jìn)步，但是這些進(jìn)步在實際操作上不能體現(xiàn)效果。3結(jié)論與建議3.1要深刻理解和把握體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，將新課程理念與體育教學(xué)改革實踐有機(jī)地結(jié)合起來體育新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身體育和均衡而有個性的可持續(xù)發(fā)展。論文參考網(wǎng)。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)從體育課程的特點出發(fā)，全面準(zhǔn)確的貫徹和落實體育新課

13、程理念，將其與教學(xué)改革的實踐有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建各種新型的教學(xué)模式。要做到這一點，就需要體育教師盡快提高自身的理論與專業(yè)知識，努力提高自身的教學(xué)、科研水平以及實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。3.2合理更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程教學(xué)的要求在新課標(biāo)實施的過程中，體育教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu)，更新知識內(nèi)容，調(diào)整思維方式。在更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的過程中，需要不斷完善以體育專業(yè)知識為主的跨學(xué)科知識、注意保持體育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的活躍狀態(tài)、改進(jìn)獲取體育專業(yè)知識的方式。3.3轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，正確處理教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式是一個相互制約、相互影響的有機(jī)整體，體育教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之間要形成一種良性的服務(wù)機(jī)制，盡量讓自己的教學(xué)方式服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中，靈活選擇具體的教學(xué)方法，進(jìn)行合理組合創(chuàng)新，使自己的教學(xué)方式最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化。3.4新課程標(biāo)準(zhǔn)需進(jìn)一步完善新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)目標(biāo)、手段及評價方面還需進(jìn)一步完善和豐富，既要體育教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也必須適應(yīng)現(xiàn)在的體育教師。參考文獻(xiàn)：1教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)M.北京師范