年級數(shù)學(xué)上冊比基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、年級數(shù)學(xué)上冊比基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思六年級數(shù)學(xué)上冊比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1理解和掌握比的基本性質(zhì)，初步掌握化簡比的方法。2在自主探索的過程中，分析比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、推理、概括、合作、交流等數(shù)學(xué)能力。3初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生認(rèn)識知識之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的。重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。課件、答題紙、實(shí)物投影。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們先來回憶一下，關(guān)于比已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識？ 預(yù)設(shè)：比的意義，比各部分的名稱，比與分?jǐn)?shù)以及除法之間的關(guān)系等。師：我們知道，比與除法、分?jǐn)?shù)之間存在著極其密切的聯(lián)系，而除法具有商不

2、變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。聯(lián)想這兩個(gè)性質(zhì)想一想，在比中有沒有類似的性質(zhì)呢？ 板書：比的基本性質(zhì)。學(xué)生紛紛猜想比的基本性質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的猜想教師板書：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。二探究新知 1教學(xué)比的基本性質(zhì)。師：比和除法、分?jǐn)?shù)一樣，也具有屬于它自己的性質(zhì)，那么是否和大家猜想的一樣呢？這需要我們通過研究證明。接下來，請大家分成四人小組合作學(xué)習(xí)，共同研究并驗(yàn)證之前的猜想是否正確。教師說明合作要求。(1)獨(dú)立完成：寫出一個(gè)比，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證。(2)小組討論學(xué)習(xí)。每個(gè)同學(xué)分別向組內(nèi)同學(xué)展示自己的研究成果，并依次交流。(其他同學(xué)表明是否贊同此同學(xué)的結(jié)論。) 如

3、果有不同的觀點(diǎn)，則舉例說明，然后由組內(nèi)同學(xué)再次進(jìn)行討論研究。選派一個(gè)同學(xué)代表小組進(jìn)行發(fā)言。(3)集體交流。(要求小組發(fā)言代表結(jié)合具體的例子在展臺(tái)上進(jìn)行講解。) (4)全班驗(yàn)證。2完善歸納，概括出比的基本性質(zhì)。10151015 159159 1620(16)(20) 上題中內(nèi)可以怎樣填？內(nèi)可以填任意數(shù)嗎？為什么？ (1)學(xué)生發(fā)表自己的見解并說明理由，教師完善并板書。(2)學(xué)生打開書本讀一讀比的基本性質(zhì)，教師板書課題：比的基本性質(zhì)。3深化認(rèn)識。利用比的基本性質(zhì)做出準(zhǔn)確判斷：(1)810(810)(1010)1820() (2)1216(126)(164)24() (3)0.81(0.810)(11

4、0)810() (4)比的前項(xiàng)乘3，要使比值不變，比的后項(xiàng)應(yīng)除以3。() 4比的基本性質(zhì)的應(yīng)用。(1)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最簡整數(shù)比的相關(guān)知識。預(yù)設(shè)：前項(xiàng)、后項(xiàng)互質(zhì)的整數(shù)比稱為最簡整數(shù)比。(2)從下列各比中找出最簡整數(shù)比，并簡述理由。34181219100.752 (3)化簡前項(xiàng)、后項(xiàng)都是整數(shù)的比。(課件出示教材第50頁例1(1) 學(xué)生獨(dú)立嘗試，化簡后交流。(除以最大公因數(shù)和逐步除以公因數(shù)兩種方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除以最大公因數(shù)的方法。) (4)化簡前項(xiàng)、后項(xiàng)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的比。(課件出示教材第51頁例1(2) 四人小組討論研究，找到化簡的方法。預(yù)設(shè)：含有分?jǐn)?shù)和小數(shù)的比都要先化成整數(shù)比，再進(jìn)行化簡。有分?jǐn)?shù)的先

5、乘分母的最小公倍數(shù)；有小數(shù)的先把小數(shù)化成整數(shù)之后，再進(jìn)行化簡。(5)歸納小結(jié)：化簡時(shí)，如果比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，可以同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)；遇到小數(shù)時(shí)先轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再進(jìn)行化簡；遇到分?jǐn)?shù)時(shí)，可以同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù)。5方法補(bǔ)充，區(qū)分化簡比和求比值。還可以用什么方法化簡比？(求比值)化簡比和求比值有什么不同？ 預(yù)設(shè)：化簡比的最后結(jié)果是一個(gè)比，求比值的最后結(jié)果是一個(gè)數(shù)。三鞏固練習(xí) 1把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。(出示教材第51頁“做一做”。) 2教材第53頁“練習(xí)十一”第4題。學(xué)生口答完成。四課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ 教學(xué)反思 比的基本性質(zhì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常適合培養(yǎng)學(xué)生的

6、類比推理能力，學(xué)生在掌握商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，很自然地就能聯(lián)想到比的基本性質(zhì)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力?；诓孪氲膶W(xué)習(xí)必定需要來自學(xué)生的自主探究進(jìn)行驗(yàn)證，而合作探究又是一種良好的學(xué)習(xí)方式，但合作學(xué)習(xí)不能流于形式。合作學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法，然后再進(jìn)行合作交流，交流過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的推理概括能力，同時(shí)也真正內(nèi)化了來自猜想的“比的基本性質(zhì)”，從而大大提高了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。人教版數(shù)學(xué)二年級上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：認(rèn)識厘米用厘米量教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）2.

7、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能用尺子進(jìn)行正確地測量物體教學(xué)過程：一、談話引入教師出示兩枝長短不同的鉛筆。提問：這兩枝鉛筆哪枝長？哪枝短？學(xué)生回答后老師總結(jié)一下：物體有長有短。教師接著出示課本圖，提問：圖中出示的數(shù)學(xué)課本短邊與鉛筆盒長邊一樣長嗎？學(xué)生分組進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生用手中的學(xué)具去比一比、看一看，很快得出：數(shù)學(xué)課本短邊有5個(gè)回形針那么長，鉛筆盒長邊有5把小刀那么長。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子

8、，對尺子上的刻度作了統(tǒng)一的規(guī)定，量較短的物體如：粉筆、小刀、文具盒、鉛筆等的長度時(shí)可以用厘米作單位，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題“認(rèn)識厘米、用厘米量”）二、操作活動(dòng)，建立表象（一）認(rèn)識厘米1.課件出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：師：請大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師課件演示，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。）（1）在尺子上有很多數(shù)。（課件在尺子上出示0、1、2、3等數(shù)）師：有數(shù)。你們按順序自由地讀一讀。（2）尺子最左端的數(shù)是幾？（是0）。師：0咱們以前已經(jīng)認(rèn)識了，那你們猜猜看，尺子上的0表示什么？（生思考回答）。0對著的這根長刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名

9、字，叫0刻度。（課件閃爍0刻度并板書）（3）你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（尺子上還有很多線，有的長有的短。尺子上還有字母“cm”）。師：“cm”就表示厘米，厘米是一種常用的長度單位，今天咱們就一塊兒來認(rèn)識厘米。（板書課題）2.建立1厘米的空間觀念（1）感受1厘米的長度。師：（出示課件一厘米的正方形）你們看，正方形的邊是多長？學(xué)生們交流師引：同學(xué)們，尺子上0刻度到刻度1之間的長度就是1厘米。那你知道小正方形的邊多長。（學(xué)生說方法）師：請你們找出自己尺子上的1厘米，同桌可以相互驗(yàn)證。師：你們再看看，尺子上還有哪段也是1厘米長呢？學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子上每一大格都是1厘米長。每一小格的長度也可以用一

10、種更小的長度單位來表示，咱們以后來認(rèn)識。（2）身邊的1厘米。師：剛才，我們了解了1厘米是多長，下面我們找一找，比一比，在我們身邊，或在我們身上，哪些物體的長度大約是1厘米呢？學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)：小紙條的短邊長是1厘米。圖釘?shù)拈L是1厘米。小方塊每邊條的長是1厘米（全體驗(yàn)證小方塊每條邊是不是1厘米長）。手指的寬約是1厘米（全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1厘米，之后匯報(bào)，投影反饋。）。3.鞏固1厘米的表象。師：用手比畫一下，1厘米是多長呢？（生比畫出1厘米的長度）師：互相看一看。記住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長呀？（生閉眼想像）4.認(rèn)識幾厘米師：剛才我們認(rèn)識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米

11、、幾厘米又是多長呢？（出示課件2厘米紙條）你們看，這一段是幾厘米長？學(xué)生說長度，并說認(rèn)得方法。師：（出示課件4個(gè)1厘米小正方形）那4個(gè)1厘米是多長？學(xué)生說方法。師：你們能在尺子上指出6厘米長的一段嗎？（生指出后匯報(bào)是怎么指的）（二）用厘米量1.估幾厘米師：請你們把藍(lán)紙條舉起來。咱們先估計(jì)一下，它大約是幾厘米長？2.量幾厘米師：究竟是幾厘米長呢？咱們用尺子來驗(yàn)證一下。（學(xué)生試著用尺子進(jìn)行測量，量好了的可互相說說自己是怎么量的。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評價(jià)他量得怎么樣。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。）師：請大家看看書上是怎么說的，然后在括號內(nèi)填數(shù)字。三、鞏固深化

12、，實(shí)踐應(yīng)用。1.請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2.4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3.學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。4.深化練習(xí)。你們還想測量什么？讓學(xué)生把沒有測量的物體拿出來。(分小組進(jìn)行)小組討論，根據(jù)本組要測量的對象，怎樣測量？小組討論后動(dòng)手測量。匯報(bào)。5.開放練習(xí)。出示一張學(xué)生通知單，提出問題，要印50張通知單，請你去購買白紙。怎么辦，小組討論，全班匯報(bào)。用估計(jì)方法，估計(jì)要買的白紙的長和寬。用測量工具量出白紙的長和寬。用手指比一比。用眼估計(jì)。四、課堂總

13、結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了長度厘米，知道了1厘米有多長，學(xué)會(huì)了用刻度尺量較短物體的長度，總結(jié)了測量的方法，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，看右端對準(zhǔn)尺子上的刻度是幾，就是幾厘米。在生活中，見到較短物體時(shí)，我們應(yīng)先估測它的長度，再用刻度尺實(shí)際量一量，比一比，看誰估測的準(zhǔn)。課題：認(rèn)識長度單位米教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實(shí)際長度，初步學(xué)會(huì)用米尺測量較長物體的長度，知道1米=100厘米。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及估算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實(shí)際長度

14、，知道米用M表示，知道1米=100厘米。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識米的長度單位，知道米的實(shí)際長度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識厘米：1.在尺子上分別找出1厘米、5厘米、10厘米的長度。2.用自己的尺子測量一下數(shù)學(xué)書的長度。3.教師過渡語：小朋友真棒，對厘米的認(rèn)識真好，那誰能運(yùn)用自己學(xué)到的知識來幫老師一個(gè)忙呢？二、量一量講臺(tái)的長度，看誰量得又快有準(zhǔn)確。1.請一名學(xué)生上來并用自己的學(xué)生尺跟老師（用米尺）比一比，量一量講臺(tái)的長度。2.提問：誰快點(diǎn)？（老師），你知道老師為什么這么快嗎？3.引出米尺并認(rèn)識米尺：請學(xué)生觀察米尺是怎樣的？與學(xué)生尺有什么不同？4.小結(jié)：米尺與學(xué)生尺一樣都是用來測量物體的，上面都有數(shù)字和刻度線，

15、都是從0開始（0是起點(diǎn)），量物體時(shí)都是把尺子的起點(diǎn)（0）對準(zhǔn)物體的一端，并與物體平衡，然后再看物體的另一端對著尺子上的刻度幾，就是幾米。三、學(xué)習(xí)厘米與米之間的進(jìn)率。1.米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個(gè)1厘米嗎？2.學(xué)生小組合作動(dòng)手測量，并感知1米=100厘米。3.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果：請各組的學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，得出1米=100厘米。四、練習(xí)鞏固：1.請出一名學(xué)生，教師用長紙條測量該學(xué)生的身高，并估一估該生大約多高？2.學(xué)生在小組內(nèi)相互測量各自的身高。五、知識運(yùn)用：課件出示練習(xí)六、卷尺（簡單介紹）七、小結(jié)：在日常生活中，當(dāng)我們要測量物體時(shí)可以用學(xué)生尺或米尺，如果要測量較小的物體，我

16、們就用（ ）尺方便些，如果測量較大物體時(shí)我們就用（ ）尺比較方便。課題：認(rèn)識長度單位米教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2.學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)過程：一、米和厘米的復(fù)習(xí)1.這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？2.1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？3.學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長度。4.教師進(jìn)行

17、小結(jié)，并板書：1米=100厘米二、進(jìn)行練習(xí)。1.看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長？（學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。）2.用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？（學(xué)生活動(dòng)）3.教師評價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。三、復(fù)習(xí)厘米與米之間的進(jìn)率。1.米尺從0端到末端就是1米，那你想知道1米里有多少個(gè)1厘米嗎？2.做一做（1）我估計(jì)我的鉛筆盒長（ ）厘米，用尺量鉛筆盒的長是（）厘米。（2）請你畫一條3厘米長的線段。（3）細(xì)心算一算7厘米+8厘米=（）厘米 30厘米+6厘米=（ ）厘米100厘米第一篇：水墨動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思水墨動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目的：介紹動(dòng)物生長習(xí)性，造型特點(diǎn)以及人格精神

18、的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的韻味。教學(xué)思路：整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受，筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索展開，由欣賞名家的作品，體會(huì)筆墨的韻味，讓學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫的藝術(shù)魅力。 教學(xué)方法：欣賞法、探究法、互動(dòng)法。 教學(xué)重點(diǎn)：金魚造型關(guān)鍵頭、胸腹和尾關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握中鋒側(cè)鋒用筆，筆墨濃、淡的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具多媒體，中國畫材料學(xué)具國畫用具教學(xué)過程一、 組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入1視頻水墨畫1分鐘2、名家名作（動(dòng)物類）欣賞3、這些作品都是用什么來畫成的呢？（水墨筆宣紙）你們還知道中國畫著名畫家說幾個(gè)？4、墨分幾色？5、用實(shí)圖顯示出墨分為

19、（焦墨濃墨重墨淡墨清墨）請同學(xué)找并說出6、畫與生活實(shí)際動(dòng)物對照。（貓馬） 師：師：今天我們來用水墨學(xué)畫動(dòng)物 出示課題水墨動(dòng)物師：大家喜歡畫什么自己熟悉的動(dòng)物呢？ 生：師：我們來一起學(xué)畫金魚吧！二、 欣賞分析、講授新課1、 欣賞吳作人的池趣畫以方幅構(gòu)圖，描繪了三黑一紅四條金魚，四條金魚的體態(tài)各異，輕盈優(yōu)美，十分可愛，視覺舒適，未畫水卻感覺滿池清水。只畫了少許的水草，更集中地突出金魚的形象。畫家用毛筆蘸濃墨，中鋒用筆，畫金魚的頭部凸眼、嘴和背，金魚的胸腹、尾鰭和浮萍則是大筆淡墨側(cè)鋒畫出來的，整個(gè)畫面形象生動(dòng)，情趣橫生。2、3、 出示其中的一條金魚（讓學(xué)生說出哪部分是濃墨哪部分淡墨） 金魚的結(jié)構(gòu)（實(shí)

20、物圖片）長得啥模樣（生說）教師用粉筆畫出金魚的最基本的形體特征。4、 教師演示水墨畫金魚的步驟：（強(qiáng)調(diào)中鋒側(cè)鋒的用筆墨色濃與淡）5、 同時(shí)課件要有教材的步驟三、 欣賞互動(dòng)，學(xué)生作業(yè)1、師：與吳作人的金魚有什么不同呢（生）2、師小結(jié)：金魚形象不同，墨色不同，構(gòu)圖不同，同學(xué)們在畫金魚時(shí)也可以不同。3今天 我們來畫可愛的小金魚，（課件要有步驟顯示）4作業(yè)要求：中鋒側(cè)鋒用筆，體現(xiàn)濃淡墨色，每一條金魚要有變化的姿勢，構(gòu)圖有聚散。四、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)五、 學(xué)生作業(yè)相互評價(jià)應(yīng)把學(xué)生的作業(yè)用實(shí)物投影儀展示。1、2、3、 應(yīng)從用墨，造型，構(gòu)圖，創(chuàng)意師小結(jié)：學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的效果，后續(xù)練習(xí)。 再次評價(jià)六、 拓

21、展動(dòng)物種類繁多，世界上現(xiàn)有動(dòng)物150萬種，我們?nèi)祟惻c動(dòng)物相互依存共同構(gòu)成了和諧的自然界，動(dòng)物是人類寶貴的物質(zhì)財(cái)富，所以保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。反思：水墨畫動(dòng)物這一節(jié)課的開頭，我用了一個(gè)動(dòng)畫視頻鄉(xiāng)童進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都愛看動(dòng)畫片，這部動(dòng)畫片使用水墨畫的方法繪制的。由此，孩子們在觀看的過程中也就是在欣賞一幅幅動(dòng)態(tài)的水墨畫，先把學(xué)生的注意力集中起來，跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂。在農(nóng)村學(xué)校話說我所教的美術(shù)科要受到學(xué)校及家長認(rèn)同在目前是很難達(dá)到，我是做了一些嘗試性的方法，去引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，展現(xiàn)美術(shù)老師特有的魅力，面對這些我從自身的綜合能力去感染學(xué)生，使學(xué)

22、生對老師的敬畏，純傳統(tǒng)的國畫應(yīng)該是講究基礎(chǔ)技巧的，由此，我對本節(jié)課我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生初次接觸國畫，對表現(xiàn)事物的造型難度高，學(xué)校相關(guān)部門無法自傲地展開一般的國畫講授，以致只好以教材為中心展開教學(xué)，觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？交流完成對魚的身體及主要器官的認(rèn)識，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似?。ㄍ瓿傻聂~的身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式的建構(gòu)）。畫金魚，就讓學(xué)生用水墨畫金魚，讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，通過這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，因少接觸國畫，

23、剛掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。這是剛開始，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，讓學(xué)生以后大膽的創(chuàng)作，可自己去探究用水墨畫表現(xiàn)其它動(dòng)物，體會(huì)一下中國水墨畫藝術(shù)的博大精深，整節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐都是在臨摹，臨摹在美術(shù)教學(xué)中常用的方法，但是限制了學(xué)生的思維，學(xué)生表現(xiàn)的作品都是一個(gè)模式，畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這是我這堂美術(shù)課最值得去探究的問題。第二篇：水墨動(dòng)物教學(xué)反思教學(xué)反思第一，對構(gòu)課的認(rèn)識不夠深入。比如課前的互動(dòng)沒有更好地為上課內(nèi)容服務(wù)，把提高學(xué)生自信的內(nèi)容換成讓學(xué)生做做動(dòng)物的動(dòng)作，回憶并表

24、演個(gè)別動(dòng)物的特點(diǎn)。這樣既通過肢體語言以及口頭表達(dá)來達(dá)到激發(fā)學(xué)生繪畫動(dòng)物的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又為之后更好地想象創(chuàng)作埋下了尤為重要的伏筆。第二，對欣賞的內(nèi)容把握不夠側(cè)重。在欣賞作品的時(shí)候，很寬泛地提到了很多的水墨畫元素，比如留白、寫意、想象，僅僅只是蜻蜓點(diǎn)水式地講授。倘若就深入結(jié)合運(yùn)筆和用墨兩方面的知識內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，并且尊重孩子的視角，傾聽孩子的觀點(diǎn)，關(guān)注孩子的理解。從學(xué)會(huì)欣賞作品變?yōu)椤拔摇睍?huì)欣賞作品，既深入落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又提升了學(xué)生的欣賞判斷能力。第三，對展評的解析不夠多元。在最后的作品展評環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了墨色最豐富，構(gòu)圖最和諧，運(yùn)筆最輕松三方面進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評。盡管在點(diǎn)評的方向是給

25、予了具象地引導(dǎo)，是否可以在這基礎(chǔ)上來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感感受。，評價(jià)時(shí)還需尊重學(xué)生個(gè)性，善于引導(dǎo)學(xué)生，在肯定作品的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。通過評價(jià)活動(dòng)使學(xué)生掌握對作品的欣賞與評述能力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展。反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是以啟發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)造為突破口，力爭激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有情感投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極地情感體驗(yàn)，這是本課最值得我欣慰 地思考課本身，使其挖掘得更深入，讓課平常但不平凡。通過這堂公開課的磨練，我更深刻地認(rèn)識到對于內(nèi)容方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的意識、淡化完全臨摹，給予兒童充分的創(chuàng)造空間和情感空間，只有內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)得到充

26、分表達(dá)。總而言之，兒童的國畫教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)中了解特點(diǎn)、掌握規(guī)律、吸收精華，也要幫助學(xué)生淺顯了解國畫的藝術(shù)思想和風(fēng)格內(nèi)涵，并活用于表現(xiàn)自己真實(shí)的生活與情感。只有這樣兒童的國畫教學(xué)才顯得意義豐滿。兒童國畫教學(xué)任道重遠(yuǎn)，我還有很多的不足和改進(jìn)，我會(huì)繼續(xù)努力向前，一路且歌且行，走好今后的每一步。第三篇：水墨動(dòng)物金魚教學(xué)設(shè)計(jì)水墨畫金魚教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：三安小學(xué) 林秀環(huán)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解中國畫的常識，學(xué)會(huì)基本的用筆用墨方法，能運(yùn)用筆墨語言表現(xiàn)簡單的金魚等動(dòng)物形象；2、通過中國畫筆墨語言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的筆墨造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力；3、學(xué)生在繪畫練習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識，增強(qiáng)對大自然

27、的熱愛。【教學(xué)重點(diǎn)】中國畫基本的用筆用墨方法【教學(xué)難點(diǎn)】通過筆墨語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力【課前準(zhǔn)備】教師： 筆墨紙硯多媒體課件 學(xué)生： 筆 墨 紙盛水容器 調(diào)色盤?！窘虒W(xué)過程】一、作品欣賞導(dǎo)入新課1作品欣賞，簡單了解水墨畫 2揭示課題：水墨畫二、欣賞分析講授新課1欣賞池趣圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說金魚的特點(diǎn)，畫中描繪了什么內(nèi)容。2了解濃墨、淡墨引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)畫中金魚墨色的濃淡變化。 3介紹基本用筆方法和用筆技法 （1）用筆方法。 （2）學(xué)生嘗試畫線條。從線條中了解用筆技法：中鋒用筆和側(cè)鋒用筆。1 4教師示范畫魚邊示范邊講解，畫完后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫金魚的步驟。三、自主表現(xiàn)創(chuàng)作體驗(yàn)1出

28、示活動(dòng)要求：根據(jù)生活觀察，結(jié)合毛筆中鋒、側(cè)鋒的使用，畫一幅水墨魚樂圖。 作業(yè)提醒：（1）可以畫兩到三只的金魚，姿態(tài)要有變化。 （2）要體現(xiàn)墨色濃淡變化。 （3）魚畫完后可添畫水草。2 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（播放音樂）四、作品展示師生評論1展示學(xué)生作品選部分同學(xué)上來展示自己的作品，并說出自己所用方法。請其他同學(xué)也來評一評，說說你喜歡哪一幅作品，為什么？哪幅作品怎樣改進(jìn)會(huì)更好？師小結(jié)：同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)水墨畫都表現(xiàn)得很好，只要你們多加練習(xí)，將來，一定有人會(huì)成為有名的畫家。五、課堂小結(jié)課后拓展1師生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，能對水墨畫我們的國畫有所了解，進(jìn)而去體會(huì)中國水墨畫中

29、的筆墨神韻，細(xì)心觀察，大膽創(chuàng)作，畫出心中最美的畫。2組織學(xué)生有序地收拾好學(xué)習(xí)用具并洗凈。板書設(shè)計(jì)：水墨畫金魚墨色：濃墨、淡墨用筆：中鋒、側(cè)鋒第四篇：水墨動(dòng)物教學(xué)反思水墨動(dòng)物反思國畫課屬于小學(xué)階段高年級教學(xué)難度相對較大的課程。在教學(xué)實(shí)踐中存在著兩個(gè)極端，一是只重視知識的傳授，過于強(qiáng)調(diào)技能、技法的講授。課堂一板一眼，過于死板、沉悶。二是有些老師對新教材理解的誤區(qū)，用了很多種方法如探究、合作、討論等，但是忽略了國畫課中特有技法的傳授。針對這節(jié)國畫課，潘海輝老師的方法設(shè)計(jì)既有直觀演示又有體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。特別是水墨金魚的演示過程，由淺入深，由簡至繁，直觀生動(dòng)的再現(xiàn)了水墨畫的表現(xiàn)技法，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體

30、會(huì)筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用。學(xué)生是在開放式學(xué)習(xí)中感受金魚的畫法。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是師生在互動(dòng)式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點(diǎn)。這節(jié)課的另外一個(gè)知識點(diǎn)是畫面情趣的表達(dá)。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看齊白石、徐悲鴻等的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時(shí)感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時(shí)也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)，并且進(jìn)行課外延伸。在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。第五篇：12.水墨動(dòng)物水墨動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。（二）過程與方法：觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命