3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教育建議

1、.一身心狀況1教育建議為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。06的食物，均衡搭配。 烹調(diào)方式要科學(xué)， 盡量少煎炸、燒烤、腌制。22當(dāng)削減。 3留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；覺察有八字腳、羅圈腿、駝治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼2狀態(tài)，以樂觀、開心的心情影響幼兒。 厲聲斥責(zé)和打罵。用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出榜3【教育建議】樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談自己的心情。允許幼兒表達(dá)自己心情， 3【教育建議】保證幼兒的戶外活動時(shí)間，提高幼1溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動。經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩耍活動，讓幼兒適應(yīng)稍微的搖擺、熬煉幼兒

2、適應(yīng)生活環(huán)境變化的能睡眠、玩耍等方面的狀況，實(shí)行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。二動作進(jìn)展目標(biāo)1具有肯定的平衡力量二動作進(jìn)展目標(biāo)1具有肯定的平衡力量動作協(xié)調(diào)、靈敏【教育建議】利用多種活動進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。如：走平衡木，或沿著地面直線、踩小高蹺等玩?；顒?。鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登、和機(jī)敏性。22【教育建議】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。33制造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的活自理或參與家務(wù)勞動，進(jìn)展其手的動 作。提示幼兒留意安全。如：為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動材料要足夠.鉛中毒等損害。為幼兒示范正確地拿筷三生活習(xí)慣與生活力量1三生活習(xí)慣與生活力量1【教育建議

3、】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價(jià) 料。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)32【教育建議】4.激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)2【教育建議】鼓舞幼兒做力所能及的事情，不管自理力量的時(shí)機(jī)。教給幼兒生活自理的根本方法，如屁股的正確方法。目標(biāo)3 具備根本的安全學(xué)問和自我保目標(biāo)3 具備根本的安全學(xué)問和自我保護(hù)力量【教育建議】 1供給安全的生活環(huán)境和必要的保不能把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏?。結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)展安全教毒、制止下河游泳、緊急出口等。教給幼兒簡潔的自救和求救的方一聽與說1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言【教育建議】他緊急狀況時(shí)，知道要撥打 一聽

4、與說1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言【教育建議】經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。如：l 要認(rèn)真聽別人包括幼兒講話，為幼兒做出表率。l 要用幼兒聽得懂的語言與求他們留意聽，鼓舞他主動提問。的語言，以便于幼兒理解。如 說話時(shí)留意語調(diào)表現(xiàn)出來。l 依據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些2 情愿講話并能清楚地表達(dá)【教育建議】1 .為幼兒制造說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：l 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談自己事情的意見等。l 敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒樂觀的回應(yīng)。l相互表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。l 在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要樂觀為幼兒制造

5、用一般話溝通的語言環(huán)境。 2話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。3 具有文明的語言習(xí)慣【教育建議】l3 具有文明的語言習(xí)慣【教育建議】1. 留意語言文明，為幼兒做出表率。如：l 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用l眼睛平視幼兒，急躁聽他們把話說完。2幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：l 結(jié)合情景提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說感謝等。l 提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如要輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。二閱讀和書寫預(yù)備二閱讀和書寫預(yù)備1 寵愛聽故事，看圖書【教育建議】1為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：ll 供給相對安靜的地方，盡量削減干

6、擾，保證幼兒自主閱讀。 如：l 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講.故事。l 供給童謠、故事和詩歌等不同體l 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和的作用，體會閱讀的樂趣。如：l 向幼兒介紹醫(yī)院、公用 等生活具體事物。l 結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩22 具有初步的閱讀理解力量【教育建議】的閱歷為根底理解圖書的內(nèi)容。如：l 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，結(jié)合畫面爭辯系。l。l 在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告知這樣命名的理由。l 鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人爭辯自己在閱讀中的覺察、體 會。在閱讀中進(jìn)展幼兒的想象和制造力量。如：l 鼓舞幼兒依據(jù)畫面線

7、索表達(dá)故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進(jìn)展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。l 鼓舞幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。l 鼓舞和圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：目標(biāo) 3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能【教育建議】l 有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或仿照文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。l 給幼兒讀書時(shí)，通目標(biāo) 3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能【教育建議】符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：l 預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，.也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。l 鼓舞幼兒將自己感興趣的事情或故事畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。l 把幼兒講過的事情

8、用文字記錄下來，并記錄下來，從中體會文字的用途。如：l 通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。l 鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。(一)人際交往情愿與人交往教育建議：l 幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，提示他們寫畫時(shí)保持正確姿勢。(一)人際交往情愿與人交往教育建議：教育建議：，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。 2趣。如： 利用走親戚、到朋友家做客或歡快。 幼兒園應(yīng)多為幼兒供給自由交往教育建議：規(guī)章和技能。如： 當(dāng)幼兒不知怎樣成某個(gè)角色參加同伴的玩耍。 對幼兒讓他對自己的表現(xiàn)感到快活和滿足。解決沖突。 利用相關(guān)的圖書、故事，怎樣做。 幼兒園應(yīng)多為幼兒供給需工合作。習(xí)理解別人。如：

9、 幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假設(shè)你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜教育建議：教育建議：。如： 能以公平的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重。 對幼生疏并感到滿足和驕傲。 不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。自尊心和自信念。如： 與幼兒有關(guān)的事關(guān)心敬重他人教育建議：實(shí)現(xiàn)自己的想法。 幼兒自己的事情盡樹立自尊和自信。 鼓舞幼兒嘗試有肯定受經(jīng)過努力獲得的成就感。關(guān)心敬重他人教育建議：待自己的父母、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地人，如坐車時(shí)主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并賜予一定的幫

10、助。、關(guān)心長輩和身邊的人，敬重他人勞動及成果。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)受讓幼兒理解和體會父愛與母愛。結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。與自己關(guān)系親熱的社會效勞機(jī)構(gòu)及其工 作人員的勞動，珍惜勞動成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公平接納和敬重的態(tài)度對待差異。如：了解每個(gè)人都有自興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼(二)社會適應(yīng)教育建議：兒介紹我國主要民族和世界其它國家和 (二)社會適應(yīng)教育建議：經(jīng)常和幼兒一起參與一些群體性的活。幼兒園組織活動時(shí)，可以經(jīng)常打

11、破班級的活動。遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)教育建議：，為入學(xué)做好心理預(yù)備遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)教育建議：等。結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解根本要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章。如： 經(jīng)常的玩耍規(guī)章。 利用實(shí)際生活情境和圖規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)章的不 便利，鼓舞他們爭辯制定規(guī)章并自覺遵守。對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)章的行為要準(zhǔn)時(shí)確定對違規(guī)訂正。如：幼兒主動為老人讓座時(shí)要表揚(yáng)幼兒損害別人的物品或公共物.品時(shí)要準(zhǔn)時(shí)制止并主動賠償。教育幼兒要誠懇守信。如： 對幼兒誠懇守信的行為要準(zhǔn)時(shí)確定。 允許幼兒犯是在說謊。 覺察幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成 時(shí)要嚴(yán)峻地

12、告知幼兒說謊是不對的。具有初步的歸屬感教育建議：感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。具有初步的歸屬感教育建議：1. 親切地對待幼兒關(guān)心幼兒讓他感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫和的。如：多和孩子一起玩耍、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氣氛。通過和幼兒一起翻閱 照片、講幼兒成長的故事等讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫和，教師的和氣可親，對哺育自己的人產(chǎn)生感謝之情。2.吸引和鼓舞幼兒集體爭辯打算。 幼兒園應(yīng)經(jīng)常組榮譽(yù)感。3.運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感如： 和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣(區(qū))名稱。和幼兒一起外出 游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目；和他們一

13、起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖風(fēng)景名勝、有名的建筑、獨(dú)特物產(chǎn)的圖片等在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動，向幼兒介紹國 一)科學(xué)探究教育建議：一)科學(xué)探究教育建議：1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其古怪心與探究欲望。如： 為幼兒供給一些好玩極性感染和帶動幼兒。 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象， 一起查找問題的答案。 通過拍照和畫圖等方式保存和積存好玩的探究與覺察。2探究行為。如： 認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小實(shí)教育建議：驗(yàn)。 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、好整理整理。 多為幼兒選擇一些能操教育建議

14、：有意識地引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，學(xué)習(xí)方法，培育觀看與分類力量。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動，對其覺察表示欣賞。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)展比較觀看和連續(xù) 觀看。引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底進(jìn)展簡潔的分類、概括。如：依據(jù) 運(yùn)動方式給動物分類，依據(jù)生長環(huán)境給植物分類依據(jù)外部特征給物體分類等等。支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動手動腦查找答案或解決問題。如： 探究的問題或成人提出有探究意義且能興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時(shí)都走直線嗎？怎樣讓 橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓舞幼想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)玩風(fēng)車時(shí)，鼓舞幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的緣由和條件并實(shí)際去驗(yàn)證。支持、引導(dǎo)

15、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題或?yàn)樽约旱南敕?。如：想知道院子里有多少種植進(jìn)展實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一 試；想證明影子的方向與太陽的位置有 關(guān)，可以做個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等。鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡潔的打算和記錄，并與他人溝通共享。如：和幼畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)打算。鼓舞幼兒照相、做標(biāo)本等方法記錄觀看和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意 記錄幫助幼兒豐富觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察。支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通引導(dǎo)他們在溝通中嘗試整理概括自己探究的成合作探究和覺察的樂趣。如一起爭辯和共享自己的問題與覺察一起想方法收集資料和驗(yàn)證猜測。幫助幼兒回憶自己探究過

16、程，爭辯自教育建議教育建議1.支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、 給幼兒供給豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在玩耍過程中探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)展簡潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo) 5 歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征習(xí)性與生活環(huán)境對植物生存的意義如兔子的長耳朵具有我保護(hù)的作用植物種子的外形有助于其傳播等。常見物質(zhì)、料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)推想和證明它們的用途。如：帶輪子的物體便利移動；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。3的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、保護(hù)自然。如：結(jié)合幼兒的生活導(dǎo)他

17、們體會人與自然、動植物的。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系常見災(zāi)難性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起爭辯技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對環(huán)境 的污染等。(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知教育建議：幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的 語言進(jìn)展描一個(gè)個(gè)的圓形組成的。 和幼兒交談或場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意 和幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)的事物，如 號碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方表示的意義是不一樣的如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說

18、明時(shí)間的早晚 等。鼓舞幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)展的推理。如知道今日是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。 3.引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)肯定規(guī)律排列 體會其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：和幼兒一起覺察和體會按肯定挨次排列的隊(duì)形整齊有序。 供給具有重復(fù)性旋幼兒覺察和感受其中的規(guī)律。 鼓舞幼搭建活動。 引導(dǎo)幼兒體會生活中很多春夏秋冬輪回等。4活中需要用到數(shù)學(xué)的問題體會數(shù)學(xué)的用處。如：拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。爭辯春游去哪里玩時(shí)讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出打算。時(shí)，依據(jù)“先來先玩”的規(guī)章有序地排隊(duì)玩。教育建議：引導(dǎo)幼兒感

19、知和理解事物“量”的特征。如： 感知常見事物的大小、多少、高匯描述這些特征。 結(jié)合具體事物讓幼兒通過屢次比較漸漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。 整理擺放。或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如： 蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。兒理解數(shù)概念。如： 結(jié)合生活需要，的總數(shù)。 通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會量是不變的。 結(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物”的時(shí)機(jī)，如玩耍時(shí)，請幼兒按要求拿出幾個(gè)球。通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之感知外形與空間關(guān)系教育建議：間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決45試不同的分法。 鼓舞幼兒嘗試自己解5人，桌子上只有 3 個(gè) 杯子，還需要幾個(gè)感知外形與空間關(guān)系教育建議：用

20、多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：兒感受生活中各種物品的外形特征并嘗試識別.述如感受和識別盤子桌子車輪、地磚等物品的外形特征。鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進(jìn)展建構(gòu)玩?；蛑谱骰顒尤缬瞄L方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。整理整理積木時(shí)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方鼓舞他們按外形分類整理物品。兒運(yùn)用空間方位閱歷解決問題。如：請幼兒取放物體時(shí)使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上， 把花盆放在大樹旁邊等。一起識別生疏場所的位置如超市在家的藝術(shù)(一)感受與欣賞教育建議：旁邊，郵局在幼兒園的前面。音樂和舞蹈活動中引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動方向。和幼兒玩按指令找寶的玩耍藝術(shù)(一)感受與欣賞教育建議：和幼兒一起感受、覺察和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如： 讓幼兒好聽的聲音。 經(jīng)常帶幼兒參觀園林、感受。教育建議：和幼兒一起覺察美的事物的特征感受和欣賞美。如：讓幼兒觀看常見動植物以及其它物體，